PRAKTISKA KIRUNA. Giltighet 2012-09-01 2013-06-10

PRAKTISKA KIRUNA Giltighet 2012-09-01 2013-06-10 1

Innehållsförteckning 1. Inledning & Syfte... 3 2. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling... 3 3. Vision mot kränkande behandling... 3 4. Delaktighet... 3 5. Ansvarsområden... 4 6. Förankring av plan... 5 7. Utvärdering... 5 8. Främjande arbete... 6 9. Förebyggande arbete... 7 10. Rutiner... 9 2

1. Inledning & Syfte Den 1 april 2006 kom en ny lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Denna plan är en del i Praktiska Gymnasiums i Kirunas värdegrundsarbete. Vårt syfte är att följa skollagen, barnkonventionen samt Lpf 94. Planen har upprättats enligt skollagen (2010 kap 6 1-16 ), som i sin tur hänvisar till proposition 2005/06:38, samt diskrimineringslagen (2008:567). Syfte Att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder, förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. 2. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Det är förbjudet för huvudmannen och personalen att diskriminera ett barn eller en elev. Huvudmannen eller personalen får inte heller utsätta ett barn eller en elev för diskriminering eller kränkande behandling. Om huvudmannen eller personalen bryter mot förbuden mot diskriminering och kränkande behandling, eller inte uppfyller skyldigheterna att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller kränkande behandling, kan huvudmannen för verksamheten blir skyldig att betala diskrimineringsersättning eller skadestånd till den som kränkts. 3. Vision mot kränkande behandling Skolans förhållningssätt Praktiska i Kiruna har nolltolerans när det gäller diskriminering och kränkande behandling detta ska via förebyggande åtgärder motarbetas. Trakasserier och kränkande bemötande skall med kraft motverkas av all personal och elever på skolan. 3

4. Delaktighet 4.1 Elev Elevernas delaktighet sker under höstterminen genom utbildning av vad och hur skolan jobbar med planen mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna har även arbetsmiljö som stående punkt under sina klassråd. Eleverna ska under höstterminen delta i kartläggning av riskområden, tillsammans med sin mentor. Eleverna deltar i undersökningar där frågor som berör planen uppkommer. Eleverna är tillsammans med och utvärderar det gångna årets plan mot diskriminering och kränkande behandling 4.2 Vårdnadshavare Vårdnadshavarna informeras via ett informationsmöte vid varje läsårsstart. Vårdnadshavarna till årskurs 1 elever får även via posten information om hur skolan fungerar. Där finns kort information om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. 4.3 Lärare Läraren ska: Klargöra det svenska samhällets grundläggande demokratiska värden och de mänskliga rättigheterna samt med eleverna diskutera konflikter som kan uppstå mellan dessa värden och rättigheter samt faktiska händelser, Öppet redovisa och tillsammans med eleverna analysera olika värderingar, uppfattningar och problemställningar samt konsekvenserna av dessa, Klargöra skolans normer och regler samt hur dessa är en grund för arbetet, Tillsammans med eleverna diskutera och utveckla regler för arbetet samt samvaron i gruppen. 4.4 Personal Personalen är med i utväderingen av den gamla planen och skapandet av den nya. Personalen är delaktiga i förebyggande åtgärder, samt utför förebyggande åtgärder tillsammans med eleverna. Personalen är skyldig att enlig 6 kap 10 i skollagen att anmäla omkännedom om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. 4

Sedan är nedanstående punkter gällande för dem som arbetar på Praktiska enligt SKOLFS 2011:144. Alla som arbetar i skolan ska Medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, Arbetet med eleverna verka för solidaritet med eftersatta grupper både i och utanför vårt land, Aktivt främja likabehandling av individer och grupper, Uppmärksamma och vidta nödvändiga åtgärder för att motverka, förebygga och förhindra alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Visa respekt för den enskilda eleven och ha ett demokratiskt förhållningssätt. 5. Ansvarsområden 5.1 Rektor Rektor ansvarar att planen fastställs och att nedanstående personer tar del av sina ansvarsområden och den information och kunskaps som krävs för att planen ska fungera. 5.2 Lärare Lärare ska dagligen jobba aktivt med planen samt med de förebyggande åtgärder som finns angivna, samt följa de rutiner som finns vid diskriminering och kränkande behandling. 5.3 Övrig personal Mentorer ska se till att kartläggningen med eleverna utförs. Mentorer ska även informera eleverna om planen och hur den fungera. Mentorer ska även informera vårdnadshavare om planen vid utvecklingssamtalen. 5.4 Elever Eleverna ska följa ordningsregler, delta på förebyggande aktiviteter, medverka vid kartläggning samt utvärderingar. 6. Förankring av plan Planen förankras under första veckorna av läsåret. Rektor informerar samtlig personal och alla elever. Vårdnadshavare får information via post, samt har möjligheten att få muntlig information under informations möte vid skolstarten. Under utvecklingssamtalen ska även mentorer kort förklara planen. 5

7. Utvärdering Fjolårets plan har utvärderats via enkäter bland elever, både en lokalutformad och en nationell från Praktiska. Muntlig utvärdering med eleverna Utvärdering med personal Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan; Elever, Personal och Rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan; Förra årets plan har utvärderats muntligen tillsammans med eleverna. Under den utvärderingen framkom att alla visste om den, även om att namnet kanske inte var riktigt förankrat. I frågan om hur eleverna kände att de varit delaktig i skapandet och i hur planen blev, var svaren svävande. De menar att de sett den under klassråd vid skolstart och att de tyckt den var bra. Eleverna hade inga tankar på hur de kan vara mer delaktiga. Resultat enkät (lokal): 99 % av våra elever anger att de trivs på skolan. 99 % uppger att skolan är trygg. Dock har en 1 % svarat att de har känt sig utsatt, och att de har känt sig otrygg. Så här har vi på skolan lite att jobba med. Majoriteten upplever att de kan vända sig till personalen om frågor, även här kan vi bli bättre, alla ska kunna vända sig till personalen. Utvärdering personal; Årets plan ska utvärderas senast: VT 2013 Årets plan ska utvärderas; Via enkäter bland elever, både en lokalutformad och en nationell från praktiska. Muntlig utvärdering med eleverna Utvärdering med personal Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor 8. Främjande arbete Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten och behöver inte utgå ifrån identifierade problem i verksamheten. Det främjande arbetet skall anpassas till barnens och elevernas ålder och till verksamheten. Det främjande arbetet skall beskrivas i verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Namn: Uppstarts veckor Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder 6

Mål och uppföljning: Målet är att eleverna och lärarna ska lära känna varandra och på så sätt minimera risken för diskriminering och kränkande behandling Åtgärd: Under höstterminen kommer olika aktiviteter att planeras in tillsammans med elever och personal. Aktiviteterna kommer att bland annat att vara en gemensam friluftsdag, prova på varandras program. Motivera åtgärd: Åtgärdens syfte är att nya och gamla elever ska lära känna varandra. Lärare och elever ska knyta kontakt med varandra, samt att ge en förståelse för varandras utbildningar. På så vis anser vi på skolan att trivseln och sammanhållningen kommer att öka. Ansvarig: Samtlig personal Datum när det ska vara klart: HT 2012 Namn; Elevdiskussioner Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Öka förståelsen hos eleverna för likabehandling Åtgärd: Vi kommer under läsåret använda externa och interna personer som kommer att under olika tillfällen diskutera och jobba med värdegrundfrågor tillsammans med våra elever. Motivera åtgärd: Syftet är att synliggöra de olika diskrimineringsgrunderna, och på så vis göra eleverna medvetna om dem. Ansvarig: Rektor Datum när det ska vara klart: VT 2013 Namn; Fortbildning personal Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Syftet är att göra all personal medvetna om de olika diskrimineringsgrunderna och hur de i vardagen kan aktivet motarbeta kränkning och diskriminering. Åtgärd: Skolkurator kommer och under olika tillfällen fortbildar och diskuterar om olika situationer som kan uppstå och hur man då kan lösa det. 7

Motivera åtgärd: Motivet är att ge personal verktyg och kunskaper för att motarbeta alla former av diskriminering och kränkande behandling. Ansvarig: Kurator och rektor Datum när det ska vara klart: HT 2012 Namn: Temadagar Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Att ämnesintegrerat jobba med ett ämnesområde kring värdegrund. Åtgärd: Skolans alla lärare ska under en dag per termin jobba med ett ämnesområde som berör värdegrund. Det kan ex. handla om olika religioner, olika kulturer, historia, fair play på idrott eller psykosocial arbetsmiljö på arbetsplatser. Temat bestämmer elever och lärare tillsammans. Motivera åtgärd: Syftet är att ge en helhetsbild av ett problemområde och på så vis medvetengöra eleverna. Ansvarig: Alla Lärare Datum när det ska vara klart: VT 2013 9. Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Det förebyggande arbetet skall anpassas till barnens och elevernas ålder och till verksamheten. Det förebyggande arbetet skall beskrivas i verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling. 9.1 Kartläggning av verksamheten Kartläggningsmetoder: Kartläggningen sker genom enkätresultat från föregående läsår. Personal kartlägger innan skolstart skolmiljön med hjälp av husmodellen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna involveras genom enkäter och utvärderingar Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom arbete med husmodellen. Där personal och rektor tillsammans diskuterar och belyser områden och situationer där risker för diskriminering och kränkande behandling kan uppstå. 8

9.2 Analys av verksamheten Läsåret 11/12 har genom kartläggningen och utvärderingen visat att en övervägande majoritet av eleverna trivs i skolan och att det under läsåret inte uppdagats någon diskriminering och kränkande behandling som kommit till skolans kännedom. Det har dock visat att eleverna upplever att lärare sällan finns vid elever under raster. 9.3 Utvärdering av tidigare insatser Utvärderingen som vi på skolan utfört med elever och lärare visar att de åtgärder vi utfört under läsåret, det vi dock kan jobba mer med är att involvera elever i planerandet av olika aktivitetsdagar, för att få dem mer engagerade. Utvärderingarna har även visat att alla inte känner till planen mot diskriminering och kränkande behandling, vilket också måste förbättras. 9.4 Identifierade risker Raster, lunch och transporter till och från skolan Under APL Språkbruk hos eleverna Internet/sociala medier 9.5 Formulering av mål utifrån identifierade risker Under raster, lunch och transporter till och från skolan ska eleverna känna sig trygga och riskerna för kränkande- och diskriminerande behandling ska minimeras. Under APL ska våra elever uppleva en trygghet så de på bästa sätt kan få en bra utbildning. Språkbruket hos eleverna ska inte innehålla ord eller vara menat att kränka andra elever eller personal. När elever använder internet och sociala medier på skoltid ska det inte förekomma diskriminering och kränkande behandling 9.6 Planerade insatser för att nå målen Skolans personal ska mer aktivt vara bland eleverna under raster. Vi ska under höstterminen ta fram aktiva åtgärder för att möjliggöra den närvaron. Lärarna ska regelbundet besöka elevernas APL platser och samtala med både elev och handledare. I veckorapporterna finns en indikator som kan visa om elever eventuellt inte trivs på sin APL plats. Alla på skolan ska aktivt och direkt ingripa då elever använder ord eller ett språkbruk som är diskriminerande - alt kränkande. 9.7 Uppföljning Uppföljning gör vid läsårets slut, genom analyser av enkäter, kartläggningar och utvärderingar tillsammans med elever och personal. 9

10. Rutiner 10.1 Upptäcka och anmäla trakasserier och kränkande behandling Vi har på våra arbetslagsträffar en ständig punkt som är SAM, där arbetsmiljöfrågor lyfts både för elever samt personal. På elevernas APL veckorapporter finns en indikator som kan visa hur elever trivs på sin APL plats. Lärarna ska regelbundet vara ute på deras arbetsplatser och tala med eleverna om hur de trivs. På klassråden ska eleverna lyfta arbetsmiljöfrågor där kränkande och diskriminering ingår. 10.2 Utreda och dokumentera uppgifter om trakasserier och kränkande behandling Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Vi har på våra arbetslagsträffar en ständig punkt som är SAM, där arbetsmiljöfrågor lyfts både för elever och personal. På elevernas APL veckorapporter finns en indikator som kan visa hur elever trivs på sin APL plats. Lärarna ska regelbundet vara ute på deras arbetsplatser och tala med eleverna om hur de trivs. På klassråden ska eleverna lyfta arbetsmiljöfrågor där diskriminering och kränkande ingår. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till rektor, elevens mentor eller annan personal på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever; Handlingsplan vid diskriminering och kränkande behandling 1. Anmäla till rektor, anmäler till huvudman (Praktiska Sverige AB). 2. Rektor beslutar vem som ska utreda ex. mentor. 3. Den som sköter utredning ta reda på vad som har hänt genom samtal med de elever det berör, dokumentera det inträffade i tillbudspärmen. 4. Informera föräldrarna om eleven är under 18 år. 5. Rektor beslutar om ev. åtgärdsprogram. Som skrivs av mentor i samråd med elev, vårdnadshavare och elevhälsa. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Handlingsplan vid diskriminering och kränkande behandling 1. Anmäla till rektor, anmäler till huvudman (Praktiska Sverige AB). 2. Rektor utreder ärendet eller av rektor annan utsedd person. 3. Den som sköter utredning ta reda på vad som har hänt genom samtal med de elever och personal det berör, dokumentera det inträffade genom att använda blanketten dokumentation vid 10

diskriminering och kränkande behandling (finns i gemensammamapp) Ska efter utredning och beslut förvaras i arkivskåp. 4. Informera föräldrarna om eleven är under 18 år. 5. Huvudman och rektor beslutar om åtgärder Rutiner för uppföljning: Uppföljning ska ske inom två veckor efter avslutat utredning och när åtgärderna vidtagis. Uppföljningen ska ske av den person som utfört utredningen. Rutiner för dokumentation 1. Parts rätt att meddela sig muntligen, 2. Tydliga anteckningar av uppgifter, 3. Parts rätt att få del av uppgifter, 4. Motivering av beslut, 5. Underrättelse av beslut 6. Rättelse av skrivfel eller liknande. Dokumentationen ska sparas i arkivskåpet. Om ärendet gäller elev ska det ligga i elevens mapp, om det handlar om ärende då personal är inblandad ska det arkiveras hos rektor. Datum & ort: Rektor Skyddsombud Elevrådsordförande 11