Kvalitetsrapport för förskolan Ramsberg

Kvalitetsrapport för förskolan Ramsberg Läsåret 2013-2014

GRUNDFAKTA... 3 FÖRUTSÄTTNINGAR... 4 Arbetsmiljö... 4 Systematiskt kvalitetsarbete... 4 Vägledande samspel, Språkplan (inklusive språkmatris), Bornholm... 5 Inriktning... 5 NORMER OCH VÄRDEN... 6 Utvärdering av Likabehandlingsplan... 6 Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... 6 UTVECKLING OCH LÄRANDE... 7 Matris för enhetens måluppfyllelse... 7 Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... 7 Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål... 8 Alla barn i förskolan utvecklar språkförståelse och språklig medvetenhet så att de är förberedda för läs- och skrivinlärning vid skolstarten.... 8 BARNS INFLYTANDE... 9 Modell för att utvärdera barns delaktighet i att fatta beslut i enlighet med artikel 12.1. i FNs konvention om barnets rättigheter... 9 Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... 10 FÖRSKOLA OCH HEM...10 Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... 10 Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål... 10 Redovisning av föräldrarnas nöjdhetsenkät 2013... 10 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET...11 Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... 11 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING...12 Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... 12

Grundfakta Antal barn 15 mars: 21 Grundbemanning 15 mars: 2,9 varav 2,75 förskollärare Utöver grundbemanning finns centralt budgeterade medel för barn med stora stödbehov, så kallat tilläggsbelopp. Medlen fördelas efter behov terminsvis. Under vårterminen 2014 erhöll Ramsbergs förskola medel som täckte en tjänst om 50 %.

Förutsättningar Arbetsmiljö Vi har regelbundna skyddsronder och brandskyddsronder och arbetsmiljön inomhus, såväl som utomhus upplevs som relativt god. Dock upplevs golvet inomhus som hårt och på vissa ställen (i synnerhet vid fläktarnas utblås) som kallt. Personalen har också upplevt att kyl och frysen har medfört buller, vilka har ersatts av tystare vitvaror. När det gäller utemiljön så fick vi en ny grind på gården, vilket har inneburit möjligheter för personalen att dela av gården och därmed anpassa uteaktiviteterna mer efter både barngrupp och väder. Vi arbetar kontinuerligt för att förbättra arbetsmiljön för såväl barn som vuna. Personalbemanningen är direkt avgörande för möjligheterna att uppfylla läroplanens strävansmål och grunden för god arbetsmiljö för såväl barn som vuna är upplevd trygghet och det är också detta som vi under det gångna året prioriterat. Fortsätta arbeta för en bättre miljö tillsammans med hyresvärden. Systematiskt kvalitetsarbete Vi arbetar kontinuerligt utifrån förskolans dokumentationsmaterial och har under året som gått också börjat att använda oss av lärplattor som pedagogiska hjälpmedel och i synnerhet för att underlätta dokumentationen. På förskolan har vi en pedagog som har särskilt ansvar att föra utvecklingen med arbetet med lärplattan som pedagogiskt verktyg framåt. Vi har också en särskilt ansvarig pedagog för det systematiska kvalitetsarbetet inom vårt område. Implementeringen av lärplattan pågår. Olika erfarenheter, gör att användandet av lärplatta och det kontinuerliga dokumenterandet ser olika ut för olika medarbetare, men lärplattan används av samtliga medarbetare tillsammans med barnen. När det gäller dokumentationssystemet så har under våren en utvärdering gjorts vilket kommer att leda till en del förändringar som efterfrågas. Fortsätta att utveckla förmågan att använda dokumentationsmaterialet, samt lärplattan. Fler gemensamma pedagogiska diskussioner.

Vägledande samspel, Språkplan (inklusive språkmatris), Bornholm All personal på förskolan ska ha ett förhållningssätt som bygger på (ICDP) vägledande samspel. Detta förhållningssätt ska genomsyra hur barn och föräldrar, som kommer till vår förskola, blir bemötta. Fortbildning sker kontinuerligt både i form av riktade möten (förskolechefs ledda möten), men också i samarbete med vår specialpedagog och i det dagliga arbetet. Utifrån den språkplan som finns i Lindesbergs kommun har även all personal utbildat sig inom Bornholmsmodellen. Ett arbete för att vidareutveckla samarbetet mellan förskola och grundskola har inletts och ska så småningom resultera i en gemensam plan för samverkan för att skapa en samsyn och kontinuitet i samarbetet kring våra barn från förskola till grundskola I kommunen har vi också haft en grupp pedagoger med särskilt ansvar för att utveckla och inspirera kollegorna vad det gäller matematikområdet (genom månadasvisa utskick av matematikblad). För att något ska genomsyra en verksamhet krävs ett långsiktigt tänkande och uthållighet. För de flesta pedagoger är inte ICDP något främmande utan ett arbetssätt som känns naturligt att arbeta utifrån. Men även om förhållningssättet är naturligt för många, så är det inte det för alla pedagoger och ICDP kommer inte att genomsyra verksamheten fullt ut förrän samtlig personal arbetar utifrån detta förhållningssätt. Detta gäller också de vikarier som är i vår verksamhet. Fördjupa våra kunskaper inom ICDP, genom repetition och diskussion. Vidareutbilda våra vikarier. Inriktning Vi skulle se över vår utemiljö och vilka utmaningar denna erbjuder barnen. Arbetet med utemiljön har påbörjats och en del idéer har verkställts under året. Men det finns en del idéer som vi hoppas kunna verkställa under nästa år. Vi arbetar hela tiden med att hitta fler möjligheter för att ha ännu mer verksamhet ute, och också att hitta nya möjligheter i vår närmiljö för att stimulera barnens utveckling. Att se över utemiljön innebär inte bara att se över vad som finns i vår utemiljö, utan också att se över hur vi som pedagoger tänker kring hur den används och vilka möjligheter den ger. Vi kommer att fortsätta arbeta med utemiljön och vårt sätt att använda oss av denna.

Normer och värden Utvärdering av Likabehandlingsplan Under vårterminen gjordes intervjuer med barnen i Ramsberg och i någon intervju framkom det att något barn hade lite svårt med kamratrelationen. I övrigt har personalen observerat barngruppen, men dessa observationer har inte indikerat på att det för närvarande finns något specifikt område när det gäller arbetet mot diskriminering och för likabehandling, som vi måste sätta etra fokus på. Dock har en förälder signalerat att det förekommit en del tendenser bland barnen att inte vilja leka med flickor/flicksaker.. Även om inte observationer och intervjuer direkt pekar på något specifikt område, så finns det ändå vissa tendenser som vi ska ta fasta på och arbeta för att förebygga att de vidareutvecklas. Det finns signaler som föräldrar påtalat att det förekommer att barn inte vill leka med vissa barn och det finns också signaler som säger att det finns barn i barngruppen som upplever det svårt att hitta kamrater. Arbeta förebyggande med att alla barn ska ha möjlighet att leka med en kompis och motverka könsdiskriminering. Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Höstterminen: På förskolan i Ramsberg får barnen möjlighet att utveckla sin matematiska medvetenhet Vårterminen: På förskolan I Ramsberg får barnen möjlighet att utveckla sin skapande förmåga i många olika uttrycksformer Under hösten var vår tanke att barnen skulle ha kännedom om, samt använda sig av matematiska begrepp och tänkande i vardagliga situationer. Vi tycker att vi har uppnått detta genom att fånga upp tillfällena som uppstår i vardagen, genom att fånga upp barnens intresse. Under våren ville vi att barnen skulle få möjlighet att utveckla sin skapande förmågsse och tia genom att prova på många olika uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Vi har arbetat utifrån barnens intresse och tillhandahållit material, rum och tid. Vi har följt upp barnens idéer och inspirerat vidare genom att de fått prova på och utveckla olika uttrycksformer, samt material och tekniker. Vi pedagoger har bekräftat, stöttat, stimulerat (genom frågeställningar), utmanat och uppmuntrat barnen att använda flera sinnen. Vi upplever att vi har uppnått det mål vi satt. Nytt mål sätts i september.

Utveckling och lärande Matris för enhetens måluppfyllelse Socialt Vi har genomfört aktiviteter för området sporadiskt under terminen. Vi har aktiviteter enligt några rutiner för området som vi försöker att följa. Vi har rutiner och gemensamma arbetssätt som alla arbetar efter. Vi har rutiner, gemensamma arbetsätt och förebyggande arbete för området. Vi följer upp och utvärdrar våra arbetssätt. Lekmässigt Motoriskt Språkligt Estetiskt Matematiskt Naturvetenskapligt och tekniskt Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Under det här året har matematik varit ett prioriterat mål, vilket också märks i måluppfyllelsen, vilken är högre än föregående år på detta område. I Ramsberg har man rutiner och ett gemensamt arbetssätt som alla arbetar efter, inom alla områden. Under både höst och vårtermin har pedagogerna delat in barngruppen, för att kunna anpassa aktiviteterna efter barnens intresse och behov. Matematiken har varit ett prioriterat område, och arbetet har följts upp och utvärderats. Det finns några områden som behöver följas upp bättre och det är naturvetenskapligt/tekniskt och motoriskt.

Fortsätta att arbeta med att utveckla vår förmåga att följa upp och utvärdera våra arbetsmetoder, i synnerhet vad gäller ovanstående två områden. Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål Alla barn i förskolan utvecklar språkförståelse och språklig medvetenhet så att de är förberedda för läs- och skrivinlärning vid skolstarten. Utvärdering Förskolan ska ge barnet förutsättningar att utveckla samspel, kommunikation och uppmärksamhetsförmåga - 100 % av barngruppen visar förmåga utifrån indikatorerna inom detta område Förskolan ska ge barnet förutsättningar att utveckla språkförståelse och språklig medvetenhet - 100 % av barngruppen visar förmåga utifrån indikatorerna inom detta område Förskolan ska ge barnet förutsättningar att utveckla språkförståelse och språklig medvetenhet - 100 % av barngruppen visar förmåga utifrån indikatorerna inom detta område Pedagogerna har arbetat kontinuerligt för att utveckla barnens språkförståelse och språkliga medvetenhet. Barnen har möjlighet att både enskilt och i grupp uttrycka sig och lyssna till andra. Barnen har visat stort intresse för sång, rim och ramsor, dramatiseringar under leken vilket pedagogerna har anammat. Barnen har tillgång till olika material, såsom egna skrivarböcker. Fortsätta att arbeta med förutsättningarna, satsa lite mer på förutsättningarna i utemilön. Utveckla idéerna kring en skrivarstuga.

Barns inflytande Modell för att utvärdera barns delaktighet i att fatta beslut i enlighet med artikel 12.1. i FNs konvention om barnets rättigheter Nivåer av delaktighet Öppningar Möjligheter Skyldigheter 5. Barn delar makt och ansvar över beslutsfattande Är du som vuen beredd att dela inflytande och ansvar med barn? Finns det ett förfarande som möjliggör för barn och vuna att dela inflytande och ansvar över beslut? Är det ett policykrav att barn och vuna delar inflytande och ansvar över beslut? 4. Barn involveras i beslutsfattande processer Detta är minigränsen att uppnå ifall man har signerat FNs konvention om barnets rättigheter. Är du beredd att låta barn delta i dina beslutsfattande processer? Finns det ett förfarande som möjliggör för barn att delta i beslutsfattande processer? Är det ett policykrav att barn ska vara involverade i beslutsfattande processer? 3. Barns åsikter och synpunkter beaktas Är du beredd att beakta barns åsikter och synpunkter? Möjliggör den beslutsfattande processen att barns åsikter och synpunkter beaktas? Är det ett policykrav att barns åsikter och synpunkter ska vägas in i beslutsfattande? 2. Barn får stöd i att uttrycka sina åsikter och synpunkter Är du beredd att stödja barn att uttrycka sina åsikter och synpunkter? Har du tillgång till olika aktiviteter och metoder som stödjer barn att uttrycka sina åsikter och synpunkter? Är det ett policykrav att barn ska ges stöd i att uttrycka sina åsikter och synpunkter? 1. Barn blir lyssnade till Är du beredd att lyssna på barn? Arbetar du på ett sätt som möjliggör att barn blir lyssnade till? Är det ett policykrav att barn ska bli lyssnade till? Börja här Dubbelklicka två gånger på rutan du vill färgmarkera, välj fliken Format och Figurfyllning. Ramsberg 1 Avdelning 2 Avdelning 3 Avdelning 4 Avdelning 5 Fyll i avdelningarnas namn bredvid de färgade rutorna.

Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål På förskolan i Ramsberg arbetar pedagogerna aktivt med att ha ett förhållningssätt som möjliggör och uppmuntrar barns inflytande. Om barnens önskningar inte kunnat genomföras, så har pedagogerna lyssnat till barnens idéer och kommit med olika alternativa lösningar. I detta sammanhang har man ofta använt sig av lärplattan, som ett pedagogiskt hjälpmedel. Som eempel kan nämnas att barnen hade en önskan om att få ha ett kojbygge kvar till nästa dag, men detta kolliderade med behovet att få golvet våttorkat. Tillsammans med barnen kom pedagogerna fram till en lösning, där barnen fotograferade och filmade kojan. På så vis kunde barnen nästa dag återskapa kojan eakt som den var, utifrån lärplattans dokumentation. Fortsätta att arbeta på samma sätt. Förskola och hem Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Vi har fortsatt att arbeta med att få ett bra samarbete med föräldrarna och erbjudit olika samverkansformer. Vi har haft ett utvecklingssamtal per termin och ett föräldramöte och ett drop-in fika med information. Vid behov etra samtal. Vi har testat drop-in fika som en samverkansform och både vi och föräldrarna kunde se både för- och nackdelar med detta. Fördelarna var att barnen kunde vara med, vara delaktiga och själva visa verksamheten. Det som upplevdes som mindre bra, var att vi inte fick ut den information vi ville. Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål Redovisning av föräldrarnas nöjdhetsenkät 2013 Svarsfrekvens: Vad anser föräldrarna om: Sällan eller aldrig % Ofta eller alltid % 1. Mitt barn trivs i förskolan. 100 2. Jag uppfattar att det finns arbetsglädje i förskolan. 100 3. Personalen bryr sig om mitt barn. 100 4. Det är god stämning mellan barn och personal på förskolan. 100 5. Jag uppfattar personalen som goda förebilder. 100 6. Jag får information om målen som styr verksamheten. 100 7. Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina 100

förutsättningar och behov. 8. Mitt barns utveckling och lärande dokumenteras och följs upp. 100 9. Jag är nöjd med den information jag får om mitt barns utveckling 100 och lärande. 10. Jag är nöjd med övrig information från förskolan. 100 11. Jag får ett bra bemötande av förskolans personal. 100 12. Jag har varit på förskolans föräldramöten. 30 70 13. Jag är nöjd med förskolans föräldramöten. 6 94 14. Jag är nöjd med mitt barns förskola. 100 15. Jag kan rekommendera mitt barns förskola. 100 Resultatet av årets nöjdhetsenkät ser ännu bättre ut än föregående år. Vi har nått ut med informationen bättre (har börjat använda oss av e-post) och vi har större procentsats som är nöjda med våra föräldramöten. Föräldrarna i Ramsberg är överlag nöjda. Vi har också ökat svarsfrekvensen på denna enkät, från 11 till 17. I kommentarerna som föräldrarna lämnat till enkäten framkommer att det finns flera föräldrarar som är mycket nöjda med personalen på förskolan, men det förekommer också flera önskningar från föräldrar om mer kulturella upplevelser, som sång, dans och teater. Någon förälder saknar de rutiner som förut funnits på förskolan, med ett uppgjort schema för veckans alla dagar. Portfoliepärmen efterfrågas av en förälder. Vi tar fasta på de kommentarer som föräldrarna lämnat och försöker att få till ett bättre samarbete med kulturskolan. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Lpfö 98 Reviderad 2010) Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Vi har en överlämnandeplan för Norra området, som vi har följt. Vi har också haft gemensamma träffar med personal från både förskoleklass, lågstadiet och mellanstadiet för att gemensamt värna om att lärandet sker som en röd tråd från förskola till gymnasiet.

Överlämnandet upplevs ha fungerat utifrån förskolans håll, vi har ett nära samarbete med såväl skola som fritidshem. Och på grund av detta och att det i Ramsberg är små enheter, sker övergången naturligt och gradvis. Bland annat så äter de större barnen på förskolan alltid inne i skolans matsal och därmed är denna miljö bekant för barnen vid skolstart. Likaså så slås förskola och fritids samman i förskolans lokaler efter mellanmål (och ibland tidigare) vilket göra att såväl pedagoger och nya kamrater är kända för barnen när de startar i förskoleklass. Även om övergången från förskola till förskoleklass och fritidshem upplevs fungera bra, så finns det vissa bitar som behöver vidareutvecklas. För att få stöd i detta har vi tagit hjälp av regionförbundet i Örebro för skolutveckling. Och under hösten kommer verksamheterna från förskolan till högstadiet i Norr att kartläggas, för att sedan resultera i en gemensam plan för en bra lärmiljö genom alla stadier. Uppföljning, utvärdering och utveckling Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Implementeringsarbetet av vårt dokumentationssystem pågår fortfarande. Nya hjälpmedel har införts, bland annat lärplattan. Vilket också ställer nya krav på pedagogerna, men samtidigt har det också inneburit nya möjligheter (se bland annat avsnittet om barns inflytande). Under vårterminen har en utvärdering av dokumenten i vårt kvalitetssystem gjorts och utifrån detta kommer det bli lite förändringar. Att utforma och förändra vår miljö är en process som pågår och har resulterat ibland annat skrivarstuga. Under föregående år så skulle vi utöka vår information till föräldrar, vilket har gjorts. Nu används e-mail för information. Vi har processer som pågår inom en rad olika områden, och dessa processer måste få ta sin tid. Alla pedagoger har inte samma utgångspunkt vad det gäller användandet av ny teknik, men tillsammans så kan vi hjälpa varandra att nyttja möjligheterna som erbjuds för att tillsammans med barnen utvecklas. Arbetet med att anpassa och utveckla vår miljö är igång och tillsammans med fritidsavdelningen försöker vi att hitta nya möjligheter både inom och utanför förskolans gård. Skrivarstugan är ett eempel på detta. Vi har utökat frekvensen av information, och infört nytt kommunikationsmedel. Dock har vi inte använt oss av hemsidan så mycket.

Nästa år kommer vi i Ramsberg att arbeta för att få en mer aktiv hemsida och att vidareutveckla vårt arbete med stöd av lärplatta och annan teknik. Vi kommer också att utveckla vårt samarbete med förskoleklass och fritids för att få till bra lärmiljöer. Lotta Chrysander Rydberg, förskolechef 2014-09-09