Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan Läroverket Läsåret 17/18 Upprättad Augusti 2017 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling i skolan och på nätet för alla elever som ingår i verksamhetsområde grund- och grundsärskola
1 (10) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Läroverket Vår vision Läroverket ska vara en trygg och lustfylld arbetsplats för både elever och personal, som främjar goda relationer och tar avstånd från diskriminering och kränkande behandling. Planen gäller från Augusti 2017 Planen gäller till Augusti 2018 Ansvariga för planen Rektor samt Likabehandlingsteamet. Elevernas delaktighet I klassråd och elevråd får eleverna lämna synpunkter på hur skolan ska arbeta med likabehandling. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras på föräldramöte om skolans likabehandlingsarbete och att planen mot diskriminering och kränkande behandling finns på Läroverkets hemsida. Vårdnadshavarnas synpunkter tas tacksamt emot och beaktas i utvärderingsarbetet. Personalens delaktighet Personalen diskuterar värdegrunds frågor under arbetslagstid och studiedagar. Varje arbetslag har representanter i skolans Lika behandlingsteam som träffas regelbundet för att arbeta mot diskriminering och kränkande behandling. Förankring av planen Planen ska förankras hos alla anställda på skolan. Likabehandlingsteamet ansvarar för att planen presenteras och förankras på arbetsplatsträff. Arbetet med att följa upp planen fortgår bland personalen i arbetslagen och i likabehandlingsteamet. Mentorerna berättar för sina respektive klasser hur skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling fungerar. Planen publiceras på Läroverkets hemsida.
2 (10) Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsteamet på skolan har träffats för att diskutera och analysera resultat från elevenkät, elevrådets arbete och hur likabehandlingsteamet arbetat under året. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsteamet i samråd med skolledning. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultat elevenkäter Under maj månad delades en elevenkät ut till eleverna. Enkäten ingår i Qualis programmet, som är ett kvalitetssystem som används i Hudiksvalls skolor. Av skolans 445 elever, svarade 369 på enkäten. Det är fler i elever i årskurs 7 och 8 som svarat än i år 9. På påståendet Jag trivs i skolan svarade 49 % att de instämde helt i det påståendet och 38 % att de instämde till stor del i påståendet. Det var nio procent som instämde till viss del och två procent som svarade att det inte stämmer alls. På påståendet Jag känner mig trygg i skolan svarade 57 % att det instämmer helt och 30 % svarar till stor del. Det var tio procent som svarade att de instämmer till viss del och två procent som svarade att det inte stämmer alls. På påståendet Om jag skulle bli mobbad eller trakasserad så vet jag att jag får hjälp av de vuxna på skolan svarade 58 % att det instämmer helt med det påståendet och 22 % svarar att de instämmer till stor del. Det var nio procent som instämde till viss del och tre procent som svarade att det inte stämmer alls. På påståendet Jag har någon kamrat att vara med om jag vill så svarar 82 % att det instämmer helt, 11 % svarar att det stämmer till stor del, 3 % svarar att de instämmer till viss del och 1 % svarar att det inte stämmer alls. I och med att Läroverket under läsåret 16/17 använt sig av elevenkät från Qualis, istället för skolans gamla trygghetsenkät, är frågorna formulerade annorlunda än tidigare år. Det går därför att inte direkt jämföra elevenkäterna med varandra. När det gäller trivsel på Läroverket eller i sin klass, är resultatet ungefär lika. Det var 2016 3 % som inte trivdes i sin klass, och 2017 var det 2 % som inte trivdes på skolan. I Qualis enkäten hade eleverna även möjlighet att lämna egna kommentarer om vad som borde förbättras på skolan. Några elever skriver att de är nöjda med skolan, medan andra påpekar att det förekommer kränkande kommentarer och att mer borde göras åt detta. Någon kommentar handlade om att skolan borde ta upp och informera mer om sexuella trakasserier. Några elever har även skrivit även att de önskar att rektorerna på skolan borde träffa eleverna oftare.
3 (10) Elevrådet Elevrådet har utvecklas och blivit mer aktiva under läsåret 16/17 och eleverna har varit mycket engagerade i arbetet. Elevrådet har arbetat med att förbättra arbetsmiljön, och därmed trivseln, för eleverna och bland annat kommit med förslag om möblering i skolans korridorer och material till skolgården. Elevrådet har även diskuterat vad som ska finnas i cafeterian, t.ex. fika, och tv spel. Det finns nu även en replokal att boka om man vill spela instrument tillsammans. Elever från elevrådet har under läsåret gått en trygghetsvandring där de fick berätta om vad de tyckte om skolans miljö. Ett problem som framkom var förstörelse i killarnas omklädningsrum som gjorde det otrevligt att vistas i lokalen. Efter detta bildades en arbetsgrupp med elever som vill ändra på detta som träffades tillsammans med personal och rektor för att hitta lösningar på problemet. Elevrådet har även lyft att en del elever känner sig uttittade när de går i korridorer med bänkar på bägge sidor. Man har efter det arbetat med att ändra möbleringen för att öka tryggheten genom att få fler olika typer av sittplatser på skolan. Elevrådet har tagit upp att det behövs mer tid till elevrådsfrågor när klasserna har mentorstid för att hålla arbetet vid liv, och så att alla elever kan vara delaktiga. Likabehandlingsteam Läroverket har under läsåret 16/17 träffats regelbundet. I teamet har skolkurator och nio personalrepresentanter från arbetslagen ingått. Under läsåret har tio kränkningsärenden utretts av teamet. En tendens som Likabehandlingsteamet märkt är att kränkningarna som skett i många fall handlat om subtila kränkningar, som blickar som upplevts som obehagliga. Likabehandlingsteamet har även sett att en del situationer som hänt under året varit kopplad till att elever skämtar utan att förstå att detta uppfattas som kränkande. Detta har man arbetat med de berörda eleverna/klasserna med samtal och film för att nå en ökad förståelse. Ett arbete som måste fortsätta fortlöpande för att få effekt. Likabehandlingsteamet ser ett ökat behov av att stärka mentorstiden så att den blir mer förebyggande mot kränkningar och trakasserier. Det är idag olika hur mycket tid klasserna arbetar förebyggande med värdegrundsarbete på mentorstiden.
4 (10) Sammanfattning utvärdering Läroverkets mål är att alla elever ska trivas på skolan. Det är glädjande att många elever svarat att de trivs på Läroverket, även om det fortfarande finns elever som inte trivs och skolan behöver därför arbeta mer för att nå alla elever. Skolan behöver också bli bättre på att samtala med eleverna om hur de kan få hjälp om de är med om kränkningar så att alla elever känner sig säkra på att de kan få hjälp om de behöver det. Likabehandlingsteamet anser även att skolan behöver ge eleverna mer kunskap i värdegrundsfrågor för att minska risken för kränkningar och trakasserier, samt sexuella trakasserier. Elever behöver också uppmuntras mer till att berätta om de ser någon annan elev bli utsatt på skolan. Mentorstiden används i dagsläget olika i olika klasser, och borde stärkas så att eleverna får mer tid att ägna sig åt värdegrundsarbete. Det är glädjande att elevrådet varit mycket aktiva under det senaste läsåret och det är viktigt att elevrådet under kommande år får tid och förutsättningar att fortsätta sitt arbete för elevernas trivsel. Ett aktivt elevråd gör att elevernas åsikter lättare kommer fram till konkreta åtgärder som ökar elevernas trivsel. Årets plan ska utvärderas senast Juni 2018 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsteamet samlar in synpunkter från personalen från arbetslagsträffar och arbetsplatsträffar. Elevrådets arbete och synpunkter under året sammanställs för att få fram elevernas åsikter. Skolans elevenkäter sammanställs och jämförs med tidigare år. Likabehandlingsteamet utvärderar de åtgärder som teamet gjort vid kränkningar. Detta sammanställs sedan för att se hur det gångna årets arbete mot kränkningar och diskriminering fungerat, och vad som Läroverket behöver utveckla för kommande läsår. Ansvarig för att årets plan utvärderas Likabehandlingsteamet i samråd med skolledning Läroverket arbetar med Friends under läsåret 17/18 Under höstterminen kommer Läroverket inleda ett samarbete med Friends, som är en nationell barnrättsorganisation som arbetar mot mobbning. Friends kommer under läsåret stödja Läroverket i tre steg, genom Friendsprogrammet. Först genom kartläggning för all skolpersonal och alla elever, en elevträff samt en träff med skolledning. Nästa steg är en förebyggande personalutbildning, följt av ett främjande steg som består av en mentorsutbildning och en träff med Likabehandlingsteamet. Läroverket hoppas genom detta får mer kunskap om hur vi kan motverka kränkningar och otrygghet på skolan.
5 (10) Främjande åtgärder Åtgärder som leder till ökad trivsel och trygghet hos eleverna. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Läroverkets elever ska känna sig trygga i sin klass och trivas på skolan. Uppföljning sker via mentors och utvecklingssamtal, och genom enkäter till eleverna. Åtgärd Mentorer har i början av höstterminen extra tid med sina elever så att elever och personal lär känna varandra. Vårterminen avslutats med gemensamma aktiviteter för hela skolan och klassens dag då mentorer tillsammans med sin klass hittar på något roligt tillsammans. Mentorer går igenom Läroverkets värdegrund VARMT som står för Värde, Ansvar, Respekt, Miljö och Trygghet. Se bilaga. Mentorerna går igenom Läroverkets åtgärdstrappa som beskriver vad skolan gör om värdegrunden inte följs. Se bilaga. Mentorstid varje vecka då eleverna arbetar med värdegrundsarbete, gruppstärkande aktiviteter och klassråd. Mentorssamtal regelbundet med eleverna där man tar upp trygghet och trivsel. Introduktionssamtal i årskurs 7 med vårdnadshavare Lärarna bestämmer över gruppindelningar samtal placering i klassrummet. Elevråd och elevskyddsombud Pedagogiska luncher då personal äter med eleverna i skolmatsalen. Friendsutbildning för mentorer och Likabehandlingsteamet Ses offline. Kurs för åk 8 om integritet, gränssättning, sexualitet på nätet Ansvarig Rektor och pedagoger Datum när det ska vara klart Genomförs under läsåret 17/18.
6 (10) Kartläggning Kartläggningsmetoder Friends enkät till alla elever och personal Åk 8 besvarar kommunens elevenkät Hälsosamtal med skolsköterska som sammanställs till gruppnivå Trygghetsvandring med elevrådet Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Förebyggande åtgärder Åtgärder för att minska risken att elever kränks eller diskrimineras. Områden som berörs av åtgärderna Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Läroverket vill att alla elever ska känna sig trygg och trivas på skolan. Läroverkets mål är en skola fri från kränkningar och diskriminering. Läroverket vill vara en skola som präglas av goda relationer mellan elever och personal. Åtgärder Att Läroverkets värdegrund är tydlig för personal och elever är nödvändigt för att förebygga kränkningar. (Se bilaga) Fortbildning för personal i värdegrunds och diskrimineringsfrågor. Att personal kontinuerligt samtalar med eleverna med trivsel, trygghet, språkbruk och hur man uppträder mot varandra. Att personal reagerar och agerar om elever har nedvärderande språkbruk. Att personal uppmärksammar elever som inte mår bra och som inte verkar trivas på skolan. Att personal i planeringen av undervisningen reflekterar kring diskrimineringsgrunderna så att skolans aktiviteter är tillgängliga för att alla elever och så att alla elever kan känna sig inkluderande.
7 (10) Att personal tar del av resultat från elevenkäter där elevernas trivsel och trygghet undersöks samt sammanställning från åk 8 hälsosamtal, så att förebyggande åtgärder kan sättas in. Motivera åtgärd Att personalen arbetar med värdegrundsfrågor kontinuerligt bidrar till att hålla skolans förebyggande arbete levande. Ansvarig All personal. Datum när det ska vara klart Genomförs under läsåret 17/18 Rutin vid diskriminering och kränkande behandling Policy Nolltolerans mot kränkningar och mobbing på Läroverket. Så fort någon personal får vetskap om diskriminering eller kränkande behandling agerar vi! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Goda relationer mellan personal, pedagoger och vårdnadshavare är en förutsättning för att elever ska ha förtroende för vuxna och våga berätta om de utsätts för kränkningar. All personal på skolan ska vara uppmärksamma på om någon elev blir utsatt. Eleverna uppmuntras till att berätta för någon vuxen på skolan om de känner sig utsatta eller om de vet om någon annan elev på skolan som är utsatt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vända sig till sin mentor eller annan pedagogisk personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever 1. Personal som ser eller på annat sätt upptäcker kränkning av elev ingriper och informerar elevens mentor om vad som hänt. 2. Mentorer har i första hand samtal med de elever som är inblandade för att undersöka vad som hänt. Kontakt tas med vårdnadshavare vid behov.
8 (10) 3. Vid upprepade kränkningar koppas skolans Likabehandlingsteam in. Mentor vänder sig till skolkurator som sedan ser till att två personer ur Likabehandlingsteamet har samtal med de inblandade eleverna individuellt. Samtalen dokumenteras. Likabehandlingsteamet följer sedan upp eleverna för att säkerställa att kränkningarna upphört. 4. Vid kränkningar av allvarlig art kallas elev och vårdnadshavare till möte med mentor och representant från skolan elevhälsateam. 5. Rektor kan vid behov besluta om disciplinära åtgärder eller om andra åtgärder behöver tas för att säkerställa elevernas trygghet på skolan. Orosanmälan till socialtjänst övervägs. Rutiner för uppföljning Mentor följer upp kränkningar med berörda elever i den egna klassen Likabehandlingsteamet har uppföljande samtal en vecka efter första samtalet med eleverna. Avstämningar görs sedan med jämna mellanrum för att säkerställa att kränkningarna upphört. Rutiner för dokumentation Samtal och överenskommelser dokumenteras och arkiveras. Ansvarsförhållande All personal är skyldig att agera om kränkningar upptäckts. Mentor har det främsta ansvaret för sina elever. Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda upprepande kränkningar. Rektor är ytterst ansvarig för elevernas trygghet på skolan och beslutar om disciplinära åtgärder vid kränkningar av allvarlig art. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om det framkommer att någon elev kränkts av personal, så ska rektor kontaktas. Rektor utreder händelsen och bestämmer om lämpliga åtgärder.
Bilaga 9 (10)