Lokal Arbetsplan För Rönnängs skola Läsåret 2017-2018 Grundskola Förskoleklass Fritidshem Ansvarig rektor: Lisa Adolfsson Datum: 2017-08-23 Tjörn Möjligheternas ö
Enhetens namn Rönnängs skola Enheten ansvarar för följande områden Förskoleklass Grundskola årskurs 1-5 Fritidshem Rönnängs skolas organisation På skolan finns förskoleklass, grundskola årskurs 1-5, Fritidshem Skolan ligger nära natur och hav vilket ger unika tillfällen till utomhusaktiviteter. Klasserna är indelade årskursvis och varje klass har en mentor. Skolbarnsomsorgen organiseras och bedrivs på en avdelning Kulingen samt i klubben. Vi ser alla elever som gemensamma elever. Personalen i förskoleklass, grundskola och skolbarnsomsorg samarbetar kring elevens hela skoldag och bedriver därigenom ett professionellt arbete med strävan att ge eleverna en god lärandemiljö. På skolan finns ett aktivt trygghetsteam som arbetar förebyggande och aktivt mot mobbning och kränkande beteenden. Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter. Den ska vara trygg för våra elever och vuxna och fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Elever årskurser Fsk-klass= 32 åk 1= 33 åk 2= 37 åk 3= 23 åk 4= 40 åk 5= 31 Totalt = 196 Fritidshem= ca 120 Sida (29) 2
Klassorganisation En förskoleklass med tre förskollärare. Två klasser i åk 1,2,4 och 5, en klass i åk 3. Ett fritidshem Arbetslagens organisation Ett arbetslag för fritidshemspersonal Ett arbetslag Fskl-åk 3 Ett arbetslag åk 4 och 5 Antal pedagogisk personal hela enheten 22 pedagoger= 20,65 årsarbetare Antal övrig personal 7 barnskötare = 6,3 årsarbetare 1 administratör= 0,6 årsarbetare 1 resurs= 0.2 årsarbetare Antal årsarbetare 27,85 Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 22 Enhetens skolledning 100% Övrigt Sida (29) 3
Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Sida (29) 4
Åtgärder för utveckling inför nästa läsår 1. Fortsatt utveckla användandet av IKT-verktyg 2. Utveckla arbetet med elevmedverkan, elevinflytande och ansvar genom bla elevledda utvecklingssamtal 3. Utveckla arbetet med formativ bedömning i undervisningen 4. Fortsätta utveckla engelska undervisningen 5. Utveckla arbetet med skolverkets bedömningsstöd 6. Fortsätta utveckla och följa upp våra erfarenheter kring matematiklyftet. 7. Utveckla vårt värdegrunds- och jämställdhetsarbete Ledningsdeklaration 17/18 Jag vill vara en närvarande ledare, som är väl förtrogen med vår verksamhet och om allt som påverkar den utifrån, såsom pågående pedagogiska utvecklingsarbeten i Sverige och andra länder, och ekonomiska och politiska beslut som berör oss. Kommunikation är viktigt för mig. Ni medarbetare är alltid välkomna i stora eller små frågor det spelar ingen roll. Som ny rektor på skolan jag vill lära känna er alla mer. Det gör jag i mötet med er, både det formella och informella. Jag vill vara tydlig och jag vill främja arbetsglädje. För att detta ska lyckas behöver vi ha en öppenhet, en ärlighet och en tydlighet i vår kommunikation. Mitt ledarskap bygger på ett nära samarbete med medarbetarna. Ni ska vara delaktiga och ha möjlighet till inflytande och ansvarstagande. Jag förväntar mig att ni deltar i diskussioner som föregår viktiga beslut, att ni söker information och sätter er in i frågor ni är berörda av. Alla kan dock inte alltid få sin vilja igenom. I ledaruppdraget ingår att ha mod att fatta obekväma beslut. När beslut väl är taget, arbetar vi alla utifrån det. Jag förväntar mig engagemang och lojalitet av mig själv och av er. I mitt uppdrag ingår också att ha det slutgiltiga ansvaret för att de ekonomiska ramarna hålls. Jag har också ett uppdrag från staten att garantera att de statliga målen efterlevs. Sida (29) 5
Som ledare kommer jag att utmana min personal att bli ännu bättre än vad de redan är idag. I det arbetet har jag alltid våra elevers bästa för ögonen. Digitaliseringen ligger mig varmt om hjärtat och jag anser att det är ett måste att få in den som en naturlig del i undervisningen. Jag förväntar mig att vi alla har absolut noll tolerans mot minsta tendens till trakasserier och mobbning, både bland barn och vuxna. Alla ska kunna gå till sin arbetsplats med glädje. Min dörr är öppen för kontakt med personal, barn och vårdnadshavare på enheten. Vår vision sammanfattar vi så här: Rönnängs skola, där glädje, trygghet och respekt leder till Livslångt lärande Värdegrunden Enhetens värdegrundsarbete är ständigt pågående och förändras kontinuerligt utifrån de behov som uppkommer. I varje klass sker schemalagt värdegrundsarbete bla, kompissamtal, hemliga kompisar och värderingsövningar. Vi har valt att endast ha fyra gemensamma trivselregler, 1. Alla använder ett trevligt och vårdat språk. 2. Ingen får använda sig av knuffar, slag eller liknande. 3. På vår skola tar vi hand om varandra och visar respekt för alla, även vid användandet av sociala medier. 4. Mobiltelefon ska lämnas på anvisad plats i klassrummet och får endast användas i undervisningen när läraren tillåter. Dessa regler ska varje klass i början av läsåret samtala kring och gemensamt diskutera vad reglerna innebär för dem. All personal på enheten är ansvariga att agera som goda förebilder samt att vägleda eleverna så att värdegrunden efterlevs. All personal måste arbeta aktivt för att leva upp till kraven i lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling. Under innevarande läsår arbetar vi kontinuerligt med elevernas språkbruk och attityder. Sida (29) 6
Mål Ett trevligt bemötande och språkbruk på skolan. Detta gör vi genom att i aug/sept : träna på att säga tack/hej. Okt: regler, etc. Utvärdering; vid varje APT med start i september Vår skola skall bedriva verksamhet så att alla elever kan tillgodogöra sig undervisning. De vuxna på skolan skall vara synliga för eleverna och visa att de bryr sig. Alla elever, föräldrar och personal samt övriga utomstående besökare skall alltid känna sig välkomna när de besöker våra skolor och en positiv och trevlig stämning skall råda. Vårt arbete ska genomsyras av barnkonventionens intentioner Eleverna ska känna till och veta att vi har en likabehandlingsplan Elever i behov av stöd Alla elever på vår enhet ska ges möjligheter att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Grunden ska ligga i ordinarie undervisning där klassen är en naturlig bas. Stödundervisningen är ett komplement som ska bidra till att alla elever kan tillgodogöra sig den kunskap som krävs för att nå kunskapskraven för grundskola respektive grundsärskola. All personal på skolan ska medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen/klassen. Detta uppnår vi genom att skolan är en stödjande miljö för hälsa, lärande och demokrati. Vi bedriver ett långsiktigt och målmedvetet arbete utifrån ett hälsofrämjande perspektiv. Vi undervisar eleverna så att de ska uppleva en känsla av sammanhang, begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i sitt lärande. Sida (29) 7
Jämställdhet Mål Resultat på frågan Får pojkar och fickor samma möjligheter i skolan i Tjörns Kommuns likabehandlingsenkät ska öka (Resultat HT 16 135 ja, 11 nej, 52 vet ej) Alla elever ska ges samma möjligheter i sin utveckling och sitt lärande Målen utvärderas varje kvartal Kritierier för måluppfyllelse All personal har i uppdrag att initiera diskussioner och samtal i klasser och med kollegorna kring allas lika värde och betydelsen av olikheter. På arbetslagsmöten diskuterar och tipsar vi varandra kring de erfarenheter som görs. Denna insats har som syfte att utveckla undervisningen och den pedagogiska verksamheten genom att medvetet använda jämställdhet, språk och kommunikation för att skapa förutsättningar för alla elevers lärande och utveckling. Kunskap och bedömning Vi ska garantera att alla elever får en likvärdig skolgång av god kvalitet oavsett vilken skolform de går i. Alla elever ska få den stimulans de behöver i sitt lärande och i sin personliga utveckling för att de ska kunna utvecklas så långt som möjligt. En viktig uppgift vi har framför oss är att stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och själförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Mål o Resultatet på frågan i Tjörns Kommuns likabehandlingsenkät ska Får du vara delaktig och påverka HUR ni arbetar i skolan?(resultat HT16 89 ja, 45 nej, 64 vet ej) o Utveckla undervisningen genom att använda IKT-verktyg genom att utgå från IKT-trappan. Sida (29) 8
o Vi ska synliggöra och gemensamt diskutera formativ och summativ bedömning och resultat i relation till elevernas kunskapsutveckling och lärandemiljö, som syftar till att öka elevernas motivation och förståelse för sitt lärande. Kriterier får måluppfyllelse Vi ska synliggöra elevernas progression. Tydliggöra var eleven är och vad målet är (summativ bedömning) Ge eleverna verktyg att komma vidare i sin utveckling formativ bedömning. Vi ska tydliggöra frågorna vad, hur och när vad gäller deras möjligheter att påverka. Vi arbetar för att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Eleverna skall utveckla kompetenser såsom ansvar, kreativitet, kommunikationsförmåga och reflektionsförmåga. Vi ska ha höga förväntningar på våra elever i vår strävan att nå allt högre måluppfyllelse. Vi följer upp elevernas kunskapsutveckling i samtliga ämnen Vår ambition är att all personal som arbetar hos oss ska ha behörighet för det ämne/ämnen de undervisar i. Alla lärare upprättar pedagogiska planeringar i alla ämnen och årskurser, detta tydliggör målen i ämnena för eleverna. All kommunikation och dokumentation mellan skola-hem via skolwebben. Skolbibliotek Vi samarbetar med skolbibliotekarierna på kommunens bibliotek. Vi har en lärarbibliotekarie på skolan Skolbiblioteket ska vara en del av skolans pedagogiska verksamhet samt stödja och främja de utbildningsmål som anges i skolans målsättning och skolans styrdokument. Estetiska lärprocesser Den upprättade handlingsplanen för barn och ungdomskultur ska genomföras under en treårsperiod. Sida (29) 9
En handlingsplan är framtagen för att stärka barn- och ungdomskulturen i kommunen och för att ge våra elever ett rikt utbud av kultur. För oss i skolan innebär detta att vi ska utveckla lärandet och skapa arbetsglädje genom de estetiska lärprocesserna. Att integrera kulturen i skolundervisningen stimulerar eleverna till djupare kunskap och större nyfikenhet. En metod kan vara att arbeta med ett entreprenöriellt lärande. Utbudet skall ge möjligheter till eget skapande, möjligheter att få uttrycka sig på olika sätt och möjlighet att ta del av professionell konst och kultur. Enhetens trios-grupper är länkar i detta arbete. Mål: Alla elever ska under läsåret tagit del av kulturskolans aktiviteter, exempelvis genom bild, - dans, - dramapedagoger i ett ämne. Digitala verktyg i skolan Mål Genomföra kompetensutbildning via LinEducation till utsedda pedagoger på skolan. Pedagogerna från skolan leder utbildningen till sina kollegor på pedagogiska forum. Syftet är att förverkliga läroplanens mål och riktlinjer för det behöver vi utveckla och kompetensutveckla personalen i användandet av digitala verktyg i undervisningen. Genom att använda alternativa digitala verktyg som hjälpmedel i undervisningen öppnas stora möjligheter till en interaktiv och pedagogisk undervisningsmiljö. På våra pedagogiska konferenser ska vi dela med oss av våra erfarenheter och tillsammans använda IKT-verktygen. Elevernas inflytande och ansvar Vi ska främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön Eleverna skall i allt större omfattning ha inflytande över sin utbildning och vara delaktiga i planeringen av både sitt eget arbete Sida (29) 10
och i temaarbeten som genomförs i klassen eller på enheten. Undervisande lärare gör återkommande utvärderingar och arbetar systematiskt med formativ bedömning med sina klasser och i sina ämnen för att löpande få syn på förbättringsåtgärder och elevernas utveckling. På skolan ska det finnas ett aktivt elevråd. Vi ska främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön Mål Vi ska utveckla vårt arbete med att öka elevernas delaktighet, inflytande och ansvar bla genom att eleverna får planera och utvärdera undervisning och vi har elevledda utvecklingssamtal. Kriterier för måluppfyllelse Genom att tydliggöra för eleverna VAD de får vara med och påverka och vara delaktiga i. D.v.s. HUR vi ska arbeta. Samt undervisa om hur en demokrati fungerar. Genom att eleverna håller i sitt eget utvecklingssamtal blir de delaktiga och medvetna om sitt lärande. Kvalitetssäkring Vi skall arbeta målmedvetet, utvecklingsinriktat med fokus på tydlighet, samverkan, uppmuntran och kunskaper. Den lokala arbetsplanen för 2017-2018 skrivs av arbetslagen och skolledning. Den ska vara vägledande och tala om vart vi ska det innevarande läsåret. Uppföljning av lokal arbetsplan ska ske regelbundet på arbetslagens möten under läsåret. Delårsutvärdering görs under v 44 2017. Helårsutvärdering sker i juni -18. Sida (29) 11
Lokal Arbetsplan Arbetslagsnivå - Verksamhetens prioriterade mål utifrån Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Budgetdokument Mål och inriktning Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling Mål: Kriterier för måluppfyllelse 1. Att lärarna utvecklar sitt arbete med elevledda utvecklingssamtal, elevinflytande och ansvar 2. Att pedagogerna upplever och kan beskriva hur de utvecklat sin undervisning genom bla. formativ undervisning och bedömning, IKT. 3. Att eleverna upplever att det finns aktiviteter under rasterna samt att det finns fler vuxna ute som engagerar sig så att eleverna känner sig tryggare. 4. Ökad måluppfyllelse i kärnämnen, matematik, svenska och engelska. Att pedagogerna kan beskriva hur och vad som har utvecklats. 5. Att resultaten på nationella proven höjts samt att vi har god kunskap och kontroll över elevernas resultat i samtliga ämnen 6. Att pedagogerna arbetar aktivt med jämställdhet 7. Att personalen naturligt använder sig av IKT i undervisningen samt att elevernas lärandemiljö blir mer varierad 8. Att pedagogerna upplever att de utvecklas med stöd av sina kollegor och eleverna upplever sig mer delaktiga och medskapande i sitt lärande. Sida (29) 12
Prioriterade mål från läroplanen Gemensamt mål för grundskola, fritidshem och förskoleklass Normer och Värden Mål Skolan har ett gemensamt värdegrundsmål som utvärderas och analyseras 1 g/månad. Under hösten ska användningen av västar diskuteras (Artikel) Jämställdhetsmål ska utarbetas utifrån verksamhetens behov. Målen utvärderas varje kvartal Att Rönnängs skolas Årliga plan mot diskriminering, är känd bland elever ska öka. (Resultat HT 17 123 ja, 75, nej) Utvärdering Uppföljning v. 44 2017 Utvärdering juni 2018 Sida (29) 13
Grundskola åk 1-5 Elevers ansvar och inflytande Mål enl. LGR 11 Skolan skall sträva efter att varje elev: Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Mål Resultat på frågan Får du vara delaktig och påverka hur ni arbetar i skolan i likabehandlingsenkäten ska öka. (resultat HT 2016 198 elever varav anger 89 ja, 45 nej och 64 vet ej) Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna själva upplever att de kan vara med och påverka både arbetsmiljö, arbetssätt, undervisning och sitt egna utvecklingssamtal. Att skolans personal ser ett större personligt ansvarstagande från eleverna Att alla klasser har klassråd Att skolans elevråd fungerar och tas på allvar av skolans ledning, personal och elever Åtgärder/hur ska vi arbeta Genom att vi som personal: Utvecklar vårt arbetssätt med ökad formativ bedömning och tydliggör såväl kunskapsmål som sociala mål. Att eleverna är delaktiga i att sätta mål och utvärdera Lär eleverna reflektera över sitt eget lärande och utveckling Att elevernas starka förmågor uppmuntras elevernas och på så vis stödjer dem att utvecklas. Sida (29) 14
Att alla vuxna är goda förebilder och har ett demokratiskt förhållningssätt, genom att lyssna visa respekt och visar hänsyn till elevernas och varandras åsikter. Att pedagogerna synliggör demokratiuppdraget med eleverna på klassrådet och elevrådet. Tillsammans med eleverna diskuterar skolans regler så att eleverna utveckla förståelse till reglerna. Möjliggör för eleverna att leda sitt utvecklingssamtal. Vi använder elevernas loggbok eller liknande som ett redskap i en stor del av arbetet. I loggboken finns elevens IUP för att tydliggöra målen. I loggboken får eleverna tillfälle att utvärdera undervisningen, arbetssättet och den egna inlärningen. Utvärdering Uppföljning sker kontinuerlig arbetslagsträffar, pedagogiskt forum v. 44 samt juni 2018 Resultat på frågan Får du vara delaktig och påverka hur ni arbetar i skolan i likabehandlingsenkäten HT 2017. Kunskaper Målbeskrivning 1 Att elevernas måluppfyllelse i samtliga ämnen ska förbättras. Utveckla undervisningen genom att använda IKT-verktyg Vi ska synliggöra och gemensamt diskutera formativ och summativ bedömning och resultat i relation till elevernas kunskapsutveckling och lärandemiljö, som syftar till att öka elevernas motivation och förståelse för sitt lärande Kriterier för måluppfyllelse Elever och föräldrar har tagit del av de pedagogiska planeringarna och har kännedom om kunskapsutvecklingen. Eleverna är medvetna om målen och tar ansvar för sitt lärande. Eleverna visar på olika sätt att de förstår och kan använda sina kunskaper i alla ämnen och kan omsätta dem praktiskt. Sida (29) 15
Rektor och kollegor har kunskap och kännedom om elevernas resultat i samtliga ämnen Att pedagogerna känner sig trygga med hur och vad som skrivs i de olika dokumenten Åtgärder/hur ska vi arbeta Lärarna skriver pedagogiska planeringar i de olika ämnena. Tydligt synliggöra målen och kunskapskraven för eleverna Förbättra de individuella planeringarna för elever i behov av särskilt stöd för att möjliggöra högre grad av självständighet Pedagogerna arbetar med att utveckla sin formativa bedömning i undervisningen. Pedagogerna använder aktivt IKT i undervisningen Varje termin görs uppföljningar kring elevernas kunskapsutveckling Utvärdering Utvärdering och analys av diagnoser och prov sker kontinuerligt Läraren observerar och dokumenterar tillsammans med eleverna deras kunskaper. Uppföljning v. 44 samt juni 2018 Målbeskrivning 2 Att genom estetiska läroprocesser inhämta kunskaper i andra ämnesområden så att eleverna når en högre måluppfyllelse Kriterier för måluppfyllelse Undervisningen sker utifrån så många estetiska uttrycksformer som möjligt som språk, bild, musik, drama och dans. Åtgärder/hur ska vi arbeta Främja lärandet genom att låta eleverna uttrycka sig i olika estetiska lärprocesser genom att synliggöra alla elevers olika förmågor Samarbete med Akvarellmuseet och kulturskolan Eleverna ges möjlighet att arbeta med olika kulturaktörer och kulturskolan med dansmatte för ex akvarellmålning, drama, dans, m.m. Sida (29) 16
Utvärdering o En kontinuerlig utvärdering sker på arbetslagens planeringar. o Besvara utvärderingar kring kulturträdets aktivitet o Uppföljning v. 44 samt juni 2018 Förskoleklass Kunskaper Målbeskrivning 1 Eleverna ska utveckla kunskaper i och om svenska språket Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna utvecklat förmågorna att kommunicera, reflektera, argumentera, lyssna och förstå. Åtgärder/hur ska vi arbeta Lustfyllt lärande genom lek Arbeta dagligen med Bornholmsmodellen Kontinuerligt arbeta med Jag kan häftet Genom högläsning utveckla elevernas förståelse och ordförråd (läsfixarna, Lyckostjärna) I vardagen arbeta med samtal för att utveckla elevernas förmåga att lyssna, samtala, argumentera, reflektera och kommunicera Skapande verksamhet (musik, bild och drama) Tematiskt arbete Utveckla arbetet med Nya språket lyfter i relation till förskoleklass (central nivå) Utvärdering Tillsammans med Specialpedagog språk och tal och speciallärare görs resultatanalyser av KTI, God Läsutveckling och Bornholm. Observationer Sida (29) 17
Målbeskrivning 2 Eleverna ska utveckla ett intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna utvecklat lust och motivation samt förståelse för vad matematik är Åtgärder/hur ska vi arbeta Lustfyllt lärande genom lek Kontinuerligt arbeta med Jag kan häftet Antalsuppfattning och sifferkännedom upp till tio, förförståelse för talraden Att upptäcka former och mönster i sin omgivning I vardagen utveckla förståelse för jämförelse och läges ord/begrepp Tänka, resonera och samtal för att utveckla problemlösningsförmågan. Skapande verksamhet (musik, bild och drama) Utvärdering Tillsammans med Specialpedagog språk och tal och speciallärare görs resultatanalyser av KTI, och enligt screeningsschema. Observationer Elevers ansvar och inflytande Mål Förskoleklassen skall sträva efter att varje elev: Tar ett personligt ansvar för sitt lärande och sin arbetsmiljö Successivt utövar ett allt större inflytande över sitt lärande Får kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Sida (29) 18
Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna själva upplever att de kan vara med och påverka både arbetsmiljö, arbetssätt, undervisning och sitt egna utvecklingssamtal. Att eleven genom de samtal och diskussioner som görs uppvisar en förmåga att kunna reflektera över sitt lärande och om sin omgivning Att pedagogerna ser ett större personligt ansvarstagande från eleverna Åtgärder/hur ska vi arbeta Genom att vi som personal: gör det möjligt för eleverna att vara medarrangörer i utvecklingssamtalen möjliggör en variation av miljöer (ute och inne) för att utveckla elevernas lärande ger eleverna förtroendet att ta ansvar efter mognad och ålder lär eleverna reflektera över sitt eget lärande och utveckling uppmuntrar elevernas starka sidor och hjälper dem att utveckla svagare sidor är goda förebilder och har ett demokratiskt förhållningssätt, genom att lyssna, visa respekt och ta hänsyn till varandras åsikter gör eleverna delaktiga och medskapande i planeringen så att de kan påverka arbetssättet i ett temaområde efter deras mognadsnivå tillsammans med eleverna diskuterar skolans regler på ett sätt så att reglerna blir förståeliga låter eleverna göra utvärderingar och tar vara på deras synpunkter Utvärdering Uppföljning sker kontinuerlig på planeringar, pedagogiskt forum samt på arbetsplatsträffar. Uppföljning v 44 samt utvärdering juni 2018 Sida (29) 19
Fritidshem Elever och föräldrar skall känna att fritidshemmet ger en meningsfull och innehållsrik verksamhet. En stor del av vår verksamhet ska bygga på att erbjuda. eleverna olika aktiviteter, så att de själva får möjlighet att välja. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Mål: Att samtliga elever trivs. (Resultat 2016 117 ja, 4 nej) Att öka resultatet kring frågan finns det någonstans där du kan vara i ugn och ro på fritids? (Resultat 2016 81 ja, 40 nej) Kriterier för måluppfyllelse: När elever och föräldrar upplever att fritidsverksamheten är meningsfull, stimulerande och utvecklande. Verksamheten genomsyras av lek och upptäckarglädje. Eleverna visar empati, är hänsynsfulla och goda kamrater, kan lösa konflikter på ett positivt sätt. Eleverna visar en ökad förståelse och har större insikt i allas olikheter oavsett kön. Elever och föräldrar ska känna delaktighet och trygghet. Vi ser att eleverna tar självständiga beslut. Ansvar: komplettera skolan ge eleverna en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid ge möjlighet till rekreation och vila tillgodose varje elevs behov och ge dem god omsorg stärka elevens självförtroende som individ och i interaktion med andra uppmuntra till kreativitet och fantasi att verksamheten ska genomsyras av lek, samarbete och upptäckarglädje lära eleverna empati, så att de blir hänsynsfulla och goda kamrater. Att eleverna ska lösa konflikter på ett positivt sätt Sida (29) 20
få ökad förståelse och insikt i att alla är olika, men har lika värde. arbeta för jämställdhet mellan pojkar och flickor i verksamheten att elever och föräldrar ska vara delaktiga och känna glädje och trygghet uppmuntra eleverna till att ta självständiga beslut väcka ett intresse för IT i vardagen Uppföljning: Enkätresultat (likabehandlingsenkät) Vi kommer att fotografera de olika aktiviteterna och visa i bildspel för barn och föräldrar. Genomföra elevintervjuer i november/december Enskilda elevintervjuer genomförs i under läsåret sammanställs och återkopplas till respektive klasslärare samt kollegor Ordningsreglerna diskuteras regelbundet Uppföljning v 44 samt utvärdering juni 2018 Elevers ansvar och inflytande Mål Fritidshemmet skall sträva efter att varje elev: Tar ett personligt ansvar för sina studier, sitt fritidshem och sin arbetsmiljö Tränas i att ta ett större ansvar för fritidsverksamhetens innehåll och struktur Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Kriterier för måluppfyllelse Att eleverna själva upplever att de kan vara med och påverka både arbetsmiljö, arbetssätt och innehåll på fritidshemmet. Att skolans personal ser ett större personligt ansvarstagande från eleverna Sida (29) 21
Åtgärder/hur ska vi arbeta Genom att vi som personal: ger eleverna förtroendet att ta ansvar efter mognad och ålder planerar aktiviteter som eleverna kan välja mellan lär eleverna reflektera över sitt eget lärande och utveckling uppmuntra elevernas starka sidor och hjälper dem att utveckla svagare sidor är goda förebilder och har ett demokratiskt förhållningssätt, genom att lyssna visa respekt och ta hänsyn till elevernas och varandras åsikter ser till att eleverna får träna demokrati på ett organiserat sätt gör eleverna delaktiga och medskapande i planeringen så att de kan påverka arbetssättet i ett temaområde efter deras mognadsnivå tillsammans med eleverna diskuterar skolans regler på ett sätt så att reglerna blir förståeliga låter eleverna göra utvärderingar och tar vara på deras synpunkter Utvärdering Uppföljning sker kontinuerlig vid fritidshemmets planering samt på arbetsplatsträffar. Uppföljning v 44 samt utvärdering juni 2018 Sida (29) 22
Prioriterade mål från likabehandlingsplan Rönnängs skola Vi mäter måluppfyllelsen av samtliga mål vid resultatanalys av elevintervjuer, Likabehandlingsenkät och GR- enkät samt vid uppföljning i januari samt utvärderingsdagar i juni 2018. Främjande, förebyggande och förhindrande aktiviteter Främjande Lägerskola Fadderverksamhet bland eleverna där eleverna får möjlighet Att umgås i tvärgrupper. Återkommande diskussioner kring inställning och attityd (förhållningssätt) i kollegiet. Eleverna utvärderar muntligt/skriftligt frågor kring trivsel på skolan. Uppföljning av lärare, med eleverna. Den personal som ser någon händelse har också ansvar för att de följs upp. Förebyggande Tjej och Killgrupper, regelbundna träffar. Kompissamtal Värdegrundsarbetet Äventyrspedagogik Pedagoger styr gruppindelning vid aktiviteter Klassamtal om förhållningssätt Elevintervjuer Elev - och föräldraenkäter Lekvärdar/rastaktivister Träning i konfliktlösning, alla grupper Förhindrande Aktiva rastvärdar = involvera dig i barnens lekar och samtal. Ansvarig pedagog placerar barnen i klassrummet Pedagoger styr gruppindelning vid aktiviteter Skolan har utarbetade trivselregler. Eleverna och personalen har utarbetade ordningsregler. Sida (29) 23
Grundskola Normen och Värden Trygghet och trivsel i skolan Mål Att alla elever vet vad diskriminering, kränkning och trakasserier är. Resultat på enkäterna ska öka ( Vet du att det finns en Likabehandlingsplan för skola, fritids och förskoleklass? Resultat 2016 123 ja, 75 nej) Kriterier för måluppfyllelse Alla klasser har schemalagd tid för, och att tid tas vid behov för undervisning med värdegrund och trygghetsfrågor. Skolgårdsmiljön diskuteras vid klassråd och kompissamtal Rastvärdar som är aktiva i samtal eller lek Likabehandlingsplanen i (power-point form) ska användas regelbundet som diskussionsunderlag i alla klasser. Mål Alla personal är rastvärdar utifrån uppgjort schema, agerar aktivt och med ett respektfullt och ödmjukt förhållningssätt. Resultat enkäter ska öka (Finns det någon vuxen som har tid att tala med dig och/eller lyssna på dig i skolan/fritids? Resultat 2016180 ja, 18 nej) Sida (29) 24
Kriterier för måluppfyllelse Personal uppmärksammar/hjälper ensamma elever Det ska alltid finnas lekmaterial vid rasterna Vid våra arbetslagsträffar diskuterar och analyserar vi de åtgärder som använts Ansvar: Alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning/Utvärdering: Arbetslagsträffar samt v 44 och juni 2018 Förskoleklass Normer och Värden Mål Alla elever ska känna sig trygga och inkluderade i verksamheten. Kriterier för måluppfyllelse Resultat ska öka likabehandling enkät (elever) Gr-enkät (föräldrar) Åtgärder/hur ska vi arbeta o Arbeta regelbundet med barnkonventionen, o likabehandlingsplanen och materialet kompis. o Tydliga regler och kontinuerliga samtal med eleverna o Genom elevledda utvecklingssamtal o Arbeta med att stärka eleverna självkänsla genom att belysa o deras förmågor o Sociala berättelser, situationsteater Sida (29) 25
o Hög vuxennärvaron på raster o Utveckla och fördjupa arbetet med GOTD Uppföljning v 44 samt utvärdering juni 2018 Fritidshem Mål 1 o Fler elever ska uppleva att det finns platser för lugn och ro på fritidshemmet. (Resultatet på frågan ska öka Finns det någonstans där det finns kan vara i lugn och ro på fritids? resultat Ht 16 81 ja 40 nej) o Öka elevernas delaktighet samt medansvar i utformningen av fritidshemmets verksamhet i demokratisk anda Kriterier för måluppfyllelse Resultatet ökar på frågan om det finns lugn och ro någonstans på Fritids samt på frågan om delaktighet/påverka. Åtgärder Samtala i våra samlingar. Kontinuerligt påminna om vår önsketavla Alla får möjlighet att komma till tals i våra småsamlingar Ansvar: Samtliga pedagoger på fritidshemmet Tidsangivelse: Under läsåret Uppföljning: Kontinuerligt under läsåret vid planeringar Utvärdering och Analys: Uppföljning v. 44 samt Juni 2018 Sida (29) 26
Mål 2 Undervisa eleverna vilka rättigheter och skyldigheter som präglar fritidshemmets verksamhet gällande: hur vi är mot varandra, hur vi hanterar våra saker, allas möjlighet att få lika utrymme Kriterier för måluppfyllelse Samtala i våra samlingar Rollspel i stunden Samtala och påminna om vikten av god hantering av egna, andras och fritidshemmets saker Ansvar: Samtliga pedagoger på fritidshemmet Tidsangivelse: Under läsåret Utvärdering och Analys: Uppföljning v. 44 samt Juni 2018 Sida (29) 27
Sida (29) 28
Sida (29) 29