VERKSAMHETSPLAN för ADELÖVS FRISKOLA TRANÅS

VERKSAMHETSPLAN för ADELÖVS FRISKOLA TRANÅS 2011 2012

Adelövs Friskola I skolan byggs framtiden. Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta kunskaper och grundläggande värden och därigenom förberedas för att leva och verka i samhället. Vi lever i en föränderlig värld. Dagens skolungdomar möter ett samhälle som skiljer sig mycket från det samhälle som fanns för bara några tiotal år sedan. Genom samhällets utveckling ställs hårdare krav på dagens barn och ungdomar. Skolan måste hjälpa barn och ungdomar att klara av dessa krav. Ingen skall behöva känna otrygghet i skolan eller riskera att utsättas för en kränkande behandling. Skolan skall stödja och stärka barn och ungdomar och inge en optimism inför den framtid de skall vara med och bygga. Skolan skall lägga grunden för ett fortsatt lärande. Skolan måste visa var och hur man kan finna kunskap, få överblick och sammanhang och känna glädje i lärandet. Alla som arbetar i skolan skall samverka för att göra skolan till en god miljö för lärande. Det är våra barn och ungdomar som påbörjar byggandet av framtiden - i skolan. Bertil Malmberg Rektor 2

Gemensam värdegrund för förskoleklass grundskola Uppträd mot andra som Du vill att andra skall uppträda mot Dig Vi vill ge våra elever grundläggande demokratiska värderingar såsom människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet och alla människors lika värde. Vi vill ge våra elever trygghet och självkänsla. Därför ingriper vi mot diskriminering, våld och kränkande behandling. Vi vill hjälpa till att ge våra elever möjligheter att skapa goda relationer. Därför hjälper vi som personal till att lösa konflikter. Vi lär också eleverna att själva hantera uppkomna problemsituationer. Vi anser att personal, elever och föräldrar skall visa hänsyn och respektera varandra. Därför är vår policy: artighet, vänlighet och ett vårdat språk. Vi vill ge våra elever en god inlärningsmiljö där motivation, glädje och arbetsro råder. Därför hjälper vi aktivt våra elever att skapa ett gott arbetsklimat. 3

VERKSAMHETSBESKRIVNING för ADELÖVS FRISKOLA Det övergripande ansvaret för Adelövs Friskola har friskoleföreningens styrelse. Det övergripande ansvaret för den pedagogiska verksamheten har rektor Bertil Malmberg. I skolans lärarlag finns Torbjörn Edén, Hanna Tegenfeldt, Linda Ivarsson, Anette Ekeflo, Karina Karlsson, Gunvor Claesson, Sandra U Nyström. Lagledare är Hanna Tegenfeldt. Vid Adelövs Friskola bedrivs idag skola från förskoleklass t.o.m. skolår 6. I förskoleklassen finns 9 barn och i grundskolan finns 47 elever fr.o.m. skolår 1 t.o.m. skolår 6 i tre elevgrupper. För elever i behov av särskilt stöd och hjälp, finns viss tillgång av speciallärare och resurslärare. Till skolan är även knutna genom Elevhälsan i Tranås: skolsköterska, skolläkare, kurator och vid behov specialpedagog och skolpsykolog. Dessutom finns också fastighetsskötare, lokalvårdare och skolmåltidspersonal. MÅLOMRÅDEN Gemensam värdegrund Skolans profil: Friskvård och Natur Svenska (språk och språkutveckling) Matematik Engelska Elever i behov av särskilt stöd Prioriterade områden för Adelövs Friskola läsåret 2011 2012 Gemensam värdegrund Skolans profil: Friskvård och Natur Svenska (språk och språkutveckling) Matematik Engelska 4

VÅR VISION En elevanpassad skola En skola med omsorg om alla elever, En skola med god kvalitet, trivsel och arbetsglädje. MILJÖ FÖR INLÄRNINGSARBETE Arbetsklimat I både förskoleklass och skola är målet att man skall nå resultat genom medvetna strävanden, oavsett om arbetsformerna innebär lek, fysisk aktivitet, inlärning eller annat arbete. Därför skapar vi, både inom förskoleklassen och skolan en miljö och förutsättningar för ett arbete som ger resultat. Verksamheten bygger på de styrdokument som finns, skollag, läroplan, kursplaner och skolans verksamhetsplan. Skolan strävar efter att organisera verksamheten så att den så långt som möjligt kan stödja elevernas individuella inlärningsstil. Vi strävar efter att skolan skall ge eleverna kunskaper och färdigheter som minst motsvarar godkänd nivå enligt kursplanerna. De nationella målen för varje skolämne finns i kursplanerna. Dessa planer finns att tillgå i vår skola. Ett separat sammandrag av dessa lämnas till föräldrarna då barnet börjar i skolår 1. Vi, tillsammans med elever och föräldrar, värnar om att inlärningssituationen präglas av lugn och harmoni. Vi erbjuder fysisk aktivitet minst 30 minuter varje dag, samt en förmiddag varje vecka ute i naturen. Elevernas fantasi och kreativitet utvecklas genom samtal, sagor, berättelser. Dessutom skall stimulerande materiel finnas tillgängligt för att stödja t.ex. rollekar och skapande verksamhet. 5

Socialt klimat Det sociala klimatet kännetecknas av ömsesidig respekt, ansvar och trivsel. Verksamheten bygger på att eleverna tränas i att ta ansvar för egna handlingar och bry sig om varandra. All personal arbetar för att förebygga kränkande behandling. Skolan har en handlingsplan mot kränkande behandling. Planen bygger på ett material kallat Österholmsmodellen. Teamet som arbetar mot kränkande behandling består av skolans lärarlag tillsammans med rektor. Skolans lärarlag handleder kamratstödjare från skolår 1-6. Skolans elevvårdsteam består av rektor, skolsköterska och kurator. Vid behov kan skolläkare, psykolog och klasslärare ingå i teamet. Skolan har elevårdskonferenser enligt skollagen. Konferensen sammanträder vid behov. Rektor kallar och är ordförande. En gång per termin hålls klassamtal. Rektor leder dessa. Klassföreståndaren är föredragande. Som underlag för klassamtalet finns en klassrapport som klassföreståndaren sammanställt. I klassamtalet deltar vid behov speciallärare och skolsköterska. Övrig undervisande personal kallas vid behov av klassföreståndaren. 6

Individens möjlighet Varje elev får sina möjligheter, behov och önskningar identifierade i en individuell utvecklingsplan som görs upp i samråd mellan elev, lärare och föräldrar. Det är skolans uppgift att se till att individens möjligheter, behov och önskningar tillgodoses. Skolan erbjuder föräldrar och elever ett utvecklingssamtal varje termin. Minst en vecka före samtalet bör läraren informera elever och föräldrar om hur samtalet kommer att läggas upp. Detta för att alla berörda ska få möjlighet att komma väl förberedda. Varje elev har en individuell utvecklingsplan och eleverna får skriftliga omdömen i skolans ämnen varje termin. Elever som är i behov av extra stöd och hjälp skall få det tillgodosett utifrån tilldelade resurser. INFLYTANDE, ANSVAR, DELAKTIGHET Inflytande över innehållet i verksamheten/undervisningen Det finns utrymme för eleverna att vara med och prioritera innehållet i verksamheten/undervisningen. Eleverna har möjligheter att själva välja fördjupningsområden. Eleverna har möjlighet i Elevens val att välja fördjupningsområde. Klassläraren/arbetslaget väljer läromedel. Eleverna kan vid klassråd och stormöten samtala om skolans verksamhet. Eleverna kan framföra önskemål om inköp av pedagogisk materiel. Föräldrar ges möjlighet att på föräldramöten framföra synpunkter och önskemål om pedagogisk materiel. 7

Möjlighet att påverka skolans fysiska och sociala miljö Elever, personal och föräldrar bör ha inflytande över utformning, inredning och skötsel av skolans yttre och inre fysiska miljö. Alla bör engageras i arbetet med att skapa en positiv social miljö. Alla hjälps åt att hålla skolans lokaler, utrustning och närmiljöer i god ordning. Skolans klasser har klassråd varje vecka. Stormöte med alla klasser hålls en gång per månad. Klasserna utser kamratstödjare i skolår 1-6. Kamratstödjarna får handledning av sin lärare. PEDAGOGIK Pedagogisk grundsyn och utveckling Förskoleklassen och skolan har den gemensamma inriktningen att de samverkar nära för att genomföra en hållbar och sammanhängande pedagogisk idé som sträcker sig från F- klass till skolår 6. Eleverna uppmuntras till att leta svar på sina problem och funderingar, samt att ta ansvar för sitt eget och gruppens arbete och hjälpa varandra. Skolan skall sträva efter att samtliga elever, oavsett vilka eventuella svårigheter eller funktionsnedsättningar de har, skall ges förutsättningar för en bra skolgång. Eleverna skall uppleva arbetet som meningsfullt. Vi strävar efter att eleverna ges möjlighet att arbeta efter sin personliga inlärningsstil. Skolan har resurslärare/speciallärare som arbetar med elever som har behov av extra stöd och hjälp. Skolan medverkar till att utveckla elevernas ansvarstagande och medvetenhet i skolans olika handlingsplaner och kursplaner. 8

SKOLANS INRIKTNING, LEDNING OCH SAMVERKAN MED FÖRÄLDRAR Skolans inriktning I skolan finns en tydlig inriktning när det gäller den egna verksamheten och dess utveckling. Vi arbetar med de prioriterade målen. Vi reviderar årligen Skolans verksamhetsplan som tydligt skall visa inriktningen av skolans verksamhet. Rektor ansvarar för att all personal får information om Skolans verksamhetsplan. Ny personal och nya elever skall känna sig välkomna till skolan. Det sker genom att rektor svarar för den formella informationen. Lärarlaget ansvarar för den praktiska informationen. För nyutbildad personal skall en mentor utses för det första anställningsåret. När elever lämnar en ansvarig pedagog skall ett överlämnande till den nya ansvariga pedagogen ske. Detta sker med hjälp av samtal och elevens individuella utvecklingsplan. Det finns en krisgrupp vid skolan som består av rektor, lärarlaget, skolsköterska, skolpräst, kurator och psykolog. 9

Skolledarens uppdrag Skolledaren ansvarar för att skolan fungerar på ett sådant sätt att all personal, elever och föräldrar kan komma till tals och bidra med sina idéer, synpunkter och erfarenheter. Skolledaren ansvarar för att elever uppnår gemensamma och individuella kunskapsmål. Skolledaren ansvarar för att skolan är en uppskattad arbetsplats och mötesplats för alla berörda. Skolledaren ansvarar för att balans finns i arbetsuppgifterna så att nödvändigt utrymme lämnas för det pedagogiska ledarskapet. Rektor och lärarlaget träffas varje vecka för samtal om den pedagogiska verksamheten. Rektor besöker arbetslag, klasser och elevgrupper så ofta som möjligt. Medarbetarsamtal hålls en gång per verksamhetsår. Lönesamtal hålls i samband med lönerevision. Rektor träffar skolans styrelse flera gånger per termin för avstämning av pågående och planerat pedagogiskt arbete. Rektor ansvarar för att den gemensamma värdegrunden efterföljs. Skolan har en samverkansgrupp som träffas vid behov. Samverkansgruppen består av rektor och lärarlaget. Vid behov kan representanter för de fackliga organisationerna kallas. 10

Samverkan med föräldrar Alla föräldrar känner delaktighet och har möjlighet att komma till tals och bli hörda när det gäller deras barns vistelse och arbete i skolan. Skolledning och lärarpersonal fattar beslut och planerar verksamheten i lämpliga former. I vissa frågor sker information och samråd med föräldrar och skolans styrelse. Vi har minst två föräldramöten varje verksamhetsår i varje klass/barngrupp. Vi erbjuder utvecklingssamtal två gånger per verksamhetsår. Föräldrarna tar del av skolans verksamhetsplan. Planen delas ut till alla föräldrar vars barn börjar i förskoleklassen. Alla föräldrar är välkomna att besöka oss i skolan och får gärna dela med sig av sina kunskaper och erfarenheter. I skolans brukarråd ingår föräldrar, lärarrepresentant, rektor, kontaktpolitiker och elever. Skolan har en styrelse som sammanträder regelbundet. Rektor ingår i styrelsen. UTVÄRDERING, UPPFÖLJNING, STÄNDIGT LÄRANDE Elevers personliga utveckling och kunskapsutveckling Utvecklingen hos enskilda elever dokumenteras genom hela skoltiden. I utvecklingsplanen kan man följa både den sociala utvecklingen och den personliga växten och mognaden samt kunskapsutvecklingen så som den bedömts i regelbundna utvecklingssamtal genom åren. 11

Utvecklingsplanen, med stegvisa utvecklingsprogram, följer eleven från förskoleklassen t.o.m. skolår 6 i vår skola. Därefter följer utvecklingsplanen eleven vidare genom de senare skolåren. Utvecklingsprogrammen upprättas i samråd mellan elev, lärare och föräldrar. Varje termin erhåller eleven skriftliga omdömen i skolans alla ämnen. För de elever som inte förmodas uppnå godkänd nivå upprättas ett särskilt åtgärdsprogram tillsammans med elev, föräldrar och klasslärare. Detta program skall utvärderas och vid behov förändras efter utsatt tid. Måluppfyllelse Nationella mål och kommunala mål På alla nivåer inom skolsystemet följer man årligen upp och rapporterar utifrån kvalitetskriterierna om verksamhetens resultat och utveckling. Därigenom får man en tydlig och sammanhängande bild av verksamheten. Nationella prov för skolår 3 används fr.o.m. vårterminen 2008. Proven genomföres i ämnena Matematik, Svenska och Svenska som andra språk. Nationella prov för skolår 6 används fr.o.m. vårterminen 2012. Proven genomföres i ämnena Engelska, Matematik, Svenska och Svenska som andra språk. Vi följer upp och utvärderar verksamhetens utveckling och resultat utifrån uppställda mål. Vi sammanställer resultatet vid verksamhetsårets slut. Vid verksamhetsårets slut upprätta en kvalitetsredovisning. Det är en uppföljning av verksamhetsåret och nationella proven för skolår 3 och skolår 6, samt eget valt utvärderingsområde. 12

Uppföljning av medarbetarnas kompetensutveckling I varje skola har man klart för sig vilka behov av kompetensutveckling som finns. En gång per verksamhetsår hålls enskilda medarbetarsamtal mellan rektor och personal. I samband med lönerevision sker även samtal om lön och lönesättning. En personlig kompetensutvecklingsplan för all personal skall finnas. Upprättandet av denna plan sker i samråd mellan rektor och personal. 13

SKOLANS TRIVSELREGLER Trivsel och ordning i vår skola skapar vi alla, som arbetar tillsammans i skolan, genom samarbete, hänsyn och ansvar. Det innebär bland annat att: på vår skola är vi bra kompisar på vår skola är vi snälla mot varandra och ser till att alla får vara med både ute och inne, på vår skola svär vi inte eller säger fula ord till varandra, på vår skola går vi tyst och lugnt inomhus för att ge arbetsro och trivsel åt alla, på vår skola kommer vi i tid till lektionerna, på vintern får vi kasta snöboll, men bara på angiven plats, på vintern får vi åka i stora backen, men inte utan hjälm, på vår skola äter vi tillsammans i lugn och ro och pratar tyst med varandra. Åtgärder om elev brister i ordning eller uppförande (enl. Skollagen 5 kap. 6 11 ) Olämpligt uppträdande mindre förseelser Eleven uppmanas att ändra sitt uppförande. Vid behov kontaktas vårdnadshavaren. Elev kan få tillsägelse att lämna undervisningslokalen. Att under uppsikt stanna kvar i skolan högst en timme efter skoldagens slut kan förekomma. Hemmet underrättas alltid vid en sådan åtgärd. Fortsatt olämpligt uppträdande större förseelser Ärendet skall anmälas dels till rektor, dels tas upp i en elevvårdskonferens. Konferensen tar kontakt med vårdnadshavaren för gemensam åtgärd. Ärendet kan vid behov överföras till skolans styrelse för åtgärd. -------------------------------------- Skadegörelse Enligt beslut i styrelsen gäller: Om skadegörelsen är avsiktlig eller skett genom olämpligt uppträdande är elev och förälder ersättningsskyldig. 14