Samhälle, samverkan & övergång

Transkript

1 Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Mumintrollens familjedaghem Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplanens riktlinjer Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Enhetens egna mål I Mumintrollens familjedaghem arbetar vi med grundläggande trafikkunskap inför skolstarten. I Mumintrollens familjedaghem arbetar vi med föräldrarnas delaktighet och inflytande. Arbetet i verksamheten Pedagogisk omsorg vistas dagligen i olika miljöer ute i samhället. Vi går till kyrkan, grupplokalen, affären, skogen osv och vid alla dessa tillfällen är vi ute i trafiken. Under 2015 kommer vi att träna barnen både praktiskt och teoretiskt i trafikkunskap. Vi kommer att låna Familjedaghemmen Rävåstrollens grupplokal i centrum för besök på bibliotek m.m. Föräldrarnas delaktiga och inflytande Vi har daglig dialog med föräldrarna i tamburen och sätter upp informationslappar i hemmet och grupplokalen. Vår digitala foto ram kommer att finnas synlig för föräldrarna och innehålla aktuellt material. Vi har utvecklingssamtal en gång per år eller vid behov där vi tillsammans diskuterar hur vi kan hjälpas åt för att ge barnen det de behöver. Under 2015 kommer vi att ha en vernissage i grupplokalen för barnens släktingar. Där visas barnens alster upp och vi anordnar en tipspromenad med frågor kring vår verksamhet. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem och pedagogisk samverkan Vi har träffar med förskoleklassens personal, rektorer och förskolechef. Vi gör två besök med barnen i förskoleklass. Förskoleklassens personal kommer på besök i grupplokalen då vi lämnar över materialet Här är jag. Dagbarnvårdarna lämnar över en nulägesbeskrivning som är gjord tillsammans med föräldrarna. Vid behov deltar vi i överlämningssamtal. Vi har en avslutningsfest med barn och föräldrar för de barn som ska gå till förskoleklass. 2

3 Resultat Föräldrarnas delaktiga och inflytande Vi har haft en öppen och daglig kontakt med föräldrar och anslagit all information på dörren till grupplokalen. På vernissagen där barnen visade vad de hade gjort deltog alla föräldrar, detta var mycket uppskattat. Barnen hade bakat kakor som de bjöd på. Föräldrarna fick också allmän info om våra mål, vad som sker i verksamheten m.m. De fick gå en tipspromenad med frågor om verksamheten, svaren kunde de hitta i lokalen. Vi har genomfört utvecklingssamtal med alla föräldrar och den digitala fotoramen hålls aktuell. Föräldrarna svarade på en enkät angående delaktighet och inflytande. Resultatet var mycket bra, föräldrarna anser att de är delaktiga och är nöjda med verksamheten. Många föräldrar deltog i Luciafirandet som firades traditionellt med sång och fika tillsammans med gruppen Sandvikstrollen Föräldrarna bjöds in för att delta i firandet av Familjedaghemmens dag som i år hade cirkustema och de som kunde deltog. Alla dagbarnvårdare och barn samlades utklädda på torget i centrum och sjöng rörelsesånger innan vi tågade till Ekmandalen där barnen fick prova på olika cirkuskonster, leka och fika. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem Vi har besökt förskoleklassen vid ett tillfälle, barnen lämnade då sitt häfte Här är jag. Nulägesbeskrivning och andra överlämningsdokument förs vidare till förskoleklass via specialpedagog efter föräldrarnas godkännande. Det har inte funnits behov av överlämningssamtal. Tyvärr blev det missat så vi fick inget foto på pedagogerna i förskoleklass. Vi tillbringade mycket tid på skolan, hade bland annat gymnastik en gång/vecka, och detta ger barnen möjlighet att träffa pedagoger i förskoleklass och fritids. Vi deltog också i Vasaloppet på Bråtensskolans fotbollsplan med alla elever på skolan. Pedagogerna i förskoleklassen upplever att de 6-åringar vi lämnar över är trygga och självständiga. Våra 6-åringar var med på Östraloppet som är en gemensam aktivitet för alla 6 åringar på området. Alla som deltog fick diplom och fika och efteråt fanns det möjlighet till fri lek. Vår grupplokal ligger på en förskole gård så sammarbetet med den förskolan är stort. Vi hade en gemensam grillkväll där alla medtog egen picknick korg, alla familjer i gruppen deltog. Vid det tillfället uppmärksammade vi de barn som ska börja förskoleklass. Denna tradition uppskattas av både barn och föräldrar och efterfrågas varje år. 6-åringarna får sitt samlade material från sin tid i familjedaghem innan de slutar. De två dagbarnvårdargrupperna på öster har träffats och firat högtidsdagar som e midsommar och Lucia, vilket gör att de blivande förskoleklassbarnen fått möjlighet att lära känna varandra bättre. Under hösten har vi besökt de barn som gått vidare till förskoleklass. Även äldre barn som varit i familjedaghem kommer fram och pratar med oss. Genom dialog och att vi dagligen vistas i trafiken har vi pratat om vad som är viktigt att tänka på. Vår lekmatta med statsbild och stoppljuset i grupplokalen har vi också använt i samtal om trafikkunskap. Vi har pratat om vikten av refleer när det är mörkt ute. Dessa kunskaper är viktiga att ha med sig när barnen så småningom ska gå till och från skolan själva. 3

4 Pedagogisk samverkan med förskoleklass Pedagoger från förskola, familjedaghem och förskoleklass har tillsammans med rektor och förskolechef träffats och diskuterat pedagogik utifrån förvaltningens prioriterade mål. Vi har också deltagit på träff med specialpedagog förskola utifrån språkstimulerande miljöer. Resultatunderlag Vernissage i grupplokalen. Barnen visar sina föräldrar vad gruppen har arbetat med. 4

5 På promenader lär vi oss mycket om trafikkunskap. När det är rött ljus måste man stanna och vänta. 5

6 Östraloppet för alla 6-åringar på öster Midsommarfirande med Sandvikstrollen och föräldrar i båda grupperna. 6

7 Sammanställning av föräldraenkät i Mumintrollen - På vilket sätt skulle ni vilja ha mer inflytande i verksamheten? Tycker det funkar som det är Jag tycker allt är bra som det är Vi är nöjda som det är Tycker ni sköter det bäst Inget, vi är mycket nöjda Jag tycker att vi har det med föräldramötena, då vi ses och kan fråga Tycker jag har bra dialoger med mitt barn och er dagbarnvårdare. Så jag är nöjd som det är. Tycker det fungerar bra som det är. Behöver jag som förälder diskutera något så är det fullt möjligt utan problem. Vi är nöjda i dagsläget, ni är jättebra på alla sätt som det är nu Behövs ej då det allt fungerar utmärkt Tycker det funkar bra som det gör. Ni är görbra med barnen Det är upp till var och en att engagera sig i verksamheten och intressera sig för hur barnen har det på dagarna. Vi har en bra relation till våra dagbarnvårdare och pratar med varandra om allt på en gång. Allt fungerar väldigt bra så länge man har en ärlig relation. Vi är mycket nöjda Analys och bedömning Föräldrars delaktighet och inflytande Många föräldrar berättar att de tycker det är bra med den dagliga kontakten. De uppskattar att det är personer i verksamheten som har en helhetssyn på barnet och vet vad som hänt under dagen. Vi har en dialog med föräldrarna och lyssnar in om de har särskilda önskemål. Vi försöker att lösa det i möjligaste mån. Vi känner att vi har en öppenhet gentemot föräldrarna i vår verksamhet. Barns övergång till förskoleklass och fritidshem Vi försöker förbereda och stötta barnen så att de känner sig så trygga som möjligt inför förskoleklass. Vi låter dem prova på att klara sig själva för att stärka deras självförtroende. Vi arbetar medvetet med trygghet för både barn och föräldrar. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola Det finns en tydlig struktur för hur övergången ska ske. Genom att vi går på de gemensamma träffarna blir vi förberedda och kan förbereda barnen på ett bra sätt. Vi lär också av varandra mellan verksamheterna. 7

8 Föräldrars delaktighet och inflytande UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Fortsätta arbetet med föräldrarnas delaktighet och inflytande. Barnens övergång till förskoleklass och fritidshem UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Fortsätta arbeta efter övergångsplanen. Fortsätta ha ett bra samarbete över stadierna. Fortsätta använda gymnastiksalen på Bråtenskolan. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Fortsätta arbeta efter övergångsplanen. Starka sidor Engagerade pedagoger Nära kontakt med föräldrarna Mindre grupp och stabil personalgrupp vilket gynnar kontakten med föräldrarna. Utvecklingsområden Fortsätta arbeta med trafikkunskap. Utveckla föräldrarnas delaktighet och inflytande. 8

9 Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Vistas i närmiljön, trafiken och skogen. Fortsätta arbeta med trafikkunskap, tillverka trafikmärken och prova refleer. Ha en praktisk trafikavslutning med barnen. Utvärderingsmetod Dokumentationer Enkäter Framtiden och verksamhetsutveckling Fortsätta samarbetet med andra verksamheter. Kompetensutveckling Vi deltar i pedagogträffar och nätverksträffar med förskolor och förskoleklass. Vi använder oss av vägledande samspel, ICDP. Vi tar tillvara på våra pedagogiska utvecklingsdagar. 9