Montessoriförskolan Paletten

Montessoriförskolan Paletten Likabehandlingsplan Med förebyggande och åtgärdande handlingsplaner mot diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling. Upprättad 16-01-15 1

Innehållsförteckning Mål FN:s konvention om barns rättigheter Skollagen Vad säger läroplanen Definitioner Främjande arbete Kartläggning och nulägesanalys Förebyggande arbete Åtgärder vid kränkande behandling mellan barn på förskolan Åtgärder när vuxna kränker barn Åtgärder när vuxna kränker vuxna Åtgärder när barn kränker vuxna Inflytande och delaktighet Uppföljning och utvärdering 2

Vision Vi vill att barn ska kunna lära och nå framgång. För att kunna det behöver de känna sig trygga i förskolan. De ska känna trivsel med sina kamrater och tillit till de vuxna. Att förebygga diskriminering och åtgärda alla former av kränkande behandling är en viktig del i vårt arbete med att ge barnen förutsättningar att nå ovanstående mål. Syfte Inget barn ska ställas utan säkert, tydligt och aktivt skydd. Verksamheten ska därför bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra och motverka alla former av kränkande behandling. FN:s konvention om barnets rättigheter. Barnkonventionen består av 54 artiklar som alla sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Artikel 1. förklarar att ett barn är varje människa under 18 år. Artikel 2. talar om att alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. I artikel 12-15. behandlas barnets rätt att komma till tals genom att få uttrycka sin mening i alla frågor som berör det. När domstolar och myndigheter behandlar fall som rör barnet skall barnet höras och barnets intresse komma i första rummet. Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet ska respekteras. Artikel 19. behandlar barnets rätt till att skyddas mot fysiskt eller psykiskt våld, skada eller övergrepp och mot vanvård eller försumlig behandling, misshandel eller utnyttjande, innefattande sexuella övergrep, av föräldrar eller andra vårdnadshavare. Artikel 28-29. Här framförs barnets rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse, fred, tolerans och vänskap mellan folken. Skollagen 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Diskriminering 2 Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering finns i diskrimineringslagen (2008:567) Lagens ändamål är både att motverka diskriminering och att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Målinriktat arbete 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. 3

Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen skall innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Vad säger läroplanen? Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Grundläggande värden En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Förståelse och medmänsklighet Förskolan skall ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Definitioner Vad är diskriminering? Direkt diskriminering är när ett barn missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar. Det vill säga kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Vad är kränkande behandling? Kränkande behandling är en subjektiv bedömning. Det är inte handlingen i sig som är kränkande, utan om en handling upplevs som kränkande av den som utsätts. Gemensamt för all kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara: Verbala ( t. ex. att bli hotad eller kallad bög, hora) Fysiska (t. ex. att bli utsatt för slag) Psykosociala ( t. ex. att bli utsatt för ryktesspridning eller utfrysning) Text och bildburna (t. ex. brev, e-mail. sms, lappar, sociala medier) Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna 4

Vad är mobbning? Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag Främjande arbete Pedagoger ska observera och utvärdera den fria leken utifrån vilka som leker tillsammans, vem eller vilka som inte är delaktiga och varför samt vilka lekar som leks. Utifrån dessa observationer kan samtal och aktiviteter utformas efter behov. Vi bemöter varandra med respekt och lyhördhet, både barn och vuxna och alla pedagoger ska vara uppmärksamma på att alla barn får lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Vi har ett fortlöpande arbete med materialet Start och Stegvis. Kartläggning och nulägesanalys Kartläggningen grundar sig på observationer av den fria leken både inom- och utomhus utifrån kön och etnicitet. I en nulägesanalys kan vi se att på Lilla Paletten finns inga tydliga mönster i hur barnen leker eller med vad, inte heller vem de leker med. Vi upplever att de mindre barnen leker överallt oberoende av kön och etnicitet. På Stora Paletten kan vi se att det i vissa rollekar, främst utomhus, ibland kan förekomma en fördelning mellan könen då det gäller delaktighet i leken. Vi upplever att barn, vars begränsningar i det verbala språket, kan behöva hjälp av en pedagog för att bli delaktiga i lekar. Förebyggande arbete Utgår från vår kartläggning och nulägesanalys. Mål; Oberoende av kön och etnicitet ska alla barn känna gemenskap i gruppen. Åtgärder; Goda förebilder som vuxna i förskolan. Barnen får under en del av dagen möjlighet att ingå i en mindre grupp barn där en ansvarig pedagog finns närvarande. Pedagoger finns tillgängliga i olika rum och på olika platser både inom- och utomhus. Uppmärksamma ord och fraser på olika språk. Pedagoger finns tillgängliga att hjälpa barn in i leken. Ansvarig; Alla pedagoger Tidsperiod; Läsåret 2015/2016 Utvärderas; Juni 2016 5

Åtgärder vid kränkande behandling mellan barn på förskolan 1. Stoppar handlingen direkt! Läraren som ser/får veta tar med barnen och lyssnar in vad som hänt. Alla inblandade får göra sin röst hörd. Läraren ansvarar för att hjälpa barnen att se sin egen roll i händelsen. Att barnen utifrån sin mognadsnivå säger eller gör förlåt. Modersmålstränare är med om behov finns. Ansvar: Läraren som ser eller får veta. 2. Information till hemmet. Läraren ansvarar också för att information om händelsen förs vidare till föräldrarna. Ansvar: Läraren som ser eller får veta 3. Dokumentation Läraren dokumenterar händelsen. Läraren som ser eller får veta 4. Information till rektor/förskolechef Läraren anmäler kränkningarna och överlämnar dokumentation till rektor Läraren som ser eller får veta 6

Åtgärder när vuxna kränker barn Antal åtgärdspunkter avgörs i varje enskilt fall Det är förbjudet för huvudman och personal att diskriminera eller kränka ett barn eller elev. Om ett barn eller elev upplever sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad av personal, och visar omständigheter som ger anledning att tro att han eller hon har blivit utsatt för sådan behandling, är det huvudmannen för verksamheten som ska visa att detta inte har förekommit. 1. Anmälan tas emot av förskolechef Bör göras när det finns en grundad anledning att anta att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen. 2. Förskolechef sammanställer anmälan genom att använda mall i Diabas 3. Dokumentation Anteckning om anmälan görs i elevens expeditionsportfolio 4. Utredning Omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna utreds. Utredningen ska inledas snarast och genomföras skyndsamt. Den ska fokusera på vad som har hänt, varför det hände och vad som kan göras för att förhindra att det händer igen. Utredningen ska dokumenteras i Diabas. När utredningen är utförd ska detta meddelas Barn-och utbildningsförvaltningen för rapportering till nämnd. 5. Anmälan Polisanmälan sker om kränkningen bedöms som grov. 7

Åtgärder när vuxna kränker vuxna Antal åtgärdspunkter avgörs i varje enskilt fall. 1. Stoppar handlingen direkt Som kollega eller chef reagerar man direkt och påtalar hur man upplever situationen. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen 2. Misstanke om kränkande behandling Vid misstanke om att kränkande behandling förekommer, eller att man själv upplever kränkande behandling ska det anmälas till rektor och/eller skyddsombud eller annan personal som anmälaren har förtroende för. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen 3. Utredning Vid anmälan gör rektor en bedömning av situationen och träffar den/de som upplever sig kränkt och enas om en strategi. Vid behov kontaktas förvaltningsledningen. Enskilda samtal med den/de som anses ha utfört den kränkande handlingen. 4. Extern hjälp Företagshälsovården eller annan instans skall vid behov kopplas in. 5. Dokumentation Åtgärder och resultat dokumenteras. 6. Anmälan Polisanmälan sker om kränkningen bedöms som grov. 8

Åtgärder när barn kränker vuxna Antal åtgärdspunkter avgörs i varje enskilt fall 1. Stoppar handlingen direkt Den utsatte reagerar direkt och stoppar situationen. Detsamma gäller för kolleger och chef. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen 2. Samtal Samtal och tillsägelse till barnet/barnen. Ansvar: Den vuxne som blev utsatt för situationen 3. Information till hemmet Om barnet/barnen ej ändrar beteende eller situationen anses allvarlig ska hemmet underrättas samma dag Ansvar: Den vuxne som blev utsatt för situationen 4. Dokumentation Åtgärder och resultat dokumenteras. Ansvar: Den vuxne som blev utsatt för situationen 5. Information till rektor /förskolechef Information till rektor om kränkningarna anses som grova eller ej upphör. Ansvar: Den vuxne som blev utsatt för situationen 6. Anmälan Anmälan till socialförvaltningen sker om kränkningen bedöms som grov. 9

Inflytande och delaktighet Personal Alla pedagoger är delaktiga i framtagandet av likabehandlingsplanen och ska använda sig av den i all daglig verksamhet. Barn Likabehandlingsplanen presenteras för barnen på en för dem anpassad nivå. Föräldrar Likabehandlingsplanen finns synlig och tillgänglig på varje avdelning samt finns på förskolans hemsida. Uppföljning och utvärdering På förskolans APT och/eller på de gemensamma planeringarna går vi igenom nuläget på respektive avdelning avseende verksamhetens mål. I juni 2016 utvärderas likabehandlingsplanen. Denna utvärdering ligger sedan till grund för framtagandet av den nya likabehandlingsplanen för kommande läsår. Ny kartläggning av förskolans barngrupper görs i september och oktober 2016 och den nya likabehandlingsplanen utformas i oktober och november 2016. 1