Plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan Enligt 14 a kap. 8 skollagen och 3 kap. 16 diskrimineringslagen Vemdalens skola Gäller under tiden 20110901 20120831 Handlingsplanens främsta syfte är att främja barns och elevers lika rättigheter samt förebygga och motverka alla former av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier samt mobbning Bildning, fritid och kultur All VERKSAMHET SKA GEMONSYRAS AV ETT GEMENSAMT FÖRHÅLLNINGSSÄTT SOM PRÄGLAS AV RESPEKT, SOLIDARITET OCH TOLERANS.
Vision. Vår policy. Skolledningen och all personal vid Vemdalens skola tar avstånd från alla tendenser till diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I vår verksamhet strävar vi efter noll tolerans! Verksamheten skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Alla som arbetar i vår verksamhet skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som arbetar i verksamheten: 1. Aktivt motverka alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2. Främja jämställdhet mellan könen. Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck. Människor är olika känsliga för upplevelser, vilket innebär att de uppfattar situationen på olika sätt. Om ett barn/elev/vuxen känner sig kränkt ska skolan ta detta på allvar och utreda vad som hänt. Gemensamt för kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska (t.ex. slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad, svordomar, öknamn) Psykosociala (t.ex. utfrysning, grimaser, alla går när man kommer, ryktesspridning) Text och bild (t.ex. (klotter på brev, teckningar och lappar, e-post, sms) Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med: kön (t.ex. förlöjligande skämt kopplade till en elevs könstillhörighet utfrysning) etnisk tillhörighet (text rom, same, svensk, kurd, eller något annat) religion eller annan trosuppfattning (t.ex. islam, ateism) funktionshinder (fysiska, psykiska eller intellektuella) sexuell läggning (homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet) Med kränkande behandling menas en kränkning av ett barns värdighet som inte har samband till en diskrimineringsgrund. Det kan vara retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att rycka någon i håret. Man behöver inte ha haft någon avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas och det har direkt koppling till exempelvis barnets kön.
Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. det sker om skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn med et visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller annan sexuell läggning. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som på grund av religiösa, eller andra skäl, önskar annan mat. Ansvar Rektor har det övergripande ansvaret för: Att årliga planer mot diskriminering och kränkande behandling upprättas Att se till att det bedrivs ett målmedvetet arbete för att främja barns lika rättigheter samt att motverka diskriminering och kränkande behandling Att se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering och kränkande behandling och att dessa rutiner följs Att all personal, alla barn och vårdnadshavare informeras om innehållet i dessa planer Alla som arbetar i verksamheten skall: Aktivt motverka alla former av diskrimineringar och kränkande behandling. Genom kontinuerliga kartläggningar medverka till att upptäckter om överträdelser görs. Aktivt ingripa och skyndsamt rapportera vid misstänkt kränkande behandling och diskriminering samt medverka i utredning och eventuella åtgärder. Främja jämställdhet mellan könen. Vara goda förebilder Medverka till att innehållet i denna plan blir känt för alla som berörs. Befogade tillsägelser Förbudet för personal att utsätta elever för kränkningar gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barnet kan uppleva tillrättavisningen som kränkande. Hur når vi dit? Genom att ge eleverna tid och möjlighet att uttrycka sina åsikter. Genom att alla vuxna tydligt markerar skolans värdegrund. Genom att återkommande diskutera vår arbetsmiljö. Genom att vara lyhörda och uppmärksamma på hur elever och personal mår. Genom att ha en handlingsplan som är känd av elever, föräldrar och personal och som årligen revideras. Mål och åtgärder 2011-2012 Målområde 1 Planen ska förankras hos all personal i verksamheten.
Åtgärder och ansvariga: - Information på personalkonferenser, skolledning ansvarig. - Information vid nyanställning, skolledning ansvarig. Målområde 2 Information till vårdnadshavare Åtgärder och ansvariga: - Planen lämnas ut till samtliga vårdnadshavare med möjligheten att komma med synpunkter på likabehandlingsplanen. Vid höstens föräldramöte, rektor/personal ansvariga. Målområde 3 - Alla elever på Vemdalens skola ska känna sig trygga, respekterade och värdefulla i skolan. - Alla ska vara mot varandra så som man själv vill bli behandlad av andra. - Alla som hör eller ser något som inte verkar rätt säger ifrån och tar kontakt med en vuxen om beteendet inte slutar. - I elevenkäten uppger några elever att dom blivit kränkta ibland och det är inte acceptabelt. Åtgärder och ansvariga: - Klassråd minst en gång/månad - Elevråd 3 gånger/termin - Rastvärdar ute på rast - Schemalagd lektion 1 g/v med värderings och samarbetsövningar. Vi använder oss av olika material - Gemensamma positiva regler i varje klass som gås igenom tillsammans med eleverna 1 gång/termin - Samtala om trivsel och kamratskap på utvecklingssamtalen - Trivselenkät 1 gång/termin - Barn/elevvård också med fokus på kränkande behandling ska vara en stående punkt 1 g/månad på arbetslagskonferensen. Alla i arbetslaget tillhör trygghetsgruppen. - elever i år 6 får extra tid att sätta sig in i planen genom en förenklad plan och får sedan redogöra för de yngre eleverna, detta har visat sig ge en större förståelse, och mer delaktighet. Åtgärder: Klassråd minst en gång/månad Vi är noga med att det finns en vuxen ute på rast. Gemensamma positiva aktiviteter både för att stärka gruppen och den enskilda individen Utarbetande av gemensamma regler som gås igenom tillsammans med eleverna 1 g/termin. Vi arbetar med gruppstärkande samarbetsövningar
Samtala om trivsel och kamratskap i utvecklingssamtalen. Trivselenkät 1 g/termin Ansvariga: arbetslaget ansvarar för genomförande och utvärdering av åtgärder Så här gör vi 1. Alla som arbetar vid skolan tar ansvar och griper in vid misstänkt kränkning 2. Omedelbara reaktioner på kränkningar (nolltolerens) som vi hör eller barnen signalerar om. 3. När elever trots förebyggande arbete blir kränkta eller kränker tar arbetslaget på skolan hand om samtal med berörda elever och föräldrar. 4. Arbetslaget skall omgående sätta igång sitt arbete vid misstänkt kränkning/diskriminering. 5. Vid utvecklingssamtalen samtalas om trivsel och kamratskap. Vem kontaktar jag vid kränkande behandling? Du kan som elev/vårdnadshavare ta kontakt med någon vuxen på din skola, elevhälsan eller rektor. Rutiner och åtgärder vid diskriminering/kränkningar eller trakasserier från personal mot barn. Rektor kopplas omedelbart in för att utreda vad som hänt och om så blir nödvändigt, utdela en skriftlig varning. Rutiner för åtgärder vid kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier från barn mot personal. 1. Den utsatta personalen samtalar med den/de barn som kränkt/diskriminerat eller trakasserat och påtalar det olämpliga beteendet. 2. Personalen meddelar efter överenskommelse med barnet/barnen, deras föräldrar om vad som hänt och vad de kommit överens om. 3. Rektor ska om personalen så önskar, kopplas in för att ge personalen stöd och ev. handledning. Rutiner för åtgärder vid kränkning/diskriminering eller trakasserier mellan barn 1. Samtal med den som anser sig ha blivit kränkt eller diskriminerad av för barnet känd personal. bilaga 1 2. Samtal med den som är misstänkt för att ha kränkt eller diskriminerat av för barnet känd personal. Ibland kan samtal med båda barnen samtidigt förekomma. bilaga 1. 3. Bedömning av grad och insats 4. Information till vårdnadshavare ska ske samma dag. 5. Anmälan till skolledning. 6. Uppföljande samtal med de berörda parterna, dokumenteras på bilaga 3. Om ovanstående åtgärder ej är tillräckliga för att nå ett avslut på ärendet vidtas följande åtgärder: 1. Upprättande av åtgärdsprogram 2. Elevvårdskonferens 3. Stöd av elevhälsan
4. Kontakt med socialtjänst 5. Kontakt med polis Ansvariga för samtalen och dokumentationen: Ansvariga för samtal, uppföljningssamtal och dokumentation är i första hand arbetslaget på skolan i andra hand arbetsgruppen. Tid för uppföljningssamtalet beslutas tillsammans vid det första samtalet och skall ligga 1-2 veckor senare. Uppföljning Likabehandlingsplanen följs upp, utvärderas och vid behov revideras en gång/år i samband med verksamhetens kvalitetsredovisning. Inventering av personalens kompetensbehov görs varje år vid medarbetarsamtalet. Ansvariga för uppföljning, utvärdering och revidering Skolledning ansvarar för att planen följs upp. Arbetslagen ansvarar för utvärdering av åtgärder. Trygghetsgruppen ansvarar för revidering. Information Information om skolans syn på diskriminering och annan kränkande behandling, om arbetsgruppen och om denna plan ges till: - All personal av skolledning eller tillförordnad vid höstterminens start - Alla elever av mentorer vid höstterminens start. År 6 får extra tid att sätta sig in i planen och får sedan redogöra för de yngre eleverna, detta har visat sig ge större förståelse och mer delaktighet. - Alla föräldrar av mentorer på första föräldramötet på hösten. - Föräldrarådet av skolledning på det första mötet vid höstterminens start och efter revidering - Denna plan och medlemmar i arbetsgruppen ska dessutom presenteras i skolkatalogen. Ansvariga: varje arbetslag ansvarar för genomförande och utvärdering av mål och åtgärder. Kartläggning för ny plan av personalen. Inför revideringen kommer vi att göra en kartläggning av klimat och miljö i skolan där vi beaktar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning samt kränkande behandling. De ställen där problem oftast uppstår är vid snöhögen vid leken Herre på täppan. Bakom förrådet ute på gården bland de yngre barnen. Vid ingången till idrotten. De vuxna uppmärksammar särskilt dessa områden.
Arbetsgruppen mot diskriminering och annan kränkande behandling = Trygghetsgruppen Åsa Nilsson Vemdalens skola Ingrid Rinstad Vemdalens skola Cecila Mann Vemdalens skola Gunnel Höglund Vemdalens skola Lotta Regnander Vemdalens skola Monica Karlsson Vemdalens skola Lisa Forss Vemdalens skola Christine Svensson Vemdalens skola Angela Myhr Kurator Ros-Marie Hallberg Rektor En egen Trygghetsgruppen för Vemdalens skola slog väl ut så det fortsätter vi med Vår erfarenhet är att kränkande behandling går att stoppa med de metoder vi har och att barnen/eleverna på sikt mår bättre! Vemdalen 2011
Samtal vid diskriminering eller annan kränkande behandling. Datum: Ansvariga för samtalet: Barnets namn: Den utsattes version: Utsättarens version: Uppföljningssamtal Datum: Ansvariga för samtalen: Barnets namn:
Den utsattes version: Utsättarens version