Datum Vår referens 2013-02-04 Eva Månsson Emanuelskolan Upprättad 2013-01-14 Eva Månsson, rektor
Inledning Emanuelskolan är en F-9 skola med ca 370 elever. Verksamheten omfattar förskoleklass, fritidshem och grundskola i ett integrerat perspektiv. Arbetslagsuppdelningen är från och med hösten 2012 två st F-3 arbetslag, ett 4-6 arbetslag och ett 7-9 arbetslag. Storleken på arbetslag är ganska jämn. I arbetslagen F-3 och 4-6 bedrivs fritidshemsverksamhet. Hösten 2013 kommer elevantalet att öka med ca 40 elever på grund av förändringar i upptagningsområdena i kommunen. Alla elever på Emanuelskolan har en mentor som är pedagog (förskollärare, fritidspedagog eller lärare). Mentorn, tillsammans med arbetslaget, har ansvar för att eleven får de bästa förutsättningarna för att utvecklas både socialt och kunskapsmässigt. Kompetensen i de olika arbetslagen är blandad, vilket betyder att eleven får tillgång till olika personer med olika kompetens beroende på vilket målområde som för närvarande behandlas. Emanuelskolans vision Emanuelskolan skall vara en arbetsplats, för både elever och personal, som har engagerade vuxna som bryr sig om, respekterar andra och värnar om bra relationer som har en arbetsmiljö som är trygg, trivsam och utmanande där lärandet är viktigt, på olika sätt, både i och utanför skolan där alla får en chans Under några år har Emanuelskolan arbetar med strukturer och organisationsuppbyggnad. Resultaten har efterhand förbättrats och meritvärdet för niorna våren 2012 var 224 poäng, vilket är ett mycket bra resultat! De terminsvisa prognoserna visar att resultaten i hela spannet F-9 förbättras år för år. Ett medvetet, strukturerat arbete med fokus på lokalpedagogiska planeringar och tydliga planer för utbildning och undervisning har gett effekt. Även fritidshemmet och förskoleklassens verksamhet har sin grund i lokalpedagogiska planeringar. Arbete med att förbättra och utveckla fritidshemmet så att det på ett bättre sätt är anpassat efter elevgruppen, med särskilt fokus på fritidshemmet 4-6, skall påbörjas, i enlighet med familjenämndens översyn av fritidshem/fritidsgårdar. Arbetet i stort med utvärdering, reflektion och analys behöver förbättras. Enligt enkätundersökningar bland vårdnadshavare och elever så trivs de allra flesta barnen på Emanuelskolan. Eleverna upplever till stor del att pedagogerna tar hänsyn till elevernas åsikter, vilket troligen kan härledas till de pedagogiska planeringarna och dess struktur. Många elever upplever också att det finns höga förväntningar på dem, vilket är en stor framgångsfaktor (Hattie, 2011) och också att det får hjälp i sitt skolarbete. Utvecklingssamtalet ger mycket information om det enskilda barnets utveckling, det beskriver både vårdnadshavare och elever, som även upplever samtalet som ett trepartssamtal, dvs att det sker på lika villkor. Resultat som sticker ut är att ju äldre eleverna blir desto sämre blir resultaten i att eleverna får lust att lära sig mer. Det finns också en viss tendens till att frånvaron bland elever ökar, vilket kan vara ett resultat av ett säkrare rapporteringssystem. Fortfarande är det resultaten i svenska, engelska och matematik som är sämre än i de andra ämnena. Arbetet med svenska A fungerar dåligt. En skola med både sociala och kunskapsmässiga mål, som är lika viktiga, har störst och bäst förutsättningar att ge eleverna förutsättningar för ett bra lärande (Höög m.fl, 2011). Skolan baserar sitt arbete både på de nationella och de kommunala målen.
Med början 2013 gör skolan en satsning på det arbete som sker i elevgruppen, oavsett om det gäller förskoleklass, fritidshem eller grundskola. Forskning visar att det är i det nära mötet som lärandet blir optimalt (Hattie, 2011). En förbättrad möjlighet till pedagogiskt erfarenhetsutbyte mellan yrkesgrupper är ett område som skall utvecklas. Uppföljning och utvärdering systematiskt kvalitetsarbete Emanuelskolan 2013 Kalendarium med inlagd tid för yrkesträffar/ämnesdiskussioner med en fast struktur att förhålla sig till. Modell enligt kollegiala samtal. Pedagogens egen plan som underlag för medarbetarsamtal (presenteras på medarbetarsamtal av pedagogen). Disponibel tid för medarbetarsamtal 10 min - bedömning + 30 min presentation av plan. Planen följs upp i juni och i november. Innehåller självskattning. Coacher i arbetet med bedömning för lärande och inkludering/likabehandling Verksamhetsbesök av rektor, minst en gång per vecka, med fokus på bfl och inkludering - inkluderar feedback. Internat i juni med fokus på bedömning för lärande och big5 (Svanelid ). Stödmaterialet Planering i tre delar används fullt ut. Stödmallar i Lärportalen (lpp för skolan, lpp för förskoleklass och fritidshem, skriftliga omdömen och IUP). Rektor granskar minst en lokalpedagogisk planering per år och per pedagog. Granskning och analys av betyg och prognoser i juni och i november. Granskning och analys av KRAFT-enkät Granskning och analys av trivselenkät (elever och vårdnadshavare) Fokusområden för 2013: Bedömning för lärande (bedömning, analys och utvärdering, IT och digital utveckling, entreprenöriellt lärande, dokumentation, individualisering och elevinflytande) Inkludering (individualisering, entreprenöriellt lärande, analys och utvärdering och elevinflytande) Budgetarbetet, så att det är anpassat efter den förändring som kommer under 2013. Konkreta åtgärder på skolnivå: Två pedagoger som har till uppgift att stödja arbetet i elevgruppen, med fokus på både sociala och kunskapsmässiga mål. Arbetet skall vara forskningsbaserat och formuleras i miniprojekt enligt PDSA-cykeln. Strukturen på arbetslagsmötena förändras så att det varje månad finns utrymme för pedagogiska diskussioner och yrkesträffar enligt särskild struktur Kalendarium med årscykel som skall användas för arbetslagets planering för terminen och läsåret. Pedagogens egen planering som grund för medarbetarsamtalet Täta, regelbundna och noggranna uppföljningar av budget 2013
Familjeförvaltningens verksamhetsplan för 2013 Mål Indikator Åtgärd Utvärdering/analys Enhetens åtgärd/er Enhetens utvärdering/analys Nöjd-medborgarindex ska förbättras Ett gott liv varje dag och en aktiv fritid Barn och elever ska ha planerad fysisk aktivitet vid minst tre tillfällen per vecka Årligen genom nationell enkät Lag Öst: Alla elever har idrott minst en gång i veckan samt annan fysisk aktivitet såsom utedag, danspass eller promenad vid minst två andra tillfällen i veckan Lag Väst: Idrott och hälsa varje vecka enligt schema År 1-3: Uteverksamhet vid minst två tillfällen/vecka F: Uteverksamhet 3 pass/vecka Projekt: Sätt klassen i rörelse (under vt 13) Fritids: Vi erbjuder idrott, bad eller utevistelse varje vecka
Lag Nord: Eleverna har idrott 2ggr/ vecka. Utöver det så har varje grupp promenad/ annan uteaktivitet varje vecka. Lag Syd: Idrott vid minst två tillfällen/vecka. Eftermiddagsrasterna är rörelseraster. Vi har regelbundet återkommande friluftsdagar varje termin. På varje skolenhet och inom respektive stadie ska elevhälsan svara för att minst en förebyggande större aktivitet/år genomförs Enhetsnivå I samband med Skolans dag den 12 juni 2013 Tillgänglighet och delaktighet Andelen brukare som uppger att det förs en dialog/upplever delaktighet med verksamheten ska öka Varje enhet ska ha forum för samråd vid minst 2 tillfällen per år Genom brukarenkät under Rektor kallar till Forum för samråd vid minst två tillfällen per år planeras i kalendarium
Nöjd-inflytande-index ska förbättras Alla skolor ska ha elevråd våren, sammanställs i maj Genom brukarenkät under våren, sammanställs i maj Elevstödssamordnare har elevråd F-3, 4-6 och 7-9 ca en gång per månad Alla enheter ska bygga upp en bra information via lärplattformen Genom brukarenkät under våren, sammanställs i maj Lag Öst: Varje undervisningsgrupp lägger ut information som tex veckobrev, hemuppgifter och dokumentation. Lag Väst: Aktiva smedje- och fritidsrum med löpande information där föräldrarna bjuds in i rätt rum Lag Nord: Veckobrev i Lärportalen. Vi lägger in läxor och aktiviteter på kalendern.
Mångfald och valfrihet Elevens förutsättningar står i centrum Arbetet med hbtqfrågor ska förbättras Andelen elever som upplever att inflytandet över det egna lärandet är gott ska öka Frågan ska särskilt lyftas fram i enheternas planer mot diskriminering och annan kränkande behandling Alla skolor ska för sin undervisning ha en dokumenterad pedagogisk planering Genom elevenkät i oktober Analys av pedagogiska planeringar görs enligt årscykel Lag Syd Vi skriver veckoinfo mentorsvis. Kalender och meddelande används kontinuerligt. Vi har syd elevrum i Lärportalen där gemensamma aktiviteter skrivs. Särskild punkt i Plan mot kränkande behandling och diskriminering kring arbetet i personalgruppen elevstödssamordnare ansvarar Lag Öst: Vi håller LPP:n levande genom att kontinuerligt diskutera undervisnings-, utvärderings- och bedömningsdelen med barnen. Lag Väst: Eleverna ska vara med och påverka
undervisningsdelen Analysera del 3 (planering i 3 delar) och diskutera på yrkesträffarna Lag Nord: Analysera 1-2 lokalpedagogiska planeringar på yrkesträffarna. Göra aktuell lokalpedagogisk planering synlig och tilltalande i alla undervisningsrum. Lag Syd: Vi skriver och dokumenterar Lpp:er i Lärportalen. Eleverna är med och påverkar undervisningsdelen både i planering- och utvärderingsstudiet. Utifrån det gör vi en analys. Enhetsnivå: Rektor analyserar årligen minst en lpp
Hög kvalitet på den pedagogiska utbildningen Andelen barn/elever som anger att det känns bra att gå till förskolan/skolan ska öka Alla ska arbeta aktivt med likabehandlingsarbete genom t ex KRAFT och Stegvis KRAFT-enkät, barnoch elevenkät som genomförs i oktober per pedagog, anges i kalendariet/årscykeln Lag Öst: Arbeta med och diskutera begreppet respekt minst en gång i veckan i undervisningsgruppen. Fokus på begreppet respekt i LPP:n. Ta fram gemensamt material för alla u-grupper. Gruppstärkande övningar varje vecka. Nolltolerans och mobilisering vid händelser. Arbeta och diskutera begreppet respekt på fritidsråden. Drama som återkommande aktivitet. Lag Väst: Åtgärder för skola Minst en positiv kommentar från vuxen till elev per dag (mentor och undervisande lärare)
Mäta våga vara du som handlar om språkbruk och att våga vara olika Nya sociogramfrågor skall tas fram och sociogram skall kompletteras med individuella samtal med barnen Granska och analysera anmälningar om kränkande behandling samt resultat i KRAFTenkät. Åtgärder för fritidshem: Trivselenkät på fritidshem som tidigare, med fokus på tvåorna. Kompletteras med djupintervjuer. Skapa separata fritidsregler med eleverna Lag Nord: Nolltolerans mot
kränkningar som fula ord - mäta genom att barnen får skriva ner de fula ord de säger i klassrummet, lapparna sparas. Undervisande pedagog stannar i kapprummet tills gått ut Regelbundet se över och justera rastvaktschema. Vid kränkningar informeras mentorn omgående för utredning av händelsen. Lag Syd: Rastvaktsschema upprättas så att vi alltid har vuxen bland eleverna. Vid kränkningar och andra allvarliga händelser mobiliserar arbetslaget och tar
tag i problemet direkt. Andelen elever som når målen/kunskapskraven i alla ämnen ska öka Prognos och uppfyllelse av kunskapskraven ska följas upp och analyseras terminsvis Sammanställning lämnas till förvaltningen varje termin Lag Öst: Följer upp resultat i screeningen och diagnoser enligt Emanuelskolans plan. De terminsvisa sammanställningarna av prognoser används vid fortsatt planering. Lag Väst: Löpande diskussioner kring elevens utveckling Regelbundna genomgångar av samtliga elevers prognoser och uppfyllelser av kunskapskraven Lag Nord: Prognos och uppfyllelse av kunskapskraven analyseras 2 ggr/termin. Varje
Samverkan med forskning och utbildning Hållbar utveckling Antalet kommunala projekt med universitet/högskola ska öka Andelen klimatsmarta upphandlingar ska öka Förvaltningsövergripande åtgärder Förvaltningsövergripande åtgärder team har med detta i planering av ny LPP. Lag Syd: Inför utvecklingssamtal och betygssättning summerar vi och i mars, maj och okt gör vi djupare analys. kunskapskraven inte uppfylls.