Kvalitetsredovisning ht 2009 - vt 2010

Kvalitetsredovisning ht 2009 - vt 2010 Berghemskolan Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Lena Johansson

2010-10-04 1 (10) Innehåll 1. UPPGIFTER OM SKOLAN...2 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL...2 Verksamhetsdokument...2 Verksamhetsstöd...2 Elevsäkerhet...2 Förskoleklass: elever och personal den 15 oktober 2009...3 Grundskola: elever och personal den 15 oktober 2009...3 Miljödiplomering...3 Övrigt...3 3. KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT 2010...4 Kunskaper...4 Normer och värden...5 Elevinflytande...6 Föräldrars delaktighet...7 1. Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5...9 2. Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år 3...10

2010-10-04 2 (10) Kvalitetsredovisningen ska göras varje år. Blanketten fylls i elektroniskt, en för varje adress/verksamhetsställe. Blanketten sänds årligen senast den 29 september via mail till kristoffer.burstedt@jarfalla.se 1. UPPGIFTER OM SKOLAN Verksamhetens namn och inriktning Berghemskolan undervisning för barn 6-11 år Huvudman Järfälla kommun Namn på rektor Martha Hedberg-Granath. From 1/8 tf rektor Lena Johansson E-post till enheten berghemskolan@jarfalla.se Kommundel Jakobsberg/Kallhäll Telefon 08-580 28688 08-580-282 05 E-post till huvudman Jarfalla.kommun@jarfalla.se 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år? Ja Nej Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen? Ledning Föräldrar All personal Elever Delas verksamhetsplan och verksamhetsberättelse ut till föräldrar? Ja Nej Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Ja Nej Finns verksamhetsberättelse för föregående år? Ja Nej Vilka deltar i arbetet med att ta fram verksamhetsberättelsen? Ledning Föräldrar All personal Elever Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med elever i behov av särskilt stöd? Verksamhetsstöd Mottar verksamheten extra verksamhetsstöd för elever i behov av särskilt stöd? Om ja, hur används verksamhetsstödet? personalförstärkning i klass Elevsäkerhet Genomförs regelbundna elevskyddsronder? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: Finns dokumenterade rutiner för: Elevolycksfall Ja Nej Mobbning/kränkning Ja Nej Kris/katastrof Ja Nej Brandsäkerhet Ja Nej Dokumenteras elevernas närvar/frånvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen?

2010-10-04 3 (10) Förskoleklass: elever och personal den 15 oktober 2009 1 Antal elever 38 5,3 Antal lärare (motsvarande heltidstjänster) per 100 elever Grundskola: elever och personal den 15 oktober 2009 2 Antal elever Antal lärare (motsvarande heltidstjänster) per 100 elever 226 7,3 100 Andel behöriga lärare (%) Miljödiplomering Är skolan miljödiplomerad? Ja, brons Ja, silver Ja, guld Nej Övrigt Övriga upplysningar om verksamheten Skolan har 9 grupper för barn 6-11 år ( totalt 192 elever) och 3 förberedelseklasser för barn 7-11 år (totalt 32 elever). Undervisningen sker i både åldershomogena och åldersblandade grupper 1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas. 2 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

2010-10-04 4 (10) 3. KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT 2010 Svarsfrekvens i elevenkäten: Årskurs 3: 85 Årskurs 5: 83 Kunskaper Inriktningsmål: Skolans viktigaste uppgift är att förmedla kunskap eleverna ska i grundskolan minst nå godkändnivå. Effektmål Nyckeltal 3 2009 2010 Måluppfyllelse Samtliga elever i Andel av eleverna i årskurs 5 ska enligt årskurs 5 som når Målet är nästan 82,4 77% styrdokumenten nå målen i alla ämnen målen i alla ämnen (skolans bedömning) Samtliga elever ska nå godkända resultat på nationella prov i årskurs 5 Samtliga elever i årskurs 3 ska enligt styrdokumenten nå målen i svenska/svenska som andraspråk (SVA) och matematik Se Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5 Se Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år 3 Målet är nästan Målet är nästan Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Kunskaper Upppfylls i huvudsak när det gäller målbedömningen år 3 och 5 ma/sv/eng. År 5 är det 13% som inte är godkända i simning och 10% i något av övriga ämnen. Motivera bedömningen Barn med ÅP och diagnoser/dyslexi, språkstörning och ADD har fått stöd men ändå inte uppnått godkänt i alla ämnen.övriga elever uppnår i målbedömningen godkänt Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Screening varje år.lus, SUS. Varierat arbetssätt för att möta upp barnen i alla ämnen.tidiga intensiva insatser i både läsning och matematik (TIL, TIM) Kompetensutveckling i språkutvecklande arbetssätt för alla lärare. De lokala arbetsplanerna har tydliga mål. Tematiskt arbetssätt. Pratar matematik och laborativt arbetssätt. Bra rutiner och uppföljning. Bra fungerande bibliotek och lärare som uppmuntrar till läsning Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Enskilt vuxenstöd i matematik har fungerat bra och varit utvecklande för elevena. Specialpedagogiska insatser har fungerat bra. Bra med dator och alfasmart som hjälpmedel. Skolans förutsättningar för att hjälpa dessa elever kunde ha varit bättre med hjälp av fler och 3 Betygs- och provresultat redovisas exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola

2010-10-04 5 (10) väl fungerande datorer, smartboard, fler specialpedagogiska resurser och möjlighet till mer arbete i grupprum med vuxenstöd. Skolans ekonomiska förutsättning tillåter inte detta i nuläge. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Utveckla olika arbetssätt för att bättre möta barnens behov. Arbeta intensivt med läs-och skrivinlärning, konkret matematik. Alla pedagoger använder ett språkutvecklande arbetssätt.tematiskt arbetssätt där hänsyn tas till olika lärstilar. Fortsätta arbetet med att tydliggöra målen för eleverna. Alla ämnen inkluderas i elevernas IUP. Kompensatorisk träning i idrotten för de elever som inte når målen. Muntlig och skriftlig matte, feed forward från MUS och SUS/LUS. Tydliga IUP och åtgärdsprogram för att ge eleverna bästa individuella hjälp Normer och värden Inriktningsmål: Nolltolerans ska gälla mot mobbning, skadegörelse och skolk Effektmål Nyckeltal 2009 2010 Måluppfyllelse Andelen Andel (%) negativa barn/ungdomar som svar 4 År 3: i elevenkät. svarade ej År 3: 0 Målet är inte känner sig mobbade Fråga: Jag blir bra på enkäten År 5: 3 eller kränkta ska bemött av andra elever i År 5: 0 minska varje år skolan Andelen barn/ungdomar som tycker att flickor och pojkar har lika rätt och möjligheter ska öka varje år Andelen barn/ungdomar som skolkar ska minska varje år Andel (%) positiva svar 5 i elevenkät Fråga: Jag tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 6 Andel (%) elever med olovlig frånvaro under läsåret År 3: svarade ej på enkäten År 5: 85 År 3: 83 År 5: 83 0 0 Målet är inte Målet är Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Normer och värden Målen uppfylls i huvudsak. 3 procent är ett barn men vi har inte målet år 5 när det gäller att bli bra bemött av andra elever. Pojkars och flickors förutsättningar har minskat med 2 procent från förra mätningen, men vi har fortfarande ett högt värde. Motivera bedömningen Trygghetsgruppen tar tag i mobbningen direkt. Alla samtal har fungerat väl 4 Svarsalternativ 1 och 2 5 Svarsalternativ 3 och 4 6 2009 formulerades frågan Jag tycker att pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan

2010-10-04 6 (10) Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Kamratstödjarna arbetar förebyggande och tar tag i frågorna. De ordnar trevliga aktiviteter för sina kamrater med stöd av Trygghetsgruppen. Rasttillsynen fungerar bra. Om någon elev har hög frånvaro larmas det direkt. Det är stor social kontroll i och med att skolan är liten. "Alla känner alla". Vi har gemensamma regler och arbetar aktivt för att följa dem. Enhetens gemensamma värdegrundstavla är hela tiden aktuell kring arbetet med värdegrunden. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Integrationen mellan svenska klasser och FBK behöver förbättras. Bra sammansättning i personallaget när det gäller kön, etnicitet och ålder samt liten personalomsättning som skapar kontinuitet i arbetet. Övervakningskamerorna har förmodligen hjälpt till att skadegörelsen minskat. Kurativ hjälp till enskilda elever behöver förstärkas.skolans ekonomiska förutsättningar tillåter inte detta. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Fadderfamiljer, etiksamtal, uppföljning av rasterna, tydliga och kända regler, aktiva vuxna ute på rasterna, utse kompetenta kamratstödjare. Trygghetsgruppen fortsätter med sitt arbete.genustänket genomsyrar när vi delar barnen i grupper. Talutrymmet fördelas lika mellan pojkar och flickor. Pedagogerna styr gruppindelningarna. Bra samarbete med föräldrarna. Elevinflytande Inriktningsmål: Barn och ungdomar är medarbetare i skolan. De ska ha ett reellt inflytande över sin egen arbetssituation och ta ansvar för det egna lärandet Effektmål Nyckeltal 2009 2010 Måluppfyllelse Andelen Andel (%) positiva barn/ungdomar som svar 7 i elevenkät Fråga 1 anser att de har inflytande över sin med det inflytande År 5: 97 Fråga 1: Jag är nöjd År 3: 93 ställdes inte 2009 Målet är nästan arbetssituation ska jag har över mitt öka skolarbete Andelen barn/ungdomar som anser att de tar ett större ansvar för sitt eget lärande ska öka varje år Fråga 2: Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan Andel (%) positiva svar i elevenkät Fråga: Jag tar ansvar för mitt skolarbete År 3: inget svar År 5: 100 År 3: inget svar År 5: 96 År 3: 90 År 5: 97 År 3: 93 År 5: 100 Målet är 7 Svarsalternativ 3 och 4

2010-10-04 7 (10) Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Elevinflytande Målen uppfylls i huvudsak Motivera bedömningen Arbetssättet kring elevens inflytande fungerar väl. IUP och skriftliga omdömen ger eleverna bra möjlighet till samtal om sitt lärande. Väl fungerande klassråd och elevråd. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Elevrådet arbetar utifrån ärenden från klassråden. Kamratstödjarverksamheten som utgår från Kamratstödjarnas tankar och idéer. Klassråd/dagliga samlingar som forum för reflektion-diskussion IUP- eleven är delaktig i sitt lärande- hur nå målen? Vilket arbetssätt är bra för mig? Progression i eget ansvar för lärandet Elevens val Utvärderinga/skriftliga/muntlig reflektion Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet IUP, screening, analyser, skriftliga omdömen har fungerat bra.uppföljningsarbetat bör förbättras. Förutsättningar finns för att påverka arbetet. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Fortsatt arbete med elevråd, klassråd/klassens ring/samlingar. Hitta bra former för att på ett bra sätt arbeta med IUP mm och uppföljning. Eleverna är med och diskuterar hur de ska nå upp till målen. Individanpassa undervisningen så långt det är möjligt. Presentera mål och syfte för eleverna inför temaarbeten. Loggskrivning/utvärdering av olika områden/uppgifter. Föräldrars delaktighet Inriktningsmål: Föräldrars delaktighet och ansvar är av avgörande betydelse för barns utveckling, lärande och kunskapsinhämtning. Olika former för att förstärka och utveckla samverkan mellan förskola/skola och föräldrar ska prövas Effektmål Bedömningsgrund Måluppfyllelse Antalet föräldrar vid Skolans bedömning: Antalet är oförändrat Målet är skolans träffar ska högt öka varje år Andelen föräldrar som anser att de har inflytande i verksamheten ska öka varje år Målet har inte kunnat mätas 2010. Kommunen har beslutat att inte använda resultaten i föräldraenkäten, då svarsfrekvensen på de flesta håll blev för låg. Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Föräldrars delaktighet Målen uppfylls

2010-10-04 8 (10) Motivera bedömningen Föräldrarna erbjuds många olika former för samverkan utifrån föräldrars önskemål. Hög närvaro på föräldramötena med information om verksamheten och diskussioner utifrån aktuella frågor. Tät mailkontakt lärare och förälder. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Veckobrev/klassbrev, Föräldraskeppet (info från rektor ca 3 ggr/år, föräldraråd4 ggr/år, informationsmöte för nya föräldrar under september, föräldramöten 2ggr/år, utvecklinssamtal 2ggr/år, telefon/mailkontakter och extra möten vid behov, hemsidan, skolgårdsfesten med utställningar, läxor, föräldern får en inblick i vad eleven jobbar med i skolan, föräldrarna är välkomna till skolan och lärarna är tillgängliga via telefon eller mail. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Veckobrev/klassbrev är mycket uppskattade av föräldrarna. Hemsidan uppdateras kontinuerligt och är ett utmärkt forum för information till föräldrarna. Skolgårdsfesten är ett bra tillfälle för samverkan. Föräldrarna organiserar denna. Föräldrarådet hålls kontinuerligt. Högre närvaron från föräldrarnas sida är önskvärt. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Ett fungerande och utbyggt IT-system. Användarvänligare mailsystem, officeprogram på alla datorer, bärbar dator samt telefon till all personal. 2010-10-04 Lena Johansson Datum Uppgiftslämnare

2010-10-04 9 (10) 1. Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5 Ämne Delprov Andel (%) som nått kravnivån 2010 8 Engelska A: Samtala, tala 95 B: Lyssna, förstå (skriva) 89 CD: Läsa, förstå (skriva) 95 E: Skriva 97 Samtliga delprov engelska 89 Matematik A: Miniräknare, räknesätten 97 B: Längd, area, skala 100 C: Tid, statistik 100 D: Räknemetoder 95 Samtliga delprov matematik 92 Svenska A: Läsa, förstå litterär text 97 B: Läsa, förstå sakprosa 100 C: Berättande skrivuppgift 97 D: Förklarande skrivuppgift 95 E: Läsa, samtala 100 Samtliga delprov svenska 92 Alla ämnesprov Samtliga delprov 82 8 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola

2010-10-04 10 (10) 2. Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år 3 Ämne Delprov Andel (%) som nått kravnivån 2010 9 Matematik A: Skriftliga räknemetoder 76 B: Räkna i huvudet 90 C: Tid 90 D: Likheter, tallinjen och talföljder 86 E: Uppdelning av tal och helheter 90 F: Area och volym 83 G: Statistik (gruppuppgift) 93 Samtliga delprov matematik 69 Svenska A: Muntlig uppgift 97 B: Läsning skönlitterär text 86 C: Läsning faktatext 86 D: Elevens högläsning 97 E: Skrivuppgift: berättande text 93 F: Samma elevtext som delprov E 86 G: Samma elevtext som delprov E 97 H: Skrivuppgift: beskrivande text 93 Samtliga delprov svenska 76 Alla ämnesprov Samtliga delprov 59 9 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola