Samhälle, samverkan & övergång

Transkript

1 Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Pärlan Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplanens riktlinjer Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Enhetens egna mål På Pärlans förskola strävar pedagogerna efter att ha ett förtroendefullt samarbete med föräldrarna, allt utifrån barnens bästa i fokus. Arbetet i verksamheten Föräldrars delaktighet och inflytande: Vi har daglig föräldrakontakt genom samtal vid lämning och hämtning. Vi lyssnar in föräldrarnas åsikter och idéer och tillgodoser deras önskningar och behov i den mån verksamhetan tillåter. De föräldrar som inte har svenska som modersmål försöker vi att nå genom information på deras modersmål genom tolk eller ev. översatt tet på deras modersmål samt bildförstärkning. Vi har föräldramöte en gång/år. Vi träffar även föräldrarna i andra sammanhang när vi bjuder in till bl.a. Luciafirande. Utvecklingssamtal har vi en gång/år eller oftare vid behov. Efter inskolningen har vi ett uppföljningssamtal för att stämma av hur inskolningsperioden upplevts. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem: På Pärlans förskola skapar vi de bästa förutsättningarna för våra femåringar som ska över till förskoleklass. Barnen får besöka mottagande skolor och vissa skolor gör även besök hos berörda barn på deras förskola. Vi förbereder de blivande 6-åringarna på övergången samt de planerade besöken till förskoleklass, genom diskussioner och reflektioner tillsammans. Vid behov erbjuds överlämnadesamtal och vid dessa deltar föräldrar, överlämnade och mottagande pedagoger, specialpedagog och ev. psykolog och talpedagog. Vi anordnar en gemensam träff i området, Södra 2, för samtliga blivande förskoleklassbarn. Varje barn får göra ett avslutningsmaterial, Här är jag, där barnen får presentera sig själva. Pedagogerna skriver en nulägesbeskrivning av barnet som föräldrarna tar del av och godkänner med en påskrift. På den nulägesbeskrivingen får även föräldrarna godkänna om Tras-schemat får skickas med till skolan. Här är jag lämnar barnet själv över till mottagande pedagoger i förskoleklassen vid första träffen. TRAS samt nulägesbeskrivningen förmedlas vidare till förskoleklass via specialpedagog. 2

3 Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola: Personal från förskola och förskoleklass träffas ett par gånger/termin för att föra pedagogiska diskussioner kring sina verksamheter. Resultat Föräldrars delaktighet och inflytande Vi har haft daglig kontakt med föräldrarna vid hämtning och lämning. Vi har lyssnat in och tillgodosett dem utifrån de förutsättningar vi har. Vi har lyssnat in föräldrar som har speciella önskemål, till eempel att föräldrar inte vill att deras barn ska medverka vid kyrkobesök. Vi har även använt oss av diverse hjälpmedel som tolk och bildförstärkning vid behov för att information och dialog ska bli så god som möjligt. Vi har använt oss av lärplattan för att filma och fotografera och har på så sätt kunnat förmedla barnens erfarenheter på förskolan. Vi har även någon gång skickat MMS till oroliga föräldrar vid te inskolning med gott resultat. Vi har firat Lucia tillsammans med barn och deras familjer. Vi kommer att fira Lucia på liknande sätt i år igen, men dela oss på våra respektive avdelningar till fikat, för att ge föräldrarna möjlighet att träffa varandra och skapa kontakter. Vi har haft ett föräldramöte i april Detta genomfördes som dropp-in under en eftermiddag. Vi har även haft ett föräldramöte i november 2015 som genomfördes på liknande sätt. I juni hade vi en avslutningsfest för de barn med familjer som skulle flytta över till förskoleklass. När det gäller föräldraenkäten har vi till viss del gjort som vi planerade, det vill säga gett föräldrar möjlighet att fylla i enkäten på förskolan. Vi fick då ett högre deltagarantal än föregående år (från 11 till 19 inkomna enkäter). Nästa år vill vi försöka få ännu fler föräldrar att göra det för att nå ett ännu högre deltagarantal. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem Alla barn har besökt sin mottagande skola vid ett tillfälle. De flesta barn har besökt sin skola tillsammans med pedagog. Några barn har gjort besöket tillsammans med förälder. När barnen besökte sin blivande skola så fick de lämna över sitt Här är jag -material. Det har också varit en gemensam träff för alla barn som skulle börja förskoleklass. Vi har haft ett avslutande samtal med varje barns föräldrar, där vi diskuterat deras barns övergång och kunnat ventilera frågor och funderingar. 3

4 I år skedde inga överlämnandesamtal med specialpedagog och mottagande personal, då vi inte bedömde att det fanns behov. Nulägesbeskrivning samt TRAS skickades in till specialpedagog. Vi har ägnat ett kvällsmöte till tvärgruppsdiskussioner kring övergången mellan förskolaförskoleklass. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola En pedagog från förskolan har deltagit i de träffar som erbjudits. Bl.a. har vårt arbetssätt kring IKT och matematik diskuterats. Tips och idéer lämnas ut skriftligt till all personal. Resultatunderlag Träff Förskola-förskoleklass har det varit vid två tillfällen, i mars och i oktober. Mötesplatser för föräldrar: Det finns ett verksamhetsråd, men några möten har blivit inställda på grund av dålig uppslutning. Föräldramöte 14 april Vi nådde inte så många som vi hoppats, uppslutningen varierade mellan avdelningarna. De föräldrar som kom visade stort intresse. Vi provade liknande upplägg igen 4 november Denna gång deltog närstående till 32 av våra då 56 barn. Luciafirande 11/12 kl De flesta föräldrar deltog. Avslutningsfest för de barn som flyttade över till förskoleklass 11/6 kl Nästan alla familjer kunde delta, det barn som inte hade förälder närvarande filmade vi, så fick även den familjen känna sig delaktig. 4

5 Underlag från barnenkäten Vi har ställt enkla frågor kring övergången, och fått svar från 6 barn. Flera barn slutade tidigare än beräknat och de hann därför inte göra någon enkät. 5

6 Från Föräldraenkäten: 6

7 Vi ser att de föräldrar som svarat på enkäten är nöjda. Från personalenenkäten Här ser vi att alla pedagoger som svarat på enkäten är ganska eller mycket nöjda med hur pedagogerna visar barnen respekt och hänsyn. Analys och bedömning Föräldrars delaktighet och inflytande Vi har på det stora hela haft en god dialog med föräldrarna kring deras barn. Många föräldrar har visat uppskattning över det arbete vi har gjort tillsammans med deras barn och med hur barnen utvecklats. 7

8 När det gäller föräldramöten har några föräldrar önskat att kunna möta andra föräldrar för diskussioner, något som varit svårt i den form av föräldramöte vi nu provat två gånger. Vi kommer att försöka tillgodose en del av denna önskan genom att se till att fikat efter Luciafirandet sker avdelningsvis, och på det viset ge föräldrarna en möjlighet att träffas. Drop-införäldramöte tycker vi annars har fungerat ganska bra, då vi fått gott om tid att prata med de föräldrar som deltagit och fått många positiva reaktioner. Vi har kunnat visa upp vår verksamhet och prata och informera om våra styrdokument och arbetssätt. De föräldrar som deltagit (vid sista föräldramötet deltog närstående till 32 av 56 barn, i flera familjer kom båda föräldrarna) har visat stort intresse och uppskattning av det arbete vi gjort tillsammans med barnen. Vi skulle dock önska att ännu fler föräldrar deltagit. Informationen om föräldramöte har alla föräldrar fått skriftligt tillsammans med andra datum och information, datumet har stått på hemsidan samt på tavlorna i våra hallar. När det gäller föräldraenkäten har vi till viss del gjort som vi planerade, det vill säga gett föräldrar möjlighet att fylla i enkäten på förskolan. Nästa år vill vi försöka få ännu fler föräldrar att göra det för att nå ett ännu högre deltagarantal. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem Barnen har, i kontakten med blivande skolor och pedagoger, visat sig förväntansfulla och nyfikna på att börja förskoleklass. Detta har vi även sett i den enkät vi lät de blivande förskoleklassbarnen svara på. De barn och föräldrar som varit lite oroliga har vi fångat upp i ett tidigt skede och övergången har blivit bra. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola Vi tycker att det är positivt att dessa samverkansgrupper har ordnats. Det skapar bättre förutsättningar för samarbete i övergång från förskola till förskoleklass. Föräldrars delaktighet och inflytande UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Den dagliga kontakten har fungerat väl. Många föräldrar har visat positiva reaktioner över vårt arbete. Enkätsvaren har blivit fler än förra året. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV 8

9 MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Övergången har fungerat bra. Barnen har visat sig förväntansfulla och nyfikna. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi har deltagit och delat erfarenhet med pedagoger i förskoleklass. Starka sidor Vårt sätt att få övergången mellan förskola och förskoleklass så trygg som möjligt för barn och föräldrar, samt vårt sätt att tillsammans med barn och föräldrar med glädje minnas den tid vi haft tillsammans. Utvecklingsområden Utveckla föräldrakontakten ännu mer, bemöta föräldrarna på ett sätt som visar att vi bryr oss om deras barn och vill deras bästa. Vi är angelägna om att förbättra föräldrarnas delaktighet och inflytande. Detta gör vi genom att hitta nya metoder för att fler ska besvara föräldraenkäten. Vi såg att fler föräldrar deltog när vi bad dem att fylla i enkäten på förskolan. Nästa år är målet att fler föräldrar fyller i enkäten på förskolan. Även om deltagandet ökat (från 11 till 19) så kan det bli bättre. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Föräldrars delaktighet och inflytande Fortsätta att visa föräldrarna att vi är måna om deras barn. Vi försöker få med ännu fler föräldrar vid nästa föräldraenkät genom att de får fylla i enkäten här på förskolan. Sedan kryssar vi för vilka som har svarat eller inte. Vi tror det ökar deltagandet och därmed även ökar vår chans att utvecklas. Förskolan kommer att få ett nytt dokumentationsverktyg - Pluttra, som vi tror kommer att ge föräldrarna ännu större insyn. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem 9

10 Fortsätta det goda arbete vi har med både barn och föräldrar vid deras sista år hos oss. Lyssna in både barns och föräldrars tankar om övergången. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola Vi fortsätter att delta i samverkansträffarna och utveckla en trygg och positiv övergång för barnen. Vi ska förmedla redan uppnådda kompetenser och erfarenheter hos barnen. Utvärderingsmetod Barnenkät utvärdering av övergången. Föräldraenkät föräldrarnas upplevelse av delaktighet och inflytande. Personalenkät personalens upplevelse av respekt och hänsyn gentemot föräldrar. Framtiden och verksamhetsutveckling Vi fortsätter att utveckla föräldrars delaktighet och inflytande. Dels i den dagliga kontakten, men också genom att ta tillvara på de åsikter som tydliggörs i föräldraenkäten. Vi tar tillvara på barnens upplevelser av övergången genom en barnenkät. Detta för att skapa bästa möjliga övergång för varje barn. Vi deltar i samverkansträffarna och delger redan uppnådda kompetenser och erfarenheter hos barnen. Kompetensutveckling Vi tar tillvara på planerings- och kompetensutvecklingsdagar och deltar i samverkansträffar. Vi tar vara på varandras kompetenser och lär av varandra. 10