LLEN10, Engelska för lärare i åk 4-6, 30,0 högskolepoäng English for teachers in years 4-6, 30.0 higher education credits

Transkript

1 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LLEN10, Engelska för lärare i åk 4-6, 30,0 högskolepoäng English for teachers in years 4-6, 30.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för pedagogik och specialpedagogik att gälla från och med Utbildningsområde: Humanistiskt 50 %, Samhällsvetenskapligt 50 % Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarlyftet II. Huvudområde Pedagogik och didaktik Fördjupning GXX, Grundnivå, kurs som inte kan klassificeras 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs lärarexamen med behörighet att undervisa i åk 4-6 eller högre årskurser. 4. Innehåll Kursen 1-30 hp består av två delkurser: Lärande, undervisning och bedömning i engelska I (15 högskolepoäng) Learning, Teaching and Assessment of English I (15 higher education credits) Lärande, undervisning och bedömning i engelska II (15 högskolepoäng) Learning, Teaching and Assessment of English II (15 higher education credits) I den första delkursen behandlas teorier om barns lärande och språkutveckling. Språkdidaktisk forskning och målsättning för lärande och undervisning i engelska fokuseras både nationellt och internationellt. Den kommunikativa, funktionella språksynen i grundskolans kursplan i engelska analyseras och olika former för bedömning och dokumentation av elevers lärande diskuteras. Estetiska uttrycksformer och användning av IKT relateras till barns lärande och språkets interkulturella funktion i vårt mångkulturella

2 samhälle. De ämnesteoretiska kunskaperna i fonetik och litteratur integreras med ämnesdidaktiska aspekter på den muntliga förmågan samt läsförmågan. I den andra delkursen fokuseras deltagarnas egna skriftliga förmåga i engelska. Kunskap om engelsk grammatik och förståelse för den grammatiska begreppsapparaten relateras till barns språkinlärning. Vidare belyses olika undervisningsmaterial i engelska för yngre åldrar och på vilka sätt innehåll påverkar undervisning och barns språkutveckling. Syftena med de nationella diagnos- och provmaterialen i engelska och alternativa bedömningsformer analyseras. 5. Mål Efter avslutad delkurs I förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse - redogöra för några olika forskningsteorier kring språkinlärning. - förklara centrala begrepp i grundskolans kursplan för engelska samt analysera kursplanens centrala innehåll samt kunskapskrav. - exemplifiera hur estetiska uttrycksformer och IKT kan användas för att stödja barns lärande i engelska. - beskriva några genrer i modern engelskspråkig barnlitteratur. - beskriva grundläggande egenskaper i engelskans ljudsystem. Färdighet och förmåga - analysera och använda olika former för bedömning och dokumentation av elevers lärande i engelska. - tala och samtala på engelska med gott uttal och god intonation samt tillämpa fonetiska kunskaper för att träna elevers uttal och avhjälpa vanliga uttalsfel. - tillämpa språkutvecklande arbetssätt med utgångspunkt i autentisk barn- och ungdomslitteratur. Värderingsförmåga och förhållningssätt - analysera och kritiskt granska kursplanen i engelska för grundskolan. - problematisera språkets interkulturella funktion i ett mångkulturellt samhälle. Efter avslutad delkurs II förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse - beskriva grundläggande grammatiska strukturer i engelskan samt redogöra för några likheter och skillnader mellan engelskans, svenskans och några av de stora invandrarspråkens grammatik. - problematisera och analysera hur val av innehåll och undervisningsstrategier kan påverka barns språkutveckling - analysera undervisningsmaterial i engelska. Färdighet och förmåga - skriva egna texter på engelska på olika stilnivåer samt analysera och bedöma språklig kvalitet i skriftliga elevarbeten. - använda grundläggande begrepp för att redogöra för likheter och skillnader mellan engelskans och svenskans samt några vanliga invandrarspråks basgrammatik. - analysera prov- och bedömningsmaterial i engelska för yngre åldrar 2/3 6. Litteratur Se bilaga.

3 7. Former för bedömning I kursen tillämpas följande former för bedömning: seminarier, muntliga och skriftliga redovisningar. Under kursen dokumenterar varje student sitt lärande i en portfolio som redovisas och bedöms i slutet av varje delkurs. Underlaget ska vara sådant att individuella prestationer ska kunna särskiljas. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet provtillfällen är begränsat till fem. I det fall en kurs har upphört eller genomgått en större förändring bör studenten garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt i kursens tidigare uppläggning. Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). 9. Kursvärdering Kursvärdering görs i relation till kursens lärandemål och innehåll och genomförs i slutet av kursen genom en individuell skriftlig enkät på Göteborgs universitets lärplattform. Sammanställningen av denna återkopplas till deltagarna och ligger till grund för kommande kurstillfällen. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska och engelska. En stor del av undervisningen sker på engelska för att stödja deltagarnas språkliga utveckling. Utbildningen genomförs på distans med hjälp av Göteborgs universitets lärplattform samt vid sju fysiska träffar i Göteborg. Deltagande i dessa träffar är obligatoriskt då vissa delar av examinationen sker vid dessa träffar. På kursen används olika former av digital kommunikation mellan lärare och deltagare samt mellan deltagarna. Därför krävs tillgång till dator och Internet.

4 Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Litteraturlista LLEN10, engelska för lärare i åk 4-6 English for teachers in years högskolepoäng/30 higher education credits Grundnivå/First cycle Reviderad Obligatorisk litteratur Delkurs 1 (ca 1500 sidor) Celce-Murcia, M. (2002). Language Teaching Approaches: An Overview. I Celce-Murcia, M. (ed), Teaching English as a Second or Foreign Language (Third Edition) London: Heinle & Heinle Thomson Learning. (10 sid.) Chambers, A. (2011). Böcker inom oss och omkring oss. X Publishing (160 sid.) alternativt Chambers, A. (2011). Tell Me (Children, Reading and Talk) with The Reading Environment. Woodchester: Thimble Press (160 sid.) Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press (ca 30 sid.) Creech, Sharon (1994). Walk Two Moons. New York: Harper Collins Publishers Estling Vannestål, M. (2009). Lära engelska på internet. Lund: Studentlitteratur AB. (ca 100 sid.) Gleitzman, Morris (1989). Two Weeks with the Queen. London: Penguin Books Ltd. Haddon, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-Time. London: Vintage Random House. Myndigheten för skolutveckling (2005). Europeisk språkportfolio 6-16 år. Stockholm: Liber. (48 sid.) (Finns tillgänglig i pdf-format på

5 Pinter, A. (2006). Teaching Young Language Learners. Oxford: Oxford University Press. (ca 100 sid.) Rowling, J.K. (1997). Harry Potter and the Philosopher's Stone. London: Bloomsbury Publishing. Rönnerdal, G. & Johansson, S. (2005). Introducing English Pronunciation. Lund: Studentlitteratur. (125 sid.) Sandström, K. (2011). Kidworthy Works. Lund: Studentlitteratur AB. (ca 100 sid.) Skolverket (2001). Språkboken. En antologi om språkundervisning och språkinlärning. Stockholm: Skolverket. (ca 50 sid.) Skolverket (2011 a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Skolverket. (ca 10 sid.) (Tillgänglig i pdf-format på Skolverket (2011 b). Kommentarmaterial till kursplanen i engelska. Stockholm: Skolverket. (26 sid.) (Tillgänglig i pdf-format på Skolverket (2012). Kommentarmaterial till kunskapskraven i engelska. Stockholm: Skolverket. (17 sid.) (Tillgänglig i pdf-format på Wright, A. (2009). Storytelling with Children. Second edition. Oxford. Oxford UniversityPress. (222 sid.) Till detta tillkommer artiklar omfattande ca 200 sidor samt barnböcker på engelska enligt studentens eget val. Referenslitteratur Cambridge Advanced Learner s Dictionary. (CUP, new 2003). Norstedts stora engelsk svenska ordbok, 3rd ed Norstedts stora svensk engelska ordbok, 3rd ed Delkurs 2 (ca 1200 sidor) Estling Vannestål, M. (2009). Lära engelska på internet. Lund: Studentlitteratur AB. (ca 100 sid.) Estling Vannestål, M. (2007). A university grammar of English: with a Swedish perspective. Lund: Studentlitteratur AB. Georgiou, S. Pavlou, P. (2003). Assessing young learners. Oxford: Oxford University Press. (195 sid.) McCarthy, M. & O Dell, F. (2001). English Vocabulary in Use Upper Intermediate. Cambridge: Cambridge University Press. (316 sid.)

6 Myndigheten för skolutveckling (2005). Europeisk språkportfolio 6-16 år. Stockholm: Liber. (48 sid.) (Finns tillgänglig i pdf-format på Pinter, A. (2006). Teaching Young Language Learners. Oxford: Oxford University Press. (ca 100 sid.) Sandström, K. (2011). Kidworthy Works. Lund: Studentlitteratur AB. (ca 70 sid.) Skolverket (2011 a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Skolverket. (ca 10 sid.) (Tillgänglig i pdf-format på Skolverket (2011 b). Kommentarmaterial till kursplanen i engelska. Stockholm: Skolverket. (26 sid.) (Tillgänglig i pdf-format på Till detta tillkommer artiklar omfattande ca 200 sidor. Läromedel i engelska för yngre åldrar enligt studentens eget val. Referenslitteratur Cambridge Advanced Learner s Dictionary. (CUP, new 2003). Norstedts stora engelsk svenska ordbok, 3rd ed Norstedts stora svensk engelska ordbok, 3rd ed