1(5) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Kursbeskrivning för kursen Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) II 6 hp HT 2014 Kurskod: UB204Y 2014-09-03 1
Välkommen till kursen Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) II, 6 hp... 3 Kursens förväntade studieresultat... 3 Registrering... 3 Studieuppehåll och/eller studieavbrott.... 3 Registerutdrag från polisen... 4 Organisation av ansvarsområden inom kursen... 4 Kursens innehåll... 4 Kursens arbetsformer och arbetssätt... 5 Litteratur... 5 Examination... 5 Examinationsuppgifter... 5 Bedömning och betygskriterier... 6 Omexamination och underkännande... 8 Tröskelregler... 9 Övergångsbestämmelser... 9 Utvärdering... 9 Övriga anvisningar... 9 Stöd i studierna... 9 Studievägledning... 9 Språkverkstaden... 10 Medieverkstan resurs för lärarstudenter... 10 Fusk... 10 Fusk, plagiat och självplagiering... 10 2
Välkommen till kursen Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) II, 6 hp Kursen Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) II, 6 hp, ingår i Förskollärarprogrammets andra termin. Kursbeskrivningen är tänkt att vara ett stöd för ditt lärande under kursens gång och innehåller bland annat information om kursens uppläggning, arbetsformer och examination samt praktisk information. Kursbeskrivningen kan komma att ändras under kursens gång. Ändringar läggs ut på Mondo. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: Fortlöpande i kommunikation med barn anpassa sitt lyssnande, talande och skrivande till barns olika förutsättningar, samt utvärdera dessa förmågor (performativ examination och muntlig examination). Under handledning i olika situationer möta barns behov av omsorg utifrån deras olika förutsättningar (performativ examination) Under handledning och i olika situationer bemöta barn på ett inkännande och respektfullt sätt mot bakgrund av förskolans värdegrund enligt nationella styrdokument för förskolan, samt identifiera och beskriva egna värderingar och attityder som kan ha betydelse för bemötandet av barn samt relatera dessa till förskolans värdegrund (performativ examination och VFU-portfölj) Under handledning kommunicera med barnens familjer, i grupp eller enskilt, om barns lek, lärande och utveckling, mot bakgrund av nationella styrdokument för förskolan (performativ examination) Under handledning skriva och motivera en egen planering för en aktivitet med barn, med tydliga mål som är relaterade till förskoledidaktiska/förskolepedagogiska teorier och till nationella styrdokument för förskolan (VFU-portfölj) Under handledning leda aktiviteter med lek och skapande verksamhet och använda praktisk/estetiska uttrycksformer samt diskutera i vilken mån uttrycksformerna var anpassade till barns olika förutsättningar (performativ examination) Under handledning kommunicera värdegrunden enligt nationella styrdokument för förskolan, med fokus på de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna (performativ examination) Under handledning dokumentera och reflektera över olika aktiviteter där förebyggande arbete pågår eller kan pågå för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling av barn enligt nationella styrdokument för förskolan och VFU-förskolans likabehandlingsplan (VFUportfölj) Under handledning dokumentera och reflektera över olika aktiviteter som syftar till att främja ett jämställdhets-/jämlikhetsperspektiv enligt nationella styrdokument för förskolan och VFUförskolans likabehandlingsplan (VFU-portfölj) Utifrån gjorda erfarenheter och kursens förväntade studieresultat beskriva, bedöma och ge exempel på egna styrkor och utvecklingsområden inför nästa VFU-kurs (VFU-portfölj och muntlig examination) Registrering Registrering sker i samband med terminsstart. Studieuppehåll och/eller studieavbrott. Om du gör studieupphåll och/eller studieavbrott är det viktigt att du snarast meddelar detta till hemvistinstitutionen genom att lämna in anmälan. Blanketter och vidare information om detta finns 3
på institutionens hemsida www.buv.su.se/blanketter. Kontakta också studievägledaren, se kontaktuppgifter under rubriken Studievägledning. Registerutdrag från polisen Du måste så snart som möjligt, inför att du ska göra VFU, ordna ett registerutdrag hos Polismyndigheten. Ansökningsblankett finns på Polisens webbplats, www.polisen.se. Det tar 2-3 veckor att få hem det. Utdraget ska du överlämna till förskolechefen (eller motsvarande) för den verksamhet där du ska genomföra din VFU. Det är förskolechefen i verksamheten som avgör om studenten kan tas emot, inte universitetet. Har du inte ett giltigt registerutdrag inlämnat till VFUförskolan får du inte genomföra VFU. Organisation av ansvarsområden inom kursen Examinator är kursansvarig och examinerar utifrån det betygsunderlag som kurslärare ger. Kursledaren ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i kursplanen, samordningsfrågor, utvärdering och informationen på Mondo. Kurslärare ansvarar för planering av seminarierna, samt bedömning och betygssättning. Om du har frågor om kursen är det i första hand din kurslärare du ska kontakta. Kursadministratören ansvarar för publik information på kurssajten på lärplattformen Mondo (https://mondo.su.se/portal), samt övrig aktuell information om organisatoriska och administrativa frågor, liksom registrering och betygsrapportering. Studenter förväntas hålla sig uppdaterade om såväl publik som intern kursinformation som läggs ut på Mondo. För att läsa intern information på Mondo behövs en SU-studentmailadress och kursregistrering. Student som kontaktar kursansvarig eller kurslärare ska använda sin SUstudentmejladress. Alla Mondo-användare rekommenderas att uppdatera sin Mondo-profil. Kursansvarig examinator och Birgitta Hammarström-Lewenhagen birgitta.hammarstromlewenhagen@buv.su.se Kursledare Annelie Fredricson annelie.fredricson@buv.su.se Lärare Grupp A: Annelie Fredricson Grupp B: Birgitta Hammarström- Lewenhagen Grupp C: Inger Rindsjö Grupp D: Mie Josefson Grupp E: Mary-Ann Ekberg Grupp F: Sofia Grunditz annelie.fredricson@buv.su.se birgitta.hammarstromlewenhagen@buv.su.se inger.rindsjo@buv.su.se mie.josefson@buv.su.se maryann.ekberg@buv.su.se sofia.grunditz@buv.su.se Kursadministratör Maria Lund maria.lund@buv.su.se Kursens innehåll Kursen består av sexton dagars verksamhetsförlagd utbildning på din tilldelade VFU-förskola, mellan den 20/10-11/11. Där möter du din handledare och förväntas lära känna och medverka i förskolans dagliga verksamhet och organisation. Förskolans verksamhet utgör tillsammans med de förväntade studieresultaten utgångspunkt för kursens innehåll. Kursen består även av två universitetsförlagda seminarier. Innan den verksamhetsförlagda utbildningen startar deltar du den 9/10 i ett heldagsseminarium med introduktion och förberedelse för de verksamhetsförlagda delarna av kursen. I slutet av VFU-perioden på förskolan ska du delta i ett reflektionsseminarium den 12/11 där delar av examinationen redovisas. 4
Under kursen genomförs också ett trepartssamtal, där du, din VFU-handledare och en universitetslärare deltar. Syftet med samtalet är att du ska reflektera över och själv värdera din praktik och professionsutveckling utifrån de förväntade studieresultaten och i dialog med handledare och lärare diskutera styrkor och utvecklingsområden. Såväl VFU-dagarna som trepartssamtal och de universitetsförlagda seminarierna är obligatoriska. Kursens arbetsformer och arbetssätt Arbetsformer under VFU planerar du i samråd med din handledare. Meningen är att du ska få pröva på en förskollärares arbete, med stöd av handledaren. Seminarierna före och efter VFU-perioden bygger på studenternas förberedelse och aktiva medverkan. Du förväntas därför hålla dig uppdaterad på information som läggs ut på Mondo. Som en röd tråd i kursen har du din VFU-portfölj där du bl. a samlar underlag för dina examinationer. Du kommer att använda din VFU-portfölj under hela utbildningstiden. Där formulerar du individuella mål för din egen professionsutveckling och dokumenterar, utvärderar och reflekterar över den egna lärprocessen. Arbetssättet syftar till att stödja dig i att synliggöra ditt lärande och sätta det i relation till förväntade studieresultat samt att utveckla din förmåga till självbedömning. Du blev introducerad till VFU-portföljen under den första VFU-kursen och som repetition inför VFU II rekommenderar vi manualen och filmerna på http://www.su.se/lararutbildningar/vfu/studentinformation/2.19833. Litteratur Dolk, Klara (2013). Bångstyriga barn: makt, normer och delaktighet i förskolan. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, 2013 (299 s) Handbok för studenter antagna till förskollärarprogrammet från ht 2011, Från novis till professionell (2013). Stockholms universitet (23 s). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442 Svenning, Bente (2011). Vad berättas om mig: Barns rättigheter och möjligheter till inflytande i förskolans dokumentation. Lund: Studentlitteratur (110 s) För övrig aktuell kurslitteratur hänvisas till kurshemsidan. Aktuell litteratur finns tillgänglig senast en månad före kursstart. Examination Enligt högskoleförordningen och förvaltningslagen är en examination ett ärende om betygsättning. En examination ses då som att examinator bestämmer ett betyg på studenters prestationer utifrån den eller de former för bedömning som anges i kursplanen. Kursplanen anger hur kursen examineras och vilka examinationsmoment som skapar underlag för betygsättning. En förutsättning för betygssättning är att examinator får ett underlag för bedömning av kursläraren. Examinationsuppgifter Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 2, 6 hp examineras utifrån följande underlag: EX01 Individuell skriftlig examination i VFU-portfölj, 1,5 hp. Betygsskala U-G, enligt uppgift A, B och C (se nedan). EX02 Individuell muntlig examination under avslutande seminarium, 0,5 hp, den12/11. Betygsskala U-G enligt uppgift A, B och C (se nedan). EX03 Individuell performativ examination som dokumenteras av VFU-handledare i en VFUrapport, 4 hp, inskickad senast 14/11(eller senast 15/12 om 1-4 frånvarodagar tagits igen) Betygsskala U-G 5
A. Uppgiften är att skriva ett handledningsunderlag som du sedan ska använda i handledningssamtal med din VFU-handledare. Beskriv en aktivitet, från planering till genomförande, med lek och/eller skapande verksamhet med fokus på ditt eget ledarskap och som kan utgöra underlag för samtal med handledaren. Utifrån denna beskrivning formulerar du frågor kring anpassning till barns olika förutsättningar och barns inflytande och delaktighet. Texten i VFU-portföljens Loggbok ska vara ca 200-500 ord. Ditt inlägg ska finnas i VFU-portföljen senast 3/11. I reflektionsseminariet kommer du att få göra en kort inledning med att beskriva och reflektera över en central fråga du hade med dig till handledningssamtalet, något om vad som kom upp och vilka styrkor och/eller utvecklingsområden hos dig detta synliggjorde. B. Uppgiften är att fördjupa ditt handledningsunderlag. Beskriv och reflektera kring vad som hände vid genomförandet av aktiviteten, vilka frågor som aktualiserades och då särskilt uppmärksamma ditt bemötande av barnen och det etiska perspektivet. Även denna fördjupning kan du använda dig av vid ett uppföljande handledningssamtal med din VFUhandledare. Texten i VFU-portföljens Loggbok ska vara ca 200-500 ord. Ditt inlägg ska finnas i VFUportföljen senast 7/11. I reflektionsseminariet kommer du att få göra en kort inledning med att beskriva och reflektera över något val du som ledare gjorde i aktiviteten, vilka frågor det i efterhand har väckt och vilka dina didaktiska grundantaganden var. C. Uppgiften är att formulera en fråga av betydelse för din professionsutveckling till förskollärare, kring barns inflytande, likabehandling, makt och normer i förskolan (Läs Bångstyriga barn, Dolk). Maila frågan till de övriga i ditt studentarbetslag som förberedelse för reflektionsseminariet. Läs övrigas frågor och förbered dig för en gruppdiskussion på reflektionsseminariet kring frågorna. Frågan ska skickas till studentarbetslaget senast 7/11 samt läggas in i VFU-portföljens Loggbok tillsammans med en kort bakgrundsbeskrivning. Betygssättning Betygssättning sker enligt en tvågradig betygsskala: G = Godkänt U = Underkänt Bedömning och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G på examinationerna i kursen. Godkänt på EX01 är att det finns inlägg i VFU-portföljen enligt uppgift A, B och C. Godkänt på EX02 är att studenten på ett godtagbart sätt genomfört anvisade uppgifter och utifrån detta aktivt deltar i samtal, enskilt och i grupp, i reflektionsseminariet. Godkänt på EX03 är att det med stöd av VFU-handledares utlåtande i VFU-rapport kan konstateras att studenten på ett tillfredsställande sätt visat förväntade studieresultat. För att erhålla betyg på kursen krävs att studenten deltar i reflektionsseminariet och lämnar in uppgifter enligt ovan. 6
Bedömningskriterier till de förväntade studieresultaten i kursen: Fortlöpande i kommunikation med barn anpassa sitt lyssnande, talande och skrivande till barns olika förutsättningar, samt utvärdera dessa förmågor (performativ examination och muntlig examination). Studenten har fortlöpande i kommunikation med barn anpassat sitt lyssnande, talande och skrivande till barns olika förutsättningar. Studenten har i reflektionsseminarium utvärderat dessa förmågor. Under handledning i olika situationer möta barns behov av omsorg utifrån deras olika förutsättningar (performativ examination) Studenten har underhandledning i olika situationer mött barns behov av omsorg utifrån deras olika förutsättningar. Under handledning och i olika situationer bemöta barn på ett inkännande och respektfullt sätt mot bakgrund av förskolans värdegrund enligt nationella styrdokument för förskolan, samt identifiera och beskriva egna värderingar och attityder som kan ha betydelse för bemötandet av barn samt relatera dessa till förskolans värdegrund (performativ examination och VFU-portfölj) Studenten har under handledning och i olika situationer bemött barn på ett inkännande och respektfullt sätt mot bakgrund av förskolans värdegrund enligt nationella styrdokument för förskolan. Studenten har i VFU-portfölj identifierat och beskrivit egna värderingar och attityder som kan ha betydelse för bemötandet av barn samt relaterat dessa till förskolans värdegrund. Under handledning kommunicera med barnens familjer, i grupp eller enskilt, om barns lek, lärande och utveckling, mot bakgrund av nationella styrdokument för förskolan (performativ examination) Studenten har under handledning kommunicerat med barnens familjer, i grupp eller enskilt, om barnens lek, lärande och utveckling, mot bakgrund av nationella styrdokument för förskolan. Under handledning skriva och motivera en egen planering för en aktivitet med barn, med tydliga mål som är relaterade till förskoledidaktiska/förskolepedagogiska teorier och till nationella styrdokument för förskolan (VFU-portfölj) Studenten har i VFU-portfölj skrivit och motiverat en egen planering för en aktivitet för barn, med tydliga mål som är relaterade till förskoledidaktiska/förskolepedagogiska teorier och till nationella styrdokument för förskolan Under handledning leda aktiviteter med lek och skapande verksamhet och använda praktisk/estetiska uttrycksformer samt diskutera i vilken mån uttrycksformerna var anpassade till barns olika förutsättningar (performativ examination) Studenten har under handledning lett aktiviteter med lek och skapande verksamhet och använt praktisk/estetiska uttrycksformer samt diskuterat i vilken mån uttrycksformerna var anpassade till barns olika förutsättningar 7
Under handledning kommunicera värdegrunden enligt nationella styrdokument för förskolan, med fokus på de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna (performativ examination) Studenten har under handledning kommunicerat värdegrunden enligt nationella styrdokument för förskolan, med fokus på de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna Under handledning dokumentera och reflektera över olika aktiviteter där förebyggande arbete pågår eller kan pågå för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling av barn enligt nationella styrdokument för förskolan och VFU-förskolans likabehandlingsplan (VFUportfölj) Studenten har i VFU-portfölj dokumenterat och reflekterat över olika aktiviteter där förebyggande arbete pågår eller kan pågå för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling av barn enligt nationella styrdokument för förskolan och VFU-förskolans likabehandlingsplan Under handledning dokumentera och reflektera över olika aktiviteter som syftar till att främja ett jämställdhets-/jämlikhetsperspektiv enligt nationella styrdokument för förskolan och VFUförskolans likabehandlingsplan (VFU-portfölj) Studenten har i VFU-portfölj dokumenterat och reflekterat över olika aktiviteter som syftar till att främja ett jämställdhets-/jämlikhetsperspektiv enligt nationella styrdokument för förskolan och VFUförskolans likabehandlingsplan Utifrån gjorda erfarenheter och kursens förväntade studieresultat beskriva, bedöma och ge exempel på egna styrkor och utvecklingsområden inför nästa VFU-kurs (VFU-portfölj och muntlig examination) Studenten har i VFU-portfölj och reflektionsseminarium utifrån gjorda erfarenheter och kursens förväntade studieresultat beskrivit, bedömt och gett exempel på egna styrkor och utvecklingsområden inför nästa VFU-kurs Omexamination och underkännande EX01 Student som ligger nära gränsen för godkänt på individuell skriftlig examination i VFU-portfölj (EX01) har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Möjlighet till omexamination ges minst en gång per termin. Datum för detta meddelas på kurshemsidan på Mondo senast 14/11. Möjlighet till omexamination ges därefter i samband med att kursen ges påföljande termin. EX02 Student som blir underkänd på individuell muntlig examination under avslutande seminarium (EX02) ges möjlighet till omexamination minst en gång per termin. Datum för detta meddelas på kurshemsidan på Mondo senast 14/11. Möjlighet till omexamination ges därefter i samband med att kursen ges påföljande termin. EX03 Student som blir underkänd på performativ examination på grundval av VFU-handledarens skriftliga omdöme i VFU-rapporten (EX03) har rätt att genomföra ytterligare en VFU-period, dock 8
inte fler än två sammanlagt. Om synnerliga skäl föreligger kan studenten ansöka hos institutionsstyrelsen om att få genomföra kursen ytterligare en gång. Studenten kan i samband med detta också ansöka hos studierektor om att en annan examinator utses för kommande VFU-period. Möjlighet till omexamination ges en gång per termin under ordinarie kurstillfälle. Nästa VFU-kurs kan inte påbörjas innan studenten är godkänd på VFU-kurs 2. Tröskelregler Under utbildningens gång finns krav på att du ska ha genomfört ett visst antal högskolepoäng eller en viss kurs för att kunna påbörja nästkommande termin. För att gå vidare till termin 3 måste 15 hp från termin 2 i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E. Studenten måste också ha genomfört VFU med godkänt resultat för att få läsa nästa kurs med VFU. Mer information kring tröskelregler finns på BUV:s hemsida. Övergångsbestämmelser Studerande kan begära att examination enligt denna kursplan genomförs högst tre gånger under en tvåårsperiod efter det att den upphört att gälla. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Dock gäller fortfarande begränsningarna ovan. Begränsningar Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med sådan inom eller utom landet genomgången godkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen. Övrigt Kursen ingår i Förskollärarprogrammet och kursen ges i samverkan med verksamma förskollärare i kommunala och enskilda/fristående förskolor. Utvärdering Kursen utvärderas tillsammans med gruppläraren vid det avslutande seminariet i kursen samt digitalt på Mondo. Övriga anvisningar Stöd i studierna Om du har en dokumenterad funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se Mer information finns på http://www.su.se/utbildning/studentservice under rubriken Studera med funktionsnedsättning. Vid en dokumenterad funktionsnedsättning, exempelvis dyslexi, kan studenten eventuellt få lämna skriftliga examinationer något senare än angivet inlämningsdatum. Det är viktigt att studenten redan vid kursens start tar kontakt med studentavdelningen samt diskuterar med kursläraren om en eventuellt förlängd skrivtid. En sådan överenskommelse ska vara träffad senast två veckor efter kursens start. Studievägledning Om du önskar samtal om din studieplanering eller behöver rådgöra om din studiesituation kan du kontakta studievägledare Kristina Salenstedt Linder. Du kan ringa 08-1207 6347 eller mejla till studievägledare-fdid@buv.su.se för att boka tid. Alternativt kan du uppsöka studievägledaren på tider för drop-in. Information om studievägledning, mottagningstider och telefontider finns på Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionens hemsida (www.buv.su.se). 9
Språkverkstaden Språkverkstaden erbjuder individuell handledning och seminarier i akademiskt skrivande till dig som är inskriven vid Stockholms universitet. Där finns tillgång till språklig handledning av skriftliga uppgifter på svenska och engelska, seminarier i akademiskt skrivande och föreläsningar och seminarier i akademiskt skrivande i samarbete med institutioner. Mer information på http://www.su.se/utbildning/studentservice under rubriken Studie- och språkverkstaden. Medieverkstan resurs för lärarstudenter Medieverkstan är en öppen lärandemiljö med specialutrustade IT-stationer där IT/IKT-pedagoger på plats erbjuder alla studenter inom lärarutbildningen vid Stockholms universitet och deras lärare pedagogiskt stöd i skapandet av multimediala produktioner inom ljud, bild, video och text. Här går det även att få stöd i arbetet med redovisningar, projekt och examensarbeten. Mer information på http:// Medieverkstan för lärarstudenter på Frescati, i F-huset i Arrhenius-laboratorierna (intill G-salen). www.su.se/utbildning/studentservice under rubriken IT-stöd & support. Fusk Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgärder bland annat vidtas mot student som: med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas. stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli varning eller avstängning för en tid av 1-6 månader. Information om Stockholms universitets regler för examination och disciplinärenden finns på Stockholms universitets webbsida, www.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=178&a=3822 och på www.su.se/regelboken Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden. 10