Kvalitetsredovisning för läsåret 2012

1(6) Kvalitetsredovisning för läsåret 2012 Naturvetenskapsprogrammet (NV/NA), Östrabo 1, Uddevalla Gymnasieskola

2(6) Innehållsförteckning Naturvetenskapsprogrammet (NV/NA), Östrabo 1, Uddevalla Gymnasieskola... 1 Innehållsförteckning... 2 Grundfakta om verksamheten... 3 Personal... 3 Lokaler... 3 Elever... 3 Underlag och rutiner för arbetet med kvalitetsredovisningen... 3 Verksamhetsutveckling och resultat... 3 Elevernas inflytande över undervisningen... 4 Vårdnadshavares delaktighet... 4 Elever i behov av särskilt stöd... 4 Uppföljning med arbetet med hälsa och livsstil... 4 Uppföljning av planen mot diskriminering och kränkande behandling... 5 Miljöarbete... 5 Kunskapsresultat... 5 Vision... 6 Våra styrkor... 6 Våra svagheter... 6 Mål för ökad kunskapsutveckling och måluppfyllelse... 6

3(6) A. Presentation och redovisningsdel Grundfakta om verksamheten I texten förkortas Naturvetenskapsprogrammet till NV/NA. Där NA står för den nya förskortningen utifrån GY11 och NV den tidigare. Naturvetenskapsprogrammet på är en del av Uddevalla gymnasieskola. NV/NA är det bredaste programmet inom Svensk gymnasieskola. NV/NA på har ett gott rykte inom landet, såväl bland elever föräldrar som i kontakter med högskolor och universitet. Programmet tar in tre paralleller per år. I och med GY11 så har NA två nationella inriktningar; Naturvetenskap och Naturvetenskap och Samhälle. Inom ramet för vårt program har vi även en lokalinriktning som kallas Nordens Ark. Här fördjupar sig eleverna inom bla biologi och delar av utbildningen sker såväl praktiskt som teoretiskt på Nordens Ark. Utbildningen lutar sig helt på de nationella inriktningarna. Inom de naturvetenskapliga kurserna har vi starka inslag av laborationer, genomgående alla åren i skolan. Personal Vi har en låg omsättning av personal och utbildningsnivån är hög. Vi har två lektorer anställda inom programmet, en man i fysik och en kvinna i kemi. I övrigt så har alla lärare lägst en lärarexamen inom sitt ämne/ämnen och i vissa fall dubbelexamina. Då NV/NA programmet ligger under samma enhet som OP/VO sker en del lärarutbyten mellan programmen. Även ämneskonferenser och liknande sker på enhetsnivå. I nära framtid ser vi en brist av lärare inom området kemi/biologi. Lokaler NV/NA skolhus är ca 40 år gammal, men underhålls väl. Vi har väl fungerande lokaler med goda möjligheter till laborationer och övrig undervisning. Salarna är oftast möblerade utifrån katederundervisning. Elever Vi ser en liten men ökande trend kring elevantalet. Vi har som andra året i rad ökat intaget jämfört med tidigare år. Nedan finns en tabell över antalet elever inskrivna på NV/NA i september. Åk 1 Åk 2 Åk 3 86 64 67 Av dessa elever så är det elever som även har valt att gå Uddevalla Elit Idrotts Gymnasium i samtliga 3 årskurser och Nordens Ark i åk 1 och åk 2. Underlag och rutiner för arbetet med kvalitetsredovisningen Kvalitetsredovisningen har skapats i samråd mellan rektor, personal och elever. Som underlag har använts statistik från Skolverket, Extens och genom enkäter och gruppdiskussioner. Verksamhetsutveckling och resultat Programmet har under året jobbat med att forma en metod och arbetssätt för att kunna möta alla elever på den nivå inom utbildningen de ligger på. Såväl för de som riskerar att ej nå målen som de som önskar nå så höga resultat som möjligt. Vi ser ett stöd i nya skollagen och förtydligandet kring åtgärdsprogram, så detta är ett utvecklingsområde vi har arbetat med på programmet.

4(6) NV/NA har även lyckats få till sig möjligheten med att kunna erbjuda Nordens Ark som inriktning. Denna har tidigare funnits på NV/NA men under några år flyttats till annan verksamhet inom Uddevalla Gymnasieskola. Denna ligger numera fast på NV/NA. Vi förstärkte kvalitén på utbildningen för eleverna på Nordens Ark genom att kunna erbjuda dem ett utlandsprojekt i årskurs 3, där de åker på studiebesök till Scottland. Elever från NV/NA har ställt upp på årets fysikolympiad. Detta med resultatet av en första placering i landet. Elever från NV/NA har ställt upp på årets biologiolympiad. Detta med resultatet av ett tionde placering i landet. Elever från NV/NA har i år ej kunnat ställa upp i kemiolympiaden. Detta på grund av schema tekniska orsaker. En elev från årskurs 2 på NA har utfört ett projektarbete inom arkitektur och datorsimulering vilket innebar att han representerade Uddevalla kommun på högskola i Norge samt att hans arbete har inspirerat bla stadsbyggnadskontoret i Uddevalla kommun. Elevernas inflytande över undervisningen Varje kurs startas med att undervisande lärare går igenom kursmål och kursplanering med eleverna. Här ges eleverna inflytande över planering och innehåll av kursen. Varje klass träffar sin elevansvarige lärare (EA) på en schemalagd tid per vecka. Varje klass väljer ut två representanter till ett lokalt råd med rektor. På VO kallas detta råd för VOPRO och på NA kallas detta för NAPRO. Tidigare kallades detta för programråd. Dessa möten har inbokade träffar en gång per månad. Denna typ av möten är dubbelriktade. passar på att föra ut budskap och frågeställningar till eleverna, samt att eleverna har tillfälle att föra fram saker till rektor. har alltid öppen dörr vilken innebär att elever skall känna sig trygga och uppmärksammade på att besöka rektor för att ta upp frågor kring sin utbildning. brukar dagligen gå runt i skolan för att hälsa och prata med elever spontant. Detta ger en god bild över hur stämning och kvalitén i skolan är och upplevs. Vårdnadshavares delaktighet Föräldramöte sker vid uppstarten i årskurs 1. Här deltar lärare, elevhälsa och rektor. I sista halvan av varje termin håller EA lärare utvecklingssamtal, där föräldrar bjuds in. Vi uppmanar föräldrar att ta del av skolans rutiner, blanketter och handlingsplaner genom skolans webbsida. Detta informeras om skriftligen och muntligen minst en gång. Elever i behov av särskilt stöd Enligt vår elevhälsoplan jobbar vi på flera på plan med detta. Elevansvarig lärare rapporterar till rektor och elevhälsa vid misstanke om bristande måluppfyllelse. Elevhälsa och rektor sammanträder minst en gång per vecka och går igenom och beslutar om inkomna ärenden. beslutar om utredning och upprättande av åtgärdsprogram, samt vilka ev stöd som behöver sättas in. Exempel på stöd som finns på skolan är, elevassistent, resurspedagog, extra timmar individuellt stöd. Då önskemål från föräldrar och elev kommer om liten grupp kan detta också beslutas om. Grundprincipen är inkludering i alla ämnen, även om beslut om liten grupp sätts in. Vi jobbar mycket med att få en bättre överblick genom överlämningar, och jobbar proaktivt med stöd till elever i den mån det går. Uppföljning med arbetet med hälsa och livsstil Eleverna har under läsåret deltagit i tre temadagar. Förutom undervisning i mindre grupper har eleverna lyssnat till föreläsningar om droger, sex och samlevnad. Ogiltig frånvaro hos elev bidrar till sämre studieresultat. Dexter, ett registreringssystem för frånvaro och resultat har bidragit till att elevers ogiltiga frånvaro snabbt uppmärksammas. Elevansvarig lärare får kontinuerligt rapporter om elevers närvaro/frånvaro och följer upp denna med elever och elevhälsan.

5(6) Uppföljning av planen mot diskriminering och kränkande behandling På programmet jobbar vi med ett årshjul gällande likabehandlingsplanen. Elever tillsammans med elevhälsa och rektor reviderar tidigare plan, utvärderar och gör en ny inför varje ny skolstart. I detta arbete ingår enkätstudier, antal anmälda fall under temadagar samt inom ramen för undervisningen i Livskunskap. Miljöarbete På enheten har vi ett gemensamt miljöarbete. Målen för miljöarbetet uppgår till tre mål; matsläng, energiförbrukning och pappersförbrukning. Vi är även en EMAS enhet. Dessa frågor genomsyrar undervisning, aulasamlingar och programråd. Eleverna är delaktiga i arbetet. Kunskapsresultat Vi har under året 2 elever som går ett fjärde år. Dessa två kommer med största möjliga säkerhet att slutföra programmet med godkända resultat. Fördelningen av kursbetyg presenteras i nedan matris: G VG MVG IG R S 22,1% 33,9% 41,4% 2,2% 0% 0,4% Antalet elever som gick ut programmet med slutbetyg var 62 st (97%), 2 st hade inte fullständigt slutbetyg (3%). B. Uppföljning och analysdel Vi har sedan tidigare märkt en ökad andel elever som är behov av extra stöd inom matematik, fysik, kemi och biologi. Det som vi nu kan utvärdera är att genom detta årets insatser med en ökning av riktad tid som vi kallar för studiestugor ökar resultaten inom dessa ämnen. Det vi har gjort är att såväl inom schema tid som efter erbjuda lärarledda salar dit elever kan komma och få hjälp med läxor och uppgifter. Till nästa år kommer vi utveckla detta koncept för att ytterligare nå bättre resultat. Denna hjälp är öppen för alla, såväl elever som önskar de högre betygsgraderna använder sig av denna satsning. Vi är nöjda med måluppfyllelsen gällande andelen elever som når alla sina mål (97%). Vi har som målsättning till kommande år att nå ännu bättre, även kunna erbjuda alla elever en ökad måluppfyllelse genom ex breddningskurser och extra tid till den elever som strävar emot de högre betygsgraderna. Jämförelsetalet mellan slutbetyg och nationella betyg är vi väldigt nöjda med. Här följer vi likhetsgraden med ca 5% avvikelse uppåt. Med tanke på antalet elever som skriver nationella prov inom vårt program är denna siffra bra. Elevdemokrati och elevpåverkan är ett område vi har uppmärksammat som ett målområde att jobba vidare med. Här har vi en plan inför kommande verksamhetsår att stärka elevernas möjlighet till påverkan och inflytande. Konkreta uppgifter är att stärka forumet som kallas för programråd, där utvalda elever från varje klass träffar rektor. Eleverna själva har svarat på frågor som rör skolan och utbildningen. På frågan: Jag är nöjd med skolan i sin helhet. (2-9 gradering) Instämmer helt (9): 24,7% (8): 21,9% (7): 23,3% (2): 1,4% På frågan: Min skola är lika bra som jag hoppades. Instämmer helt (9): 32,9% (8): 17,8% (7): 23,3% (2): 2,7% Samtliga svar bifogas till denna kvalitetsredovisning. Utifrån elevenkäten kan vi utläsa att de områden vi behöver jobba med är teknisk utrustning och arbetsbelastning.

6(6) C. Sammanfattning och slutsatser Att i en kvalitetsrapport få med samtliga områden som skolan och verksamheten jobbar med systematiskt kan vara svårt. Utifrån det arbete vi utfört under året och det som vi har med i denna rapport är vi nöjda med verksamheten som sin helhet. Vi ser förbättringar inom de områden som prioriteras, genom det systematiska arbetet lyfts områden fram där vi kan jobba extra på inför nästa år. Slutsatsen får bli att vi kan alltid bli bättre, och att kvalitén alltid skall främjas. Vision NA/NV programmet skall verka för ett entreprenöriellt lärande, internationalisering och hög kvalité! Visionen är också att utbildningen och skolan skall vara en trygg plats där alla elever och personal växer i sin kunskap och person. NA/NV programmet är redan idag en utbildning som är erkänd över stora delar av landet, och detta vill vi fortsätta jobba för. Våra styrkor Engagerade elever och lärare. Väl sammansvetsade lärarlag med en blandning av erfarenhet, kön och ålder. Vi erbjuder en utbildning där eleverna är mycket väl förberedda inför vidare studier på högskola och universitet. Våra svagheter Stundtals något pressat schema för elever. Bristande arbete inom internationaliserings arbete och en avsaknad av ökad och riktad kompetensutveckling för personal. Avslutningsvis så kan teknik frågan lyftas upp här, vi är i en utvecklingsfas inom data/it som verktyg för undervisningen. Utvecklingsområden 2013/2014 Prov och bedömningsformer för elever. Ökat IT-stöd i undervisningen. Internationaliserings projekt för elever och lärare. Mål för ökad kunskapsutveckling och måluppfyllelse Målen vi sätter i år handlar om att få ett ökat antal elever som slutför sin utbildning inom ramen för undervisningstiden. Vi ser också ett mål i att få fler elever delaktiga i de internationella tävlingarna inom matematik, fysik, kemi och biologi. Inte bara genom att de skall prestera bra, utan snarare att använda sig av sina kunskaper på olika sätt, och ställas inför olika typer av utmaningar. Vi kommer satsa ett riktat stöd inom fysik undervisningen, där lektor Fredrik Olsson kommer att jobba mer med att stötta lärare och utveckla undervisningen i ex laborationsövningar. Har vi även möjlighet till att satsa extra på matematik undervisningen är det önskvärt. Johan Romberg