Välkommen till TAKK för Språket hösten MiM Kunskapscentrum

Transkript

1 Välkommen till TAKK för Språket hösten 2014 MiM Kunskapscentrum

2 Ett flerspråkigt perspektiv på AKK Samarbetet mellan skolan och hemmet Luz Solano, 2014

3 Varför AKK på modersmålet? Modersmålet är viktigt för barnets identitet och grunden för inlärningen av andra språk. Alla barn har rätt till sitt modersmål. Flerspråkighet är möjlig trots funktionsnedsättning. Familjens språkliga kompetens och erfarenhet ses som värdefullt.

4 Alternativa kommunikationssätt som tecken och bilder kan användas för att utveckla modersmålet. Flerspråkighet är aldrig anledning till språkstörning. Genom att använda båda sina språk tränar barn sin språkförmåga.

5 AKK- Alternativ och kompletterande kommunikation Metoder och verktyg som stödjer människors kommunikation och delaktighet

6 - AKK är ett stöd för att förstå, uttrycka eller använda språk. - AKK kan användas under en period i livet eller livet igenom.

7 Det är bra och viktigt att använda AKK när personen: Har nedsatt hörsel och/eller svårare att förstå och tolka information Har svårt förstå talat språk, kroppspråk och socialt samspel

8 Det är bra och viktigt att använda AKK när personen: Har problem att uttala, organisera språket grammatiskt eller använda språket i rätt sammanhang.

9 Olika verktyg inom AKK Kroppskommunikation Föremål Tecken som AKK

10 Bildkommunikation

11

12 Sammarbetet mellan skolan och hemmet: Lgr. 2011: Alla som arbetar i skolan ska samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Läraren ska samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation.

13 Samarbete mellan skolan och hemmet för språkutveckling Samsyn när det gäller intervention. Regelbundet kontakt och samtal om kommunikations behov i båda miljöer.

14 Samarbete mellan skolan och hemmet för språkutveckling (Pickl 2011, TAKK för Språket): Intresse hos lärare(om andra kulturer, interagera med föräldrar, nya metoder) Lärares kunskap och erfarenhet (förstå föräldrarnas kunskap, kunskap om AKK och funktionsnedsättning) Uppmuntrar förälder att använda modersmålet Språkstöd och information om rättigheter.

15 Samarbete mellan skolan och hemmet för språkutveckling (Pickl 2011, TAKK för Språket): Alla AKK sätt som används i skolan kan användas på modersmålet. Delge varandra information om kommunikation i hemmet/skola. Regelbundet kontakt och samtal om behov och kommunikativa strategier i båda miljöer.

16 Om att rita och prata Du kan rita och prata för att hjälpa barnet att: Förstå bättre konsekvenserna av vad han eller hon gör. Förstå bättre sina egna och andras tankar och känslor.

17 Få idéer om hur han eller hon kan göra i stället.

18 Förstå bättre vad som har hänt.

19 Ritprat ger ett sammanhang, tydliggör orsak och verkan och synliggör bakomliggande känslor. Ritprat är till för att öva social förståelse och görs för en specifik person och situation. Våga prova ditt eget sätt att rita och prata.

20 Förutsättningar för ett Flerspråkigt perspektiv på AKK Flerspråkighet- och AKK användning ska lyftas fram i styrdokument/verksamhetsplaner. Kunskap om interkulturellt bemötande behövs. Samarbetet mellan skolan och hemmet måste utvecklas och språkstöd för samtal är nödvändig.

21 Förutsättningar för ett Flerspråkigt perspektiv på AKK Konkreta exempel och samtal kring bl. a. funktionsnedsättning och modersmålsanvändning. Tid och verktyg för att anpassa AKK till modersmålet krävs.

22 Boken om mig: - Flera AKK-sätt, multimodal AKK, är det bästa för barn med kommunikationssvårigheter. - Utveckla barnets förmåga att berätta om sig själv. Underlag för senare läsinlärning. - Bok på modersmålet som intresserar och har ett bekant och relevant innehåll - Ett sätt att bekräfta och ge ord till vad barnet tänker, vill eller har varit med om.

23 Mer information om Projektets utbildningar och pågående arbete: