MARTINSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE ÅR 2015 JANUARI RAPPORT

MARTINSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE ÅR 2015 JANUARI RAPPORT

MARTINSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE JANUARI 2015 Det systematiska kvalitetsarbetet bygger på en kontinuerlig analys av verksamheten. Ett centralt forum för detta är kollegiets och arbetslagens möten varje torsdag, men även studiedagar där all pedagogisk personal deltar. Vid kollegiets arbetslagsmöten diskuteras aktuella händelser, elevers och klassers utveckling och resultat och gemensamma aktiviteter. deltar som regel i arbetslagens möten. I dokumentets huvudrubriker återfinns de övergripande områden som omfattas av det systematiska kvalitetsarbetet. Beslutade åtgärder inom ett område kan följas under motsvarande områdesrubrik i nästföljande analysdokument. Kvalitetsarbetet uppdateras kontinuerligt vartefter mål eller delmål under identifierade utvecklingspunkter uppnås. Vid två tillfällen under kalenderåret, december och juni, görs en revision av arbetet och ny analys på utpekade områden. Rapportdatum är januari och augusti. Styrelsen tar del av rektors rapport, uppföljning av tidigare utvecklingspunkter och ny analys och prioriterade utvecklingsområden. Styrelsen använder rektors analys och rapportering för att sätta upp övergripande verksamhetsmål att arbeta mot. För dokumentation, innehåll och analyser i rapporten svarar skolans rektor Martinskolan, Hökarängen 2015-02- 20 Sigrid Eriksson 2

MARTINSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE JANUARI 2015 Innehåll 1 ALLMÄNT OM VERKSAMHETEN 4 ELEVANTAL OCH ANDRA DATA 4 SYSTEMATISK UPPFÖLJNING AV ÅTGÄRDER FRÅN 2014 5 2 VISION OCH MÅL FÖR SKOLANS VERKSAMHET 7 SKOLANS HEMSIDA 7 3 REGELVERK, STYRDOKUMENT, KVALITET OCH VÄRDEGRUNDSARBETE 8 ELEVERNAS INFLYTANDE PÅ ARBETSSÄTT, ARBETSFORMER OCH UNDERVISNINGENS INNEHÅLL 8 ENKÄTUNDERSÖKNINGAR 9 TRYGGHET OCH STUDIERO 10 4 ELEVHÄLSA, SÄRSKILT STÖD 10 5 SKOLANS ARBETE MOT DE NATIONELLA MÅLEN 12 BETYG OCH NATIONELLA PROV 12 SPRÅKVAL, ELEVENS VAL 12 LGR 11 OCH WALDORFPEDAGOGIK 13 6 UNDERVISNINGSRESURSER 15 STUDIE OCH YRKESVÄGLEDNING 15 BIBLIOTEK 15 SKOLGÅRD 16 SKOLMAT 16 7 ORGANISATIONSUTVECKLING 16 KOMPETENSUTVECKLING 16 8 FRITIDSHEMMEN 17 9 SAMARBETE HEM OCH SKOLA 18 10 RESULTATSAMMANSTÄLLNING OCH ANALYS 18 11 UTVECKLINGSOMRÅDEN NÄSTKOMMANDE TERMIN 19 KURSPLANER 19 FOKUSOMRÅDE FÖR VT 2015 19 DET SYSTEMATISKA KVALITETSARBETET 20 SAMMANSTÄLLNING AV FRAMÅTSYFTANDE PLANERADE ÅTGÄRDER ATT GÖRA LISTA 20 3

1 ALLMÄNT OM VERKSAMHETEN Martinskolan är en fristående grundskola och inkluderad särskola (F- 9), som ligger i ett lugnt och naturnära område i det expansiva området Hökarängen/Farsta, strax söder om Stockholm. Skolans undervisning bygger på waldorfpedagogikens perspektiv och tankar kring undervisning och barns utveckling och lärande. Till verksamheten hör också flera fritidshem för årskurserna F- 3, samt en fritidsklubb för årskurserna 4-6. Martinskolans huvudman är en stiftelse utan vinstintressen vars styrelse består av både föräldrar och medarbetare. Martinskolans rektor ansvarar för och leder det pedagogiska arbetet i dialog och samverkan med skolans lärarkollegium. Majoriteten av skolans lärare är utbildade waldorflärare respektive läkepedagoger. Ett flertal lärare har även dubbel behörighet med både statlig och waldorflärarlegitimation. Elevantal och andra data Martinskolan har för närvarande (terminsstart jan 2015) 377 elever inskrivna i grundskolans klasser F- 9 samt särskolans klasser 1-10 (s.k. läkepedagogiska klasser). Det innebär en ökning med 25 elever jämfört med föregående läsår. Martinskolan har ca 45 heltidstjänster fördelade mellan lärare och andra pedagogiska medarbetare (t.ex. resurs/stödpedagoger och assistenter), 14 heltidtjänster på fritidshemmen och ca 14 tjänster för övriga medarbetare (admin, kök, vaktmästeri, EHT). Vid terminstarten Vt 2015 står ca 75 elever i kö till åk F och 1, 20 elever i kö till befintliga klasser 1-5 (grundskolan) och 12 elever till de läkepedagogiska klasserna. 4

SYSTEMATISK UPPFÖLJNING AV ÅTGÄRDER FRÅN 2014 14.2.1 Inför läsåret 2014/15 kommer samtliga medarbetare och vårdnadshavare samt elever från åk 6 på skolan att ha tillgång till SchoolSoft. 14.2.2 Skolans IT- system byts ut och nya datorer för medarbetare Styrelsen och elever anskaffas, både bärbara och stationära. 14.2.3 Skolans hemsida omarbetas och uppdateras. Information som vänder sig till vårdnadshavare och medarbetare kommer att ligga på SchoolSoft. Blanketter kommer att finnas tillgängliga både på SchoolSoft och hemsidan, bland annat klagomålsblankett och ansökan till skola och fritids. Styrelsen Hemsida: Kontinuerlig t läsåret 14-15 14.3.1 Under läsåret 2014/15 ska alla verksamheter arbeta med likabehandling utifrån ett normkritiskt förhållningssätt. Underlaget är framtaget av medarbetare på skolan. En halv studiedag med workshops för samtliga medarbetare är inplanerad. Utgångspunkten kommer att vara de tre första diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck och etnisk tillhörighet Rsp. verksamhets- ansvarig 14.4.1 Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att utveckla stödfunktionen ytterligare i syfte att göra den mer effektiv. Specialpedagogen blir sammankallande för stödlärarna. Gruppen kommer att ha regelbundna möten, där man utvärderar stödet kontinuerligt. Psykologen ansvarar för eventuella utredningar. 14.4.2 Beslutande - och åtgärdskonferenser kommer att implementeras för att säkerställa att undervisande lärare och vårdnadshavare har en samsyn på eleverna och undervisningssituationen. EHT Team Klar 14.4.3 Under läsåret 2014/2015 kommer DLS lästest av samtliga elever från åk 2 och uppåt genomföras. Resultatet sammanställs av ansvarig stödlärare. Utifrån resultatet utreder klasslärare och speciallärare anpassning av undervisningen och eventuellt särskilt stöd. Skolan planerar även att utarbeta en motsvarande handlingsplan för diagnostisering av matematik och engelska. EHT Team 14.5.1 Under läsåret 2014/15 ska undervisande lärare i åk 9 redovisa ämnesvarningar inför höstlovet (v 44). En handlingsplan utarbetas för hur eleven ska nå minst betyget E. Uppföljning av planen ska göras vid höstterminsslut. 14.5.2 Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att se över och justera den lokala planen i ämnena bild, kemi, matematik och historia, för att säkerställa att den motsvarar målen enligt Lgr 11 14.5.3 Skolan kommer att ordna en studiedag i ämnet Betyg och bedömning för samtliga undervisande pedagoger i och med terminsstarten Vt - 15 Ämneslärare Arbetslag 14.6.1 Inför läsåret 2014/15 inrättar skolan en bibliotekstjänst på 30 %. 14.6.2 Inför läsåret 2014/15 kommer skolan att anpassa lunchschemat och planera så att ingen klass behöver äta tidigare än kl 11.00 Jan- 15 5

14.7.1 Inför nästa 2014/15 kommer 4 lärare att gå Oslokursen, en 5- dagars fortbildning i waldorfpedagogik anordnad av norska Waldorflärarfhögskolan i Oslo. 14.7.2 Några medarbetare kommer att påbörja ett KPU program för ämneslärare på WLH, Waldorflärarhögskolan i Stockholm. 14.7.3 Lärarnas utbildning och behörighet kartläggas och en kompetensutvecklingsplan ska upprättas. Behovet av fortbildning ska ses över. 14.7.4 Tydligare ansvarsbeskrivningar och budgetdelegation till verksamhetsansvariga ska upprättas. 14.8.1 Inför läsåret 2014/15 ska samarbetet mellan fritidshemmen och skolan intensifieras. Fritids medarbetare kommer i större utsträckning medverka i skolans undervisning och pedagogiska arbete på förmiddagstid. 14.8.2 Fritidsmedarbetare kommer att delta i utvecklingssamtal och vid pedagogiska utredningar/upprättande av åtgärdsprogram för de elever som är i behov av särskilda stödinsatser även på fritids. 14.9.1 Under läsåret 2014/15 kommer en elevenkät samt medarbetarenkät att delas ut. ansvarar för genomförandet och utvärderingen. 14.10.1 Läsåret 2014/15 ska en tätare uppföljning av elevernas kunskapsnivå göras: inför höstlov, jullov, påsklov och i slutet av vårterminen. Fritidsansvarig Fritidsansvarig Juni- 15 14.10.2 En analys av skillnaden mellan resultat i NP och betyg/måluppfyllelse kommer att göras i varje enskild fall. juni- 15 14.10.3 För de elever som får en ämnesvarning, ska en handlingsplan upprättas med tydliga delmål och konkreta uppgifter. Handlingsplanen utvärderas i ett första steg inför jullovet. Ämnesansvariga lärare 14.10.4 En handlingsplan med åtgärder kommer att utarbetas för att minska bortfallet vid de nationella proven. klart 6

2 VISION OCH MÅL FÖR SKOLANS VERKSAMHET Skolan står mitt inne i en process som omfattar både en inre och en yttre omorganisation. Under det senaste året har omfattande renoverings- och byggnadsarbeten pågått på Martinskolan. Anledningen är att Martinskolan växer och får fler elever, och att det finns en strävan att samla så mycket verksamhet som möjligt i egna lokaler. En omfattande inventering av lokalerna och en lokalbehovsanalys har gjorts. Under sommaren färdigställdes nya arbetsplatser för medarbetarna och de nya Martinbodarna köptes in och placerades på skolans gård. Dessutom vidtogs ventilations- och brandskyddsåtgärder. Matsalen färdigställdes under höstterminen och köksombyggnaden kom igång strax före juluppehållet. Köket beräknas vara klart senast till påsklovet, till dess levererar cateringfirman Sodexo lunchmat. Uppvärmningen byts från pelletspanna till fjärrvärme. Arbetet med detta beräknas vara avslutat inom vecka 10. Martinskolan använder sig nu av SchoolSoft i alla årskurser. Skolan har genomfört utbildning av medarbetare och har en medarbetare som är ansvarig för administration och stöd. Inloggningsuppgifter har delats ut till samtliga vårdnadshavare, och den skriftliga kommunikationen mellan skola och vårdnadshavare sker företrädesvis via SchoolSoft (t.ex. frånvarorapportering, aktuella kalenderhändelser, uppgifter, läxor, blanketter, ämnesmatris, ämnesvarningar, betyg osv.) Framöver ska även handlingsplaner införas i SchoolSoft. Trots en rad genomförda utbildningar finns det fortfarande medarbetare som inte behärskar och därmed inte använder sig av SchoolSoft i full utsträckning/fullt ut. V 6, 8, 12 och 13 kommer AL 6-9 att arbeta med SchoolSoft med fokus på bedömning och betygsättning. För fritidshemmens del pågår arbetet med att upparbeta schemaläggning och närvaro- frånvarorapportering via SchoolSoft. Skolans hemsida Skolans hemsida har fått en ny layout. Informationen på den uppdateras kontinuerligt under våren 2015. 7

15.2.1 För samtliga arbetslag ska under VT anordnas ytterligare utbildningstillfällen i SchoolSoft. 3 REGELVERK, STYRDOKUMENT, KVALITET OCH VÄRDEGRUNDSARBETE Verksamheten regleras främst av Skollagen, Grundskoleförordningen, och Läroplanen för grundskolan och grundsärskolan Lgr 11. Skolan använder sig även av waldorfskolornas tidigare kursplan En väg till frihet som referensmaterial. Waldorfskolefederationen utarbetar förnärvarande en ny kursplan för waldorfskolan som ska svara mot de nationella kunskapsmålen i Lgr 11. Skolan arbetar aktivt och medvetet med värdegrundsfrågor i många olika situationer och under hela läsåret. Skolan har bland annat bjudit in föreläsare för att genomföra några workshops hos eleverna på högstadiet om värdegrund och olika former av diskriminering. Detta var uppskattat hos elever och lärare. Alla klasser har varje vecka schemalagd tid där aktuella händelser, ofta av social karaktär, diskuteras under lärares eller elevers ledning. Planen mot diskriminering och kränkande behandling revideras och uppdateras årligen. Den nya planen ligger ute på skolans hemsida februari 2015. Elevernas inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll Elevinflytandet ser olika ut beroende på åldersstadier och ämnen men gemensamt är varje elevs individuella engagemang och situation. I de lägre klasserna får eleverna noga konkreta beskrivningar av målen för ämnet så att de på egen hand har en reell möjlighet att be om hjälp. I ett första steg, innan läraren går in med stöd, tillfrågas eleven om vad den själv tror skulle kunna vara till hjälp för att lösa svårigheterna och får sedan prova det. De väljer böcker att läsa bland ett visst urval som blivit presenterat för alla, inom rammen för varierande läsförmåga. Vid spel tilldelas varje elev en roll av läraren, men deltar fullt ut i gestaltningen av hur den ska göras. Detta som ett steg i att alla ska känna sig involverade och inte hamna utanför, vilket lätt uppstår om eleverna får välja själv utifrån hur de ser på sina kamrater och sig själv. Möjligheterna till att skapa inflytande växer i de högre klasserna, där självskattning genomförs skriftligt i olika sammanhang samt genom elevens aktivitet på utvecklingssamtal där de själva är utgångspunkten. Eleverna kan i delmoment vara med i planeringen som t.ex. välja tema och redovisningsformer inom språkundervisningen, välja material och metod vid öppna laborationer, påverka hur lång tid som ska avsättas för ett specifikt bildprojekt. 8

I teaterspelet som ingår i klass 8 får eleverna önska sig roller, gestalta dem fritt samt tillsammans arbeta fram scenbilden och rekvisita. I de konstnärliga ämnena sätter läroplanen rammarna för olika moment och färdigheter men elevernas egna uppövade förmågor och idéer bestämmer själva utformningen. I hantverksämnena görs först de angivna övningarna för att öva olika tekniker, när eleverna blir klara får de själv bestämma vad de vill tillverka. Hantverkslärarna finns ofta på plats, även utanför lektionstid för den som vill. När det gäller redovisning av arbetet enskilt eller i grupp har eleverna ofta möjlighet för olika sätt, periodhäfte, prov, föredrag, PowerPoint presentation, posters, utställning etc. Enkätundersökningar Skolan kommer fortlöpande att genomföra enkäter med elever, vårdnadshavare och medarbetare. I ett första steg har en vårdnadshavarenkät genomförts gällande åk 2, 4, 6 och 9. Skolan planerar att genomföra enkäterna vart annat år. Nästa vårdnadshavarenkät kommer ut våren 2016. Efter en första utvärdering kommer vi att se över vilka årskurser som fortsättningsvis kommer i fråga. En elevenkätundersökning för samtliga elever kommer att genomföras våren 2015, och därefter vartannat år. Utöver skolans enkäter deltar eleverna även i kommunernas skolenkäter. Enkätundersökningar gällande medarbetare genomförs vartannat år. Enkät vårdnadshavare Under våren 2014 genomfördes en enkät om hur skolans verksamhet uppfattas av elevernas vårdnadshavare. (åk 2, 4, 6 och 9) Resultat och analys: Utvärdering föräldraenkäten: Av svaren på enkäten framgår att de flesta föräldrar känner sig trygga med barnens skolgång och har förtroende för lärarna. Av enkäten framkommer även vad som behöver förtydligas och förbättras. En analys med åtgärdsförslag kommer i januari rapporten. 14.3.1 Under läsåret 2014/15 ska alla verksamheter arbeta med Pågår likabehandling utifrån ett normkritiskt förhållningssätt. Resp. verksam- under 9

Underlaget är framtaget av medarbetare på skolan. En halv studiedag med workshops för samtliga medarbetare är inplanerad. 15.3.1 Se till att handlingsplaner och styrdokument är uppdaterade både på hemsida och SchoolSoft 15.3.2 Gå ut med information om elevrådets/elevskyddsombudets och skolänglarnas funktion till vårdnashavare. 15.3.3 Arbetet med jämställdhet och likabehandling förtydligas för föräldrarna. 15.3.4 Informationen om aktiviteter på fritidshem/ Martinklubben till vårdnadshavare förbättras. 15.3.5 Skolans systematiska kvalitetsarbete publiceras både på hemsida och SchoolSoft. hets- ansvarig AMG Verksamhets- ansvarig läsåret Feb- 15 Enkät elever En elevenkät avseende trygghet, studiero och lärmiljö kommer att läggas ut på SchoolSoft efter sportlovet 2015 AMG, Elevrådet och skolänglarna är med och utformar enkäten. AMG sammanställer och utvärderar enkäten. Enkät medarbetare Även en medarbetarenkät skickas ut våren 2015. Bland medarbetarna på stiftelsens olika verksamheter finns en relativt hög korttidsfrånvaro och även flera långtidssjukskrivna. Trygghet och studiero Skolan arbetar aktivt för att säkerställa att det råder trygghet och studiero, och för att ingen ska känna sig mobbad eller kränkt. Skolans antimobbningsgrupp (AMG) består av medarbetare från de olika verksamheterna på skolan. Alla på skolan kan anmäla ärenden till AMG, som utreder ärendet och följer upp för att säkerställa att åtgärderna har gett resultat Skolan har också ett system med skolänglar som fungerar som kamratstödjare. Skolans elevråd, med representanter från åk 4 till 9, medverkar i utformandet av skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, samt skolans trivselregler. 4 ELEVHÄLSA, SÄRSKILT STÖD Skolan har ett elevhälsoteam bestående av en skolsköterska på 75 %, kurator på 70 % och specialpedagog på 57 %. Dessutom har skolan fram till påsk haft en psykolog på 20 % knuten till skolan. Skolan har anställt en ny psykolog inför höstterminsstart. En skolläkare besöker skolan ett par gånger per termin. EHT har möten varje vecka tillsammans med rektor. Vid dessa möten går teamet igenom pedagogiska utredningar, beslutar om åtgärdsprogram och fördjupade utredningar. Alla möten protokollförs. Skolan följer den nationella planen för elevhälsa. 10

Skolan har ett stödlärarteam bestående av specialpedagog och stödlärare. Stödläraren är dels med som resurs i olika klasser, men ger också undervisning i mindre grupper. Specialpedagogen handleder stödlärarna i deras arbete.. Skolan har även tillgång till terapeutiska stödformer som läkeeurytmi och målningsterapi. Skolans policy är att inkludera alla elever i klassens vanliga undervisning och att lärarna har ett integrerande arbetssätt. Enskild undervisning eller tillfällig undervisning i mindre grupp genomförs främst som stöd i elevernas kunskapsutveckling inom kärnämnena. Åtgärdsprogram färdigställs enligt gällande styrdokument och godkänns av rektor. Under vårterminen 2014 har lärarna fortbildats i arbetet med pedagogiska utredningar och åtgärdsprogram, samt olika funktionshinder och hur man kan anpassa undervisningen för dessa elever. beslutar om anpassad studiegång. Under läsåret har ett fåtal elever haft anpassad studiegång under en begränsad period. Skolan har i dagsläget 4 heltidstjänster som arbetar med särskilt stöd. Utöver det finns i flera klasser assistenter vars arbetsuppgift är att tillgodose enskilda elevers mer omfattande stödbehov. Utöver det har skolan en läkeeurytmist på heltid, samt en målningsterapeut på halvtid. Åtgärd 14.4.1 Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att utveckla stödfunktionen ytterligare i syfte att göra den mer effektiv. Specialpedagogen blir sammankallande för stödlärarna, och gruppen kommer att ha regelbundna möten, där man utvärderar stödet kontinuerligt. Återkoppling från specialpedagog till psykolog görs. Psykologen ansvarar för eventuella utredningar 14.4.3 Under läsåret 2014/2015 kommer DLS lästest av samtliga elever från åk 2 och uppåt genomföras. Resultatet sammanställs av ansvarig stödlärare. Utifrån resultatet utreder klasslärare och speciallärare anpassning av undervisningen och eventuellt särskilt stöd. 15.4.1 Skolans EHT tillsammans med rektor och representant för huvudmannen kommer att delta i skolverkets satsning mot förstärkt elevhälsa. Omfattning: Fem seminarietillfällen mars - 15 till sept - 15. Ansvarig Juni- 15 Pågår Sept - 15 11

5 SKOLANS ARBETE MOT DE NATIONELLA MÅLEN Betyg och nationella prov Waldorfskolan ger endast betyg i åk 9. Eleverna i de övriga klasserna får skriftliga utvecklingsplaner en gång per läsår. Elever åk 9 i grundsärskolan får betyg på vårdnadshavares begäran. Underlag och rutiner för bedömning av måluppfyllelse. Enkätundersökningar avseende trivsel, studiemiljö, kunskapsinhämtning, kännedom om Martinskolans mål mm utgör också viktiga underlag för bedömningen av verksamheterna. Verksamheterna utgår från kunskapsmålen i Lgr 11, waldorfskolans kursplan samt Martinskolans lokala pedagogiska planering vid lägesbedömningar. Varje arbetslag har under året arbetat med den lokala pedagogiska planeringen för varje årskurs och ämne. En stor del av bedömningsunderlaget består av elevernas egenhändigt utformade arbetshäften (portfolio) och annat redovisningsmaterial, provresultat, läsårsbrev och individuella utvecklingsplaner. Efter avslutad kurs vid läsårets slut sätter undervisande lärare betyg. Om läraren bara undervisat en period eller en termin sker en sambedömning med tidigare lärare. Dokumentation ska finnas på SchoolSoft. Nationella prov: efter varje del rättar undervisande lärare proven. En arbetsdag under våren ägnas åt sambedömning mellan minst två lärare. har regelbundet samtal med enskilda lärare och i grupp för att få information om arbetet med kunskapsbedömning: hur läraren identifierar och formulerar relevanta bedömningsaspekter vilka bedömningsaspekter som ligger till grund för planeringen av undervisningen hur bedömningsaspekterna kommuniceras till eleverna hur det som ska bedömas tränas i undervisningen. Språkval, elevens val Martinskolan erbjuder språkval från åk 5. Som språkval på Martinskolan kan man läsa spanska eller tyska. Elever kan även erbjudas fördjupning i svenska eller engelska istället för spanska och tyska efter överenskommelse med vårdnadshavare. Språkvalstimmarna är uppdelade som följer: 80 min i åk 5, 6 och 7 samt 120 min i åk 8 och 9. Språkval görs under 12

VT. Alla elever och vårdnadshavare erbjuds att delta i en informationsträff där de undervisande lärarna gör en presentation av sina respektive språk och är tillgängliga för frågor. Vid denna träff närvarar även skolans studie- och yrkesvägledare och informerar om betydelsen av språkvalet. Martinskolans elevens val i åk 4-9: I åk 4 och 5 ansvarar klassläraren för upplägget av elevens val. I åk 6-9 erbjuds eleverna att välja mellan följande alternativ: musik/orkester eller kör/ hantverk /metall, trä eller textil/, no, teater, idrott och bild. Valet görs på VT inför kommande läsår. Martinskolan har ämnet eurytmi som skolans val i samtliga klasser. I åk 1-4 en lektion/vecka, åk 5-9 två lektioner/vecka. 14.5.2 Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att se över och justera den lokala planen i ämnena bild, kemi, matematik och historia, för att säkerställa att den motsvarar målen enligt Lgr 11 Ny koll Juni- 14 14.5.3 Skolan kommer att ordna en studiedag i ämnet Betyg och bedömning för samtliga undervisande pedagoger i och med terminsstarten vt - 15 15.5.1 Skolan avser att utarbeta en motsvarande handlingsplan för diagnostisering av matematik och engelska. 15.5.2 Samtliga undervisande lärare har från och med vt - 15 tillgång till skolverkets bedömningsportal och ska använda denna vid bedömning och betygsättning 15.5.3 Efter varje avslutad period/kurs skriver undervisande lärare ett omdöme och fyller i matriserna på SchoolSoft. 15.5.4 Efter avslutad kurs vid läsårets slut sätter undervisande lärare betyg. Om läraren bara undervisat en period eller en termin, sker en sambedömning med tidigare lärare. Dokumentationen ska finnas på SchoolSoft. 15.5.5 Nationella prov: efter varje del rättar undervisande lärare proven. Minst en dag ägnas åt sambedömning mellan lärarna i samband med de nationella proven Lgr 11 och Waldorfpedagogik Arbeslags- ledare Feb- 15 Januari 15 I beslutet av 2014-10- 21 identifierade Skolinspektionen flera ämnesområden där skolan inte arbetar utifrån Lgr 11: bild, historia, matematik och NO. Martinskolans kollegium påbörjade under hösten ett fördjupningsarbete med kursplanerna i ämnen bild, historia, matematik, kemi, fysik, biologi samt även svenska, för att säkerställa att undervisningen genomförs i enlighet med mål och centralt innehåll i de nationella kursplanerna. Arbetsgrupper i dessa ämnen med en ansvarig lärare som sammankallande har tillsatts för att arbeta med ämnesplanerna. Arbetet utvärderas fortlöpande på arbetslagsmöten och studiedagar. 13

Från och med höstterminen 2014 undervisas alla elever i enlighet med centralt innehåll och mål i Lgr11. Bild Under det pågående läsåret har följande åtgärder redan initieras: 15.5.6 Regelbundna ämneslärarmöten för klass 1-5 lärare och bildlärare Lärare Dec- 14 Pågående 15.5.7 Utformning av gemensamma dokument för det digitala bildarbetet Dec- 14 i klass F- 9 Bildlärare Pågående 15.5.8 Fotoprojekt i klass 2 där eleverna ska dokumentera sin omgivning Klasslärare Bildlärare 15.5.9 Nya skrivare med scanner inköps 15.5.10 Skapande skola: Martinskolan har i sin ansökan för inför läsåret Bildlärare Dec- 15 2015/16 satsat på att helt ägna kulturpengarna till att tillsammans med professionella film och fotopedagoger arbeta med foto och film i klass F- 9. Historia 15.5.11 En lokal kursplan framarbetas som tydliggör i vilka åk de olika Jan- 15 delar av Lgr 11 centrala innehåll behandlas. Arbets- 15.5.12 Läsåret 2015/2016 omfördelas undervisningstimmarna i historia mellan årskurserna, så att åk 6 får något fler. På det sättet kan historieämnet även fortsättningsvis behandlas kronologiskt. Matematik grupp Arbets- grupp augusti 2015 15.5.13 Skapa en lokal kursplan som tydliggör vilka moment som ingår i respektive årskurs. Matematiklär are Vt - 15 15.5.14 I åk 3 introduceras miniräknare för enkla beräkningar med de fyra räknesätten. Matematiklär are 15.5.15 En mattestuga inrättas en eftermiddag i veckan. Matematiklär are NO Fungerar sedan nov 14 15.5.16 En långsiktig LPP för varje årskur upprättas som visar vilka NO Augusti - 15 moment i det centrala innehållet som ska ingå i respektive årskurs NO- lärare 15.5.17 Planering av vilka delar av det centrala innehållet i kursplanerna för kemi, fysik, biologi och teknik som behandlas i laborationer NO- lärare juni - 15 14

6 UNDERVISNINGSRESURSER Studie och yrkesvägledning Skolan har en SYV anställd på deltid som regelbundet informerar och följer upp elevernas frågor och önskemål inför gymnasieintagningen. SYV hjälper även eleverna till rätt instans när och om de vänder sig till SYV med frågor som ligger utanför SYV s område. SYV har under läsåret hållit i elevrådet och elevskyddsombudsträffarna. Klass 9:s gymnasieansökningar tar åskilligt av den tid som är avsatt för SYV tjänsten. Tjänsten är i dag på 25%. Detta medför att andra klasser som har behov av att träffa studievägledaren inte alltid kan göra det. På en så pass stor skola som Martinskolan skulle SYV behöva arbeta mellan 30-40% för att kunna genomföra de saker som krävs. Bibliotek I januari 2014 inledde Martinskolan ett samarbete med SSBU (Svensk skolbiblioteksutveckling) för att få professionell hjälp med att bygga upp biblioteket på Martinskolan. En lärare på skolan fick uppdraget att ansvara för och koordinera arbetet med skolbiblioteket. Skolan har köpt in ett digitalt webbaserat skolbibliotekssystem som heter Bibliomatik och gör det möjligt för elever och personal att söka i bibliotekskatalogen, reservera eller låna om böcker. Martinskolan har köpt in nya böcker, framförallt lättlästa böcker för äldre elever och prenumererat på tidningen 8 sidor. Det finns elevarbetsplatser och två datorer i biblioteket. Bibliotek är öppet varje dag, och utnyttjas flitigt både som läs och studierum och för utlåning av böcker. Skolan har inredd en bibliotekarietjänst på 30%. Skolbiblioteket fungerar som en resurs för skolans elever och pedagoger i alla ämnen och det finns en löpande dialog om bibliotekets arbete med pedagogisk personal och elever. Martinskolans skolbibliotek har fått statligt litteraturbidrag för fristående grundskolor 2014 hos Stockholms stad samt tillstånd av Regeringen för att kunna ladda ner talböcker för elever med läsnedsättning. Skolan har dessutom fått pengar beviljade från Anna- Lisa Dahlbergs fond som ska stödja skolans bibliotek för inköp av klassuppsättningar eller fler böcker för elever med särskilda behov. Skolan har anmält 6 lärare till projektet Läslyftet 2015/16. 15

Skolgård Skolan har en skolgård som erbjuder olika sorts aktiviteter. i anslutning till skolgården finns en stor bollplan. Skolgården gränsar också till ett naturområde som utnyttjas flitigt av framför allt fritidshemmen. I närheten finns även en parklek, som kan utnyttjas av eleverna. Skolmat Martinskolan bygger fortfarande om sitt kök som serverar i huvudsak vegetarisk lunch. Råvarorna är till största del ekologiskt och biodynamiskt odlade produkter. Halvfabrikat används endast i undantagsfall. Matsalen färdigställdes under höstterminen och köksombyggnaden kom igång strax före juluppehållet. Köket beräknas vara klart senast till påsklovet 2015, till dess levererar cateringfirman Sodexo lunchmat. 15.6.1 utreder hur skolan SYO funktion kan utvecklas inför juni 15 nästa läsår 15.6.2 Kommande aktiviteter: talboksnedladdning, boksamtal i Biblioteks- Juni - 15 klassen och på fritids, informationssökning, källkritik personal Ämneslärare Fritidspersonal 15.6.3 Projekt Läslyftet Feb- 15 15.6.4 En ytterligare klassuppsättning bärbara datorer bör inköpas till skolan 7 ORGANISATIONSUTVECKLING Året som gått har inneburit stora förändringar på skolan. Efter Skolinspektionens rapport där flera allvarliga brister påtalades, har en omorganisation påbörjats. Läsåret 2014/2015 kommer nen prioritera arbetet med att karlägga medarbetarnas utbildning och kompetens. Syftet med detta är att kunna rekrytera och fortbilda strategist för att säkra framtida kompetesförsörjning för skolans verksamhet. Ett annat fokusområde för huvudmannen under 2015 kommer att vara det systematiskt arbetsmiljöarbetet (SAM). Isamband med ombyggnader av ett flertal av skolans lokaler och inför arbetet med att tillgodose framtida lokalbehov ser huvudmannen att medarbetarnas upplevelse av trivsel och trygghet på arbetsplatsen samt fysiska förutsättnignar som ventilation och belysning mm. ska tillgodses med medarbetarnas medverkan. Kompetensutveckling Under läsåret 2014-15 har några lärare erbjudits fortbildning och vidareutbildning: 16

Musiklärare- Umeå universitet, musiklärarutbildning - distans termin 2 SO lärare - VAL på Stockholms universitet termin 2 Slöjdlärare- Lärarlyftet slöjdlärare, Göteborgs universitet termin 1 No lärare - stockholms universitet - biologi Två lärare går även Ämneslärare programmet (60 ECTS) på WLH under två år. Under året har all pedagogisk personal erbjudits fortbildning i upprättandet av åtgärdsprogram och pedagogiska utredningar. Ett flertal lärare har gått kurs i betygssättning och bedömning på WLH. 14.7.3 Kartlägga lärarnas utbildning och behörighet. Upprätta en kompetensutvecklingsplan. Se över behovet av fortbildning. 14.7.4 Upprätta tydligare ansvarsbeskrivningar och budgetdelegation till verksamhetsansvariga. 8 FRITIDSHEMMEN Grundskolans fritidshem hade i början av vt - 15 ca 135 elever inskrivna, fördelade på 5 stugor. Fritidshemmet tar emot elever från åk F- 3. Från åk 4-6 har elever möjlighet att vara inskrivna i Martinskolans fritidsklubb. Fritidshemmen har sammanlagt 13,5 heltidstjänster fördelade på 19 medarbetare. Grundsärskolan driver ett fritidshem och LSS fritids, med 18 elever inskrivna och 4 medarbetare. En fritidshemsföreståndare på 75 % har ansvar för verksamheten och sammanställer en kvalitetsredovisning varje läsår. Fritidshemsföreståndaren deltar regelbundet i ledningsgruppsmötena, och fritids är representerat på kollegiets F- 5 möten. Inför starten på läsåret 2014-15 intierades ett fördjupat samarbete mellan skolans lägre klasser och fritidshemmen. Det positiva med samarbetet har varit möjligheten med flera pedagoger i klasserna.. Det har även uppfattas som positivt att samma pedagog kan följa barnen både i skolan och på fritidshemmen. Klasslärarna har i några fall upplev det som rörigt när olika pedagogier från fritidshemmet löser av varandra under en skoldag. Inför skolstarten ht- 15 planeras en större omläggning av fritidhemmets arbetsschma 14.8.1 Inför läsåret 2014/15 ska samarbetet mellan fritidshemmen och Dec- 14 17

skolan intensifieras. Fritids medarbetare kommer i större utsträckning medverka i skolans undervisning och pedagogiska arbete på förmiddagstid. 15.8.1 Fritidsmedarbetare kommer att delta i utvecklingssamtal och vid pedagogiska utredningar/upprättande av åtgärdsprogram för de elever som är i behov av särskilda stödinsatser även på fritids. Verksamhets ansvarig Verksamhets ansvarig Pågående 9 SAMARBETE HEM OCH SKOLA Skolan har ett nära samarbete med de förskolor som drivs av stiftelsen Martinskolan men även med andra fristående waldorfförskolor. Skolan och förskolan har utarbetat en handlingsplan för övergången från förskola till skola och inskrivning. Förskolornas föreståndare deltar regelbundet i ledningsgruppens möten som hålls på skolan varje vecka. I alla klasser på skolan hålls minst två föräldramöten per termin. För alla elever erbjuds ett utvecklingssamtal/termin. Utöver detta sker som regel ett stort antal samtal kring elever i behov av särskilt stöd. I dessa samtal deltar oftast någon från skolans elevhälsa, rektor, elev, vårdnadshavare, klasslärare och eventuell assistent och berörda ämneslärare. Elev och vårdnadshavare deltar också i regel vid upprättande av åtgärdsprogram. Varje klasslärare informerar sina vårdnadshavare om läget i klassen, och kommande aktiviteter på skolan dels på föräldramöten, via SchoolSoft och i de regelbundna veckobrev som skickas ut via e- post. Skolans rektor skriver regelbundet brev till samtliga vårdnadshavare med information om olika aktiviteter samt allmänt vad som händer på skolan. För föräldrarna finns Föräldraföreningen och Stödföreningen som anordnar föredragskvällar, julbasar och hantverksdagar. Föräldraföreningen utser representanter till stiftelserådet, och därmed säkerställs föräldrarnas insyn i vad som sker på organisationsnivå i skolan. Föräldraföreningen har regelbundet samrådsmöten med rektor. Vid dessa möten presenteras bland annat arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet och Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Skolans lokaler ägs och förvaltas av en fristående byggnadsstiftelse, BS. I BS styrelse sitter representanter för skolan och vårdnadshavare. 10 RESULTATSAMMANSTÄLLNING OCH ANALYS Betyg och bedömning och resultat av de nationella proven: Som framgår av sammanställningen av måluppfyllelse för grundskolans åk 3, 6 och 9, och sammanställningen av resultatet av de nationella proven så finns det en differens i vissa ämnen. 18

Dessutom är bortfallet av elever stort vid vissa provmoment. Dessa elever har inte blivit erbjudna att genomföra provet vid ett senare tillfälle. I åk 3 var andelen som nått kravnivån på samtliga delprov i sv 52 %, i ma 34 %. En faktor kan vara att en relativt stor del av eleverna är elever i behov av särskilt stöd, elever med stora koncentrationssvårigheter och låg uthållighet. Bland eleverna i åk 6 och 9 fanns också en relativt stor del som är i behov av särskilt stöd. För dessa elever utgör provtillfällena en stor stressfaktor. Dessutom har en uppfattning cirkulerat om att proven är betygsgrundande. För ytterligare analys saknas erforderlig dokumentation och underlag tillbaka i tiden. Provresultaten från läsåret 2013-14 har inte analyserats då erforderlig dokumentation och underlag saknas. 14.10.1 Läsåret 2014/15 ska en tätare uppföljning av elevernas kunskapsnivå göras: inför höstlov, jullov, påsklov och i slutet av vårterminen. 14.10.2 En analys av skillnaden mellan resultat i NP och betyg/måluppfyllelse kommer att göras i varje enskild fall. 15.10.1 En handlingsplan med åtgärder kommer att utarbetas för att minska bortfallet vid de nationella proven. Bland annat kommer vårdnadshavare att informeras om proven och betydelsen av att eleverna deltar. 15.10.2 Elever som är frånvarande vid provtillfället kommer att få möjlighet att göra provet vid ett senare tillfälle. undervisande lärare undervisande lärare juni- 15 Dec- 15 juni - 15 11 UTVECKLINGSOMRÅDEN NÄSTKOMMANDE TERMIN Kursplaner Revidering av kursplaner i bild, kemi, matematik och historia, pågår i samtliga årskurser, så att undervisningen i dessa ämnen kan genomföras enligt kursplanerna i Lgr 11. Arbetsgrupper för de olika ämnena tillsätts med uppgift om att justera den lokala kursplanen i ovanstående ämnen för att säkerställa att eleverna får undervisning utifrån Lgr 11. Fokusområde för VT 2015 Arbetslagen för åk 1-5 och åk 6-9 kommer fortlöpande att arbeta med bedömningsaspekter genom att få en förståelse för bedömningens roll i planeringen och genomförandet av 19

undervisningen. Syftet är att ge eleverna en förståelse för grunderna för bedömningen, och hur de kan förbättra sina resultat, samt arbeta med modeller för hur man kan konkretisera kunkapskraven genom tydliga exempel. För arbetet har lärare tillgång till skolverkets bedömningsportal, samt olika stödmaterial som tex skolverkets Kunskapsbedömning i skolan, Bedömningsaspekter, Sambedömning i skolan, samt Kommentarmaterial till kunskapskraven. Detta fokusområde ligger i linje med de planerade åtgärderna som beskrivs ovan under åtgärdspunkterna 15.5.2-15.5.5. Ämnet sex och samlevnad utifrån ett normkritiskt förhållningssätt samtliga årskurser. Detta område kommer också att utgöra temat för likabehandlingsplanen under läsåret 2014-15. DET SYSTEMATISKA KVALITETSARBETET Under vårterminen kommer rektor att fortsätta och vidareutveckla det påbörjade arbetet med att bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete i samarbete med elever, medarbetare och vårdnadshavare och styrelsen. Under våren 2015 kommer ett webbaserat system med områdesmallar att tas i bruk för att genomföra och kommunicera det systematiska kvalitetsarbetet. Avsikten med ett webbaserat system är även att på skolans hemsida kontinuerligt visa vad skolan arbetar med, vilka områden som trår i fokus och vilka områden och åtgärder som för tillfället arbetas med. 15.11.1 Utveckla ett webbaserat system för systematiskt kvalitetsarbete SAMMANSTÄLLNING AV FRAMÅTSYFTANDE PLANERADE ÅTGÄRDER ATT GÖRA LISTA 15.2.1 För samtliga arbetslag ska under VT anordnas ytterligare utbildningstillfällen i SchoolSoft. 14.2.3 Skolans hemsida omarbetas och uppdateras. Där finns redan i dag mycket allmän information. Information som vänder sig till vårdnadshavare och medarbetare kommer att ligga på SchoolSoft. Blanketter kommer att finnas tillgängliga både på SchoolSoft och hemsidan, bland annat klagomålsblankett och ansökan till skola och fritid. Styrelsen Hemsida: Kontinuer ligt läsåret 14-15 14.3.1 Under läsåret 2014/15 ska alla verksamheter arbeta med likabehandling utifrån ett normkritiskt förhållningssätt. Underlaget är framtaget av medarbetare på skolan. En halv studiedag med workshops för samtliga medarbetare är inplanerad. Utgångspunkten kommer att vara de tre första diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck och etnisk tillhörighet. Rsp. verksamhets ansvarig Klar juni- 15 15.3.1 Se till att handlingsplaner och styrdokument är uppdaterade både på 20

hemsida och SchoolSoft. 15.3.2 Gå ut med information om elevrådets/elevskyddsombudets och skolänglarnas funktion till vårdnashavare. 15.3.3 Arbetet med jämställdhet och likabehandling förtydligas för föräldrarna. 15.3.4 Förbättra informationen om aktiviteter på fritidshem/ Martinklubben till vårdnadshavare 14.4.1 Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att utveckla stödfunktionen ytterligare i syfte att göra den mer effektiv. Specialpedagogen blir sammankallande för stödlärarna, och gruppen kommer att ha regelbundna möten, där man utvärderar stödet kontinuerligt. Återkoppling från specialpedagog till psykolog görs. Psykologen ansvarar för eventuella utredningar 15.4.1 Skolans EHT tillsammans med rektor och representant för huvudmannen kommer att delta i skolverkets satsning mot förstärkt elevhälsa. Omfattning: Fem seminarietillfällen mars - 15 till sept - 15 14.5.2 Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att se över och justera den lokala planen i ämnena bild, kemi, matematik och historia, för att säkerställa att den motsvarar målen enligt Lgr 11 15.5.1 Skolan avser att utarbeta en motsvarande handlingsplan för diagnostisering av matematik och engelska. AMG Verksamhets - ansvarig Juni- 15 Sept - 15 Juni- 14 15.5.2 Samtliga undervisande lärare har från och med vt - 15 tillgång till skolverkets bedömningsportal och ska använda denna vid bedömning och betygsättning. 15.5.3 Efter varje avslutad period/kurs skriver undervisande lärare ett omdöme och fyller i matriserna på SchoolSoft. 15.5.4 Efter avslutad kurs vid läsårets slut sätter undervisande lärare betyg. Om läraren bara undervisat en period eller en termin, sker en sambedömning med tidigare lärare. Dokumentation ska finnas på skolsoft. 15.5.5 Nationella prov: efter varje del rättar undervisande lärare proven. En dag ägnas åt sambedömning mellan minst två lärare. Arbetslags- ledare Feb- 15 Jan - 15 15.5.6 Regelbundna ämneslärarmöten för klass 1-5 lärare och bildlärare Lärare Dec- 14 Pågående 15.5.7 Utformning av gemensamma dokument för det digitala bildarbetet i klass F- 9 Bildlärare Dec- 14 Pågående 15.5.8 Fotoprojekt i klass 2 där eleverna ska dokumentera sin omgivning Klasslärare Bildlärare 15.5.9 Nya skrivare med scanner inköps 15.5.10 Skapande skola: Martinskolan har i sin ansökan för inför läsåret Bildlärare Dec- 15 2015/16 satsat på att helt ägna kulturpengarna till att tillsammans med professionella film och fotopedagoger arbeta med foto och film i klass F- 9. 15.5.11 En lokal kursplan som tydliggör i vilka åk de olika delar av Lgr 11 centrala innehåll ska behandlas ska framarbetas. 15.5.12 Läsåret 2015/2016 omfördelas undervisningstimmarna i historia mellan årskurserna, så att åk 6 får något fler. På det sättet kan historieämnet även fortsättningsvis behandlas kronologiskt. 15.15.5.1 3 1. En lokal kursplan som tydliggör vilka moment som ingår i respektive årskurs. 15.5.16 En långsiktig LPP för varje årskurs, som visar vilka No moment som ska ingå i respektive årskurs Arbets- grupp Arbets- grupp Matematiklär are NO- lärare Jan- 15 augusti 2015 Vt - 15 Augusti - 15 21

15.5.17 Planering av vilka delar av det centrala innehållet i kursplanerna för Juni - 15 kemi, fysik, biologi och teknik som behandlas i laborationer. NO- lärare 15.6.1 utreder hur skolans SYO funktion kan utvecklas inför nästa läsår Juni 15 15.6.2 Kommande aktiviteter: Biblioteks- Juni - 15 Talboksnedladdning Boksamtal i klassen och på fritids Informationssökning, källkritik personal Ämneslärare Fritidsperso nal 15.6.3 Projekt Läslyftet Feb- 15 15.6.4 En ytterligare klassuppsättning bärbara datorer ska inköpas till skolan 14.7.3 Hvudmannen kartlägger lärarnas utbildning och behörighet, upprättar en kompetensutvecklingsplan och ser över behovet av fortbildning. 14.7.4 Upprätta tydligare ansvarsbeskrivningar och budgetdelegation till verksamhetsansvariga. 14.8.1 Inför läsåret 2014/15 ska samarbetet mellan fritidshemmen och skolan intensifieras. Fritids medarbetare kommer i större utsträckning medverka i skolans undervisning och pedagogiska arbete på förmiddagstid. 15.8.1 Fritidsmedarbetare kommer att delta i utvecklingssamtal och vid pedagogiska utredningar/upprättande av åtgärdsprogram för de elever som är i behov av särskilda stödinsatser även på fritids. 14.10.1 Läsåret 2014/15 ska en tätare uppföljning av elevernas kunskapsnivå göras: inför höstlov, jullov, påsklov och i slutet av vårterminen. Verksamhets - ansvarig Verksamhets - ansvarig Dec- 14 Pågående 14.10.2 En analys av skillnaden mellan resultat i NP och betyg/måluppfyllelse kommer att göras i varje enskild fall. 15.10.1 En handlingsplan med åtgärder kommer att utarbetas för att minska elevfrånvaron vid de nationella proven. Bland annat kommer vårdnadshavare att informeras om proven och betydelsen av att eleverna deltar. 15.10.2 Elever som är frånvarande vid provtillfället kommer att få möjlighet att göra provet vid ett senare tillfälle. Undervisand e lärare Undervisand e lärare juni- 15 Dec- 15 Juni - 15 15.11.1 Utveckla ett webbaserat system för systematiskt kvalitetsarbete 22