ProTek på KomTek Rapport ProTek 1 oktober - 30 november 2013 Kursledare: Jeanette Wallin 1
Innehåll Sammanfattning 3 Bakgrund 3 Syfte 3 Genomförande 4 Produkttillverkning 4 Studiebesök 4 Besök TeknikCollege Kattegatt 4 Introduktion Solid Works 5 Uppdragsprojekt 5 Skuggning företag 6 Efterföljande praktik 6 Reflektioner och resultat 6 2
Sammanfattning Ett samarbete mellan KomTek Halmstad och Arbetsmarknadsenhetens Ungdomskraft inleddes under sommar och höst 2013 i form av kursen ProTek på KomTek. Syftet var att stärka deltagarnas kunskaper och kompetenser inom området teknik samt att visa på möjliga arbetsmarknader och utbildningsvägar. Delmål under kursen har också varit att belysa deltagarnas erfarenheter, kunskaper och förmågor samt att stärka deras självförtroende och självkänsla. Bakgrund KomTek är en förkortning av kommunal teknik- och entreprenörskola. Med den kommunala musikskolan som förebild startade och stöttade dåvarande Nutek (idag Tillväxtverket), olika KomTekprojekt runt om i landet. Anledningen till satsningen var att antalet ungdomar som sökte till naturvetenskapliga och tekniska utbildningar behövde bli fler. I år firar satsningen tio år runt om i landet. Hösten 2013 beviljades fem nya kommuner medel att starta KomTek, vilket gör att det sammantaget finns 25 stycken KomTek. Det långsiktiga målet med KomTeks verksamhet är att vara en samhälls- och näringslivsutvecklande verksamhet, en alternativ lärmiljö och ett kreativt komplement på fritiden för barn, ungdomar och vuxna (alla är inte musik och idrottsintresserade så viktigt med alternativ). De pedagogiska ledorden inom KomTek är: HA KUL- GÖR FEL! KomTek genomsyras också av ett aktivt arbete med genus och jämställdhetsfrågor inom alla verksamhetsgrenar. Ett annat viktigt mål är också att rekrytera fler tjejer och kvinnor till tekniska utbildningar och yrken då det av tradition är ett mansdominerat område. KomTeks samarbete med näringsliv, skolor, tekniker, ingenjörer, studie- och yrkesvägledare och lärare är en viktig del i verksamheten. Där skapas dialog och förståelse för det tekniska området och dess utveckling. Genom att bygga broar och samarbeta, göra studiebesök och informera varandra om hur verkligheten ser ut idag, kan fördomar, okunskap, rädslor och förlegade bilder av teknik och teknisk industri bli annorlunda. Idag är de flesta arbetsplatser renare, tystare, mer personligt utvecklande, välbetalda och med många fler karriärmöjligheter än tidigare. KomTek Halmstad och arbetsmarknadsenhetens verksamhet Ungdomskraft i Halmstad kommun har under 2013 genomfört två ProTek kurser med unga arbetssökande. Målet har varit att finna ett koncept som ger unga ökade livschanser på arbetsmarknaden. Syfte Arbetsmarknaden inom de tekniska områdena har brist på kompetenta medarbetare och de tekniska yrkesutbildningarna i regionen har få sökande. Genom samarbetet med ungdomskraft förväntas deltagarna få mer insikt inom olika tekniska yrkesområden, bli medvetna om möjligheterna att finna arbeten inom teknikområdet och se möjliga utbildningsvägar inom teknik. Delmål inom ramen för kursen har också varit att stärka deltagarnas självförtroende och självkänsla samt att identifiera deras egenskaper, talanger och förmågor de redan har. Ytterligare mål med kursen har varit att belysa hur deras erfarenheter, kunskaper, kompetenser och nyförvärvade kunskaper från kursen kan överbryggas inom alla yrkesområden och livet i allmänhet. 3
Genomförande Deltagarna har i kurserna fått skriva sin historia utifrån ett frågeformulär, en hjälp att bland annat kartlägga sina egna erfarenheter, kunskaper och intressen. Resultatet har de sedan sparat på tilldelade usb:n för att senare kunna återkoppla till nya förvärvade erfarenheter och kompetenser i slutet av kursen. Ett frågeformulär i form av teknikboksanteckningar har också använts för att dokumentera vad de lärt sig under dagen, om exempelvis något varit svårt eller nytt för dem. Syftet med det har också varit att reflektera bakåt i tiden med vad de har åstadkommit praktiskt under kurstiden. Schema med tider och aktiviteter har delats ut varje vecka. Verktyg, materialkunskap och maskinlära har pågått dagligen samt inslag av egenskapsövningar, platsannonsreflektioner och jämställdhetsövningar. En heldag med svetsning och produktskapande samt enklare löpteknik och ellära har genomförts. Bakgrund: Första produkten låda, framför: ljushängare från svetsdag Föreläsare har bjudits in för att berätta om egna målsättningar för personlig utveckling, träning, kost och hälsa relaterat till arbetsskador och företagshälsovård. Gruppsamtal kring individ och samhälle och enskilda samtal med fokus på deltagarnas egen utveckling har också varit inslag under senare del i kursen. Produkttillverkning Inledningsvis presenterades deltagarna med uppgiften att tillverka en låda för sina tilldelade pennor, usb:n och block. Utifrån ett entreprenöriellt tänkande fick de inga vidare instruktioner eller ritningar utan fick skapa fritt. Målet var att de själva skulle rita, testa sina idéer och våga skapa sin produkt i trämaterial och designa den. Efter det fick de var sitt bord och en spegel utifrån samma upplägg och uppgiften var att skapa en ny produkt av dessa båda föremål. Ett urverk var också utgångspunkt för produkt och designskapande. 4
Studiebesök För att öka kunskaperna och väcka intresse om olika arbetsområden inom teknik har ett flertal studiebesök anordnats. HFAB, Dormer Tools, Heléns rör, Spitze, FMTS (Försvarsmaktens tekniska skola) samt IMAB har guidat och berättat om sina verksamheter. Inför varje studiebesök har deltagarna fått googla fram vad företagen tillverkar, vad de har för personalpolicy, antal anställda, om det är internationellt etablerat osv. De har också arbetat fram relevanta frågor att ställa vid varje besök. FMTS var en ny samarbetspartner som har ett stort tekniskt rekryteringsbehov där många karriärvägar och anställningsformer finns. Besöket var mycket uppskattat av deltagarna. Besök TeknikCollege Kattegatt Besök anordnades på Kattegatts samtliga tekniska program. Lärarna berättade om programmens innehåll och vilka inriktningar som finns. Utöver det beskrev de olika arbetsområden och möjliga karriärvägar. Introduktion Solid Works Som ett led i det entreprenöriella lärandet introducerades deltagarna att få grundkunskaperna i Solid Works ett ritprogram som bland annat används på företag. Syftet var att deltagarna skulle arbeta från idé till färdig produkt för att likna ett reellt arbetsförlopp på ett företag. Uppdraget var att rita en mugg, skriva ut ritningen, arbeta fram sin mugg i polyuretan med handverktyg och maskiner och sedan vacuumforma den. Ritningen användes sedan också till att skriva ut deras produkter i 3Dskrivaren. Uppdragsprojekt KomTek får ibland projekt på uppdrag och ett studiebesök hos denna kursomgångens uppdragsgivare ordnades. Syftet var att ProTeks deltagare dels skulle få höra om uppdragen och dels få möta målgruppen som skulle ha produkterna, för att bilda sig en uppfattning om behov och pedagogisk nivå på produkterna. Produkterna som efterfrågades var: ett pennskrin i metall, en pedagogisk temperaturmätare att förklara värme och kyla, en brödkorg och en ljusstake, viktigt för målgruppen var att det var mycket färger. I uppdraget att skapa produkterna ingick att: Arbeta tillsammans indelade två och två Göra en ritning tillsammans Fördela arbetet och tillverka produkten Därutöver skulle deltagarna använda sig av sina förvärvade kunskaper, använda trä, metall och lysdioder, fotografera produkten och marknadsföra den inför målgruppen, redovisa arbetet inför gruppen och kursledaren samt överlämna produkten till beställaren. 5
Uppdrag: Pennskrin i metall och brödkorg Skuggning företag Företagen som valdes till skuggningen matchades i möjligaste mån till deltagarnas intressen och förutsättningar. Att skugga innebär att mer vara åskådare och kanske göra något enkelt praktiskt. Intentionen är att deltagarna på närmare håll ska kunna se och följa företagens arbetsrutiner och produktionsavdelningar för att få helhet i hur en arbetsplats fungerar. Uppföljning av skuggningen har skett dels med fysiska besök och genom telefonsamtal. Handlingsplan och eventuell fortsättning med praktik har diskuterats med deltagare och handläggare på UAF. Efterföljande praktik Praktikplatser efter skuggningsveckan har varit mer fokus under denna kursomgång och tre företag anmälde sitt intresse att ställa upp. KomTek gjorde bedömningen att resterande deltagare kunde få sin praktik på KomTek under fyra veckor då deltagarna behövde träna sin sociala kompetens och få möjlighet till mer personliga utveckling. Två av deltagarna fick förlängd praktik till 20 december. Reflektioner och resultat Denna kursomgångs deltagare skiljde sig från första gruppen genom att de alla var mycket tystlåtna och introverta. Signifikativt för gruppen har varit att de varit mindre praktiskt erfarna och haft svårare och längre fram till att ta egna initiativ. Diskussioner kring ämnen som ingår i kursen var svåra att få igång och det var mer motivationskrävande arbete att hålla dem igång praktiskt i verkstaden. Upplägget i kursen är starkt individanpassat vilket genererar mycket engagemang i att se, bemöta och ställa rätt kravnivå på individen för att den själv ska gå vidare och utvecklas så mycket som möjligt praktiskt och mentalt. Kursens styrka är att ge dem ett tekniskt kunnande och självförtroende såväl som självförtroende och ökad självkänsla kring sina egna talanger, förmågor och sig själva. Återkommande samtal med deltagarna handlade om att beskriva för dem vikten av att: höra av sig om de är sjuka, har andra åtaganden, ta ansvar och passa tider, återkoppla när de blivit sökta via mail, sms eller telefonsamtal. Något som bör diskuteras och förankras mer innan kursstart med deltagarna. En tydlig koppling är också att det praktiska och det teoretiska handlaget, studiebesöken och diskussionerna om vad de vill, är intresserade av och nyfikna på, väcker upp dem och sökandet börjar gro. Behovet av struktur och täta samtal med deltagarna blev ännu tydligare med denna grupp. Trepartsamtal med UAF har varit pågående under kursen och handlingsplaner och idéer om hur ta nästa steg har varit levande diskussioner under kurstiden. Regelbundna trepartssamtal är 6
viktiga med hänsyn till att fånga problem, möjligheter eller andra saker som uppkommer under tiden och som kan avhjälpas eller ordnas i tid. Inför skuggningsveckan diskuterade KomTek idén om att samtliga deltagare kunde göra sin praktik på KomTek. Anledningen var att samtliga bedömdes behöva mer träning i att kommunicera, bemöta och interagera med personal, andra kursdeltagare och besökare överlag. Efter samtal med skuggningsföretagen var det tre som anmälde sitt intresse för efterföljande praktik. Veckan därpå började två deltagare praktik och en tredje tackade nej till sin praktikplats. Den kommande tiden avspeglade att praktikanterna hade svårt för att meddela företagen att de var sjuka, inte kommer, eller inte vill. Detta är något som behöver förankras mer för dem som söker kursen. Det krävs mycket dialog och engagemang för att skapa förtroende och sedermera praktikplatser hos företagen och flertalet nämner att kommunikationen från praktikanterna måste bli tydligare. Att saker händer har företagen stor förståelse för, men söker besked från praktikanterna för att slippa oroa sig om det hänt något eller om det gått fel på annat sätt sinsemellan. För övriga deltagare fördes diskussioner med UAF om praktik på KomTek och det beviljades. Tanken var att de skulle skapa produkter utifrån KomTeks målgrupper och själva komma på idéer, googla och kika på andra KomTeks arbeten. Andra delar de arbetade med var att skapa inredning till verkstaden och övriga lokaler. De två praktikplatserna ute på företag avslutades innan praktikperioden om fyra veckor var slut. En av deltagarna blev sjuk och den andre var inte mogen att ta steget till en praktik. Det positiva är att samtliga tagit emot det samtalsstöd som erbjudits genom UAF. Det visar också att det kan vara andra saker/hinder som kommer upp till ytan, som styr deltagarnas förmåga att fullfölja sin praktik. En annan positiv del är att ett företag kontaktade KomTek och ville dels erbjuda resterande praktiktid för en av deltagarna och senare även yttrade att personen kunde ha chans till arbete trots att utbildning saknades. Det andra företaget meddelade också att deltagaren var välkommen att fortsätta sin praktik om de hade möjlighet att ta emot framöver. Även från denna kursomgång har KomTek glädjande kunnat erbjuda en av deltagarna tim-anställning som teknikpedagog. Utvärderingarna från deltagarna har även denna kursomgång varit mycket positiva. En av deltagarna överlämnade en chokladkartong och tackade för sin tid på KomTek och att denne känt sig sedd och respekterad. En annan kommentar som kommit är det här är det bästa som hänt mig. En tredje deltagare bosatte sig nästan på KomTek, denne tyckte det var så roligt att arbeta med sin produkt att hemgången blev när kvällskurserna slutade kl. 18.30. Överlag är det studiebesöken de anger som roligast och intressanta och även att det är mycket praktiska inslag. En reflektion inför kommande kurser är att deltagare som visar intresse för tekniskt inriktade arbeten snabbt kan få möjlighet att exempelvis ta truck-kort, traverskort har också efterfrågats av en del företag. Trepartssamtal är oerhört viktigt och att det finns en tydlig struktur när de gäller hur individen kan komma vidare inom exempelvis olika utbildningsvägar och andra möjligheter till arbete/studier inom området teknik. Halmstad 2014-02-10 Jeanette Wallin Projektledare/Beteendevetare/Kursledare ProTek 7