1:6 Schema Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Vt-2015 / 50% / UQ202U
2:6 I nedanstående schema presenteras aktiviteter och uppgifter i ordningsföljd, som ska genomföras under kursens gång. Vecka 4-5, 20 januari 29 januari: Förberedelser för att kunna genomföra kursen Förberedelse inför litteraturseminarium 1 (På kursträff 1) Litteratur: o Ahlberg (2013). Kursträff 1: 30 januari 9.00-16.00 Förberedelse inför fältstudie: Boka snarast tider för intervju med dina blivande intervjupersoner. (se punkt 3.2) Se PowerPoint presentation (ppp): Inför fältstudien av Judit Simon (finns i Filsamling i mappen INTRO) och läs i någon metodbok om intervju som metod. Vecka 6-7, 2 15 februari: Litteratur: o Assarson, I. (2009) sid 7-29 o Hjörne,E. & Säljö. R. (2008) kap 1 och 2 Se föreläsningar: Inger Assarson: Utmaningar i en skola för alla några filosofiska trådar, finns på Mondo i Filsamling Nilholm: Om inkludering Se filmen Mellan väggarna : Titta på filmen Mellan väggarna. (Det går att hyra den på www.sfanytime.com i 48 timmar för 29 kronor och kan ses direkt i datorn) Gruppdiskussion 1 på Adobe Connect Vecka 8 9, 16 februari 1 mars: Läs texterna: o Von Wrights kapitel i Skolverket Att arbeta med särskilt stöd (2001) o Skidmore (2012) o Leon, R. (2001) o Helldin (2007) Gruppdiskussion 2 på Adobe Connect
3:6 Vecka 10 11, 9 22 mars: Texter att läsa: o Hjörne,E. & Säljö. R. (2008) kap 3-8. o Assarson, I. (2009) resten av del 1. o Westling Allodi, M. (2010) Se föreläsning: Rolf Helldin Lolo Danielsson: Skolsituationen för elever som har hörselnedsättning/dövhet Gruppdiskussion 3 på Adobe Connect Vecka 10-11, 2-15 mars Under dessa veckor ska du genomföra den individuella delen av fältstudien samt (sammanställning och diskussion av de individuella resultaten) förbereda er i grupp inför presentation av detta på Kursträff 2 (göra jämförelser och hitta mönster, koppla till litteraturen) Lämna in gruppens sammanställda analys av fältstudien skriftligt i gruppens mapp på Mondo forum Vecka 12, 16 22 mars Under denna vecka ska ni: Färdigställa den skriftliga individuella examinationsuppgiften. Examinationsuppgiften kommer att finnas på mondo från dag 1. Den färdiga uppgiften läggs i din Inlämningsmapp/Dropbox på Mondo senast 22mars Kursträff 2: 20 mars 9.00-16.00
4:6 Obligatorisk litteratur Ahlberg, A. (2013). Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik: att bygga broar. (1. Uppl.) Stockholm: Liber (Läses i sin helhet. Finns bara i pappersbokform.) Assarson, I. (2009). Utmaningar i en skola för alla några filosofiska trådar. Stockholm: Liber. (Del 1 läses i sin helhet. Finns bara i pappersbokform.) Helldin,R. (2007) Klass, kultur och inkludering. En pedagogisk brännpunkt för specialpedagogisk forskning. Pedagogisk Forskning i Sverige 2:119 134 (Finns i elektronisk form; googla på författare och titel.) Hjörne, E. & Säljö, R. (2008). Att platsa i en skola för alla. Stockholm: Nordstedts akademiska förlag. (Läses i sin helhet. Finns bara i pappersbokform.) León, R. (2001). På väg mot en diversifierad normalitet. I A. Bigestans & A.Sjögren (Red.), Lyssna. Interkulturella perspektiv på multietniska skolmiljöer. Tumba: Mångkulturellt centrum. (Finns elektroniskt; googla på författare och titel.) Skidmore. D. (2012). The polyphonic classroom: Are we all special educators? I (Barow, T. Östlund, D), (Red.), Bildning för alla!- en pedagogisk utmaning. Kristianstad: Kristianstad University Press.Maidenhead: Open University Press. Westling Allodi, M. (2010). The meaning of social climate of learning environments: Some reasons why we do not care enough about. [Elektronic version]. Learning Environments Research 13:89 104. von Wright, Moira (2001). Det relationella perspektivets utmaning. En personlig betraktelse. I Skolverket Att arbeta med särskilt stöd. Några perspektiv, [Elektronisk version]. Stockholm: Liber. Dessutom väljs i samråd med kursens en skönlitterär bok med relevans för det specialpedagogiska området. Arbetsmaterial: Salamanca-deklarationen. Läroplan för grundskolan och gymnasieskolan.
5:6 Valbar litteratur Enligt kursplanen ska, förutom den gemensamma kurslitteraturen, ca 200 sidor väljas ur litteratur med specialpedagogisk relevans i relation till studentens profil/inriktning samt en skönlitterär bok. Nedan följer en förteckning med exempel på sådan litteratur. Val av ny/annan litteratur sker i samråd med seminarielärare. Litteratur som rör alla åldrar Hallerstedt, G. (red.) (2006). Diagnosens makt om kunskap pengar och lidande. Göteborg: Daidalos. (128 s). Litteratur som främst rör skolans högre åldrar Helldin, R. (2002). Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan : en granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund: Studentlitteratur. Henriksson, C. (2009). Klassrumsflyktingar. Pedagogiska situationer och relationer i klassrummet. Lund: Studentlitteratur. (151 s) Myndigheten för skolutveckling (2006). Kvalitet inom IV hela skolans ansvar. Skolverket (2008). Studieresultat i gymnasieskolan. En statistisk beskrivning av ofullständiga gymnasiestudier. Skolverket (2008). Rapport 322. Studieavbrott och stödinsatser i gymnasieskolan. Skolverket (2010). Risk för IG. Stockholm: Fritzes Asp-Onsjö, l. (2008). Åtgärdsprogram i praktiken. Att arbeta med elevdokumentation i skolan. Lund: Studentlitteratur. (155 s.) Litteratur som främst rör skolans lägre åldrar Bartholdsson, Å. (2008) Den vänliga maktutövningens regim om normalitet och makt i skolan Stockholm: LIBER. (224 s.) Broberg, A., Almqvist, K. & Tjus, T. (2003). Klinisk barnspykologi utveckling på avvägar. Stockholm: Natur & Kultur. (368 s). (Delar av boken läses). Heimdahl Matttson, E. (2008). Mot en inkluderande skola elevers syn på specialpedagogiska insatser. Specialpedagogiska skolmyndigheten
6:6 Jakobsson, I-L (2003). God kommunikation är avgörande. Skolsituationer för elever med syndromdiagnos. Locus 4/03. (s 31 43). (12 s). Westling Allodi, M. (2002). Gränser i skolan. Vilka funktioner har differentierade grupper? Locus 1/02. (s 4 19). (16 s). Skolverket (2008) Särskilt stöd i grundskolan - en sammanställning av senare års forskning och utvärdering Litteratur som främst rör åldrarna 0-6 år Lundström E. (2007). Ett barn är oss fött. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling. Lutz, K. (2006). Konstruktionen av det avvikande förskoslebarnet En kritisk fallstudie angående utvecklingsbedömningar av yngre barn. Malmö: Malmö Högskola. (lic.uppsats). Sandberg, A. (red) (2009). Med sikte på förskolan barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur. (204 s.) Siljehag, E.(2007). Igenkännande och motkraft. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling, kap 5, ss 69-100. Skönlitteratur Alakoski, S. (2007). Svinalängor. Stockholm: Albert Bonniers förlag Haddon, M. (2003). Den besynnerliga händelsen med hunden om natten. Stockholm: Månpocket. Wahlström& Widstrand. (The curious incident of the dog in the night-time. London: Vintage). (225 s). Høeg, P. (1993) De kanske lämpade. Stockholm: Norstedt Johansson, I. (2008). En annorlunda barndom: en kvinnas berättelse om sin autistiska uppväxt. Stockholm: Månpocket Johansson, K. (2003) Huset vid Flon Stockholm: Norstedts pocket Linderborg, Å. (2008). Mig äger ingen. Stockholm: Atlas Pohl, P.(1997) Vi kallar honom Anna. Stockholm: Alfabeta Åkerman, S. (2007) Zebraflickan. Stockholm: Författarhuset