En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst

Transkript

1 En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst Skapa en tydliggörande kommunikativ miljö Anna Glenvik Astrid Emker 1

2

3 Delaktighet Vad betyder ordet delaktighet för dig Vilka faktorer påverkar delaktighet?

4 Delaktighet Kroppsliga faktorer Omgivnings faktorer

5 Kognition förmåga att tillägna och använda kunskap om oss själva och vår omvärld. varseblivning minne inlärning problemlösning fantasi

6 Brister se och tolka olika situationer skapa helhet av delar hålla fokus vara uppmärksam tänka abstrakt förstå språket uppfatta tid ta initiativ

7 Mentalisering förmågor vi behöver ha för att behärska sociala relationer och förstå sina egna och andras känslor och tankar Att tex. -räkna ut vad andra vet och inte vet -avläsa och svara på intentioner -förstå missförstånd -luras eller förstå att någon luras -förstå skälen till människors agerande

8 Brister i mentalisering Försvårar att förstå tex Andras beteende Tolka sina egna känslor Sociala regler Kommunikation

9 Intellektuell funktionsnedsättning Svårighetsgrader Lindrig Måttlig Svår IQ IQ IQ Tidsperspektiv (tex förr, nu, framtid) Tidsperspektiv (tex dag, natt, idag) Här och nu Samordna olika upp- Minns en händelse med ord Signaler - föremål levelser o erfarenheter Förstå andras upplevelser Egna erfarenheter Tänker genom att göra Läsa, skriva, räkna Visst antalsbegrepp Konkret Ofta inget tal

10 Kommunikation Verbal Icke verbal ord röststyrka intonation ca 7% 38% gester/miner 55%

11 Tydliggöra

12 Bilder förstärker stöd för minnet fokusera, hålla koncentration konkretiserar struktur samtalshjälp

13 Tydliggöra Tydliggörande miljö Vad? Var? Hur?

14 Tydliggöra Tydliggörande miljö Vad? Var? Hur? Schema Vad? Var? När? Med vem? Sedan?

15 Tydliggöra Tydliggörande miljö Vad? Var? Hur? Schema Vad? Var? När? Med vem? Sedan? Aktivitetsordning Vad? Hur mycket? Början-Slut? Sedan?

16 Tydliggöra Tydliggörande miljö Vad? Var? Hur? Schema Vad? Var? När? Med vem? Sedan? Aktivitetsordning Vad? Hur mycket? Början-Slut? Sedan? Tidshjälpmedel Hur länge? Tidsaxlar

17 Tydliggöra Tydliggörande miljö Vad? Var? Hur? Schema Vad? Var? När? Med vem? Sedan? Aktivitetsordning Vad? Hur mycket? Början-Slut? Sedan? Tidshjälpmedel Hur länge? Tidsaxlar Motivation Intresse, Varför?

18 Tydlighet Konkreta ord Visualisera Fakta Korta meningar en instruktion åt gången Undvika ord med otydlig innebörd snart, strax, om en stund Menar vi samma sak

19 Hjälpmedel i kommunikation Informationsberättelser Kommunikationspass Samtalskarta Informationskarta

20 Hjälpmedel i kommunikation Samtalsmatta Reda ut bok Samtalskort

21 Sociala berättelser Beskrivande berättar vad som händer, vad människor gör i en viss Situation och varför 21

22 Sociala berättelser Direktiva vad förväntas i en viss situation och vad man skall göra för att klara av situationen 22

23 Sociala berättelser Perspektiva Beskriver den andres reaktioner på en situation, förmedlar andras tankar och känslor och förklarar varför der reagerar som de gör 23

24 Seriesamtal 24

25 Samtala Under samtalet, checka av att barnet/vuxne blir lyssnat till barnet/vuxne får stöd att uttrycka sina synpunkter barnets/vuxne synpunkter är viktiga 25

26 Tekniker i motiverande samtal öppna frågor reflektivt lyssnande bekräfta summeringar

27 Lekens roll tydligt språk samspel byta roller läkande process prata känslor

28 Korgar att sortera i Korg A säkerhetsfrågor Personal bestämmer - Nej - Du får inte - Du måste

29 Korg C Beteenden som man kan tänka sig att strunta i, åtminstone för en tid. Välja bort konflikter för att lugna ner situationen. Låta det passera.

30 Korg B För att lära personen att tåla motgångar och förändringar. Beteenden som är viktiga men inte värda ett utbrott. - Kompromissa (kan vi hjälpas åt att lösa detta?) - Kommunicera (jag hör vad du vill och jag tänker så här - Hjälp till att tänka (föreslå olika lösningar)) - Kom fram till en gemensam lösning

31 Barn på tidig nivå Konkret schema Använd alla sinnen Beröring taktilstimulans Invänta lyhörd ge tid Vara nära Att själv vara aktiv i en aktivitet 31

32 Barn på tidig nivå Konkret schema Använd alla sinnen Beröring taktilstimulans Invänta lyhörd ge tid Vara nära Att själv vara aktiv i en aktivitet 32

33 Den goda cirkeln påskyndar utveckling stimulerande upplevelser och erfarenheter leder till ökad aktivitet väcker lust att ta eget initiativ

34 AKK

35

36

37 Lekplatsen

38