Grovplanering för Strålsnäs förskola Utifrån Läroplan för förskolan Lpfö 98 (reviderad 2010) Hösten 2011 Oktober 2011; Anna Bratz, Britt Thudén, Helené Svanström, Maria Lööke, Anita Andersson, Åsa Holm, Annelie Lindqvist och Margret Andersson. 1
Strålsnäs förskolas grovplanering för hösten 2011 Trygghet Värderingar och inflytande Leken Naturvetenskap/teknik Språk/kommunikation Matematik Motorik 4-och 5-årsgrupp Måltider Traditioner 2
Trygghet -att barnen och föräldrar känner sig trygga på förskolan. -att tillsammans med andra barn utvecklas i sin identitet. -att barnen utvecklas att tro på sig själva. en personal engagerar sig i inskolningen. vi tar emot barn och föräldrar i tamburen när de kommer. vi lyssnar på barnen och föräldrarna, ser deras behov och visar dem respekt. vi uppmuntrar barnen när de gör någonting bra och utmanar dem att prova nya saker. att få barnen att ta egna initiativ. 3
Värderingar och inflytande - att barnen lär sig att visa hänsyn, respektera, hjälpa varandra och att vi alla är lika mycket värda. - att barn och föräldrar får vara med och utforma miljön och planeringen i verksamheten. vi arbetar med kompissolen. vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra vid exempelvis påklädning. varje år i september månad har vi tema vänskap. alla barn och vuxna, närvarande, sjuka och lediga ropas upp på vår morgonsamling. vi planerar våra projekt med hjälp av barnens förförståelse och vad som fångar deras intressen. föräldrarna blir delaktiga genom utvecklingsgruppen och föräldramöten. 4
Leken Varje dag har vi fri lek både ute och inne på förskolan. -att barnen utvecklar sin fantasi och kreativitet. -att utveckla förmågan att leka och lära tillsammans med andra barn. (socialt samspel). -att träna på att dela med sig. -att träna på att turas om. -att träna på att hantera konflikter. -att få möjlighet att bearbeta upplevelser. -att respektera andra barn och vuxna. -att träna på att ta ansvar. -att barnen får utveckla förmågan att bygga, konstruera och skapa med olika material och tekniker. vi har en tillåtande miljö som inbjuder till lek. vi ser till att barnen får möjlighet att leka med alla barn. barnen ska få chansen att lösa konflikter utan att vi vuxna lägger oss i för tidigt. vi vuxna är goda förebilder och kan hantera konflikter. att vi vuxna ser gruppens behov. att vi följer de regler och normer som vi har och förtydligar dem för barnen. barnen får varierat material som kartonger, toalettrullar med mera för att bygga och konstruera. vi uppmuntrar barnen att vara rädda om leksaker och annat material som finns på förskolan. 5
Naturvetenskap och teknik -att barnen får utforska vår närmiljö och se hur naturen förändras över tid. -att barnen får träna på vad olika djur och växter heter. -att barnen får uppleva naturens kretslopp. -att barnen får respekt för allt levande. -att barnen får lära sig namn på olika verktyg, och använda dem. -att barnen får uppleva teknik, kemiska processer och fysikaliska fenomen. genom att regelbundet gå till skogen. vi vuxna visar hur man uppför sig och vilka lekplatser skogen och naturen har att erbjuda. vi följer årstidernas växlingar. vi har en kallkompost. barnen får turas om att källsortera. barnen får berätta och dokumentera vad de har upplevt i skogen, både med digitalkamera och genom att rita. vi lyssnar efter ljud i skogen. (fysikaliska fenomen) vi pratar om olika verktyg och låter barnen snickra efter egna beskrivningar. barnen får baka till sångsamlingarna på fredagarna. (kemisk process, teknik) varannan torsdag går vi till skogen med 4- och 5-åringarna på promenaden dit och hem pratar och visar vi vuxna hur man ska gå säkert i trafiken. vi följer inte alltid stigarna utan vi låter barnen klättra och springa i ojämn terräng. för att vi ska nå vår målsättning måste vi alla, både vuxna och barn, klä oss rätt. 6
Språk och kommunikation -att barnen utvecklar talspråket, ordförrådet och skriftspråket. -att stimulera och öka barnens språkliga medvetenhet. -att barnen får träna på att turas om och lyssna på varandra. vi har morgonsamlingar varje dag och sångsamlingar på fredagar. Vi sjunger sånger, använder rim och ramsor, klappar stavelser. vi läser böcker. barnen får via kommunikation försöka lösa konflikter innan vi vuxna ingriper. vi benämner vad saker heter och uppmuntrar barnen att tala om vad de exempelvis vill ha vid matbordet. vi fördelar ordet och pratar med barnen vid våra måltider. vi uppmuntrar barnen att berätta. barnen får träna på att känna igen sina namn. vi finns alltid med och lyssnar och pratar i samtalston med barnen samt påpekar deras egen samtalston. 7
Matematik - att barnen utvecklar sin förståelse för färg, form, rum, mönster, läge, riktning, mängder, antal, mätning, ordning och tid. - att barnen får använda matematik för att undersöka och prova olika lösningar på problem. Hur ska vi nå målen: vi tränar på att känna igen siffror. vi spelar spel, pusslar och leker lekar. barnen får räkna antalet barn vid morgonsamlingen. vi ramsräknar upp till 20 och från 10 till 0. vi arbetar med mattesagor med exempelvis färger, addition, subtraktion och division. barnen får gå på formjakt. barnen får dra almanackan på morgonsamlingarna. vi har barn som dukar varje vecka. vi pratar om rumsuppfattning. 8
Motorik -att barnen utvecklar sin motorik, kreativitet, kroppsuppfattning och koordinationsförmåga. barnen får använda sax, pennor, pärlor med mera. barnen får röra på sig ute varje dag. när vi går till skogen följer vi inte endast stigar, barnen får kliva över stock och sten. vi pratar om hur människor ser ut och barnen får rita gubbar varje termin. varannnan torsdag går vi på gymnastik med 5-åringarna. att träna på omklädning och dusch. att träna på att ta emot och genomföra instruktioner. att leka andra sorters lekar än vad förskolans lokaler ger möjlighet till exempelvis hinderbanor och lagspel. att klara promenaden dit och hem. 9
4-och 5-årsgrupp Syftet med grupperna är att stärka gruppkänslan och få en stund med jämnåriga. Vår målsättning med fyra- och femårsgruppen är: -att stärka språket/kommunikationen. -att utveckla sin förståelse för matematik. -att utveckla sin förståelse för naturvetenskap. -att utveckla den skapande förmågan. -att vänta på sin tur. -att känna igen sitt namn och träna på att skriva det. -att utveckla sin skapande förmåga och kreativitet. -att träna finmotoriken och att använda sax och penna. vi tränar på att känna igen förnamn, efternamn och att skriva sitt förnamn. träna på att ta instruktioner, berätta och lyssna på varandra. träna på färg, form och antal. prata om varifrån vårt material kommer, exempelvis papper. vi pratar om vad de olika verktygen heter och vad de används till. vi skapar något vid varje tillfälle och använder olika tekniska hjälpmedel. vi pratar om djuren (vad de heter, äter med mera) i våra ramsor. 10
Måltider Vi äter frukost, lunch och mellanmål på förskolan varje dag och vår målsättning med måltiderna är: -att få en lugn och trevlig stund vid matbordet. -att få äta en näringsriktig kost. -att ha ett bra bordsskick. -att träna på att kunna använda kniv och gaffel. -att våga smaka på all mat. att få hemlagad mat. att bara prata med dem som sitter vid vårt bord. att borden står i olika rum. att uppmuntra fyra- och femåringarna att använda kniv och gaffel eller de barn som motoriskt klarar av det. att som vuxen vara en bra förebild. att använda en bra samtalston. genom att ha tända ljus på matbordet. 11
Traditioner -att föra våra traditioner vidare Hur ska vi nå målet? vi övar på sånger och har Luciafirande. barnen får skapa fritt och efter mallar i vår tomteverkstad. vi äter traditionell julmat och har julmys med tomte och paketutdelning. barnen får baka pepparkakor. 12