Likabehandlingsplan för Jämjö samverkansområde Bakgrund Många barn och ungdomar utsätts för diskriminering och annan kränkande behandling i skolan, detta kan självfallet aldrig accepteras. Att skolan ska vara en trygg plats där barns, ungas och vuxnas rättigheter respekteras fullt ut prioriteras högt av regeringen. En ny lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever trädde därför i kraft den 1:a april 2006. Vår målsättning med likabehandlingsarbetet Alla elever som tillhör Jämjö samverkansområde ska känna sig trygga i våra verksamheter. Ingen elev ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling i skolan eller barnomsorgen. Eleverna ska känna att de blir respekterade för den de är. All undervisning ska vara fri från fördomar. Vad säger lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever? 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1100). 5 Huvudmannen för verksamheten skall se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja de ändamål som anges i 1. Vad säger läroplanen? Lpfö-98: Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt.
Lpo-94: Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Definitioner Diskriminering - kan vara direkt eller indirekt. Direkt diskriminering är när ett barn eller en elev behandlas sämre än andra på grund av sitt kön, sin etniska tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Indirekt diskriminering är när ett barn eller en elev behandlas sämre genom att skolan agerar på ett sätt som inte direkt upplevs som diskriminerande men som ändå får en diskriminerande effekt. Annan kränkande behandling ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och inte är kopplad till någon av diskrimineringsgrunderna. Mobbning är ett exempel på kränkande behandling. Mobbning - när en eller flera personer vid upprepade tillfällen kränker en annan person fysiskt, psykiskt eller båda delarna. Metod Varje verksamhet inom samverkansområdet ska: - främja likabehandling - förebygga/motverka diskriminering och annan kränkande behandling - utvärdera sitt likabehandlingsarbete Detta görs genom upprättande av verksamhetsanpassade handlingsplaner som beskriver hur man arbetar förebyggande, vem som ansvarar och planerade åtgärder (se bilaga).
Bilaga 1 Jändelskolan 7-9 Förebyggande arbete: Det förebyggande arbetet omfattar alla former av diskriminering och kränkande beteende och skall vara långsiktigt och omfatta såväl individ- som grupp- och skolnivå. Så här arbetar vi förebyggande: Kamratstödjarverksamhet, Friends, med två representanter från varje klass som träffas regelbundet för att få utbildning i mobbnings- och kamratrelationsfrågor. De får även rapportera och diskutera hur läget är i klassen och på skolan till någon vuxen. Skolan har en Trygghetsgrupp som arbetar med mobbing. Gruppen består av vuxna från olika yrkeskategorier som lärare, kurator och fritidsledare. De träffas några gånger per termin för att diskutera situationen på skolan och för att planera förebyggande åtgärder som t.ex. föreläsningar för eleverna m.m. Här diskuteras också det som kommit upp på Friendsmötena. Mobbning, våld, och trakasserier tas återkommande upp på k-tiden. Lärare är observanta på hur lag- och gruppindelningar görs. Samtalsregler i klassrummet, man avbryter inte den som talar. Lärare ska aldrig tillåta nedsättande kommentarer, suckar, miner eller liknande mellan elever när någon gör eller säger något. Läger i Mörtsjöåsen för alla sexor och sjuor i början av höstterminen, för att ge eleverna en chans att lära känna varandra och öka gemenskapen. Genomförande av enkäter om hur det är i klassen varje termin. Två lärare är jämställdhetspiloter som har extrakunskap i jämställdhetsfrågor. All personal är väl medveten om vad likabehandlingsplanen innehåller och känner ansvar för skolans likabehandlingsarbete.
När något händer: Mobbning: Någon i skolan får reda på att en viss person troligtvis är mobbad. Rapporterar detta till klassföreståndaren, trygghetsgruppen, skolledningen eller elevhälsoteamet. Ta reda på hos den mobbade vad som har hänt, hur ofta, när, vilka som är inblandade. Det är viktigt att informationen är färsk. Mobbaren/mobbarna kallas därefter till samtal. Alla samtal ska föras med en person i taget. Personen ska inte veta om att han/hon blir kallad till samtal. Personen upplyses om att man vet att den mobbar, att man ser mycket allvarligt på situationen. Mobbaren får själv berätta hur han/hon ser på det hela. Därefter avslutas samtalet med information om att mobbningen omedelbart måste upphöra. För samtalsguide, se bilaga 2. Om nödvändigt upprepas dessa samtal dagen efter och man pratar vidare om mobbningen. Berörda lärare kontaktas. Uppföljningssamtal med den mobbade och mobbarna sker efter cirka två veckor. Om mobbningen fortsätter, kompletteras handlingen med familjesamtal. Alla samtal med vårdnadshavare om så känsliga saker ska ske vid ett personligt möte. Vidare åtgärder kan bli aktuella om mobbningen ej slutar. Det finns bara en acceptabel utgång, att mobbningen upphör. Kränkande behandling: (I vissa fall när det inte handlar om ren mobbning kan denna plan i delar eller i sin helhet ersätta planen mot mobbning) Misstanke om kränkningar måste följas av att vi vuxna skaffar oss tillräcklig information kring verkligheten kring misstankarna och följas av åtgärder från den enskilde medarbetaren, åtgärder av klassföreståndare och/eller åtgärder tillsammans med skolans elevhälsoteam. Vårdnadshavare ska snarast få information om kränkningar förekommer för vidare gemensamma åtgärder.
Om kränkningen utförs av vuxen ska rektor informeras och blir därmed ansvarig för vidare utredning och åtgärder. Fokus i våra aktioner riktas både mot den som kränker och den/de som kränks. Vid behov ska ett åtgärdsprogram upprättas. Åtgärderna ska dokumenteras och följas upp. Ansvariga för detta är rektor och elevhälsoteam. Uppföljning: När en situation av mobbning eller kränkande behandling lösts följs det av en uppföljning ungefär två veckor efter samtalen där samtliga inblandade får berätta hur det man kommit överens om har följts. Utvärdering av likabehandlingsarbetet: Denna plan utvärderas vid varje läsårsstart. Eventuella korrigeringar genomförs innan eleverna börjar. Klassföreståndare går igenom likabehandlingsplanen med eleverna när läsåret startar. Ansvar: Alla som arbetar på skolan har ansvar för att denna plan efterföljs. Vid vissa situationer, så som mobbning så ansvarar trygghetsgruppen för det specifika ärendet. Rektor ansvarar för att planen utvärderas.