Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Relevanta dokument
Likabehandlingsplan för Karusellens/Hallbackens förskolor 2010/2011

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Kvarnarps förskola

Vår vision är att ha en förskolemiljö där alla känner sig trygga.

Förskolan Syrenens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÅSEBRO FÖRSKOLA 2018/2019

Sofiaskolan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet.

Mycklingskolans Likabehandlingsplan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Regnbågen

Upprättad Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Bullerbyn

Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Förskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Skolplan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mjöbäcks skola F-2. Läsåret 2015/2016

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÅSEBRO FÖRSKOLA 2017/2018

Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling för Asklanda förskola, Vår vision

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Överlida skola 3-6 och fritidshem

Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling

Likabehandlingsplan för Järla skola 15/16

Lidåkers fritidshem PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Anna-Karin Florberger Rektor

Plan för likabehandling och kränkande behandling. Viby, Förskolan Läsåret 2014/2015

Likabehandlingsplan/ årlig plan för Sandviks förskolor

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Förebyggande arbete mot diskriminering

Södra Utmarkens skolas likabehandlingsplan

Hedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Kärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Kärda skola och fritidshem

Förskolan Bergmansgården

Förebyggande arbete mot diskriminering

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING för KLOSTERÄNGENS FÖRSKOLA 2018/19. Framtagen av: Personalen Datum: Version: 1.0

Nye skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: skola, förskoleklass och fritidshem.

Förebyggande arbete mot diskriminering

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Kristallens

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Fjärilens förskola - Växsjö Byskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Yngsjö skola med fritidshem

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Hagges skola och fritidshems årliga plan för. och förebyggande arbete mot kränkningar

Nybro kommun Hanemålaskolan. LIKABEHANDLINGSPLAN Hanemålaskolan

Aktiva åtgärder mot kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling EKHAGSSKOLAN läsår 2014/2015

Kämpetorpsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Hallerna Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Läsår

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Klockarskogsgården

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Trygghetsplan för Förskola och pedagogisk omsorg i Linghem Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Fastställd av Förskolechef

Kvillsfors skola, förskoleklass och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan/ plan för kränkande behandling för Solberga förskoleenhet Bräcke Hede - Boken

Granbergs Fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Karlavagnens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Upprättad Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Stocksnäs

Hanahöj och Hångers rektorsenhet. Hånger skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling på Vitsippans och Uteförskolan Kojans förskolor 2018

Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för likabehandling och kränkande behandling. Viby, Förskolan Läsåret 2013/2014

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÅSEBRO SKOLA OCH FRITIDSHEM 2018/2019

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011.

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Borbackas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Fritidshemmet Daggkåpans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Yttringe förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Eneryda förskola Enelyckan

Likabehandlingsplan Förskolan Fastställd av förskolechef Ann-Sofie Landin

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Sankt Anna förskola, skola och fritidshem

Katarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering

Dalafurets förskolans plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan. för Björna förskola 2012/2013

Kyrkslättens skola - Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Liatorps förskola 2017/2018

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING för NYGÅRDS FÖRSKOLA 2018/19. Framtagen av: Personalen Datum: Version: 1.0

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Plan mot kränkande behandling för Spovens förskola 2016/17

Förskolan Lövholmens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Celsiusskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Barnens värld 2012/2013

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Benjamins plan mot diskriminering och kränkande behandling

Smögens förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2013/2014

Likabehandlingsplanen

Likabehandlingsplan Härjedalens gymnasium

Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling Förskolan Hagen

Kroppaskolans fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kungsfågelns Förskola

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Regnbågens förskola

Plan mot kränkande behandling för Klippans förskola 2016/17

Likabehandlingsplan för förskolan. Mål och vision. Lagen

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING för KLOSTERÄNGEN och NYGÅRDS FÖRSKOLA 2017/18

Plan mot diskrimenering och kränkande behandling Likabehandlingsplan. Förskolan Hagabacken 2015/2016

Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Läsår: 2017/2018. Hällefors och Grythyttans förskolor

Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för - att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Transkript:

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i AcadeMedia AB ska varje år beskriva sitt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i en plan, i enlighet med 3kap. 16 diskrimineringslagen och 6 kap. 8 skollagen. AcadeMedia AB:s policy är att inga former av diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling tolereras. Alla elever ska garanteras en god utbildning i en trygg miljö. Verksamhet Förskola,förskoleklass,grundskolaochfritidshem Planen är giltig ett år och gäller under nedanstående period 17808817818808817 Närdetgälleraktivaåtgärdermotdiskrimineringgenomförsfortlöpandeundersökning,åtgärder, uppföljningochutvärdering.seunderrubriken Förebyggandedel nedan. Främjande del Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i verksamheten. Det främjande arbetet ska anpassas till barnens och elevernas ålder och till den aktuella verksamheten. (Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverket) Verksamhetens lokala vardagsarbete för att främja allas lika värde och trygghet Främjande insatser riktas till alla på skolan och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del av det vardagliga arbetet. Detta kräver ett aktivt arbete från de vuxna i alla verksamheter på Fenestra Billdal. Vi har satt upp mål och planerat främjande åtgärder (för varje diskrimineringsgrund) för att aktivt ge alla elever lika rättigheter och möjligheter. Vi arbetar för att skapa en skolmiljö där alla elever trivs och känner trygghet. Att främja likabehandling oavsett kön, att någon är kvinna eller man Främjande åtgärder: Vi arbetar ständigt med frågor kring könsroller och lägger vinn om ett ha ett tydligt genustänk.

Könsöverskridande identitet eller uttryck, Kön:attnågoninteidentifierarsigsomkvinnaellermanellergenomsinklädselellerpåannatsätt geruttryckföratttillhöraettannatkön Främjande- åtgärder:- vi strävar efter att ha ett inkluderande förhållningssätt och använder våra livskunskapslektioner åt diskussioner och samtal som främjar ett öppet och accepterande förhållningssätttillvarochensperson. Att främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk-tillhörighet:nationelltelleretnisktursprung,hudfärgellerannatliknandeförhållande Främjande-åtgärder:-visträvarefterattallapåskolanskahaettinkluderandeförhållningssättoch setillindividenochinteyttrefaktorer.vid behov ta reda på fakta och söka kunskap om olika etniska tillhörigheter.- Religion-eller-annan-trosuppfattning:-religionellerenannantrosuppfattning,exempelvismuslimer, kristna,buddisterochateister Främjande-åtgärder:-på livskunskapslektioner och i ämnena religion, geografi, historia och samhällskunskap arbetar vi riktat med att samtala om trosuppfattning. Att främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning:varaktigafysiska,psykiskaellerbegåvningsmässigabegränsningaraven personsfunktionsförmågasomtillföljdavenskadaellerensjukdomfannsvidfödelsen,har uppståttdärefterellerkanförväntasuppstå Främjande-åtgärder:- Vi anpassar miljön och arbetssätt efter elevernas behov På Livskunskapslektioner, som är schemalagt, arbetar vi aktivt med att öka förståelse för olikheter. Vi samarbetar med externa organisationer Att främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell-läggning:homosexuell,bisexuellellerheterosexuellläggning Främjande-åtgärder:-vi arbetar regelbundet för att främja ett öppet och inkluderande synsätt. Olikheter är naturligt.- Att främja likabehandling oavsett ålder Främjande-åtgärder: Vi behandlar varandra likvärdigt oberoende om våra kamrater är överåriga eller underåriga. Fadderverksamheten är en aktiv del av verksamheten Vid elevens val arbetar man åldersblandat F-5 utifrån valt ämnesområde Vid trivselaktiviteter på raster förenas elever i olika åldersblandade grupper Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Direkt-diskriminering:-attnågonmissgynnasgenomattbehandlassämreännågonannan behandlas,harbehandlatsellerskullehabehandlatsienjämförbarsituation,ommissgynnandethar sambandmedkön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religionellerannan trosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggningellerålder. Indirekt-diskriminering:attnågonmissgynnasgenomtillämpningavenbestämmelse,ettkriterium ellerettförfaringssättsomframstårsomneutraltmensomkankommaattsärskiltmissgynna personermedvisstkön,visskönsöverskridandeidentitetelleruttryck,vissetnisktillhörighet,viss religionellerannantrosuppfattning,visstfunktionsnedsättning,visssexuellläggningellervissålder,

såvidaintebestämmelsen,kriterietellerförfaringssättetharettberättigatsyfteochdemedelsom användsärlämpligaochnödvändigaförattuppnåsyftet. Bristande-tillgänglighet:-attenpersonmedfunktionsnedsättningmissgynnasgenomattsådana åtgärderförtillgänglighetinteharvidtagitsförattdenpersonenskakommaienjämförbarsituation medpersonerutandennafunktionsnedsättningsomärskäligautifrånkravpåtillgänglighetilagoch annanförfattning,ochmedhänsyntillekonomiskaochpraktiskaförutsättningar,andra omständigheteravbetydelse. Trakasserier:ettuppträdandesomkränkernågonsvärdighetochsomharsambandmednågonav diskrimineringsgrundernakön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religion ellerannantrosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggningellerålder. Annan-kränkande-behandling:ettuppträdandesomutanattvaradiskrimineringenligt diskrimineringslagen(2008:567)kränkerettbarnsellerenelevsvärdighet. Kränkandebehandlingkantillexempelvara 8omnågonskickarelakamailellersms, 8omnågonupprepadegångerblirretadförnågot 8omnågonintefårvarameddeandra 8våld,somslag,sparkar,knuffarochhot Omkränkningarskerfleragångerbrukardetiblandbeskrivassommobbning. Förebyggande del Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Det förebyggande arbetet ska anpassas till barnens och elevernas ålder och till den aktuella verksamheten. ( Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverket) Kartläggning - tillvägagångssätt och resultat Förbyggandeinsatserutgårochmotiverasutifrånvadsomframkommitgenomdenkartläggning somgjortspåförskolan,skolanochfritidshemmet.viharanväntossavbådelokalaoch övergripandeelev8ochföräldraenkäter,brukarråd,fritidsråd,klassråd,elevråd,sociogram, skolgårdsundersökning,observationersamtminiintervjuerochhälsosamtalmedelever. Förskola - Planerade åtgärder utifrån resultatet av kartläggningarna och respektive utvärdering Skapa-trivsel,-lugn-samt-ordning-och-reda-i-vår-inomhusmiljö.-- Iförraåretskundundersökningvisarresultatpåattvibehöverprioriteraordningochredaochlugn ochropåförskolan. Åtgärd:-Mindrematerialframmeförattgörautbudetmeröverskådligtochintressant,lättareattse ochhållaordning.viätermellanmåltidigareföratthinnapåbörjaaktivitetstavlainnanföräldrar hämtarochinnandentidigapedagogenslutar.1pedagogtorkarbord,deandraärmedbarnen.vi kommerattmärkauppförvaringavklädermedborttappatmärkta"lånekläder".vivill vidareutvecklaarbetetkringvåramjukavärden.hurmanärenbrakompis,konflikthanteringetc. genombådesamtalochpraktisktarbete.-

Vidareutveckla-arbetet-kring-vår-pedagogiska-dokumentation- Vibehöverförsökatänkadjupiställetförmängdförattlättarekunnasedepedagogiska processerna.vivillocksågörabarnenmerdelaktigaidettaarbete. Åtgärd:-ViköperinflerIpadstillpedagogerochbarn.PedagogerskavidareutbildasigiSSföratt kunnadokumenteraenklaremedförankringtillläroplanen.viförsökerfokuserapå-endelivåramål åtgångenochpådettasättfördjupaossivåramålförfokusområden. Så här kommer vi att utvärdera de planerade åtgärderna Vi utvärderar genom samtal med barnen på samlingarna, samt genom personalens observationer. Vi analyserar även de svar vi får från föräldrar i den årliga kundundersökningen. Vi gör också en enklare intervju med barnen om trivsel under vårtermin. Utvärdering av tidigare planerade åtgärder 2016/2017 - Utveckla-innemiljön-för-att-skapa-gemensam-yta-för-barn-i-olika-åldrar-vilket-vi-ville-skulleleda-till-gemensam-lek-och-rollspel Resultat:-Barnfrånvåratvåolikaavdelningarharunderhalvaläsåretfåttmöjlighetattsamspela inomhusmedmaterialsomvaritintressantförallaåldrarvilkettillvissdelskapadesamarbete mellanavdelningar.vibyggdesedanomdettarumtillettrumförvilafördesmådåvikändeattvi intehadebraöversynöverdesmånärdesovute.rummetharfortfarandekunnatnyttjasvissa delaravdagenförbådaavdelningarmendåharbarnenfåtttaindetmaterialdeförstundenönskat lekamedeftersomtidigarematerialhartagitsbort. Fortsätta-att-utveckla-arbetet-kring-vår-pedagogiska-dokumentation-och-göra-barnendelaktiga-i-detta-arbete- Resultat:-Viharblivitlitebättrepåattlåtabarnenfotograferaochberättaomvadvigörpå lektionerna.numeraärdettillstörredelbarnensordochupplevelsersombeskrivervårtarbete vilketgörattvipedagogerfårentydligarebildomvadbarnenlärtochupplevt.dockharvisaknat digitalamedelförattdetskabliennaturligdelivardagenochförattviskakunnaarbetautifrånatt såmångabarnsommöjligtfårutrymmeattarbetamedsindokumentation. Utveckla-samarbetet-mellan-avdelningarna,-mellan-pedagogLpedagog,-pedagogLbarn-ochbarnLbarn-------------- Resultat:-Viharframförallthaftvårskiljeväggiglasöppenpåmornarnaochpåeftermiddagarnaså attbarnenkankommaochgålitesomdevill.detharunderlättatvårinternainskolningmellanvåra avdelningarpåvåren.barnenharbl.a.käntsigbekvämaiattgåintillandraavdelningenförattfråga omochhämtasaker,hälsapåetc.

Skola - Planerade åtgärder utifrån resultatet av kartläggningarna och respektive utvärdering Arbeta-med-att-öka-trivseln-på-skolan- Iförraåretskundundersökningochskolansegentrivselenkätserviattharettnågotsämreresultat pådefrågorsomhandlaromtrivsel. Åtgärd:Vikommerunderläsåretatthafokuspåtrivselimångaolikasammanhang.Ex.Diskussioner iklassernakringvadsomskapartrivsel,reflektionidenegnatrivselbokenvarjevecka,flertillfällen medgemensammaaktiviteteröverklassgränserochmedfaddrar,tätkontaktmedföräldrar, involveravårdnadshavarepåolikasättivårttrivselarbete,trivseltemasomenrödtrådunderåret m.m. Snabbare-gång-mellan-önskemål-från-elever-till-åtgärd-efter-elevråd Våraeleveruppleverattdetgårförlångsamtattfåresponspåönskemålsomtasupppåklassråd ochelevråd. Åtgärd:Pedagogerochledningskagesnabbresponspåönskemålochförslagsomkommerfrån klassrådochelevråd.eventuellaåtgärder/aktivitetermeddelasocksåsamttidsplanför genomförandet.dettaskergenommailtillannika,somäransvarigförelevrådet.annikaförvidare responsenocheventuellabeslut/aktiviteterpånästkommandeelevrådsmöte. Raststöd-till-elever-som-har-behov-av-detta.Viharuppmärksammatattdetoftaärsamma eleversomkommerikonfliktmedolikakamraterpårasterochfriaaktiviteter.äveneleverpå skolanhartagituppdettaproblemochönskarattviagerarförattskapaenstörretrygghet. Åtgärd:-Elevhälsoteametkartläggervem/vilkasomäribehovavraststödochutifrånbehov schemaläggerviassistenterochfritidspersonalförattstöttauppdärbehovfinns. Öka-medvetenhet-och-kunskap-kring-genustänk-och-genuspedagogik. Personalenpåskolanharefterfrågatfortbildningkringämnet. Åtgärd:-FöreläsningförallpersonalomgenuspåenAPTunderhöstterminen2017.Utifrånden fortsättervimedfortbildningochkollegialtlärandepåmötenochstudiedagarunderåret.- Så här kommer vi att utvärdera de planerade åtgärderna Viutvärderarfortlöpande.Vissaåtgärderärsnabbaochkanutvärderasdirekt.Andratartidochsker underettlängreperspektiv.vistämmeravvidfyratillfällenunderläsåret;oktober,januari,mars ochjuni.slutligutvärderingochanalysskerijuni. Utvärdering av tidigare planerade åtgärder från läsåret 2016-2017 Snabbare-gång-mellan-önskemål-från-elever-till-åtgärd-efter-elevråd Resultat:Elevernatyckerdetharblivitbättremenvillattdetskabliännubättre. Större-delaktighet-när-nya-arbetsområden-planeras-- Resultat:-Underåretharallaläraretagitmedelevernaidiskussionerkringarbetsområdeoch arbetssättochdeharfåttenförståelseförvaddekanvaramedochbestämmaochvaddeintekan påverka.lärarnahariskiftandegradtagitmedelevernaiutformandetavdepedagogiska planeringarnamendeflestaelevernaärnöjdaochuppleverattdefårvaramedochpåverka.- Fräscha-upp-toaletterna-i-paviljongen- Resultat:-Toalettsitsarnaharbyttsuttillnyaochliteroliga,dekoreradesitsar.Tyvärrärdet fortfarandemångabarnsominteföljerregeln lämnatoalettensåsomdusjälvvillattdenskavara närdukommerdit.

Rastkompisar-för-att-skapa-tryggare-och-mer-varierade-raster- Resultat:-Allaklasserharhaftrastkompisar.Ideflestaklasserhardetfungeratbra.Inågraavde äldreårskursernahardetvidettflertaltillfällenskapatskonflikteriställetförattbygga gemenskapochrespekt.rastkompisarfyllerenfunktionmenvibehövertänkapåattanpassa frekvensenefterklassensbehovochålder.- Fritidshem - Planerade åtgärder utifrån resultatet av kartläggningarna och respektive utvärdering Skapa-lugn-och-trygg-inomhusmiljö-under-fritidstid-där-barnen-vet-vad-som-förväntas-av- dem.- Åtgärd:-Tydliggöravarochnärdeterbjudsaktiviteterpåfritidsaktivitetstavlor.Skapalugnarum sommankanvaravneri.setillattdetfinnspersonaliderumsomäröppnaföraktivitet.inköpav spel,ex.coronne,miniairhockey. Barnen-har-önskat-mer-kojmaterial,-som-kan-vara-kvar-ute-över-natten.- Åtgärd:-Inköpav caféleksaker.byggaenlådaförkojleksakersomäröppenochtillgängligpåraster. Tavarapånyalastpallarsomkommervileveransersamtävenannatspillmaterialex.plankor.Byta utgammalt,utslitetmaterialmotnytt Så här kommer vi att utvärdera de planerade åtgärderna Viutvärderargenomsamtalmedbarnenpåfritidssamlingarna,fritidsrådetsamtpersonalens observationer.vianalyserarävendesvarvifårfrånbarnochföräldraridenårliga kundundersökningen. Utvärdering av tidigare planerade åtgärder Skapa-lugn-och-behaglig-inomhusmiljö-under-fritidstid.- Resultat:-Inomhusmiljönharblivitbättre.Framföralltidengamlaskolbyggnaden.Vibehöverdock förbättramiljönytterligareipaviljongenochfånerljudnivåochspringikorridoren.- Barnen-önskade-fler-waveboards-och-skateboards.- Resultat:-2skateboardsoch4hjälmarharinhandlats.Detvisadesigattdetfannstillräckligtmed waveboards.alltharanväntsflitigt.- Åtgärdande del Verksamhetens rutiner för att tidigt upptäcka och dokumentera diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Ömsesidig respekt och tolerans för olikheter ska prägla personalens förhållningssätt mot barnen och mot varandra. Alla vuxna som arbetar på skolan har ansvar för att verka för en positiv anda samt vara lyhörda och observanta på trivsel bland barnen i såväl skolmiljö som digital miljö. Alla i personalen på skolan har fokus på att uppmärksamma och agera genom direkta tillsägelser vid uppträden som tyder på diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. All personal har ansvar att agera enligt planen om man misstänker, ser eller får kännedom om en elev blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling.

Upptäcka: Öppen och kontinuerlig dialog med vårdnadshavare Utvecklingssamtal - trivsel och trygghet Fenestra Billdals årliga elevenkät med uppföljningssamtal vid behov. Årlig kartläggning av platser på skolan som eleverna upplever otrygga. Sociogram för att analysera sociala mönster Miniintervjuer en till en Observationer Samtal på livskunskapslektioner Läsårsutvärdering med uppföljning Vuxnas närvaro på strategiska platser som exempelvis hallar, omklädningsrum etc. Rastvärdar som rör sig över hela skolområdet samt stationerar sig där det är stora grupperingar av barn Elevhälsa, samtal med exempelvis skolsköterska. Elevkonferenser Utreda: När ett barn eller vuxen påtalar att en elev har blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling ska rektor utreda och förhindra fortsatt kränkning. När elev kränks av annan elev, se rutiner nedan När elev kränks av en personal, se rutiner nedan Dokumentera: Skriftlig dokumentation görs av alla incidenter och arkiveras. När barn/elev kränks av annan/t barn/elev Händelser som sker utreds, åtgärdas och följs upp av den pedagog som är närmast händelsen eller eleven. Denna pedagog är då ansvarig för att dokumentera. Om pedagog anser att man inte kan hantera händelsen/händelserna ska kontakt ske med rektor. Dokumentationen förvaras i respektive arbetslag och hos rektor. När elev kränks av vuxen När elev kränks av personal är rektor alltid ansvarig för utredning, åtgärder och uppföljning.

Rutiner för anmälan, utredning och uppföljning av åtgärder om barn/elev i samband med verksamheten känner sig kränkt av andra barn/elever Personalsomblirvittnetilldiskriminering/kränkandebehandlingingripergenastgenomattavbryta handlingen. Följandeåtgärdstrappaanvändsocksåomskolanpåannatsättfårredapåattenelevkännersig utsattavannan/andraelev/er: 1)Enskildasamtalmedinblandade.Görklartförutsättandeelev/erattdettaintefårförekomma samtföljdernaombeteendetfortsätter. 2)Berördklasslärare/mentorochrektorinformeras.(Rektoranmälertillhuvudmannen,ansvararför attutredningpåbörjas,samtinformerarskolanselevhälsa.) 3)Inblandadeeleversvårdnadshavarekontaktasavklasslärare/mentor. 4)Åtgärdervidtasvidbehov. 5)Uppföljningdagligenmedutsattelevförattförsäkraossomattelevenkännersigtryggiskolan. 6)Omproblemetkvarstårefterenvecka,samlasskolanselevhälsa.Handlingsplanupprättassom kanomfattaexempelvis 8deladerasttiderförolikaelever/elevgrupper 8ökadpersonaltäthetvidraster,förflyttningmellanolikalokalerelleriövrigtdärutsattelevkänner sigotrygg Tätauppföljningarmedutsattelevförattförsäkraossomattåtgärdernaharönskadeffektochatt elevenkännersigtryggiskolan. 7)Omproblemetfortfarandekvarstårutdelas,efterutredning,enskriftligvarningtillutsättande elev/erdärvidareåtgärderkanvaraexempelvis 8tillfälligomplaceringiskolenheten 8tillfälligförflyttningtillannanskolenhet 8tillfälligavstängning(vilketocksåinnebäranmälantillsocialamyndigheter) Ävenpolisanmälankanbliaktuellomkränkningarnaäravsådanartattdettaärbefogat. Underhelautredningenförskontinuerligdokumentationavallasamtalochåtgärder. Vårdnadshavareinformerasomallaåtgärder. Huvudmanneninformeraskontinuerligtomläget. Rutiner för anmälan, utredning och utvärdering av åtgärder om barn/elev i samband med verksamheten känner sig diskriminerad/kränkt av vuxen 1)Rektoranmälersammadagtillhuvudmannen,somansvararförattutredningpåbörjassamma dag.rektorinformerarocksåskolanselevhälsaochelevensvårdnadshavaresammadag. 2)Enskildasamtalmeddeinblandade.Rektorgörklartfördenvuxneattdettaintefårförekomma samtföljdernaombeteendetfortsätter.

3)Ombarn/elevkännersigkränktavrektor/förskolechef,ansvararverksamhetschefför utredningen. 4)Beroendepåärendetsartkanåtgärdernaseolikaut.HuvudmannensHR8avdelningkanbehöva kopplasin.