Kvalitetsredovisning ht 2009 - vt 2010

Kvalitetsredovisning ht 2009 - vt 2010 Söderhöjdens grundskolor Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Harri Koski

2010-09-29 1 (11) Innehåll 1. UPPGIFTER OM SKOLAN...2 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL...2 Verksamhetsdokument...2 Verksamhetsstöd...2 Elevsäkerhet...2 Elever och personal den 15 oktober 2009...3 Miljödiplomering...3 Övrigt...3 3. KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT 2010...4 Kunskaper...4 Normer och värden...6 Elevinflytande...7 Föräldrars delaktighet...8 1. Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5...10 2. Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år 3...11

2010-09-29 2 (11) Kvalitetsredovisningen ska göras varje år. Blanketten fylls i elektroniskt, en för varje adress/verksamhetsställe. Blanketten sänds årligen senast den 29 september via mail till kristoffer.burstedt@jarfalla.se 1. UPPGIFTER OM SKOLAN Verksamhetens namn och inriktning Söderhöjdens grundskolor Huvudman Järfälla kommun Namn på rektor Harri Koski E-post till enheten soderhojdens.for.och.grundskolor@jarfalla.se Kommundel Jakobsberg Telefon 9336 E-post till huvudman Jarfalla.kommun@jarfalla.se 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år? Ja Nej Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen? Ledning Föräldrar All personal Elever Delas verksamhetsplan och verksamhetsberättelse ut till föräldrar? Ja Nej Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Ja Nej Finns verksamhetsberättelse för föregående år? Ja Nej Vilka deltar i arbetet med att ta fram verksamhetsberättelsen? Ledning Föräldrar All personal Elever Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan? Ja Nej Finns dokumenterade rutiner för arbetet med elever i behov av särskilt stöd? Ja Nej Verksamhetsstöd Mottar verksamheten extra verksamhetsstöd för elever i behov av särskilt stöd? Ja Nej Om ja, hur används verksamhetsstödet? Extra stöd av pedagog eller av elevassistent Elevsäkerhet Genomförs regelbundna elevskyddsronder? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den:20091130 Ja Nej Finns dokumenterade rutiner för: Elevolycksfall Ja Nej Mobbning/kränkning Ja Nej Kris/katastrof Ja Nej Brandsäkerhet Ja Nej Dokumenteras elevernas närvar/frånvaro varje dag? Ja Nej Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Ja Nej Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Ja Nej

2010-09-29 3 (11) Förskoleklass: elever och personal den 15 oktober 2009 1 Antal elever 52 11,5 Antal lärare (motsvarande heltidstjänster) per 100 elever Elever och personal den 15 oktober 2009 2 Antal elever Antal lärare (motsvarande heltidstjänster) per 100 elever 528 9,0 86,6 Andel behöriga lärare (%) Miljödiplomering Är skolan miljödiplomerad? Ja, brons Ja, silver Ja, guld Nej Övrigt Övriga upplysningar om verksamheten Tallbohovskolan tillhör Söderhöjdens för- och grundskolor och ligger på Söderhöjden i Jakobsbergs kommundel. Tallbohovskolan är den enda kommunala skolan med år 6-9 i denna kommundel. Många av familjerna har ett annat etniskt ursprung än svenskt. På Tallbohovskolan finns Järfälla musikklasser vilket innebär att det finns möjlighet att gå i musikklass i år 4-9. Skolan har haft tre förberedelseklasser i år 6-9 för nyanlända under året. Skolan utmärks av ett interkulturellt förhållningssätt då barn och föräldrar har olika kulturella bakgrunder. Söderhöjdens för- och grundskolor satsar på värdegrunden, tryggheten och att alla ska lyckas. 1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas. 2 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

2010-09-29 4 (11) 3. KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT 2010 Svarsfrekvens i elevenkäten: Årskurs 3: 38% Årskurs 5: 88% Årskurs 8: 54% Kunskaper Inriktningsmål: Skolans viktigaste uppgift är att förmedla kunskap eleverna ska i grundskolan minst nå godkändnivå. Effektmål Nyckeltal 3 2009 2010 Måluppfyllelse Samtliga elever i Andel av eleverna i årskurs 5 ska enligt årskurs 5 som når Målet är inte 24% 43% styrdokumenten nå målen i alla ämnen målen i alla ämnen (skolans bedömning) Samtliga elever i årskurs 9 ska enligt styrdokumenten nå godkändnivån i alla ämnen Det genomsnittliga meritvärdet i årskurs 9 ska förbättras varje år Andelen elever med betyget Väl godkänt och Mycket väl godkänt ska öka varje år Samtliga elever ska nå godkända resultat på nationella prov i årskurs 5 Samtliga elever i årskurs 3 ska enligt styrdokumenten nå målen i svenska/svenska som andraspråk (SVA) och matematik Andel elever som nått godkänt i alla ämnen i slutbetyget Genomsnittligt meritvärde (slutbetyg) Andel VG och MVG av totalt avgivna ämnesbetyg 55,8% 62,1% 191,5 199,7 42,6 45,5 Se Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5 Se Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år 3 Målet är inte Målet är Målet är Målet är inte Målet är inte Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Kunskaper Målen uppfylls inte till alla delar men skolan ser en positiv utveckling gällande måluppfyllelse. 3 Betygs- och provresultat redovisas exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola

2010-09-29 5 (11) Motivera bedömningen Andelen elever som har godkänt i alla ämnen i år 9 ökar samtidigt som meritvärdet och betygen väl godkänt och mycket väl godkänt ökar. Simkunnigheten i speciellt de lägre årskurserna påverkar resultaten negativt då eleverna inte når godkänt i ämnet idrott. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Skolutvecklingsgruppen har gjort analyser av vad som kan vara viktiga områden att utveckla för att öka måluppfyllelsen. Tillsammans med personalens och arbetslagens utvärderingar ligger dessa analyser till grund för skolans prioriterade områden kopplat till kompetensutveckling. Läxhjälp finns för elever i år 4-9. Extra simundervisning anordnas. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Skolan är på bra väg med att upprätta lokala pedagogiska planer i alla ämnen. Vissa ämnen har kommit längre än andra. Detta arbete kan komma att öka måluppfyllelsen. Simundervisning för elever med särskilda behov är i gång och leder till bättre måluppfyllelse på sikt. Studieverkstaden i år 3-6 fungerar bra. När elever lämnar förberedelseklasser efter 1 till 1,5 år har de fortfarande mycket att ta igen för att nå målen i den svenska skolan. Detta slår igenom i skolans resultat. Det här området behöver särskilt utvecklas. Läxhjälpen behöver utvecklas så att rätt målgrupp får del av den. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet En stor kompetensutvecklingssatsning i språkutvecklande arbetssätt inleds under hösterminen 2010 och kommer att fortgå hela läsåret. Fortsatt satsning på simundervisningen. Utvveckling av språkprofil. Fortsatt arbete med stöd för de äldre eleverna för att minska olovlig frånvaro. Utveckling av övergång från förberedelseklass till ordinarie skolgång. Utveckling av läxhjälpen.

2010-09-29 6 (11) Normer och värden Inriktningsmål: Nolltolerans ska gälla mot mobbning, skadegörelse och skolk Effektmål Nyckeltal 2009 2010 Måluppfyllelse Andelen Andel (%) negativa barn/ungdomar som svar 4 i elevenkät. År 3: 5% Målet är inte känner sig mobbade Fråga: Jag blir bra År 5: 14% År 5: 16% eller kränkta ska bemött av andra elever År 8: 24% År 8: 27% minska varje år i skolan Andelen barn/ungdomar som tycker att flickor och pojkar har lika rätt och möjligheter ska öka varje år Andelen barn/ungdomar som skolkar ska minska varje år Andel (%) positiva svar 5 i elevenkät Fråga: Jag tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 6 Andel (%) elever med olovlig frånvaro under läsåret År 5: 79% År 8: 91% År 3: 68% År 5: 76% År 8: 76% 21% 15% Målet är inte Målet är Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Normer och värden Målen uppfylls inte helt Motivera bedömningen Andelen elever som känner sig bra bemötta av andra elever på skolan har minskat samtidigt har även jämlikheten mellan könen minskat enligt eleverna. Svarsfrekvensen var låg i år 3 och år 8. Skolket har minskat vilket är glädjande men ännu inte bra. Antalet incidentrapporter har ökat markant. Skadegörelsen minskar stabilt. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Skolan har tydliga ordningsregler som är kända av eleverna och föräldrarna. Rutiner finns för hur föräldrar ska informeras då elever bryter mot reglerna. Skolan har en tydlig rutin för hur allvarligare tillbud dokumenteras och följs upp. Samarbetet med föräldrar följer vår handlingsplan för föräldradelaktighet. Regelbundna träffar med fältassistenterna hålls. Elever i år 5 deltar i fältarbetarnas DUVA-projekt. Lag- och rättsdagar ordnas för år 6. DISA-projektet med flickor i år 7. Elever i år 8 besöker ungdomsmottagningen. Ett samarbete sker med socialtjänst och polis i den lokala SAMBU-gruppen. Ny förbättrad och årligen reviderad likabehandlingsplan finns. Open-eye är kamratstödjare i år 7-9. Regelbundna elevenkäter används för att fånga upp hur elever mår och om mobbning förekommer. 4 Svarsalternativ 1 och 2 5 Svarsalternativ 3 och 4 6 2009 formulerades frågan Jag tycker att pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan

2010-09-29 7 (11) Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet De flesta rutiner fungerar väl efter de förutsättningar som föreligger med elever från många olika kulturer och socioekonomiskt belastat område. Under senare år har skolan också fått ta emot alltfler traumatiserade barn och ungdomar. Utvecklingsområdet för skolan är förbättring av föräldrakontakterna. Tidigare hade skolan kameraövervakning i korridorer vilket skapade trygghet för elever. När Datainspektionen förbjöd skolan att under dagtid filma korridorer har det visat sig att incidenter i dessa områden har ökat. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Fortsatt arbete efter enhetens handlingsplaner. Nolltolerans när det gäller olovlig frånvaro genom snabbare och tydligare reaktioner från skolan. ytterligare samarbete med teamet frånvarande elever. Ökad och förbättrad föräldradelaktighet genom spridning av goda exempel. Minskat antal incidenter mellan elever i skolan genom ett förbättrat värdegrundsarbete och fördjupat föräldraengagemang. Elevinflytande Inriktningsmål: Barn och ungdomar är medarbetare i skolan. De ska ha ett reellt inflytande över sin egen arbetssituation och ta ansvar för det egna lärandet Effektmål Nyckeltal 2009 2010 Måluppfyllelse Andelen Andel (%) positiva barn/ungdomar som svar 7 i elevenkät Fråga 1 År 3: 82% anser att de har inflytande över sin med det inflytande Fråga 1: Jag är nöjd ställdes inte År 5: 86% 2009 År 8: 77% arbetssituation ska jag har över mitt Målet är nästan öka skolarbete Andelen barn/ungdomar som anser att de tar ett större ansvar för sitt eget lärande ska öka varje år Fråga 2: Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan Andel (%) positiva svar i elevenkät Fråga: Jag tar ansvar för mitt skolarbete År 5: 92% År 8: 69% År 3: 100% År 5: 94% År 8: 88% År 3: 78% År 5: 84% År 8: 68% År 3: 95% År 5: 96% År 8: 85% Målet är nästan Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Elevinflytande Målen uppfylls till viss del. Motivera bedömningen De flesta eleverna känner att de tar ansvar för sitt skolarbete men upplevelsen av att kunna välja sätt att arbeta i skolan har minskat. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs 7 Svarsalternativ 3 och 4

2010-09-29 8 (11) För att elever ska kunna ha ett reellt inflytande över lärandet måste eleven känna till målen för sin utbildning. Dessa mål finns tillgängliga i skolans kommunikationsplattform, Skolia. Lärarna har också genomgångar av vad som förväntas av eleven inför kommande läsår men också inför kommande arbetsområden. På klassråden och vid mentorssamtalen tas frågor upp som har med lärande, inflytande och ansvarstagande att göra. Vid utvecklingssamtalen upprättas individuella utvecklingsplaner, IUP, där eleven tillsammans med vårdnadshavare och mentor sätter upp mål för det kommande arbetet. Elevråd finns på alla nivåer och behandlar också inflytandefrågor. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Alla elever har en individuell utvecklingsplan som de har varit med och upprättat tillsammans med föräldrar och mentor/klasslärare. Eleverna känner till målen eller har dem tillgängliga vid behov. Reglebundna klassrådsmöten genomförs och fungerar bra. Mentorstiden för elever i de senare åren är tydliga och genomförs två gånger varje vecka. I de tidigare åren har klassläraren klassråd regelbundet där gemensamma beslut tas. Skolan arbetar med lokala pedagogiska planeringar (LPP). De behöver arbetas fram riktlinjer för hur elvers inflytande ska komma in i dessa. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Effektivisera arbetet med klassråden och mentorstiden Utveckla elevinflytandet i den lokala pedagogiska planen Vidareutveckla de individuella utvecklingsplanerna Få 100% av eleverna att ta ansvar för sitt lärande Föräldrars delaktighet Inriktningsmål: Föräldrars delaktighet och ansvar är av avgörande betydelse för barns utveckling, lärande och kunskapsinhämtning. Olika former för att förstärka och utveckla samverkan mellan förskola/skola och föräldrar ska prövas Effektmål Bedömningsgrund Måluppfyllelse Antalet föräldrar vid Målet är nästan skolans träffar ska Skolans bedömning: är oförändrat öka varje år Andelen föräldrar som anser att de har inflytande i verksamheten ska öka varje år Målet har inte kunnat mätas 2010. Kommunen har beslutat att inte använda resultaten i föräldraenkäten, då svarsfrekvensen på de flesta håll blev för låg. Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Föräldrars delaktighet T. ex. Målen uppfylls i huvudsak Motivera bedömningen Närvaron vid föräldraträffar är stabilt och ligger på ca 50%. Vid utvecklingssamtal är närvaron stabilt hög.

2010-09-29 9 (11) Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Skolan har en modell av förväntanssamtal med föräldrar till elever i år 1, 4 och 7. Föräldrar är mer delaktiga när elever själva deltar på mötet med någon aktivitet. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Det finns goda exempel inom enheten där föräldrar deltar mer frekvent. Ofta är detta förknippat med någon aktivitet som barnen bidrar med på dessa möten. Skolans integrationsansvarige deltar i föräldramöten där föräldrar får en aktiv roll. Information om den svenska skolan ges till nyanlända. Skolan behöver i större utsträckning kalla än inbjuda till föräldramöten. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Utveckla föräldradelaktighet utifrån de goda exempel som finns inom enheten Kallelse istället för inbjudan till möten Ta tillvara på den kompetens som finns inom enheten på ett tydligare sätt 2010-09-28 Harri Koski Datum Uppgiftslämnare

2010-09-29 10 (11) 1. Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5 Ämne Delprov Andel (%) som nått kravnivån 2010 8 Engelska A: Samtala, tala 89 B: Lyssna, förstå (skriva) 76 CD: Läsa, förstå (skriva) 85 E: Skriva 93 Samtliga delprov engelska 69 Matematik A: Miniräknare, räknesätten 85 B: Längd, area, skala 75 C: Tid, statistik 85 D: Räknemetoder 78 Samtliga delprov matematik 67 Svenska A: Läsa, förstå litterär text 71 B: Läsa, förstå sakprosa 93 C: Berättande skrivuppgift 87 D: Förklarande skrivuppgift 80 E: Läsa, samtala 95 Samtliga delprov svenska 65 Alla ämnesprov Samtliga delprov 53 8 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola

2010-09-29 11 (11) 2. Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år 3 Ämne Delprov Nyberg: Andel (%) som nått kravnivån 2010 9 Matematik Svenska Alla ämnesprov Tallbohov: Andel (%) som nått kravnivån 2010 10 A: Skriftliga räknemetoder 88 43 B: Räkna i huvudet 94 76 C: Tid 94 71 D: Likheter, tallinjen och talföljder 94 62 E: Uppdelning av tal och helheter 100 81 F: Area och volym 94 48 G: Statistik (gruppuppgift) 94 100 Samtliga delprov matematik 88 29 A: Muntlig uppgift 88 95 B: Läsning skönlitterär text 94 57 C: Läsning faktatext 94 67 D: Elevens högläsning 81 86 E: Skrivuppgift: berättande text 100 67 F: Samma elevtext som delprov E 81 67 G: Samma elevtext som delprov E 100 100 H: Skrivuppgift: beskrivande text 88 67 Samtliga delprov svenska 81 43 Samtliga delprov 75 29 9 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola 10 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola