Reviderad 111001 Handlingsplan för värdegrundsarbete Bara förskolor Vi har alla ett gemensamt ansvar för framtiden, och framtiden är våra barn 1
VÄRDEGRUNDSARBETE Förbud mot diskriminering Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever förbjuder diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen ställer krav på de verksamheter som omfattas av skollagen, inklusive förskolan, att bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling som avser samtliga diskrimineringsgrunder och att upprätta likabehandlingsplaner för hur detta arbete ska genomföras. Det finns en rad internationella konventioner och nationella lagar som förbjuder diskriminering på grund av funktionshinder. Dessa instrument utgör grunden för förskolans värdegrundsarbete. Barn med funktionshinder är i första hand barn med barns behov och förutsättningar, men har ibland större behov av stöd och individuell anpassning än andra barn för att vara fullt delaktiga. Det är under barndomen som grunden till identitet, självbild och självkänsla läggs. Det är också då som det finns goda möjligheter att påverka barnens syn på människor med funktionshinder genom förskolans arbete. Därför måste förskolan ha ett helhetsperspektiv i sitt värdegrundsarbete och behandla samtliga diskrimineringsgrunder på ett likvärdigt sätt. Värdegrund Förskolan ska enligt läroplanen vila på demokratins grund. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Arbetslaget i förskolan ska ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde. Förskolan måste därför verka för att skapa ett helhetsperspektiv i arbetet med värdegrunden och därigenom aktivt arbeta för en inkludering av samtliga diskrimineringsgrunder. Värdegrund handlar för oss om etik och moral. Ett slags inre regler som talar om vad som är rätt och fel i olika situationer. Det handlar om ett förhållningssätt, som präglas av vårt samhälles demokratiska värderingar utifrån en humanistisk människosyn. Värdegrundsarbete innebär en ständigt pågående process. Förskolans personal är viktiga normsändare men som förälder är man den allra viktigaste för sitt barn. Vår strävan är att all personal 1 i förskolan och alla föräldrar står bakom värdegrunden. Viktiga ledord i vårt värdegrundsarbete är trygghet, respekt, ansvar, demokrati, solidaritet och jämställdhet Individperspektivet Det är under barndomen som grunden till identitet, självbild och självkänsla läggs. Barn med särskilda behov är i första hand barn med barns behov och förutsättningar. Men deras livsvillkor är ibland annorlunda. Det kan t.ex. innebära att de behöver stöd utöver det som andra barn behöver för att kunna delta på lika villkor. Barns möjligheter till utveckling påverkas av vuxenvärldens syn. 1 Med all personal menar vi även kökspersonal, vaktmästare och lokalvårdare (servicepersonal) 2
Brister i kunskap, medvetenhet och lyhördhet begränsar barnens utvecklingsmöjligheter. För låga förväntningar från omgivningen är ett hot mot utvecklingen, eftersom det inte bara visar vad omgivningen förväntar sig av barnet utan även vad omgivningen anser att barnet kan förvänta sig som vuxen. Förebilder, normer och fördomar Förskolan är en av de viktigaste platserna i alla barns liv. Den ska ge alla barn kunskap om samhällets grundläggande värderingar om demokrati och allas lika värde och rättigheter. I förskolan ser barnen hur olika barn och vuxna bemöts av personalen vilket påverkar deras syn på olika förhållningssätt. Därför är det av vikt att vi som personal inser vår betydelse och möjlighet att förändra kunskaperna om och attityderna till både barn och vuxna på ett positivt sätt Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Normer och värden Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. På förskolan arbetar vi aktivt med alla dessa frågor genom att integrera dem som en naturlig del i vår praktiknära pedagogiska verksamhet genom att vi vuxna är goda förebilder för barnen och varandra genom att vi ger positiv feedback, skapar trygghet för barnen och är mot varandra så som vi vill att barnen ska vara mot andra barn och vuxna. Vi strävar efter att ge barnen en miljö där det finns tid, möjligheter och utrymme för utveckling och lärande genom att utforska och upptäcka och där leken står i centrum. Lusten och nyfikenheten väcker vi med kontinuerliga aktiviteter som bygger på arbetet i våra sju utvecklingsområden: Utvecklingsgrupperna Språk, Matematik, Miljö/Hälsa, Naturvetenskap, Teknik, Värdegrund och Multimedia. Vi erbjuder barnen aktiviteter som rörelse, sång, sånglekar, samtal, språklekar, skapande verksamhet, matematik, naturvetenskap, teknik, utevistelse, utflykter och lekar med mera. Vi arbetar aktivt med att utveckla barnens EQ, det vill säga deras känslomässiga och sociala kompetens. Leken står i centrum för all verksamhet både utom- och inomhus. Leken ger barnen möjlighet att tillsammans med deras naturliga nyfikenhet, utveckla både kognitiva och motoriska färdigheter. 3
Mål Målet är att få barnen trygga, harmoniska och sociala där inslag som respekt och hänsyn mot sina kamrater och andra människor ingår som en naturlig del. Med denna grundtrygghet skapas de bästa förutsättningar för att ge barnen de verktyg de behöver för att tillskansa sig ett livslångt lärande, där lusten och glädjen att lära ingår som ett självklart inslag. Vad vill vi?: Barnen gör egna undersökningar, prövar och förkastar hypoteser samt hittar lösningar. Det forskande barnet möts av den forskande pedagogen och upptäcker världen med sina ögon, sin nyfikenhet och uttrycker det med något av alla sina språk. Grunden för lärandet är att de vuxna på förskolan skall vara normbildande förebilder för barnen. Vi strävar därför efter att förskolan aktivt samarbetar med föräldrarna när det gäller det egna barnets fostran och förskolans normer och värden. Hur gör vi?: Tillämpar ett demokratiskt arbetssätt på förskolan där barnen är aktiva genom att vi vuxna lockar dem till eftertanke och reflektion. Öppna frågor som: Hur tänkte du nu? är ett naturligt inslag i vårt arbete. Forum för samtal och åsiktsbyten skall vara naturliga inslag i vardagen. Upprättandet av ett forum, gällande frågor som berör hela förskolan, har inrättats och kallas Barnråd, dessa råd leds av en vuxen. Utvecklingsgrupp Värdegrund utvecklar arbetet kring bl.a. barnråden. Lyfter fram etiska dilemman och livsfrågor. Vi tar upp livsfrågor och händelser som finns i vardagen, som kan innehålla död, skilsmässa, flytt, händelser som innebär sorg, saknad, ilska och besvikelse för barnet. Ett komplement till detta är att inkludera frågeställningarna inom ramen för de områden vi arbetar med. Göra barnen uppmärksamma på olika attityder, värderingar som styr barnens synpunkter och handlande, genom rollspel, frågeställningar samt en levande och tät dialog mellan vuxna och barn och mellan vuxna. En medvetenhet gällande val av sagor och berättelser samt läromedel, för att på så sätt påverka normer och motverka fördomar. Bl. a. Utvecklingsgrupp Språk utvecklar arbetet kring detta. Likabehandlingsplanen för förskolan, som är ett känt dokument för både personal, föräldrar och barn, finns bl.a. Fanny Davidssons öppna frågor till barnen om förhållningssätt, kön, könsidentitet, sexuell läggning, funktionsnedsättning och etnisk bakgrund. Lions Quest implementeras i alla verksamheter. Alla enheter använder sig av värdegrundsmaterialet Snick och Snack - Vännerna i Kungaskogen. Materialet tar upp frågor kring vänskap, moral, etik och samarbete. Genom detta material stärker vi barnens självkänsla och empatiförmåga samt väcker intresse för allt levande och vår miljö. http://www.ilka.se/vannerna/ 4
- Genom arbetet med Hållbar utveckling för vi diskussioner i arbetslagen och på personalmöten hur våra miljöer (inomhus och utomhus) inbjuder till lek, utveckling och lärande. - Genom projekt Rösträtt får barnen möjlighet att uttrycka sig med den egna rösten. Projektet vill ge barnen rätt att skapa sånger och utgår från en repertoar som speglar barnens egna livsvärldar. - Efter en föreläsning om regnbågsfamiljer har Så kan det vara - ett metodmaterial om regnbågsfamiljer i förskolan delats ut till all personal. Föreläsningen och materialet syftar till att skapa en medvetenhet hos de vuxna att samhället förändrats och att familjer kan se väldigt olika ut idag och att förskolan måste följa med i denna utveckling. 5