Gubbabackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Gubbabackens förskola Läsår 2015-2016 1/9
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gubbabackens förskola a för planen Katarina Lindqvist-Nilsson,förskolechef Vår vision Vår förskola präglas av respekt för människors olikheter och ska vara trygg för såväl barn som vuxna. Alla ska kunna vistas i en verksamhet som är trygg och respektfull. Inga barn inom vår verksamhet ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Förskolans uppgift är att aktivt forma en framtida demokratisk medborgare som tar ansvar för sina val och beslut. Vi ska låta alla barn hitta sitt unika jag och på ett positivt sätt lyfta detta. Vi ska vara en trygg plats där alla visar respekt för varandra. Så långt det är möjligt ska förskolechef, personal, barn och vårdnadshavare i samverkan motverka sådan behandling. Denna plan är en strategi för hur vi ska arbeta för att främja likabehandling samt förebygga, tidigt upptäcka och stoppa diskriminering och annan kränkande behandling. Planen gäller från 2015-08-01 Planen gäller till 2016-07-31 Läsår 2015-2016 Barnens delaktighet Hela vår verksamhet ska utgå från barnen.det är viktigt att barnen får göra egna val och lära sig att varje val har en konsekvens. Vi ger barnen tid och uppmuntran för att varje barn ska kunna utvecklas i sin egen takt. I det arbetet sätter vi stort värde på rutinsituationer. Material finns, som barnen erbjuds tex Stegvis. Barnen är delaktiga att planera sin dag och sina aktiviteter. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna är delaktiga i vårt likabehandlingsarbete genom att de får läsa och reflektera samt ge förslag och kritik kring våra planer och vårt dagliga arbete vid hämtning och lämning, föräldramöten, utvecklingssamtal, föräldraforum, drop-in, öppet hus projektet och andra aktiviteter. Likabehandlingsplanen läggs också ut på förskolans hemsida, så att föräldrarna ständigt har tillgång till den. Personalens delaktighet Personalen är delaktiga i vårt likabehandlingsarbete genom att planen diskuteras aktivt i arbetslagen så att den hela tiden är ett levande dokument i vardagen. Det finns en plangrupp som är språkrör för övrig personal. Plangruppen står som garant för att likabehandlingsplanen är ett levande dokument i arbetslagens arbete. De ansvarar också för att planen utvärderas samt utarbetar varje år tillsammans med förskolechefen ett förslag till ny plan. Förankring av planen All personal har ett övergripande ansvar för att planen är ett levande arbetsredskap i personalgruppen, att den utvärderas och att ny plan upprättas varje år. I denna likabehandlingsplan har plangruppen tagit fram ett förslag som delas ut till övrig personal. Därefter fastställs den vid ett APT. Likabehandlingsplanen ska vara en stående punkt på olika möten, där pedagoger träffas i olika konstellationer. Till hösten kommer föräldrar att involveras vid höstens första föräldramöte, utvecklingssamtal samt andra forum för att kunna vara delaktiga och lämna synpunkter. Likabehandlingsplanen finns också på vår hemsida. 2/9
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Föräldrars åsikter om förskolans arbete har efterfrågats under föräldramöten, utvecklingssamtal och i Malmö Stads föräldraenkät. Arbetslagen har fört en dialog. Plangruppen har i samarbete med förskolechefen utvärderat planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Främst plangruppen och förskolechefen, men även föräldrar, barn och övrig personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Förankringen bland pedagoger och föräldrar har inte varit tillräckligt stark och måste förbättras. Likabehandlingsplanen har tagits upp i utvecklingsgruppen under året men har ej arbetats med systematiskt av all personal. Föräldrars, barns och pedagogers delaktighet måste förbättras på alla punkter. Likabehandlingsplanen måste bli ett levande dokument i vardagen, såsom arbetsplanen och läroplanen. Årets plan ska utvärderas senast 2016-05-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Först och främst måste det ske en diskussion med föräldrarna och barnen i olika mötesformer. Samtal med barnen sker under samlingar. Samtal med föräldrar ska ske löpande under året i olika forum för att få in deras synpunkter innan utvärderingen görs. Kommun övergripande utvärderingar t ex Malmö Stads föräldraenkät ligger till grund för utvärdering och åtgärder. Likabehandlingsplanen utvärderas varje år på våren i samtliga arbetslag. Utvärderingen sammanställs av plangruppen. för att årets plan utvärderas All personal. Förskolechefen samt plangruppengruppen har ett särskilt ansvar. 3/9
Främjande insatser Värdegrundsarbete Områden som berörs av insatsen Mål: Att hela tiden ha en levande diskussion kring vår läroplan samt Reggio Emilia filosofin. Mål: Alla människors olikheter och likheter ska lyftas fram i arbetet med barnen. Uppföljning och utvärdering sker i arbetslaget. Insats Vi arbetar med vårt värdegrundsarbete utifrån vår läroplan samt Reggio Emilia filosofin. Diskussionerna förs i olika forum. Vi jobbar med likheter och olikheter vad gäller kroppen, kläder, kulturer, mat, mm. Rutinsituationer (påklädning, toalettbesök, måltider, mm) tillåts ta längre tid så att vi får till ett samtal. Vi uppmuntrar barnen att de kan själv och även att de hjälper varandra. All personal,förskolechefen En tillgänglig verksamhet Områden som berörs av insatsen Mål: Alla barn oavsett funktionshinder och ålder ska ges möjlighet att delta i förskolans verksamhet och aktiviteter. Uppföljning och utvärdering sker i arbetslaget. Insats Arbetslagen planerar, utvärderar och förändrar miljön tillsammans, så att den är tillgänglig för alla barn som finns på förskolan. Detta arbete sker löpande under året. All personal,förskollärarna har ett särskilt ansvar. Genusmedvetet arbete Områden som berörs av insatsen Mål: Vi ska arbeta medvetet med vår miljö så att den motverkar stereotypa könsroller och så att pojkar och flickor har möjlighet att utvecklas under samma villkor. Vi arbetar också med vårt bemötande och våra attityder. Uppföljning och utvärdering sker i arbetslaget, samt på APT. Insats Utvärderar utifrån observationer, kontinuerligt. Samtal mellan pedagoger-barn. Det är viktigt att vi tänker på bemötandet av barnen samt låter barnen göra egna val utifrån deras intressen. Vi skapar en miljö som är tilltalande och utmanande för både pojkar och flickor. Vi iscensätter en miljö som ger barn utmaningar i deras sökande efter kunskap, oavsett kön All personal,förskollärarna har ett särskilt ansvar. 4/9
Närvarande pedagoger Områden som berörs av insatsen Mål: Närvarande pedagoger ska vara delaktiga i barnens vardag och arbeta med socio-emotionella frågor. Uppföljning arbetslagsreflektion varje vecka Insats Pedagogerna är alltid närvarande tillsammnas med barnen. Alla pedagoger 5/9
Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi observerar verksamheten i arbetslaget, i barngruppen och i olika tillsammans. På APT möten gör vi en allmän kartläggning kring kränkningar. Är miljön trygg för alla barn i verksamheten? Tänk på inne- och utemiljöns olika skrymslen. Relationen och interaktionen mellan personalen och barnen spelar en central roll för likabehandlingsarbetet i förskoleverksamheten. Det är i de vardagliga mötena som värderingar och attityder förmedlas. Det är därför viktigt att reflektera över vilka värderingar ochföreställningar som finns hos personalen och i barngruppen angående kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och ålder. Denna reflektion sker i personalens olika mötesforum. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har varit delaktiga genom leken och vardagens aktiviteter. Föräldrars åsikter om förskolans arbete har efterfrågats under föräldramöten, utvecklingssamtal och förskoleförvaltningens föräldraenkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Aktivt arbete med barnen. Diskussion i olika forum, etc. Resultat och analys Vi har sett att det finns risker i situationer då det kan bli en sorts "maktkamp" mellan barn och barn eller mellan barn och personal. Sådana situationer kan uppstå i t.ex. matsituationer, vila och i friare aktiviteter som t.ex. ute på gården. Inför nästa plan tänker vi involvera barnen mer. 6/9
Förebyggande åtgärder Den pedagogiska måltidsstunden Områden som berörs av åtgärden Mål: Måltidsstunden ska vara fri från "maktkamp" mellan barn-barn och/eller barn-vuxna. Uppföljning och utvärdering sker i arbetslagen. Det ska råda en positiv inställning till mat. Åtgärd Låta barnen lägga upp mat själv och låta dem bestämma vad de ska äta. Det är den vuxnes ansvar att se till att alla barnen känner sig delaktiga och att de får vara med och bestämma. Demokrati råder. Motivera åtgärd Pedagogerna måste diskutera utifrån en demokratisk grund, vilket förhållningssätt som ska råda kring matsituationen på hela förskolan. Förhållningssättet ska utgå från barnens inflytande och delaktighet. Viktigt att alla kan stå bakom detta beslut utifrån ett professionellt synsätt. All personal,förskollärarna har ett särskilt ansvar. Utevistelsen Områden som berörs av åtgärden Mål: Eliminera risken för att diskriminering och kränkning förekommer på gården. Stämma av på morgonmötet om det finns barn i farozonen. Uppföljning och utvärdering sker i arbetslagen. Åtgärd Att pedagogerna roterar ute på gården och erbjuder planerade, pedagogiska aktiviteter för barnen. Utgå ifrån de platser som vid kartläggningen har identifierats som otrygga. Det kan dels handla om att förändra den fysiska miljön och dels om att stärka vuxennärvaron. Agera direkt när det uppstår bråk och i situationer där kränkningar förekommer. Små barns förmåga att överblicka en situation och att inse konsekvensen av det egna beteende är begränsad och de behöver ofta de vuxnas stöd för att reda ut situationer. Motivera åtgärd Det är de vuxnas ansvar att utforma miljön så att den är tillåtande för alla barn. Om pedagogerna arbetar för att stimulera aktiviteter under hela dagen för barnen minskar risken för kränkningar, diskriminering, mm. Att pedagogerna befinner sig där barnen finns är viktigt. Även om barnen vill vara för sig själva finns det pedagoger i närheten för stöd, när behov finnes. Allpersonal.Förskollärarna har ett särskilt ansvar för det pedagogiska arbetet. Vilan Områden som berörs av åtgärden Vilan ska vara en trygg och positiv stund för barnen. Åtgärd Det finns alltid pedagoger närvarande vid vilan för att minimera risken för diskriminering och kränkning. Barnen ska veta att deras napp, gosedjur, flaskor m.m. finns vid vilan. Barnen har sängar att sova i, men vid behov finns även barnens egna vagnar att tillgå. Vissa barn sover ute i vagnar. Motivera åtgärd De vuxna är en trygghet för barnen. All personal 7/9
Barnets toalettbesök Områden som berörs av åtgärden Det ska vara tryggt för barn att vara på toaletten i lugn och ro. Toalettbesök ska vara fria från kränkningar. Åtgärd Vuxna ska vara närvarande och ha koll på situationen under barnens toalettbesök. Motivera åtgärd De vuxna är en trygghet för barnen. All personal 8/9
Rutiner för akuta situationer Policy Förskolan ska vara en trygg och säker plats för alla barn. Skulle något ändå hända finns det rutiner som alla pedagoger känner till och dessa verkställs omedelbart. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Ett medvetet förhållningssätt och öppen diskussion Vid minsta misstanke om att ett barns kränks/diskrimineras måste detta anmälas till förskolechefen muntligt och anmälas på särskild blankett, samt INCONTROL. Förskolechefen gör en utredning. Förskolechefen rapporterar till huvudman. Pedagogerna måste stå på barnens sida och se till barnens rättigheter gentemot kollegerna. Vi ska alla bli medvetna och inlästa på våra styrdokument och olika planer och genom detta kan vi se olika beteende/stress moment i vardagen och därmed är vi öppna för att hjälpa och stötta varandra. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal men förskolechefen är ytterst ansvarig. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn De vuxna måste alltid reagera! Utifrån barnens ålder och situation samlas de berörda barnen och samtal förs om det inträffade. Ibland kan också hela gruppen samlas för t.ex. rollspel och diskussioner för att finna lösningar på olika problem. Den vuxne informerar övriga arbetslaget om det inträffade samt vilka åtgärder/insatser som gjorts. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. Det är viktigt att förskolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn kan ha blivit kränkt av någon anställd. Både diskrimineringslagen och skollagen innehåller ett absolut förbud för de anställda att utsätta ett barn för trakasserier eller kränkande behandling. Detta gäller för alla tänkbara former av kränkningar. Inom ett arbetslag är det viktigt med öppen och prestigelös kommunikation så att pedagoger inte hamnar i situationer där det finns risk för kränkning eller att någon utsätts för någon annans irritation. Om en kollega trots det kränker ett barn: Om en personal kränker ett barn: Var rak genom att reagera och säg till. Meddela även förskolechefen. Kontakt med vårdnadshavare tas av personalen eller av förskolechefen beroende på situation. Undvik känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande. Vi pratar inte över barnen och vi talar heller inget annat språk över barnen eller personalen. Informera alltid förskolechefen i fall av kränkningar. Det är förskolechefen som ansvarar för att dessa utreds. Förskolechefen rapporterar kränkning enligt 6 kap. 10 till skollagen till huvudman Förskolechefen startar en utredning med eller utan skyddsombud/fackliga företrädare. Vid allvarligare ärende samarbetarförskolechefen med HR-avdelningen då det kan bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har utfört trakasserierna eller kränkningarna Rutiner för uppföljning Då barn är inblandade är det varje pedagogs uppgift att ta ställning för barnet/barnen. Det är också pedagogernas uppgift att följa upp ärendet i form av samtal. Då personal är inblandad ansvarar förskolechefen för att uppföljning sker. Samtal med berörd(a) pedagog(er), med eller utan medverkan av fackliga företrädare eller HR-avdelningen. Vi har kontinuerliga samtal med barn och deras vårdnadshavare tills dess att diskriminering eller kränkande behandling har upphört. Förskoleområdes B psykologteam kan handleda personal om så önskas. Allt måste diarieföras. Rutiner för dokumentation Alla händelser som misstänks vara allvarliga ska dokumenteras av förskolechefen. I förekommande fall används In Control. Dokumentationen skall omfatta vad som har hänt, åtgärder och uppföljning av ärendet. All dokumentation i ärendet skall dateras och signeras. Ansvarsförhållande All personal har ansvar för att arbeta i enlighet med likabehandlingsplanen. Under de olika punkterna finns ansvarsfördelningen angiven. 9/9