Aktuell forskning inom området flerspråkighet, funktionsnedsättning, AKK. Redskap och metoder. ä ö ä. ö ä å å

Transkript

1 Ulrika Ferm, Aktuell forskning inom omrdet flersprkighet, funktionsnedsättning, AKK Lite forskning om flersprkighet, AKK, utveckling och inlärning Mnga svrigheter känner vi igen som typiska för omrdet AKK dessa kompliceras dock ytterligare om det finns flera kulturer och sprk En del svrigheter uppstr p g a flera kulturer och sprk Komplext men änd enkelt om vi ser till människan, etik och grundläggande rättigheter till kommunikation Artiklar 1 2 Översatt frn eng. AAC Augmentative and Alternative Communication ä ö ä Redskap och metoder Alternativ och Kompletterande Kommunikation Det kan vara föreml, tecken, bilder, pratapparat, appar, text Här är ö ä eller kroppskommunikation, gester, mimik, ljud när det ersätter eller stödjer tal 3 4

2 Omgivning Pickl, 2011 Kommunikationsintervention vid flersprkighet Pickl 2011 Underlättande och hindrade faktorer i skola och hem PRAGMA 10 mammor, 1 pappa, 1 mor/farfar, 24 specialpedagoger i specialskolor 43 barn (6-16 r) med varierande personliga resurser och kommunikationssätt Intervju, observation, e-post, personlig kommunikation 5 6 Sex viktiga omrden Klassrumssituationen Intresse hos lärare Lärares kunskap och erfarenhet Kommunikationshjälpmedel Attityder i familjer Samspel föräldrar - lärare Klassrumssituationen Sm klasser F elever per lärare Inga eller f elever med utagerande beteende Lättillgängliga tolkar Tillgng till olika hjälpmedel Stöttande team Stöttande rektor 7 8

3 Intresse hos lärare Av att interagera med föräldrar Av att arbeta i team Av att pröva nya metoder För andra kulturer och sprk Av vidareutbildning Lärares kunskap och erfarenhet Av AKK för barn med omfattande svrigheter Av att undervisa barn med omfattande funktionsnedsättning Av att arbeta med individuella planer Av att samarbeta med flerkulturella familjer Av att värdera, först samt ta vara p föräldrars kunskap Av att hantera sprkbarriärer 9 10 Kommunikationshjälpmedel Förekomst av olika kommunikationssätt i klassrummet Regelbunden användning av AKK Modellering av AKK-användning för olika familjemedlemmar Utbildning och träning för familjen Inkludering av hemsprk Information om finansiering i förhllande till AKK Attityder i familjen Intresse för nytt sprk och kultur Synen p professionella som samarbetspartners ej auktoriteter Samsyn när det gäller utbildning, funktionsnedsättning och intervention Att dela med sig av viktiga aspekter när det gäller kommunikation i hemmet AKK accepteras av de viktigaste familjemedlemmarna AKK används i hemmiljön 11

4 Samspel föräldrar lärare Information om behov och rättigheter p alla sprk Regelbundenhet i kontakt frn bda hll Föräldrar kunde tycka att de hade tät kontakt med lärare, lärare kunde uppleva ointresse och passivitet hos föräldrar Sprk Pappor ibland mer kunniga i sprk men mindre kunniga om barnen, behov av tolk minskar chans till spontana möten Intresse av att dela kulturella frgor Prata om kommunikationsbehov i olika miljöer 1/3 av lärarna hade ingen kunskap om barnets kommunikativa förmga p sitt hemsprk Information om förväntad niv vad gäller föräldrars insats och deltagande ä ä ä ö! ö ö ö " ä # ä $ ä! ä ö ö ö % ä!! 15 16

5 ä & ä & ä öä! ä ö ä! ö ö ö Sprk och tal Val av sprk, talsyntes, uttal Sprk i hjälpmedel stöd eller hinder för användning Kulturellt och sprkligt relevant vokabulär Involvera familj, stödperson eller annan person som är kunnig i sprk och kultur Hjälp med programmering och interaktionsstrategier Val av bilder och sätt att kombinera bilder Hastighet och intimitet alltid viktiga faktorer Kan försvras ytterligare när fler sprk är inblandade Vga frga och informera Alltid viktigt särskilt vid flera sprk och kulturer AKK är en del av ett större system, familjen Andra saker än AKK är viktiga i en familjs liv vid olika tidpunkter Bilderna i PowerPointen ingr i materialet till föräldrautbildningen AKKtiv - KomIgng, KomFler och KomUng. AKKtiv AKK tidig intervention till föräldrar som har barn med omfattande kommunikationssvrigheter Kunskapsomrden i AKKtiv-utbildningen Kommunikation Kommunikationsutveckling Att vara kommunikationspartner till sitt barn Lekens betydelse för barnets kommunikationsutveckling AKK - kommunikationsstöd 19 20

6 Referenser Referenser Bevan-Brown, J. (2001). Evaluating special education services for learners from ethnically diverse groups: Getting it right. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 26, Blake Huer, M., & Irvine Saenz, T. (2002). Thinking about Conducting Culturally Sensitive Research in Augmentative and Alternative Communication. Augmentative and Alternative Communication, 18, McCord, S. M., & Soto, G. (2004). Perceptions of AAC: An ethnographic investigation of Mexican-American families. Augmentative and Alternative Communication, 20(4), Pickl, G. (2011). Communication intervention in children with severe disablities and multilingual backgrounds Perceptions of Pedagogues and parents. Augmentative and Alternative Communication, 27(4),