VT PLANERING I MUSIK 9B, 9D och 9F

Relevanta dokument
VT11 PLANERING I MUSIK 8A, 8C och 8E

Planering i Musik Ö7 Ansvarig lärare Jenni Jeppsson jenny.jeppsson@live.upplandsvasby.se

Läsårsplanering i Musik åk 4 Lpo 94

Planering i Musik Lag 4-9 Ansvarig la rare Jenni Jeppsson jenny.jeppsson@live.upplandsvasby.se

PEDAGOGISK PLAN FÖR FÖRSKOLEKLASS PÅ UTBYNÄSSKOLAN

Rytmikon - ett symfoniskt verk för ospecificerade instrument och rörelse till 50-årsfirandet av Rytmikutbildningen vid Musikhögskolan i Malmö

Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer

SVENSKA ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR ÅR 6, 7, 8, 9: LYSSNA

1. Eleverna hämtar på skolans hemsida formuläret som ska fyllas i.

4 Musikhistoria Muntlig redovisning. 5 Musikens funktion, genres och att ge omdo men.

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Lgr 11 kursplan musik

Kursplan i svenska. Därför tränar vi följande färdigheter under elevens skoltid i ämnet svenska: Tala, lyssna och samtala. År 1

Det är bra om även distriktsstyrelsen gör en presentation av sig själva på samma sätt som de andra.

Teori och sammanhang Samtal kring dans som ämne, estetisk verksamhet, kultur och konstform. Kännedom om grundläggande danstekniska begrepp.

Dagens program Bedömning Kaffe Entreprenöriellt lärande tar till vara elevernas kreativitet

KOSMOS - Små och stora tal

Under ett par veckor kommer vi att arbeta med arbetsområdet "What time is it?" i ämnet engelska.

Argumenterande Berättande. Återberättande. Instruerande. Förklarande. Beskrivande. LGR 11, del 1 Skolans värdegrund och uppdrag

Reflekterande arbetssätt i Idrott och Hälsa

Centralt innehåll år 4-6 Kunskapskrav E:

Undervisningen i ämnet musikteori ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Läroplanen i Gy Ett arbete för att öka förståelsen av det som står i läroplanen och hur det ska tolkas i klassrumsarbetet

Visa vägen genom bedömning

Vårspel. vecka Kulturskolan

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?

Del 1 Välj ett påstående. Välj det påstående som passar bäst på dig. Markera med kryss.

Sveaskolans mål i musik

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Det flippade klassrummet hur uppfattas det av eleverna?

Idag har jag kommunicerat på följande sätt (ge exempel under rubrikerna och kommentera dem med egna reflektioner):

Musicerande och musikskapande

Detta kan du förvänta dig av kommunens service. Lokala värdighetsgarantier inom socialtjänstens omsorg om äldre

Skrivna texter... Saga, fakta, instruktion, dikt

Planera och framföra ett högtidstal

KULTURSKOLAN. Kulturskolan LOMMA KOMMUN

Laborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth

Boll-lek om normer. Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö. Innehåll

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 8

Broskolans röda tråd i Musik

Examensarbete är det en kurs? Inst. för Samhällsbyggnad 2009

Syftet är att öka medvetenheten dels om vilka språkliga handlingar som krävs i ämnet, dels om vilka som utförs.

Introduktion till Open 2012

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Handledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram. Vital, StavaRex och SpellRight

Verksamhetsplan HT -09 och VT -10

Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter

Gruppindelning JUNIOR

BFL & IKT (och SUA kommer )

Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då?

Boken om Teknik. Boken om Teknik är en grundbok i Teknik för åk 4 6.

Skriva B gammalt nationellt prov

2. Tidsplanering. 21 Studiedag

Pianospelets grunder- lär hela klassen två låtar på 8-veckor.

Arbetsplan Jämjö skolområde

Minoritetsspråk Åk 9

Sveriges Trafikskolors Riksförbund Film om körkort för nysvenskar Speakertext - Svensk

Riktlinjer - Rekryteringsprocesser inom Föreningen Ekonomerna skall vara genomtänkta och välplanerade i syfte att säkerhetsställa professionalism.

Musik Sång och musicerande

Sammanfatta era aktiviteter och effekten av dem i rutorna under punkt 1 på arbetsbladet.

9. MUSIK ÅK Elevhäfte "Musik skall byggas"

Nalle Puh`s verksamhetsplan VT 2010 HT 2011

Stockholm stad Förskoleundersökning Förskolan Pärlan

Arbetsplan Jämjö skolområde

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik

LPP RÖRELSE, LEK OCH HÄLSA ÅR 1-3

Enkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9

Elevinflytande i planeringen av undervisningen. BFL-piloter Mats Burström

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9

Kulturmöten. Det var vi som gjorde det.

Lokala kursplaner i musik F-1 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning

Planering samhällskunskap/svenska/bild år 6, vt 2016 demokrati mänskliga rättigheter brott och straff

Södervångskolans mål i svenska

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

MR 5 FRÅN FÖRBUD TILL RÄTTIGHET WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Världshandel och industrialisering

Kulankatalogen, läsåret Kulturskolans projekt med förskola, skola, grundsärskola, skolbarnomsorg och gymnasium

Syftet med en personlig handlingsplan

KULTURSKOLAN i Katrineholm 2011/12

Du kommer känna igen en del av området och få chansen att repitera detta men samtidigt kommer du att stöta på lite nytt.

LOKAL KURSPLAN I MUSIK ANNERSTASKOLAN 2010 MUSIK. Årskurs 4

Ha det kul med att förmedla och utveckla ett knepigt område!

Föräldrainformation av familjewebben. Backeboskolan September 2012

Tränarguide del 1. Mattelek.

PRÖVNINGSANVISNINGAR

Syfte Lgr 11 Meningen med att du ska läsa matematik i skolan är för att du ska utveckla förmågan att

Kvalitetsarbete i förskolan

LPP laboration. Förmågor: Centralt innehåll: Kunskapskrav:

Remiss - Promemoria En bättre skolstart för alla: bedömning och betyg för progression i lärandet (U 2014:C)

Jo, Den Talande Boken har så många möjligheter inbyggda, att den kan användas från förskoleklassen och ända upp på högstadiet.

Gemensam problemlösning. Per Berggren och Maria Lindroth

Individuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt

Läsfixarna. Idrott inne. Melinda får ta med en bok eller en sak hemifrån att visa och berätta om.

Karriärportfölj Studie- och yrkesvägledarprogrammet

Sammanfattning Rapport 2015:04. Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott

Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng

Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl!

Kollegiala observationer Hummelstaskolan Enköpings kommun. Hummelstaskolan. Kollegiala observationer bakgrund, syfte, mål och arbetsgång.

Har vi lösningen för en bättre hemtjänst? Självklart.

Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare

Kvalitetsredovisning Föräldrakooperativet Pinocchio. Olympia ekonomisk förening

Transkript:

VT PLANERING I MUSIK 9B, 9D och 9F Årskurs År 9 Tidsperiod v 2-6 Slagverk, Rytm, Teori och Noter 9 Mu 2, 9 Mu 3, 9 Mu 4 v.5 TEORIPROV Slagverk Uppspel Slagverk v.7 Uppspel Slagverk v. 8 Röst, ljud och hörsel 9 Mu 6 v. 9 SPORTLOV v. 10-11 Röst, ljud och hörsel 9 Mu 6 v.11 UPPSPEL Röst v. 12-15 MUSIK 9 Mu 4 v.15 Presentation MUSIK v.16 PÅSKLOV v.17 22 Ensemble/Songwriting 9 Mu 1, 9 Mu 2, 9 Mu 3 v.22 UPPSPEL Ensemble/Songwriting v.23-24 Sommarsånger

Slagverk Planering År 9 Lärare: Anna Hounslow (HW) Klass: Årskurs 9 Tid : v 2 7 (5 veckor) Arbetsområde: SLAGVERK Moment: Eleverna får lära sig om olika typer av slagverksinstrument (percussion) och de olika användningsområden som finns för detta instrument. Vi tittar på olika kulturer, socialt och historiskt sammanhang och lyssnar på exempel. Vi går igenom instrumentlära, t ex vad de olika delarna på ett trumset heter, samt notering för trummor. 1: Introducera arbetsområde, och vad jag förväntar mig av eleverna, kriterier och uppvisning. Titta/Lyssna på slagverk, trumset, t ex Terry Bozzio Clinic 15 dec, ev klassiska trummor, pop/rock, www.trumskolan.se Praktiskt: Lufttrumma fjärdedelskomp i grupper 2: Trumnotering: Gå igenom häfte med notering på tavlan och visa de olika rytmerna på trumset. Praktiskt: Lufttrumma exempel samt fördela eleverna i olika grupper för att öva. Gå igenom arbetsuppgift för de kommande veckorna, uppspel/häfte; Två grupper övar på trumset, olika takter och en grupp är med mig och går igenom teori/ instrumentlära häfte 3. Eleverna är i tre grupper (forts) 4. (v 5) Trumprov samt öva inför uppspel 5. Uppspel för samtliga elever. (v 7) Arbetsuppgift/Kriterier: Eleverna visar individuellt hur mycket av trumspelandet de har lärt sig under de veckor vi spelar, praktiskt på trumset, och teoretisk genom att möjligen skriva ner de trumtakter de spelar. De har hjälp av ett trumhäfte. Eleverna skriver förhör på instrumentlära/teori. v. 5 TEORI PROV SLAGVERK v. 7 UPPSPEL SLAGVERK/TRUMMOR Mål (Godkänt): 9 Mu 2: Delta i gruppmusicerande med melodi, rytm-, och ackordspel. Reflektera över och bedöma utförandet. 9 Mu 4: Tillämpar musiktermer i musicerande, skapande och lyssnande. Godkänt: Eleven kan hålla 1-2 fyrtaktstrumkomp. Eleven skriver Godkänt på förhör, instrumentlära/trumnoter. Väl Godkänt: Eleven kan hålla 3 5 olika trumkomp. Eleven skriver Väl Godkänt på förhör, instrumentlära/trumnoter Mycket Väl Godkänt: Eleven kan hålla 8 10 olika trumkomp. Eleven skriver Mycket Väl Godkänt på förhör, instrumentlära/trumnoter Relevanta webbsidor att besöka: www.musikakuten.se www.trumskolan.se

Röst, Ljud och Hörsel År 9 Lärare: Anna Hounslow Klass: Årskurs 9 Tid : V 8-11 (3 veckor) Arbetsområde: Röstkomposition Moment: Eleverna ska, med sin egen röst och kropp som främsta medel, skapa ett musikstycke. Tanken är att eleverna på ett kreativt sätt själva ska kunna utforska rösten och dess möjligheter. Vi diskuterar även Ljud- (oljud?) och Hörselfrågor Mål: 9 Mu 1, 9 Mu 2, 9 Mu 3 9 Mu 1: Använda sin röst i unison och flerstämmig sång 9 Mu 2: Delta i gruppmusicerande med melodi, rytm-, och ackordspel. Reflektera över och bedöma utförandet. 9 Mu 3: Uttrycker musik och text i skapande form Improviserar för att återge tankar och idéer. GODKÄNT: Eleven deltar i skapandet av en röstkomposition samt är med på uppspelning av detta stycke. Eleven kan på ett hjälpligt sätt framföra musikstycket i samspel med andra elever. VÄL GODKÄNT: Eleven tar visst ansvar för skapande eller uppspel av musikstycket som en helhet. Eleven har inga svårigheter att framföra musikstycket. Eleven visar prov på kreativitet i sitt musikskapande. Eleven kan med hjälp av ord, noter eller annan form av notering beskriva en rytm som hon/han har skapat. MYCKET VÄL GODKÄNT: Eleven har en personlig idé om hur det musikaliska stycket ska utformas, samt arbetar med övriga gruppmedlemmar för att detta ska förverkligas. Eleven har inga svårigheter att förstå funktionen av begreppen "puls" och "period", och kan använda sig av dessa som redskap i sitt musikskapande. Eleven kan med hjälp av ord, noter eller annan form av notering beskriva en rytm som hon/han har skapat. Eleven kan utan svårighet framföra musikstycket. 1. Introducera arbetsområde, och vad jag förväntar mig av eleverna, kriterier och uppvisning. Hur grupparbetet kommer att gå till. Intro till rösten som verktyg och hur den används. Röstlägen etc. Visa youtubeklippet "hyperactive" som inspiration, samt andra exempel. Demonstrera hur röst kan användas på olika sätt, uppvärmning. Kort sång. Noiseworksheet. Gå igenom sätt att notera rytmer/ljud. 2. Kort genomgång av kriterier. Dela in eleverna i 3 grupper. Starta arbetet. Eleverna arbetar med sitt stycke. 3. Finputsning samt framförande och inspelning av stycket. Utvärdering. Arbetsuppgift/Kriterier: Eleverna visar upp det stycke de har skapat i sin grupp, detta spelas in, och skall sedan utvärderas av eleverna samma lektion eller följande vecka.

Musik Planering År 9 Inom detta område kommer eleverna att arbeta med ett band/artist/musikstil som de tycker om och kommer sedan att presentera detta inför klassen. Det är ett grupparbete på 2 4 personer och kriterierna för detta arbete kommer eleverna att få muntligt och skriftligt vid första lektionstillfället. Eleverna förväntas visa/spela upp musikklipp på cd, dvd eller liknande. De kan använda smartboard (dator) OH samt andra hjälpmedel. De får rita posters osv. De får naturligtvis framföra en låt själva om de vill och har möjlighet. Eleverna förväntas arbeta hemma med detta område att samla ihop/ ta fram material, så att de kan arbeta med detta under lektionstid. Anna Hounslow

Ensemble/Songwriting Skapande År 9 Lärare: Anna Hounslow (HW) Klass: Årskurs 9 Tid : V 17-22 (6 veckor) Arbetsområde: Ensemble/Songwriting Moment: Eleverna har tidigare lärt sig grunderna till hur en sång inom genren populärmusik är uppbyggd, lärt sig termer och instrumentalisering kring detta, och kommer nu i grupper att skapa och spela en sång, med text och ackord, som sedan spelas upp inför resten av klassen. 1: Introducera arbetsområde, och vad jag förväntar mig av eleverna, kriterier och uppvisning. Repetera grunderna till att skriva en sång och gå igenom termer och instrumentation. Gå igenom kriterierna för arbetsområdet; text (lyrics), baslinje, takt/slagverk, ackord, och hur dessa kan byggas upp. Börja arbeta i grupper. Eleverna är i tre grupper, och börjar att arbeta med arbetsområdet genom att bestämma vilka instrument de ska använda, och vilka som spelar/sjunger, samt vilken låt de ska spela. Läxa att skriva text till sången eller hitta en text att skriva melodi/ackord till (arrangera) 2-5 Eleverna övar på sin sång, tar ut ackord och text, lär sig spela detta tillsammans. Vi finslipar de olika sångerna, skriver journal om hur arbetet går, och jag ger feedback på hur de kan förbättra/förändra sina stycken till det bättre. 6: Repetition av och uppspel av all låtar inför klassen. Resultatet blir inspelat på video för min bedömning inför betyg. Arbetsuppgift/Kriterier: Eleverna arbetar i 3 grupper och väljer instrument utefter förmåga, de kan spela trummor, bas, gitarr, piano samt andra slagverk, och sång naturligtvis. De skriver ut/skriver en text, skapar melodi/ackord till denna vilken de spelar upp inför resten av klassen. Jag tillhandahåller dikter som eleverna kan använda sig av om de vill. Mål (Godkänt): 9 Mu 1: Använda sin röst i unison och /eller flerstämmig sång. 9 Mu 2: Delta i gruppmusicerande med melodi, rytm-, och ackordspel. Reflektera över och bedöma utförandet. 9 Mu 3: Uttrycker musik och text i skapande form. Improviserar för att återge tankar och idéer. Godkänt: Eleven förstår hur en låt är uppbyggd i teori, och kan tillsammans med andra i gruppen skapa en sång/låt som består av intro, vers, refräng och outro. Eleven deltar i grupparbetet och spelar på uppspelningen av låten som gruppen skapat. Eleven spelar hjälpligt i takt tillsammans med de andra i gruppen. Väl Godkänt: Eleven förstår hur en låt är uppbyggd i praktiken, och kan tillsammans med andra i gruppen skapa en sång/låt som består av intro, vers, refräng och outro. Sången får gärna ha någon av de andra delarna; brygga, solo osv. Eleven deltar aktivt i grupparbetet och har idéer/förslag i arbetsprocessen och skapandet. Eleven spelar i takt och med känsla på uppspelningen och använder mer avancerat musikaliskt material. Mycket Väl Godkänt: Eleven förstår hur en låt är uppbyggd i praktiken, och kan tillsammans med andra i gruppen skapa en sång/låt som består av intro, vers, refräng och outro. Sången får gärna ha någon av de andra delarna; brygga, solo osv. Eleven hjälper andra elever i gruppen med vad de ska spela, att hålla takt, när de ska komma in osv. Leder gruppen. Eleven deltar aktivt i grupparbetet och har idéer/förslag i arbetsprocessen och skapandet. Eleven kan avgöra om en ide kan användas kreativt i stycket. Eleven spelar i takt och med känsla på uppspelningen, och använder mer avancerat musikaliskt material, till exempel sjunger och spelar.