Likabehandlingsplan för Förskolan Framtiden 2011-2012 Inledning Planen ska främja barns och vuxnas lika rättigheter och motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Den ska också motverka annan kränkande behandling såsom mobbning. Inget barn ska behöva vara rädd för att gå till förskolan, alla barn ska kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Mål Vårt viktigaste mål är att alla på Förskolan Framtiden ska trivas och komma hit med glädje. Det är de vuxna som har ansvar för att ingen blir illa behandlad på förskolan och det är tillsammans som barn och vuxna skapar en god miljö. En miljö som vilar på goda relationer, trygghet och respekt för varandra. Alla är lika mycket värda och har rätt att känna gemenskap. Vi vill att barnen ska få växa upp och formas till självständiga och trygga individer. Den viktigaste grunden läggs i samspelet mellan barn-barn, barn-vuxen, både i hemmet och i förskolan. Förebyggande arbete Värdegrundsfrågor är en viktig del i förskolans verksamhet. Likabehandlingsplanen ska vara aktuell för all personal och diskussioner kring dessa frågor förs kontinuerligt på avdelnings- och personalmöten under året. Utvärdering sker i slutet av läsåret. Information om likabehandlingsplanen ges till alla föräldrar och vid utvecklingssamtal tas kamratrelationer upp. Som vuxna är vi skyldiga att ta ansvar genom att: vara gränssättare, normbildare och förebild för barnen ge tydliga signaler om att kränkande beteende, diskriminering eller mobbning aldrig accepteras alltid reagera och direkt ingripa när vi ser eller hör något oacceptabelt eller oönskat beteende möta varje individ med respekt och omtanke oavsett om det är ett barn eller en vuxen Förskolechefen ansvarar för att all personal, barn och föräldrar/vårdnadshavare känner till att diskriminering eller annan kränkande behandling inte är tillåten på förskolan. det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns rättigheter samt motverka all diskriminering och annan kränkande behandling. Likabehandlingsplanen årligen utvärderas och revideras samt delges föräldrarna. åtgärder vidtas och utredning görs vid förekomst av diskriminering eller annan kränkande behandling på förskolan.
Förskolans värdegrund Så som du vill att din kompis ska vara mot dig, ska du vara mot din kompis. (bibelord från Matt. 7:12) På förskolan använder vi oss mycket av berättelser från bibeln för att aktualisera olika ämnen kring samspelet mellan människor. Alla är lika mycket värda varje människa är unik och har rätt att bli sedd och omtyckt för den man är. Visa respekt och förståelse för varandra Visa hänsyn och försöka leva sig in i andra människors situation och vilja att hjälpa I arbetet med barnen är frågorna kring hur vi är mot varandra något som hela tiden är aktuellt. Vi pratar mycket om hur man bemöter varandra och att man inte bara ska tänka på sig själv utan också bry sig mer om andra. Barnen uppmuntras att hjälpa varandra. Alla barn ska kunna säga vad de tycker och känner och ändå accepteras. Det är viktigt att man tillåts vara och tycka olika. Pedagogerna ger barnen stöd vid konfliktlösning, hjälper dem att lyssna på varandra. Viktigt att båda sidor får ge sin syn på saken. Pedagogerna hjälper också barnen att försöka sätta sig in i och förstå motpartens situation. Förskolan är inte så stor, närheten till varandra gör det lättare att upptäcka om någon behandlas illa. Pedagogerna är också närvarande i barnens lek och aktiviteter. Barns inflytande är också en viktig del i förskolans arbete. När barnen får vara med och uttrycka sina åsikter och önskemål blir de mer delaktiga och känner sig betydelsefulla. De kan vara både i både stora och små frågor t.ex. vilken frukt jag vill ha, vad jag vill göra och tillsammans med vem och ibland få välja plats vid mellanmålet. Har det hänt ett barn något tar vi upp det med föräldrarna direkt. Ibland kan det räcka med ett samtal i tamburen, annars sätter vi oss ner med föräldrarna i ett längre samtal i lugn och ro. Vi erbjuder föräldrarna utvecklingssamtal två gånger per år. Vid våra avdelningsmöten en gång i månaden tar vi upp och diskuterar hur samspelet mellan barnen fungerar. Återkommande metoder för att undvika kränkningar barn/barn och vuxna/barn. Vi visar djup respekt för barnet och har en övertygelse om att barnen föds rika och intelligenta med en stark drivkraft att göra gott. Vi behandlar barn och varandra som vi själva vill bli behandlade. Vi pratar med varandra, inte om varandra. Vi uppmuntrar positivt beteende hos barnen och ignorerar det dåliga. Vi lär barnen att ta konsekvenserna av det som händer. Vi stärker barnen så att de törs säga NEJ. Vi tar barnens konflikter på allvar. Vi ska inte skuldbelägga barnen, utan hjälpa dem att hitta alternativa lösningar. För att upptäcka Iaktta och observera barngruppen och hur det enskilda barnet mår Vara uppmärksam på förändringar i barnens beteende. De dagliga samtalen mellan barnen och mellan barn och vuxna är också tillfällen då man kan upptäcka om någon behandlas illa Lyssna på barnen och ta dem på allvar Daglig kontakt med föräldrarna Intervjuer och enkäter med de större barnen
Utreda genom att prata med barnen prata med alla berörda, barn och föräldrar analysera orsaken Åtgärda genom att prata med barnet/barnen. erbjuda rollekar och att spela teater visa att man inte accepterar negativa beteenden prata med berörda föräldrar vid upprepade händelser göra en plan för arbetet. vid behov ta hjälp av stödteam/ specialpedagog. Handlingsplan All personal ingriper omgående mot all kränkande behandling och talar med berörda barn samt informerar berörd avdelningspersonal Avdelningspersonal diskuterar vad som har hänt Arbeta aktivt med de kränkningar som uppstått Informera föräldrar, föreståndare Följa upp och dokumentera händelsen Ge föräldrarna möjlighet till samtal Vid behov ta kontakt med specialpedagog Dokumentation Skriva ner när och vad som hänt och vilka som fått information Vid behov göra en skriftlig handlingsplan Information om likabehandlingsplanen Vid inskolning På föräldramöte och föräldrasamtal Vid nyanställningar/ vikarier/ elever/ studenter Utvärdering Likabehandlingsplanen utvärderas i samband med den årliga utvärderingen som görs på förskolan samt revideras vid höstens planeringsdag
Aktiva mål Kön Mål: Erbjuda alla barn samma möjligheter i leken Uppmuntra och ibland styra nya lekkonstellationer (pojke-flicka) Använda oss av valkort i leken Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål: Alla ska bli lika respekterade oavsett vad man har för tro/religion eller kultur. När vi får ett barn från annan kultur hämtar vi kunskap om dess bakgrund, kultur och religion. Funktionsnedsättning Mål: Alla är lika mycket värda Möta personer med funktionsnedsättning Återkommande samtal med barnen om att alla är olika. Sexuell läggning Mål: På förskolan Framtiden behandlar vi alla lika Bemöta varje individ efter deras personlighet Annan kränkande behandling Mål: Ingen ska känna sig illa behandlad på förskolan Hjälpa barnen att våga säga nej Prata om att man får tycka olika Använda sluta-regeln
Styrdokument FN-konventionen FN:s konvention om barns och ungdomars rättigheter, som godkändes av Sverige 1990, är en rättighetslag för barn och ungdomar. I konventionen påtalas bl. a. att ingen kränkning av barn och ungdomar får ske. Skollagen kap. 1. 2 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar i skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom våld, mobbning och rasistiskt beteende. Förskolans läroplan 2.1 Normer och värden. (Lpfö 98) Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors, situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Riktlinjer Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Arbetslaget skall ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde, ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen och samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan.
Arbetsmiljölagen (AFS 1993:17) Ett systematiskt arbetsmiljöarbete skall ingå som en naturlig del i den dagliga verksamheten och omfatta vuxna och elever. Särskilda allmänna råd och föreskrifter om kränkande särbehandling (AFS: 1993:17) finns kopplade till arbetsmiljölagen. Dessa gäller även skolan som arbetsplats och därmed både personal och elever. Dessutom finns särskilda föreskrifter om åtgärder mot våld och hot i arbetsmiljön. Vid tillbud som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa skall Arbetsmiljöverket underrättas (2 arbetsmiljöförordningen). Socialtjänstlagen Verksamheter som berör barn och ungdom är skyldiga att göra anmälan till socialtjänsten enl. 14 kap. 1 i socialtjänstlagen (2001:453). Enligt denna är alla anställda inom myndigheten skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. Brottsbalken Strafflagarna i brottsbalken gäller även skolan. Det finns dock ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande behandling som särskilda begrepp eller brottsrubricering. Men mobbning och även andra kränkningar utgör inte sällan även brott enligt brottsbalken, till exempel misshandel, olaga hot, olaga tvång, ofredande, trakasserier, förtal/förelämpning, sexuellt ofredande, hets mot folkgrupp.