BARN OCH ELEVHÄLSA I LYCKSELE - en decentraliserad och sammanhållen verksamhet med relationskompetens som grund.
Lycksele - staden i Lappland 12426 inv 1260 elever i år F-9 27 elever i särskolan 604 barn i förskolan 828 elever i gymnasieskolan 5 skolor i tätorten 5 byaskolor
KULTUR- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2010/2011 BARN ELEVER- FÖRÄLDRAR - MEDARBETARE Rektorer /förskolechefer förskola grundskola särskola gymnasieskola KULTUR MÅLTIDER VERKSAMHETSCHEFER förskola elevhälsa grundskola särskola gymnasieskola KANSLI FÖRVALTNINGSCHEF
Nya reformer i förskola och skola Tillämpas från 1 juli 2011 Ny Skollag 2010:800 Lgr11 Lpfö98/10 Gy11
5 Skollag SFS 2010:800 tillämpas från 1 juli 2011 Gemensam struktur för alla skolformer Förskolan en egen skolform ingår i skolväsendet Barn förskolan/elev skolan Förskolechef leder förskola /Rektor leder skola Likvärdig utbildning Särskild hänsyn till barnets bästa, barnets åsikter och inställning Tydlig koppling till FN:s barnkonvention,
Nya skollagen elevhälsan Elevhälsa ska finnas för alla skolformer och omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas Skollagen kap 1 inledande bestämmelser 25-28
Nya skollagen elevhälsan För medicinska, psykologiska och psykosociala insatser ska det finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog och kurator. Det ska finnas tillgång till personal med sådan kompetens att elevernas behov av specialpedagogiska insatser kan tillgodoses Skollagen kap 1 inledande bestämmelser 25-28
Hälsobesök 8 Alla elever ska erbjudas minst tre hälsobesök som innefattar allmänna hälsokontroller. Grundskolan Förskoleklass, åk 4, åk 7 Gymnasiet åk 1 Enkla sjukvårdsinsatser
Utredning Skollagen 3 kap 6-9 Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds.
Utredning Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd. Särskilt stöd ska ges inom den elevgrupp som eleven tillhör Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt.
Åtgärdsprogram Åtgärdsprogram ska utarbetas för en elev som ska ges särskilt stöd. Av programmet ska det framgå: Vilka behoven är Hur de ska tillgodoses Hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när åtgärdsprogrammet utarbetas!
Skollag SFS 2010:800 6 kap Förskola och skola är skyldiga att motverka kränkande behandling av barn och elever. Varje år ska en likabehandlingsplan upprättas på alla förskolor och skolor
Extra resurser Elevassistent Rektor beslutar om elevassistent när elevens behov kräver det Resurs till grupp Rektor beslutar om resurs till grupp för att optimera elevens möjligheter att få ett stöd inom den egna gruppen och för att säkerställa en likvärdig utbildning
Utmaningar Förbättra resultaten Växande förskola Sjunkande elevantal på gymnasiet Organisationsanpassning utifrån nya lagar och förordningar Metoder för utvärdering av elevhälsans arbete Budget i balans
Från dubbla spår till elevhälsa Hälsa lärande Trygghet prop 2001:2002:14 Att våra barn/elever mår bra, trivs i förskolan/skolan, har goda relationer med barn och vuxna och kan ta till sig kunskaper, reflektera över sitt lärande och känna växandets glädje. Arbetsmiljöfråga för barn/elever och personal
Barn och elevhälsan i Lycksele Mål Att alla barn och elever når, de sociala målen och kunskaps målen. Elevhälsans uppdrag är att utifrån ett förebyggande och stödjande arbete verka för att ALLA barn/elever lyckas i sitt lärande.
Utgångspunkter Tidiga insatser Nära verksamheten Salutogent förhållningssätt Nära föräldrasamarbete Relationskompetens Elevhälsa personalhälsa Stöd kopplat mot måluppfyllelse
Organisation barn- och elevhälsan Verksamhetschef ekonomi ledning Kommunen är ett behovsområde Basplacering Flexibla resurser - Periodiska insatser
Elevhälsan finns nära den pedagogiska verksamheten Christina Bergman Verksamhetschef Kuratorer Skolsköterskor Skolläkare Logoped Psykolog Språk- och talpedagoger Specialpedagoger Rektor Specialpedagoger Socialpedagog Rektor har alltid utförandeansvar på sin förskola/skola
Lokala hälsorådet Mötesplats för rektor, spec/talpedagog, kurator, skolsköterska och pedagoger, med fokus på samverkan kring barn/elever utifrån olika perspektiv Träffas en gång/vecka Utgör ett brett beslutsunderlag för rektor Rektor ansvarig
Centrala hälsorådet Mötesplats för rektorer och elevhälsa där vi lyfter övergripande frågor och belyser aktuella behov inom förskola/skola i syfte att stödja lärandeprocesser utifrån ett hälsofrämjande perspektiv. Träffas en em 2 ggr/termin Verksamhetschef ansvarig
Gemensam struktur - verktyg som bidrar till fokus på barnens/elevernas väg att nå läroplanernas mål IUP/skriftliga omdömen Utvecklingssamtal Gruppkonferens Utredning av stödbehov PEK Åtgärdsprogram Elevvårdskonferens/ föräldrasamtal Arbetslaget Kollegial handledning Lokala hälsorådet Konsultation Bup LSU-gruppen Konsultation Logoped Konsultation Psykolog
Sammanhållen barn och elevhälsa Politiskt fastställda riktlinjer för Barn- och elevhälsan. Handlingsplaner: Hot och våld, Övergångar, Språket dörren till världen förskola - åk9 Från oro till anmälan Samverkan Socialtjänst BUP Habiliteringen Familjecentralen
Sammanhållen barn- och elevhälsa Centrala hälsoråd Verksamhetsträffar yrkesgrupper 2-3ggr/termin Återkoppling till rektorsträffen Gemensam kompetensutveckling 1-2ggr/år tillsammans med socialtjänsten, habiliteringen och Bup.
Relationskompetens Utvecklingsarbete i tre delar under 2004 2009 Relationskompetens Kollegial handledning Professionellt föräldrasamarbete Helle Jensen Danmark
Utmaningar 26 Från teori och vision till praktik Vilket resultat kan vi se av våra stödinsatser? Hur kan vi bli tydligare i åtgärdsprogrammet? Gör vi rätt saker? Ger vi rätt stöd till rätt elev vid rätt tid?
Utvecklingsfrågor Relationen mellan lärare och elev, lärare och föräldrar Utveckla en samtalskultur som är inriktad på att beskriva och analysera problem /dilemman - undvika att kategorisera och klassificera direkt. Utveckla en kritisk attityd till den information som presenteras -konstruktiv kritisk inställning Kunskapsbildning referenser till litteratur, utvecklingsarbeten, andra skolors erfarenheter De olika professionernas förståelse av situationen måste komma fram tydligare Motverka den starka tendensen som finns att förlägga problemen inuti barnen belysa lärarens undervisning Dokumentation PMO-elevakt
Förväntningar på samarbete! Ta reda på om andra verksamheter är inkopplade i familjen Ta nödvändiga kontakter med vårdnadshavarens samtycke Att vara öppen för samarbete Att ha respekt för andras kunskap och kompetens Samarbete är inte att lämna över!
29