Normer & värden.

Transkript

1 Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Sandmo i Ur och Skur Förskola Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, seuell läggning eller funktionsnedsättning och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Fullmäktigemål Karlskoga är en attraktiv kommun som är välkomnande, trygg och säker för alla Nämndmål Barn- och utbildningsnämndens verksamheter ger trygga förhållanden för utbildning och omsorg Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen femåringar i förskolan som upplever att de har kamrater Enhetens egna mål Sandmo I Ur och Skur Förskola strävar efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och visar omsorg om vår miljö. Sandmo I Ur och Skur Förskola strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att visa respekt och ansvar för sig själv och för varandra. Vi lär våra barn att vara rädda om våra saker i vår omgivning. Arbetet i verksamheten På Sandmo I Ur och Skur Förskola arbetar pedagogerna efter friluftsfrämjandets I Ur och Skurs grundfilosofi som innebär att vi visar hänsyn för allt levande i naturen. Vi pedagoger är närvarande medupptäckare och har ett förhållningssätt där vi vill lära barnen att visa hänsyn till allt levande och att de lär sig värna om vår miljö och det material som erbjuds i vår verksamhet. Vid föräldramötet, där majoriteten av föräldrarna deltog, föreläste specialpedagog Monica Palmér om hur barnet kan bli sitt bästa jag. Därefter gavs tid för diskussioner och reflektioner i grupper samt att föräldrarna fick möjlighet att ställa frågor till Monica. 2

3 Resultat Trygghet och socialt samspel i barngruppen: På vår förskola har vi två avdelningar, en avdelning 1-3 år och en avdelning 4-6 år. Vi delar även in barnen i fyra olika skogsgrupper varje vecka. I dessa grupper tränar vi medvetet med det sociala samspelet i form av grupp- och samarbetsövningar. Alla skall känna sig trygga och känna grupptillhörighet. Skogsknopp 2-3 år Småknytte 3-4 år Storknytte 4-5 år Skogsmulle 5-6 år På eftermiddagarna delar vi in barnen i två åldersblandade grupper, en går till skogen och en stannar på gården. I den fria leken utomhus blandas olika åldrar. Där har vi sett att de stora barnen hjälper de små och de yngre får förebilder i de äldre barnen. Vi pedagoger har ett medvetet tänk när vi delar upp våra barn. Vi sammanför barnen med kamrater som de själva inte skulle ha valt och skapar nya kamratrelationer, vilket gör att den sociala kompetensen utvecklas och även respekten för varandra. När vi pedagoger är närvarande och arbetar med en mindre barngrupp ser vi att vi har lättare att se och höra alla barn. Vi är delaktiga i deras upplevelser och finns nära när vi behöver hjälpa till. I den lilla gruppen har vi då fått ett bra tillfälle att lyfta de tysta barnen att våga vara sitt bästa jag. Med de äldre barnen har vi haft ett pågående arbete med hur man är en god kamrat, hur vi pratar och förhåller oss till varandra. Vi har bland annat använt oss av kompisböcker där olika situationer och känslor berörs. Utifrån dessa har vi haft diskussioner i smågrupper. Den kunskapen har varit en bra arbetsmetod för att hjälpa barnen att förstå och komma vidare i det sociala samspelet. Med de yngre barnen har vi som mål att finnas nära för att kunna vägleda i det sociala samspelet. Omsorg om närmiljön: I våra skogsgrupper får barnen genom lek och olika uppdrag lära sig om hur vi ska ta hand om vår natur och miljö. Vi pratar om vår Allemansrätt, vi anordnar en skräpplockardag där barnen städar upp i naturen och sorterar skräpet. Vi pratar om återvinning och kompostering samt att vi sopsorterar. Vi har sett att barnen fått en ökad medvetenhet och kunskap om sin närmiljö och kretsloppet. Under året har vi bland annat besökt biblioteket, varandras hem, kyrkor, äldreboendet Nickkällan, lekparker, en förälders arbetsplats, en djuraffär, andra förskolor samt naturreservatet Rävåskullen. Barnens inflytande och delaktighet: I vår verksamhet får barnen själva välja material/leksaker som de vill leka med. Vi ger barnen möjlighet att fortsätta leken ute, genom att ta med det material de vill ha. Vi lär våra barn att vara rädda om vårt material och våra leksaker samt städa undan när leken avslutats. Vi har ett positivt förhållningssätt som innebär att vi är lyhörda och följsamma inför barnens tankar, idéer och intressen. Vi är barnens medupptäckare, medupplevare, medundersökare och medagerare. Pedagogernas förhållningssätt bidrar till att verksamheten blir rolig, trygg och lärorik. 3

4 Vi har sett att genom barnens egna val och intressen blir det en lustfylld och positiv lek/aktivitet. Resultatöversikt Femårsenkät 8 av 10 barn har svarat på enkäten. Samtliga barn som svarat på enkäten var positiva till sin vistelse på förskolan. Alla upplever att de har kamrater på förskolan. Majoriteten tycker att de vuna bryr sig om vad de tycker. Fler barn upplevde det roligare att leka inne än ute. Föräldraenkät 4

5 Analys och bedömning Vid jämnförelse med föregående år har har föräldrarna blivit mer positiva i sina svar. Påverkansfaktorer Trygghet och socialt samspel i barngruppen Vi har som mål att möta barn och föräldrar på ett positivt sätt vid hämtning och lämning samt att bygga upp ett ömsesidigt förtroende. Barnens inflytande och delaktighet Vi anser att resultatet speglar att barnen upplever att de har inflytande och delaktighet över verksamheten. Samspel Gemenskap Trygghet 5

6 Trygghet och socialt samspel i barngruppen UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE När vi arbetar med dessa stora barngrupper är det nödvändigt att dela upp våra barn i mindre grupper samt att det skall finnas en pedagog nära barnen för att de ska kunna känna sig trygga. Trots detta ser vi att det finns konflikter i vissa gruppkonstellationer. Vi har även observerat att de äldre barnen vid enstaka tillfällen uppvisat ett negativt beteende. Omsorg om närmiljön UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Fortsätta vår verksamhet i skog och natur som är vårt huvudmål. Barnens inflytande och delaktighet UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi fortsätter arbeta utifrån ett lyhört förhållningssätt. Starka sidor Vi arbetar utifrån I Ur och Skurs mål Vi har alla gått ICDP utbildning som innebär att vi har ett positivt förhållningssätt till barn och föräldrar. Vi är lyhörda och lyssnar in barnens/föräldrars/kollegors tankar och idéer. Vi ser att vårt positiva engagemang bidrar till ett positivt lärande. Vi har en fantastisk gård, natur och närmiljö som vi använder och uppskattar. 6

7 Utvecklingsområden Vi prioriterar att hitta stunder som ger tid till eftertanke och reflektion tillsammans med barnen. Få barnen mer delaktiga inom fler områden. Vi behöver mer tid och kunskap kring barn med särskilda behov. Det är nödvändigt att tänka till och samtala med ledning, specialpedagoger, föräldrar och barngruppen kring dessa barn för att alla ska ges förutsättningar för att få en bra vistelse på förskolan. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Vi fortsätter dela upp barnen i mindre grupper för att de ska få en trygg och positiv vistelse på förskolan. Tid till reflektion och diskussion tillsammans med barnen, för att synliggöra och hitta nya sätt att arbeta med hänsyn, respekt, ansvar och empati. Vi behöver planeringstid för att kunna arbeta utifrån våra styrdokument och för att nå satta mål i kommunen samt att följa riktlinjer från friluftsfrämjandet. Vi behöver tid för reflektion och dokumentation för att kunna följa och hjälpa barnen i deras utveckling. Utvärderingsmetod 5 årsenkät Föräldrasamtal Föräldraenkät Framtiden och verksamhetsutveckling Vi behöver mindre barngrupper och färre små barn för att kunna bedriva en bra verksamhet enligt våra styrdokument. Tid till dokumentation, diskussion och reflektion. Tid för viktiga samtal omkring barn med olika behov. Tid för planering utav verksamheten. Kompetensutveckling Vi vill ha mer utbildning inom utomhuspedagogik. Vid behov behöver vi vägledning av specialpedagog. 7