Tisdag den 27 september 2016

Transkript

1 Tisdag den 27 september 2016

2 Att arbeta i projekt Det vi gör idag hänger samman med det vi gjorde i går och kommer att påverka det vi ska göra i morgon

3 Vad är projektarbete? Ett utforskande arbetssätt där barnens frågor och undersökande står i fokus. Det integrerar olika delar i läroplanen och spänner över alla ämnen till ett sammanhang. Projektet utgår från barnens nyfikenhet, intresse, fantasi och kreativitet med materialet tillgängligt för eget utforskande.

4 Hur gör vi? Barnen ges möjlighet att använda olika metoder, uttryckssätt och miljöer. Det ska vara en röd tråd genom projektet som skapar en helhet. Allas erfarenheter och kunskaper tas tillvara och vi söker nya kunskaper tillsammans. Barn och vuxna har roligt ihop och genom leken får vi gemensamma upplevelser som stärker gruppkänslan och skapar samhörighet.

5 Projekt 2016/2017 Barnlitteratur Högläsning: Ger gemenskap, närhet och trygghet. Överför traditioner och förmedlar kulturarv och ger barnet kunskap om andra kulturer. Ger insikt i hur språket kan fungera och att det finns olika sätt att uttrycka sig på. Ger upphov till samtal där båda parter har samma utgångspunkt. Stimulerar fantasin och över upp föreställningsförmågan. Är tankemässigt utvecklande och lär barnet att skilja mellan fantasi och verklighet. Ökar intresset för skriftspråket. Ger barnet en vana att lyssna på det skrivna språket och ett motiv att lära sig läsa. Utökar ordförrådet. Lär barnet hur en berättelse byggs upp Gör att barnet kommer i kontakt med olika konfliktlösningsmodeller Underlättar så att problem och omedvetna föreställningar kan bearbetas. Ger ny kunskap på flera nivåer

6 17 skäl

7 Mellangården Mellangården har under en tid studerat vad barnen gör och visar intresserade för. Vi har sett att barnen: Snurrar på gungorna, kör fort och hoppar med cyklarna, klättrar på lyktstolpar, träd, gungställning, hustaken och pergolan, leker med bilar och kastar pappersflygplan. De undersöker: Hastighet, fart, friktion, sinnen, lägen, tyngdkraft, styrka, teknik, luftmotstånd..

8 Projekt Mellangården

9 Projekt Mellangården

10 Projekt Mellangården

11 Projekt Mellangården

12 Projekt Mellangården

13 Projekt Mellangården

14 Sörgården Sörgården har läst boken Molto vill dansa för barnen flera gånger. Det går att arbeta med många av läroplanens mål. Vi märkte att barnen visade intresse för de olika händelserna i boken. Det finns mycket bilder att titta på och prata om även för de yngsta barnen.

15 Projekt Sörgården

16 Projekt Sörgården

17 Projekt Sörgården

18 Projekt Sörgården

19 Projekt Sörgården

20 Matematik Lpfö98/16 Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang. Utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum. Utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner. Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i grepp, ser sammanband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld.

21 Matematik Problemlösning Matematisk språk Skiljer på begreppen stor och liten, vad som är upp och ner. Använder ord som beskriver saker, (jag vill ha den röda bilen), följer uppmaning på lägesord, (kryp genom tunneln). Pratar om och jämför storleksförhållanden, (jag har längre hår än du), visar vad som är i mitten. Rationellt tänkande Vet vilka ytterkläder man behöver då det regnar ute, lägger tillbaka leksaker på rätt plats. Kan dela lika med en kompis, hämta saker som behövs för leken. Förstår i vilken ordning man klär på sig kläderna, kan skilja mellan det som har hänt och det som ska hända.

22 Matematik Geometri Form och läge Pekar på var kroppsdelarna finns, skiljer mellan olika former. Lägger pussel med 3-4 biter till en bild, kan på uppmaning gå till ett visst ställe i rummet. Rita människor (huvudfoting), kopierar enkla figurer. (tex en sol, bil, blomma) Mönster och ordning Lägger lika på lika (memory), uppfattar rytm och rörelse. (fruktramsan) Vet att dagen har fasta rutiner, kan placera föremål i storleksordning. Skapar egna mönster (två röda, två blå), sorterar efter egenskap.

23 Matematik Antal och räkning Tal, räkneord och räkning Skiljer mellan en och flera, använder räkneord. Har börjat pekräkna, uppfattar antal föremål upp till 3 utan att behöva räkna. Pekräknar till 5, Kan ramsräkna upp till 10. Antal Hämtar på uppmaning 2 föremål, kan dela ut 1 föremål per person. Hämtar på uppmaning 3 föremål, visar med fingrarna hur många år han eller hon är. Dukar till 5 personer, kan svara på frågan hur många efter att ha räknat upp 5 saker.

24 Språk Lpfö98/16 Förskolan ska sträva efter att varje barn: tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

25 Samspel (Delta i gemensam lek, olika rollekar, följa spelregler) Kommunikation (Hålla en berättelse i sitt sammanhang, inledning, mittenparti och avslutning, förstår vitsar och gåtor) Uppmärksamhet Språkförståelse (kunna ta ett utifrånperspektiv av språket, förklara vad ord betyder) Språklig medvetenhet (rimma, bokstäver har ljud, känna igen ord i meningar) Uttal Ordförråd Språk handlar om Satsproduktion (skapa meningar)

26 Så här arbetar vi med Rim, ramsor och sånger. Gemensamma lekar. Läser böcker och samtalar om handlingen/bilderna. Reflekterar över olika dilemman i vardagen. Sätter ord/begrepp på det vi ser, gör och hör. Tar alla tillfälle i akt att samtala med varandra. Spelar spel. språk

27 Barns inflytande Lpfö98/16 Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

28 Så här arbetar vi med barns inflytande Att fånga upp och använda barnens tankar, teorier och intressen i förskolan fortsatta arbete. Att söka förstå vad barnen gör egentligen? Vilka frågor dom ställer sig? Och vad är det de försöker förstå? Att vara lyhörd för barnens åsikter. Att regelbundet reflektera tillsammans med barnen. Att göra demokratiska röstningar och kunna följa dem. Att material och leksaker finns tillgängligt för alla barn. Att stå för sitt eget handlande förstå värdet av att vara rädd om förskolans miljö och material.

29 Konflikthantering Lpfö98/16 Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.

30 Så här arbetar vi med konflikthantering Att vi dagligen påminner om hur vi är mot och pratar med varandra. Att vi kommer överens om gemensamma regler. Att vi inte lägger skuld på någon utan pratar om vad det var som hände. Att vi hjälper barnen att komma fram till en bra lösning tillsammans. Att vi alltid reagerar och agerar genast och samtalar med inblandade barn direkt. Att vi inte tolererar kränkande handlingar vare sig bland barn eller vuxna. Att inte skylla ifrån sig utan stå för det man gjort.

31 Förskolans blogg

32 Anita Holtstam Anna-Lena Östling Monika Jonasson Britt Svensson