KVALITETSREDOVISNING Kyrkskolan

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING 2007 Kyrkskolan

2 Kvalitetsredovisning Kyrkskolan 2007 Mål att redovisa utifrån utvärderingsplan Likabehandlingsplanen Mål: Personalen arbetar för att skapa en trygg social miljö som är fri från all form av kränkande behandling. Likabehandklingsplanen är ett levande dokument för personal och elever. Angreppssätt Vid utarbetandet och framtagandet av Likabehandlingsplanen har representanter från elever, pedagogisk personal, skolsköterska och Tillsammansgruppen (pedagoger, elever, skolsköterska och föräldrarepresentant) deltagit. Likabehandlingsplanen har gåtts igenom med all personal på skolan. Brukarstyrelsen har tagit del i arbetet via representant i Tillsammansgruppen. Tillsammansgruppen har presenterat deras ansvarsområden för all pedagogisk personal och alla elever. Dokumentet har sänts via post hem till vårdnadshavare som har kvitterat genom att skriva under dokumentet och återsänt kvittensen till skolan. Resultat/Analys/Bedömning Skolan kännetecknas av att Likabehandlingplanen är ett levande dokument och personalen arbetar för att stärka demokratiska värden, skapa en trygg social miljö och förebygga kränkande behandling. Ansvarsfördelningen i Tillsammansgruppen är tydlig och är i hög grad känd av elever och personal. Eleverna involveras i att upptäcka och förebygga kränkande behandling. Kamratstödjarna ingår som en del i detta arbete. Se bilaga 1 gällande elevers trygghet. Planen är en trygghet vid diskussioner tillsammans med elever och föräldrar. Vi har specialpedagog som arbetar ambulerande och operativt. Målet är i hög grad uppnått. Våra svaga sidor är att det under året börjat ny personal, nya elever flyttat in och att vi fortsättningsvis bör blir bättre på att informera om Likabehandlingsplanen och Tillsammansgruppens arbetsuppgifter löpande under året. För att bibehålla hög måluppfyllelse bör planen skickas hem till vårnadshavare och tas upp på föräldramöte vid varje läsårsstart. Personalen saknar regelbunden kompetensutveckling. Det som bör tilläggas i planen är telefonnummer på gruppmedlemmarna i Tillsammansgruppen. Vi har utvärderat genom observationer, enkäter och diskussioner.

3 Åtgärder för utveckling Regelbunden kompetensutveckling både för medlemmarna i Tillsammansgruppen och skolans personal för att höja kompetens och kunskapsnivån. Senast Rektor och Tillsammansgruppen ansvarar. Kompetensutveckling i drama. Senast Pedagogisk personal ansvarar. Pärm för nyanställd personal med alla viktiga handlingsplaner och dokument. Senast Rektor ansvarar. Rutiner för inflyttade elever. Informationsmapp till elever och vårdnadshavare. Senast Pedagogerna ansvarar. Rutiner som gäller och efterlevs för alla eleverna då de går till idrott, musik och slöjd. Senast Pedagogerna ansvarar. Med hjälp av eleverna, stödja och uppmuntra till olika lekar. Köpa in material som kan användas i olika åldersgrupper för att få mer varierat utbud på rasterna. Senast Pedagogerna ansvarar. Eleverna tolkar och sätter sina egna ord på Likabehandlingsplanen. Senast Pedagogerna ansvarar. Hälsa Strävansmål: Varje verksamhet strävar efter att öka inslagen av daglig fysisk aktivitet bland eleverna. Målen kvarstår från år Resultat/Analys/ Bedömning De flesta klasserna har schemalagda rörelsepass de dagar de inte har gymnastik. Det kan vara röris, rörelse/hinderbanor, promenader och lekar. Eleverna är positivt aktiva under dessa pass och tycker det är roligt. Eleverna kan påverka rörelsepassens innehåll och utformning. Det finns klasser som avslutar med massage, vilket både flickor och pojkar har varit mycket positiva till. Det visar sig ha väldigt avstressande effekt då de börjar ett nytt arbetspass. För att stärka måluppfyllelsen ytterligare är det viktigt att göra eleverna medvetna om varför vi har regelbundna rörelsepass. En del av dessa aktiviteter bedrivs även på Fritidshemsavdelningarna. Här har eleverna även fått pröva på lagsporter. Det har varit positivt utifrån att kunna samarbeta, att vara både en god vinnare och förlorare. Flera pedagoger, både då det gäller skola och fritidsverksamhet, har ett stort intresse av att vilja utveckla arbetet med rörelsepass. Måluppfyllelsen är tillfredställande utifrån ovanstående mål. Åtgärder för utveckling Inga nya åtgärder för utveckling i kvalitetsredovisningen för Arbetet flyter på och utvecklas.

4 Hälsa Strävansmål: Varje verksamhet strävar efter att stärka elvernas kunskap om hur olika matvanor påverkar hälsan. Målet kvarstår sedan Resultat/Analys/Bedömning Många av eleverna vet och förstår vad näringsriktig mat är då man samtalar med dem. I detta avseende kännetecknas skolan av att vi i relativt hög grad uppnått målet. Bland de äldre eleverna ser man även att de delvis använder den kunskap de fått om näringslära då de äter skollunch. Under 2007 hade vi planerat att ha diskussioner kring strävansmålet på föräldramöten. Detta har vi inte haft, men det är fortfarande önskvärt att vi tar upp en sådan diskussion. Fruktförsäljningen som eleverna har hand om på rasterna, har också bidragit till att eleverna äter mer frukt. Vid diskussioner med elever har det framkommit att det finns en del elever som inte äter frukost regelbundet hemma på morgonen. Vi pratar inte regelbundet om matvanor och näringsinnehåll tillsammans med eleverna. Detta bör vi bli bättre på. Åtgärder för utveckling Inspirera elever till att äta en bra och nyttig frukost antingen hemma eller köpa frukostkupong för att äta frukost i skolan. På ett regelbundet och naturligt sätt samtala med eleverna om matvanor och hur det påverkar hälsan. Att sätta fram Dagens tallrik i matsalen som visar tallriksmodellen. Språket Mål:Eleverna ska kunna producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation Målen kvarstår från år Från F så 3 ser pedagogerna att elevernas skrivprocess utvecklats i det de skriver. I så 3 har man arbetat målmedvetet med processkrivning (tankekarta-kladd-renskrivning-bok) med mycket gott resultat. Måluppfyllelsen har även från så 4-så 6 varit god. Elever i behov av särskilt stöd har bedömts utifrån sina förmågor och villkor. Omorganisationen till åldershomogena klasser har gjort det lättare att möta och utmana eleverna på rätt nivå. Mål: Eleverna ska kunna tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning samt kunna använda ordlista. Resutat/Analys/Bedömning Målet är inte tillräckligt utvärderat och bör kvarstå inför Kyrkskolan Ingmar Andersson Rektor

5 Trivselenkäten Utdrag från trivselenkäten. Hur trivs du i skolan? F - 2 Mycket bra bra dåligt VT 07 61% 39% 0% HT 07 61% 38% 2% Hur trivs du i skolan? så 3-6 Mycket bra bra dåligt VT 07 80% 19% 1% HT 07 82% 18% 0% Är du rädd på rasterna? F-2 Nej ibland ja VT 07 88% 10% 2% HT 97 90% 10% 0% Är du rädd på rasterna? så 3-6 Aldrig alltid ibland VT 07 95% 1% 4% HT 07 90% 5% 5% Finns det kränkningar på skolan? så 3-6 Ja nej vet inte VT 07 17% 7% 76% HT 07 14% 11% 76% Man kan inte till 100% jämföra VT och HT procentsatser eftersom nya 6:åringar har börjat under HT och så 6 har lämnat Kyrkskolan.