Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning för Gärde skola och fritidshem 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorsplanen (se den kommunala kvalitetsredovisningen). Detta är Gärde skolas redovisning gällande skolans och fritidshemmets kvalitet och utveckling. Fakta 2012/2013 Antal elever 66 Lärare (åa) 6,5 Elever på fritids c:a 30 Personal fritids (åa) 1,5 Rapportens disposition 1. Prioriterade områden 2012/2013 2. Genomförande, resultat och analys 3. Analys och kommentarer 4. Arbete mot diskriminering och kränkande behandling 5. Elever i behov av särskilt stöd 6. Kunskaper 7. Gärde skolas fritidshem 8. Prioriterade områden 2013-14 9. Verksamhetsplan 2013-14 Prioriterade områden 2012/2013 För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret 2012/2013 1. Normer och värden - Tydliggöra vårt värdegrundsarbete 2. Öka våra resultat 3. Pedagogisk utveckling
Genomförande, resultat och analys 1. Normer och värden Det mål vi arbetat mot är att alla elever ska känna sig trygga och sedda: För att klara det behöver vi arbeta kontinuerligt med hur vi samtalar med varandra vara aktiva på våra rastvakter för att bättre se och uppleva det som sker genomföra schemabrytande aktiviteter som syftat till att skapa god kamratskap arbeta med vår plan mot kränkningar, trakasserier och diskriminering för att göra den mer tydlig De insatser som är gjorde är vi belåtna med. Hur vi samtalar med varandra har varit ett återkommande inslag i undervisningen. Till nästa år ser dock att vi kan intensifiera detta arbete ännu mer och vi ser kanske att vi tar hjälp av något lämpligt material i ämnet. Schemabrytande aktiviteter med åldersblandade arbetsgrupper som vi genomförde var lyckade och betydelsefulla. Vi såg ett stort värde i att låta eleverna arbete i åldersintegrerade grupper där förståelse för andra tvingades fram på ett bra sätt. Vår plan för att främja likabehandling och förebygga trakasserier och kränkande behandling är reviderad och i höst behöver vi arbeta något mer med att tydliggöra denna. Slutligen vill vi understryka att arbetet med våra normer och värderingar är något vi alltid behöver prata om och återkomma till med skiftande aktiviteter. 2. Öka våra resultat Vår målsättning har varit att alla elever ska nå upp till kunskapskraven i alla ämnen För att klara det behöver vi varia flexibla vid fördelning av resurser så de hamnar där de mest behövs arbeta med att tydliggöra elevers behov och vilka insatser som vi ser krävs Även om kunskapskraven uppnås (se nedan) så behöver vi vara noga med att se om något behöver förbättras. Rätt kompetens på rätt plats och effektivt nyttjande av våra resurser är något vi alltid eftersträvar. 3. Pedagogisk utveckling Vår målsättning är att den pedagogik som används ska möta varje elev där den befinner sig och anpassas optimalt för varje individ I vårt arbete med det behöver vi Deltagit i ett kommunövergripande matematikprojekt Skapat träffar med andra skolor där vi samtalat om bedömning och pedagogik Aktualiserat det kollegiala lärandet
Avsätta tid för att reflektera över det egna arbetet och tillsammans med kolleger diskutera frågor kring lokal pedagogisk planering och skriftliga omdömen Det gångna året har vi fokuserat på den matematiksatsning som är gjord i kommunen. Undervisande lärare i ämnet har deltagit i ett kommunövergripande projekt i Learning study. Detta projekt har varit givande. Inom ramen för projektet har det funnits utrymme och att träffa andra kolleger och man har med dessa kunnat föra utvecklande resonemang om matematikundervisning. Det här har varit uppskattat. Vidare har vi planerat och genomfört träffar med personal på Insjöns skola där vi diskuterat samsyn i bedömning med inriktning på de nationella proven. Genom matematikprojektet och våra diskussioner med Insjöns skola har vi blivit påminda om värdet i att möta andra kolleger och byta erfarenheter med varandra. De brister vi ser handlar om svårigheter att få bra med tid för den egna planeringen och planeringen i a-lagen. Den upplevs för knapp. Detsamma gäller tid för reflektion över det egna arbetet och kollegiala samtal om pedagogisk utveckling. Vi behöver ha en tydligare struktur där tider för pedagogiska samtal och reflektion ryms. Frågor med anknytning till Lgr 11 behöver också alltjämt få ett utrymme. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Antal/andel elever med kränkande behandlingsutredningar: 3 Planen för att främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandling har reviderats under vårterminen. Vi kommer att arbeta igenom denna under kommande termin tillsammans med elever och föräldrar. I samband med detta arbete kommer även skolans trygghetsteam att lyftas fram. Elever i behov av särskilt stöd Antal/andel elever med åtgärdsprogram: 7 Skapade åtgärdsprogram på Gärde skola under läsåret 2012-13 Årskurs Flickor Pojkar Totalt F 0 1 1 3 0 2 2 4 2 1 3 6 0 1 1 Summa 2 5 7
Kunskaper Måluppfyllelse mot kunskapskraven Måluppfyllelsen vad gäller kunskapskraven är mycket god. Som det ser ut idag så ligger samtliga elever på nivå som innebär att de bör klara beskrivna mål för åk 3 och åk 6. I tabell nedan tydliggörs vilka ämnen som bedömts. Andel elever (i %) som uppfyller kunskapskraven per ämne och skolår. Ämne/År År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 Matematik 100 100 100 100 100 Svenska 100 100 100 100 100 Engelska 100 100 100 100 100 So 100 100 100 100 100 No 100 100 100 100 100 Idrott 100 100 100 100 100 Musik 100 100 100 Bild 100 100 100 Slöjd 100 100 Kemi 100 Fysik 100 100 Biologi 100 100 Teknik Historia 100 100 Geografi 100 100 Religion 100 100 Samhällskunskap 100 100 Vi ser att resurserna som vi har används på ett bra sätt. Dock finns det elever som ligger i gränstrakten av att inte bli godkända. Nästa läsår får vi därför vara fortsatt noggranna i hur våra resurser fördelas för att de ska finnas där behoven är som störst.
Nationella prov De nationella proven genomförs i åk 3 och i åk 6. Tabellerna nedan visar andel godkända elever på de nationella proven i åk 3 och åk 6 Vad beträffar åk 6 så gjordes inga prov 2011. Vi ser tydligt att resultaten för åk 3 stadigt har försämrats över tid vilket behöver ses över och analyseras. Resultaten i svenska går däremot i motsatt riktning Åk 6 visade mycket goda resultat på de nationella proven då samtliga elever klarade samtliga delprov. I matematik var resultaten riktigt höga då 7 av 8 bedömda elever nådde betyget A eller B. För proven i engelska redogörs endast resultaten från de två senaste åren och för So och No bara det senaste då dessa prov inte gjorts tidigare. Inga prov gjordes i åk 6 år 2011.
Följande diagram visar elevers utveckling i matematik och svenska. Diagrammet visar vilket resultat eleverna hade i åk 3 och vilket resultat samma elever hade i åk 6. Vi ser att resultaten i svenska har förbättrats under tre år medan resultaten i matematik har försämrats under motsvarande period. Betyg i åk 6 Vad gäller betyg så hade samtliga 8 bedömda elever i åk 6 minst betyget E i samtliga ämne. Gärde skolas fritidshem Prioriterade mål 2012-13 1. Lyfta samhällets gemensamma värderingar så de kommer till uttryck i praktisk vardaglig handling. Vi skall respektera varandra och arbeta aktivt kring normer och värden med oss själva som förebilder. 2. Barns och ungdomars ansvar och inflytande 3. De barn som är i behov av särskilt stöd i skolan och på fritidshemmet skall få det i båda verksamheterna. Genomförande, resultat och analys 1. Lyfta samhällets gemensamma värderingar så de kommer till uttryck i praktisk vardaglig handling. Vi skall respektera varandra och arbeta aktivt kring normer och värden med oss själva som förebilder För att nå detta behöver vi i vårt dagliga arbete arbeta aktivt med de normer och värderingar som beskrivs i läroplanen arbeta aktivt med att förhindra kränkande behandling och istället få förståelse för olikheter och alla barn är unika organisera verksamheten så det blir en röd tråd för barnet med begränsat antal vuxna
På individplanet är måluppfyllelsen god tack vare engagerad personal som engagerar sig i frågan och samtalar med barnen om hur vi är mot varandra. Den personal som arbetar på fritids är även engagerad i skolan. Det för med sig att barnen är väl förtrogen med samtliga vuxna på fritids. Vad gäller personaltätheten behöver vi alltid sträva efter att den blir så hög som möjlig, allt för att bättre klara en målsättning som innebär bra kontakt med varje enskilt barn. 2. Alla elever skall kunna påverka, ta ansvar och vara delaktiga i verksamheten. För att klara det här behöver vi Låta barnen ha inflytande på beslut som är rimliga för dem att delta i samt att lära dem att ha respekt för andra beslut som tas av vuxna Föra fler konkreta samtal om tips på aktiviteter som utvecklar barnens delaktighet Träna barnen att ta eget ansvar och ge dem inflytande som är tillräckligt för Måluppfyllelsen är medelgod. Barnen har fått vara med och bestämma vid inköp och vid planering av aktiviteter såväl inne som ute. Det här har varit bra och vi fortsätter med vårt arbete kring detta. Dock behöver vi mer sträva efter att matcha elevens utvecklingsnivå till kraven på delaktighet. Vi behöver också föra fler samtal om tips på aktiviteter som utvecklar barnens delaktighet. 3. De barn som är i behov av särskilt stöd i skolan och på fritidshemmet skall få det i båda verksamheterna. För att klara detta behöver vi föra en tydlig dialog om bans särskilda behov och hur de möts i skolans olika verksamheter vara noga med hur våra personella resurser användas ta del av lämplig fortbildning Vi har arbetat utifrån ett synsätt som innebär att varje barn med särskilt behov ses i relation till den miljö som barnet befinner sig i. Vårt arbete med barn med särskilda behov sker i samarbete med skolans verksamhet. Vi försöker också vara lyhörda om föräldrar har speciella önskemål. Vi ser att målet är delvis nått men konstaterar att de behov av speciell art som uppstår alltid behöver kommuniceras mellan alla vuxna som jobbar med barnen och belysas ur många perspektiv. Prioriterade områden Gärde skola 2013-14 Med utgångspunkt utifrån måluppfyllelse och angivet uppdrag prioriteras följande åtgärder
Värderingar och normer Vidare arbeten med bemötande och attityder Pedagogisk utveckling Återkommande forum avsedda för pedagogiska samtal Arbeta fram tydlig struktur som möjliggör pedagogisk utveckling Kollegialt lärande Pedagogiskt ledarskap Högre måluppfyllelse Integratio Prioriterade områden Gärde fritidshem 2013-14 Värderingar och normer Lyfta samhällets gemensamma värderingar så de kommer till uttryck i praktisk vardaglig handling. Vi skall respektera varandra och arbeta aktivt kring normer och värden med oss själva som förebilder.
Verksamhetsplan 2013-14 Organisation Elever Personal Verksamhet Planering Augusti September Oktober November Skolstart Utvecklingssamtal och IUP Mitterminsavstämning Höstlov Skoltemp December Plan mot diskriminering och kränkande behandling Betyg och bedömning Januari Februari Mars April Utvecklingssamtal och IUP Sportlov Mitterminsavstämning Enkäter Maj Juni Juli Betyg och bedömning Kvalitetsredovisning