Likabehandlingsplan Slättens förskola
Främjande arbete på Slättens förskola Främjandearbetet utgår från förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Arbetet är alltså en del av vårt fortgående värdegrundsarbete och det främjande insatserna riktar sig till alla barn. Vi tillämpar även ett likabehandlingsperspektiv i samband med verksamhetsplaneringen, i planering av förskolans lokaler inköp av, och användande av pedagogiskt material. I vårt främjande arbete utgår vi ifrån Diskrimineringsombudsmannens (DO) åtta diskrimineringsgrunder; 1. Främja likabehandling av flickor och pojkar I vårt främjande arbete i likabehandling av flickor och pojkar lägger vi stor vikt i vårt förhållningssätt: - Hur vi tilltalar barn och vuxna? - Vilket tonläge använder vi gentemot barn och vuxna? - Om vi gruppindelar barnen vid aktiviteter, ex i pojk- och flickgrupper, skall syftet för detta vara genomtänkt och förankrat med både barn och pedagoger, samt en möjlighet för barn att välja I vår fysiska miljö, både utomhus och inomhus, arbetar vi för att miljön skall vara anpassad och inbjudande för alla. I vårt pedagogiska material strävar vi efter att ha material som tilltalar och inbjuder alla. Vi erbjuder flickor och pojkar samma material vilket ger möjlighet att pröva och utveckla förmågor och intressen. Vi väljer aktivt ex färger, böcker, dockor och bilar utifrån ett genusperspektiv för att motverka traditionella könsmönster. 2. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck I vårt främjande arbete i likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck är vårt förhållningssätt viktigt i vårt bemötande av varje individ vi möter på förskolan. Vi stöttar och bekräftar barnen i deras identitetskapande genom att de får uttrycka sin personlighet. Om vi gruppindelar barnen vid aktiviteter, ex i pojk- och flickgrupper, skall syftet för detta vara genomtänkt och förankrat med både barn och pedagoger, samt en möjlighet för barn att välja.
Vår fysiska miljö, ute och inne, skall vara öppen och inbjudande för alla barn där de kan utveckla sin identitet och känna trygghet i den.vårt pedagogiska material erbjuds alla barn oavsett kön. 3. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet I vårt främjande arbete i likabehandling oavsett etnisk tillhörighet strävar vi mot att alla barn skall känna stolthet över sig själv och sin etniska tillhörighet. I vårt förhållningssätt visar vi intresse, nyfikenhet och respekt för barns och vuxnas olika kulturer och värderingar. Vi vill med vårt förhållningssätt lyfta barnens egna kunskaper kring sin etnicitet och ta till vara på dem i verksamheten. Vi samarbetar med modersmålslärare och strävar mot att gemensamt utveckla vår verksamhet. Vi strävar efter att utveckla en kunskap hos pedagoger och annan personal kring Sveriges nationella minoriteter, judar, romer, samer, sverigefinnar och tornedalingar. Vi strävar efter att vår fysiska miljö förändras och speglar olika etniska tillhörigheter och deras högtider och traditioner. Ex används en multikulturell almanacka på alla avdelningar. Vårt pedagogiska material skall innehålla ett varierat utbud ur ett etniskt perspektiv. Detta innebär dockor med olika etniska ursprung, böcker, sånger, spel och pussel som visar mångfald. Granskningen av materialet skall ske utifrån ett normkritiskt perspektiv. Vi strävar mot att erbjuda aktiviteter och traditioner med ursprung från olika kulturer. 4. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning I vårt främjande arbete i likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning strävar vi efter att utveckla kunskap när olika religiösa högtider firas, i de religioner som finns representerat bland barn och vuxna på förskolan. Kunskapen skall tillämpas i vårt förhållningssätt gentemot barnen så att de ges möjlighet att utveckla sin förmåga och intresse för sin religion. I vårt förhållningssätt gentemot vuxna skall kunskapen användas vid ex planering av föräldramöten. Vi strävar efter att vår fysiska miljö förändras och speglar olika trosuppfattningar och deras högtider och traditioner. Ex används en multikulturell almanacka på alla avdelningar. STRÄVAR EFTER ATT VI I VÅRT PEDAGOGISKA MATERIAL INTE ANVÄNDER NÅGOT SOM FRÄMJAR EN VISS RELIGION ELLER TROSUPPFATTNING.
5. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning I vårt främjande arbete i likabehandling oavsett funktionsnedsättning strävar vi efter att varje pedagog visar i sitt förhållningssätt kunskap att bemöta varje barn oavsett funktionsnedsättning. Planerandet av verksamheten, ex aktiviteter skall utgå från barnen och deras möjlighet att delta. Vårt förhållningssätt gentemot föräldrar skall präglas av öppenhet och lyhördhet, ex diskussioner kring vad vi pedagoger, barn och andra föräldrar behöver veta om barnet. Den fysiska miljön skall vara tillgänglig för alla barn. I vårt arbete med den fysiska miljön, och placering av pedagogiskt material, utgår vi ifrån att bygga upp en miljö för varje barn och dess förutsättningar och behov. Vårt pedagogiska material skall utgå från barnens förutsättningar och behov. Vi strävar efter att använda böcker, sånger, spel och pussel som visar mångfald. Granskningen av materialet skall ske utifrån ett normkritiskt perspektiv. 6. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning I vårt främjande arbete i likabehandling oavsett sexuell läggning strävar vi efter att verksamheten inte präglas av heteronormen. Vårt förhållningssätt skall präglas av öppenhet och respekt. - Hur vi tilltalar barn och vuxna? - Att vi inte spekulerar kring barns och vuxnas kärlek, ex om Pelle och Sara, tre år, har fattat tycke för varandra och är ett blivande par. Likaså om Kalles mamma har ett förhållande med en kvinna. - Att inte ha en heterosexuell familj som utgångspunkt i samtal med barnen. - Vi strävar efter att vår arbetsmiljö inte tar heterosexualitet för given. Vi strävar efter att i vår fysiska miljö, både utomhus och inomhus, synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer för att varje barn skall kunna känna stolthet för sin familj. I vårt pedagogiska material strävar vi efter att använda böcker, sånger, spel och pussel som visar mångfald, och som inte framhåller den heteronormen. Granskningen av materialet skall ske utifrån ett normkritiskt perspektiv.
7. Främja likabehandling oavsett ålder I vårt främjande arbete i likabehandling oavsett ålder, vill vi med vårt förhållningssätt skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa förväntningar baserade på ålder. Vår fysiska miljö skall utmärkas av en anpassning till barnens förmågor, mognad och förutsättningar, inte ålder. Det pedagogiska materialet skall inte begränsas utifrån ett åldersperspektiv. - Inget barn är för litet och inget barn stort nog, utan alla kan. 8. Främja ett socialt klimat fritt från kränkningar I vårt arbete för att främja ett socialt klimat fritt från kränkningar vill vi med vårt förhållningssätt arbeta för att ha en gemensam syn på förskolans värdegrundsuppdrag och likabehandlingsarbete. - Att inte tala illa om varken anställda, barn eller föräldrar. - Att inte tala över huvudet på barnen, eller visa detta med kroppsspråk eller ironi. - Bekräfta barnens uppmärksammande av kränkningar, istället för att se det som skvaller. Ex om ett barn blir puttad av en kompis och ett annat barn kommer och berättar detta för en pedagog. Vi baserar vårt förhållningssätt i vår läroplan, Lpfö 98, och tränar därmed barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde och att ge barnen redskap för att lösa konflikter. Vi eftersträvar att i vår fysiska miljö inte ha platser som är gömda, och som därmed kan inbjuda till att kränkningar förekommer och inte uppfattas av pedagoger eller barn. Vi strävar efter att i vårt pedagogiska material även ha material för främjande insatser kring empati, respekt för allas lika värde och värderingsövningar.