KVALITETSREDOVISNING Montessoriförskolan Paletten / Dotorp Läsår 2010/2011 Sig-Britt Karlsson Rektor
Normer och värden Mål: Att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt att hjälpa andra. Förskolans strategier/metoder: Fortsätta arbeta med att prioritera de dagliga rutinerna, för att få en trygg och harmonisk barngrupp. Uppmuntra barnen till gemensamma lekar och träna sig i samspel och turtagning med andra barn. Att vuxna alltid finns till hands för att stötta barnen i de vardagliga rutinsituationerna. Att barnen vet vad som förväntas av dem och vad som kommer att hända. Stärka barnens självkänsla, hur det känns att vara jag och vad jag har för värde bara av att vara jag. Att det hela tiden finns vuxna i barnens närhet för att stärka och stötta dem i olika situationer. Fortsatt arbete med de dagliga rutinerna: Morgonsamling; vi uppmärksammar varje barn när vi sjunger barnens namn. Vi delar upp barngruppen i tre mindre grupper en stund varje dag för att arbeta tex med Montessorimaterielet, skapande verksamhet, tema. Barnen uppmuntras att välja frilek, vilka/vilket barn de vill leka med. Att de leker/arbetar självständigt en stund med varandra. Vi har samling innan lunch. När vi äter lunch sitter barnen vid bestämda platser. Alla barnen går ut efter lunch.
Röda gruppen arbetar med världsdelarna och djuren. Viktor och Ebba på Lilla P samarbetar. Resultat: Arbetet med att prioritera de dagliga rutinerna och att pedagogerna har arbetat utifrån samma förhållningssätt gör att barngruppen har blivit trygg och harmonisk. Barnen kan leka tillsammans och dela med sig i leken. Barnen tycker om och månar om varandra. Vid utvecklingssamtalen har föräldrarna sagt sig vara mycket nöjda med pedagogernas arbete med barngruppen. Vid fria aktiviteter har barnen visat osäkerhet och behövt mycket bekräftelse av en pedagog för att kunna påbörja, genomföra och avsluta en aktivitet. De styrda aktiviteterna har fungerat bättre då en vuxen är med. Pedagogerna har arbetat utifrån samma förhållningssätt, funnits i barnets närhet och arbetat med fasta rutiner. Barnen har lekt i små och stora grupper, blandat pojkar och flickor och i olika åldrar. Under vårterminen tog vi hjälp av specialpedagog på grund av att samspelet mellan barnen i den fria leken har fungerat allt sämre under året. Klimatet mellan barnen har varit hårt både verbalt och fysiskt. Vi pedagoger fick pedagogiska diskussioner tillsammans med specialpedagogen som sedan var med för att observera samspelet i barngruppen. Arbetet med barngruppen har gett positiv respons av föräldrar från utvecklingssamtal. Det framgår av barnens utveckling och pedagogernas förhållningssätt att verksamheten strävar mot målen i likabehandlingsplanen.
Analys: Genom våra dagliga rutiner vet barnen vad som förväntas av dem vilket ger en trygg och harmonisk barngrupp. Det märks att när barnen är trygga ökar lusten till att lära och leka. Arbetet med att göra barnen mer självständiga, skapa en bra själv- och vikänsla är ett arbete som inte blir färdigt utan är ett ständigt pågående arbete. Samtalen och observationerna med specialpedagogen ledde till att vi fick dela in barnen i nya grupper under den fria leken. Vi pedagoger måste hela tiden finnas till hands för att stödja och hjälpa barnen i det sociala samspelet.
Utveckling och lärande / Språk och matematikutveckling Mål: Att varje barn: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar. Utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar. Stimulera det matematiska sinnet, och ge ett matematiskt språk. Förskolans strategier/metoder: Rim och ramsor Av/påklädning Sång och rytmik Benämna föremål och bilder i vår omgivning Träna sig att samtala och lyssna. På Lilla Paletten är flera barn tvåspråkiga. Språket kommer att prioriteras även detta året. Det finns alltid någon vuxen tillhands för att vägleda när det behövs. Rytmik- och sångsamling på Lilla P. Sagoläsning
Arbeta i tre smågrupper på förmiddagen. Erbjuda olika språkstimulerande materiel. TRAS (tidig registrering av språket) Arbeta tematiskt med matematik. Två pedagoger på förskolan är språk/matematikombud som delger sina kunskaper. Milton spårar bokstaven M. Seguinbrädan 11-19 Resultat: Resultatet visar att tema vatten har varit uppskattat. Barnen har visat stort intresse för vatten i olika former. De har tillsammans diskat, städat, tvättat sig med stort intresse och engagemang. Att färga vatten och bubbla vatten med sugrör visade sig vara WOW-upplevelser. Genom olika vardagssituationer som påklädning och lek m.m. har barnen utvecklat sitt språk och grundläggande matematiska tänkande. Besök på biblioteket, bokläsning och sångsamlingarna har varit mycket uppskattade aktiviteter.
Lilla P bubblar vatten med sugrör. Vi har färgat vatten. Utifrån barnens individuella utveckling och ålder har barnen arbetat med språk-, läs-, skriv- och matematikutveckling. Nya ord. Rim. Bokstavslekar. Klappa stavelser. Bokstäver/ljud. Ljuda ord och meningar. Skriva. Läsa. Geometri. Siffror. Tid. Experiment. Barnen har blivit språkmedvetna och använder språket för att kunna kommunicera med sin omgivning. Barnen har visat ett tydligt intresse för alfabetet, bokstäver och ljud samt förskolans språkmateriel för skriv och läsinlärning. Barnen har arbetat med vårt geometri- och matematikmateriel. De har varit intresserade när vi har suttit i de små grupperna och arbetat. Under våren anställdes en modersmålstränare.
Analys: Temat har varit väldigt konkret, det har gjort barnen delaktiga på ett för dem meningsfullt sätt. Barnen har haft en stark gruppkänsla och visat stor glädje inför olika aktiviteter. Eftersom det har funnits många barn som har behövt mycket stöd i sin språkutveckling, har mycket tid lagts på språkträning efter mognad och intresse. Konkret material som hjälpmedel har gjort barnen intresserade av bokstäver och det talade språket. Barnen har varit indelade i tre mindre grupper efter ålder med var sin ansvars pedagog. Vårt Montessori- och egentillverkade materiel har lockat barnen till att lära sig nya ord, ljud och bokstäver för fortsatt skriv- och läsinlärning samt geometri, siffror, experiment och tidsuppfattning.
Hälsa och Livsstil Mål: Verksamheten skall bidra till att barn utvecklar såväl en god psykosocial hälsa och gott välbefinnande som en god fysisk hälsa. Alla vuxna i vår verksamhet skall arbeta för en hälsofrämjande förskola. Förskolans strategier/metoder: Uppmuntra barnen till att gå istället för att åka vagn. Frukt och grönsaker varje dag. Fortsätta borsta tänderna. Arbetet med måluppfyllelse i Grön Flagg fortsätter. Gymnastik på Dotorpsskolan varannan tisdag. Utflykt varannan tisdag. Fortsätta borsta tänderna. Arbetet med måluppfyllelse Grön Flagg fortsätter. Arbetet med Tilda med is och sol fortsätter. Tema Ljud och Hörsel med arbetsmaterialet Huller om buller Gymnastik i Dotorpsskolan. Hälsodag.
Resultat: Resultatet visar att: Barnen har tagit initiativ till att vilja gå i större utsträckning. Barnen äter frukt och grönsaker varje dag. Barnen uppskattar tandborstningen. Vid uteleken är barnen sysselsatta och grovmotoriskt aktiva. Hälsodag med olika grovmotoriska stationer och motionslopp. Resultatet visar att: Gymnastik/utflykt är uppskattat av barnen. Vid uteleken är barnen sysselsatta och motoriskt aktiva. Tandborstning har blivit en positiv vana. Barnen använder sig av benämningarna is och sol när de beskriver sina känslor. Hälsodag med olika grovmotoriska stationer och motionslopp. Temat Ljud och Hörsel gav inte det resultatet som vi förväntat oss.
Analys: Det märks att barnen: trivs och vill komma till förskolan. är friska, pigga och aktiva. är aktiva vid ute leken. sover gott på vilan. Det är tydligt att barnen uppskattar både gymnastik och utflykt då deras uthållighet och motoriska färdigheter har utvecklats, barnen visar spontan glädje. Målet med vårt ljud och hörseltema blev inte som vi hade förväntat oss. Barnen var delaktiga under våra samlingar med arbetsmaterialet Huller om buller men vi upplevde inte någon förändring på ljudnivån varken inomhus eller utomhus. Hälsodagen var uppskattad av barnen.
Förskolan och omvärlden, VISA_ Mål: Barn/elever ges möjlighet att få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. Verksamheten arbetar med företagsamhet som stimulerar nytänkande och samarbetar med näringsliv, arbetsliv, föreningsliv etc. Verksamheten bidrar till att ge varje barn/elev möjlighet att kunna granska olika valmöjligheter och barn/elever får god vägledning inför fortsatt lärande, utbildning och yrkesinriktning. Förskolans strategier/metoder: Benämna yrken och yrkesgrupper vid dess rätta namn tex., Genom roll lek Ta tillvara naturliga tillfällen i mötet med olika yrkesgrupper i vardagen. Matbilen kommer från centralskolan Göran vår vaktmästare
Ta tillvara naturliga tillfällen i mötet med yrkesgrupper i vardagen. Benämna yrken och yrkesgrupper vid dess rätta namn. Arbetet med Tilda med is och sol fortsätter att genomsyra arbetet under läsåret då barnen får möjlighet: Att utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Att utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga. Resultat: Resultatet visar att om pedagogerna benämner olika yrkeskategorier i vardagen, samt genom dramatisering och roll lek med de mindre barnen får man en naturlig dialog. Barnen har diskuterat föräldrarnas yrkesroller. Arbetet med Tilda med is och sol gör det lättare för barnen att sätta ord på sina känslor, barnen använder sig av benämningen is och sol. Arbetet väcker diskussioner och funderingar i barngruppen. Genom att benämna olika yrkes kategorier i vardagen får man en naturlig dialog med barnen. Analys: Vid våra utevistelser kring Dotorpsområdet har vi mött många olika yrkesgrupper tex gräv maskinister, vaktmästare, brevbärare och anläggningsarbetare. De mindre barnen har velat stanna och titta och har ställt många frågor. Konkreta symboler gör det lättare för barnen att uttrycka sina känslor. Det märks särskilt hos barnen som behöver stöd i sin språkutveckling. Barnen lockas av boken och materialet till Tilda med is och sol. Det är lättare att fånga barnens intresse när man träffar på olika yrkesgrupper i dess rätta sammanhang.