Kursenkät IMI VT16 LÄG053 V16 Infektion, mikrobiologi och immunförsvar öppen :11 96(130) (73%)

Transkript

1 Sida 1 av 54 Enkätresultat Enkät Aktivitet Status Datum Besvarad av Kursenkät IMI VT16 LÄG053 V16 Infektion, mikrobiologi och immunförsvar öppen 12:11 96(130) (73%) Kön Antal Fördelning Alternativ 55 60,4% Kvinna 36 39,6% Man 91 av 130 har svarat (70%) Max antal val: 1 A. Gemensamma frågor för läkarprogrammet. Kursinformation, kursledningens tillgänglighet, bemötande, osv, fungerade på bästa sätt under kursen

2 Sida 2 av 54 Alternativ Stämmer inte Stämmer helt alls och hållet Fördelning 0% 0% 0% 7,3% 92,7% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4 Jag förstod till fullo kursens mål och vad som förväntades av mig under kursen. Alternativ Stämmer inte Stämmer helt alls och hållet Fördelning 0% 2,1% 8,3% 30,2% 58,3% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 3,69 Den pedagogik som tillämpades under kursen möjliggjorde bästa möjliga inlärning för mig.

3 Sida 3 av 54 Alternativ Stämmer inte Stämmer helt alls och hållet Fördelning 0% 1% 3,1% 26% 68,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 3,83 Jag tycker att kursens examinationer speglade kursens mål på bästa möjliga sätt. Alternativ Stämmer inte Stämmer helt alls och hållet Fördelning 0% 0% 5,2% 25% 68,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 3,83 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Mycket bra med fall, praktik, quiz och föreläsningar. Vi har fått mycket olika sätt att öva på och befästa våra kunskaper inför framtiden.

4 Sida 4 av 54 Var hårdare på seminarium. någon gång måste även den sortens kunskap examineras. Med hårdare menar jag framförallt att kräva att det blir ett. Ann har gjort ett fantastiskt jobb. Det var en bra bladning i kursen med seminarier, praktik, labbar och föreläsningar. Pedagogiskt! När man ska fylla i sitt kön så borde ni lägga till altetnativet "Annat" pga att det finns många i dagens samhälle som identifierar sig som något annat än kvinna eller man. Bästa Ann! I jämförelse med tidigare kurser på programmet har den här kursen varit bäst vad gäller tydliga mål, kontinuerlig information och tillgänglighet. Tro och vetande uppgiften som låg i slutet av kursen, mitt under tentaplugget för en del, kanske ska läggas något tidigare för att kunna lägga lite mer tid på det. Tro och vetande kändes ganska intryckt och onödigt. Dessutom var fallpresentationen onödig eftersom man gjort det på regionsplaceringarna redan! Fantastisk kursledning! Tack till super-ann för sitt engagemang och till Lars för hans fina videos! Bästa kursen någonsin aldrig lärt mig så mycket på bara att vara med på lektioner och östra mm grymt Absolut bästa kurs hittills vad gäller detta! Superbra struktur kring hela kursen! Tydlig information och studiehandledning. Mycket bra att det finns många "olika saker" på GUL - videor, spel, quiz osv! Ann är helt fantastisk! bästa kursledning bland alla kurser hittils Ann har gjort ett fantastiskt jobb som kursansvarig! Alltid tillgänglig, alltid hjälpsam och en härlig "fixar" mentalitet. Hos vissa uppgifter i studiehandledningen stod det för lite information om utförandet av uppgiften. Man förstod inte helt hur man skulle göra. B. Allmänt om kursen Hur väl stämmer följande påståenden: (1= inte bra; 2= mindre bra; 3 varken eller; 4= bra; 5 = mycket bra) Jag är som helhet nöjd med kursen och vad jag lärt mig.

5 Sida 5 av 54 Fördelning 0% 0% 0% 11,5% 88,5% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,89 Lärarna har god pedagogisk förmåga och visar intresse för hur studenterna lär Fördelning 0% 0% 2,1% 30,2% 66,7% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,65 Kurslitteraturen är relevant i förhållande till kursens mål och syfte

6 Sida 6 av 54 Fördelning 0% 0% 8,3% 36,5% 55,2% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,47 Jag har lärt mig att handlägga patienter med kliniskt viktiga infektionssjukdomar. Fördelning 0% 1% 4,2% 27,1% 67,7% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,61 Kursen har gett mig kunskaper om de bakomliggande orsakerna till infektioner.

7 Sida 7 av 54 Fördelning 0% 0% 3,1% 18,8% 77,1% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,75 Kursen väver samman teoretiska kunskaper i mikrobiologi/immunologi med kliniken. Fördelning 0% 0% 3,1% 22,9% 72,9% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,71 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Otroligt engagerade lärare och amanuenser och Ann och jag vet inte vad. Förtjänar >1 tårta. Jag är jättenöjd med kursen och alla moment som jag har deltagit i har varit mycket bra.

8 Sida 8 av 54 Hade velat ha ännu mer "tropiska" sjukdomar, tex i samarbete med Angereds närsjukhus- där har de tex en överrepresentation av hjärtsjukdom som visar sig bero på Chagas. Även något mer praktiskt moment i smittspårning / utbrottsutreding.. Mycket bra utformad kurs! Jag gillar samarbetet mellan mikrobiol/immunologi/klinik - det ger en djupare förståelse! Jättebra kurs! Vi har läst mycket om hur man handlägger en infektionspatient. Men jag fick aldrig faktiskt vara med under en handläggning, bara höra om den i efterhand. Hade varit lärorikt att vara med på infektionsmottagningen. Och vara med på inskrivning av patienter. Kursen har verkligen gjort att jag har fått självförtroende i vad det kan innebära att vara läkare och att man kan klara av det. Överlag jättebra kurs, bra moment och struktur. Engagerade lärare och bra föreläsningar Mikrobiologiboken är ingen höjdare (den svenska). Känns för torftig på många områden. En riktigt bra organiserad kurs med en supersekreterare i spetsen! -- Toppenbra infektionsmedicin-bok! Hade önskat att även mikrobiologi-boken på svenska fanns att köpa hos Ann, eller funnits som e-bok. Kursböcker på svenska är jättebra! Framför allt de lärare som varit läkare och haft mer kliniska moment har varit fantastiskt engagerade och brytt sig om studenterna. Om jag bara skulle använda mig av en bok så tycker jag att Iwarson inte är tillräckligt djupgående i många avseenden (speciellt i patogenesen av sjuksommar och bakomliggande mikrobiologiska faktorer. Brauner har varit helt oumbärlig för mid del! Fantastisk bok, bra uppbyggd och välskriven. Enda minuset är väl att jag hade behövt en truck för att köra den till skolan. Endast använt "Infektionsmedicin" som kurslitt Svårt att värdera vad som C. Undervisningsformer Värdera och gradera hur nedanstående undervisningsformer (1-6) bidragit till att ge dig kunskap, förståelse och färdighet inom ämnesområdet: 1. Föreläsningar (1= inte bra; 2= mindre bra; 3 varken eller; 4= bra; 5 = mycket bra)

9 Sida 9 av 54 Ej deltagit Fördelning 0% 1,1% 9,6% 52,1% 31,9% 5,3% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,21 94 av 130 har svarat (72%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Bra, men ibland var genomgångarna för snabba. Föreläsningarna har varit mycket bra, ibland har folk talat lite snabbt, men det är ju en småsak. Över lag mycket uppskattade! Föreläsningarnas upplägg med teori/etiologi och klinisk tillämpning utgjorde bra form för förståelse. Mkt bra med två föreläsare på samma föreläsning- lättare att hålla koncentrationen uppe och roligare.. Mycket bra och lärorikt med mentometerövningarna! De föreläsningar som jag har varit med på har hållit hög klass. Särskilt mycket uppskattade jag Mariannes föreläsning om hur patogener försöker undvika immunsystemet, introduktionen till seminarierna luftvägsinfektioner och CNS-infektioner samt vaccinföreläsningen (Leach). Kunde tyvärr inte vara med på "Rädda Ann"-övningen men har hört att den varit mycket uppskattad. Mucus-föreläsningen var lite för lång och alla slides hanns inte igenom under de tre timmarna. Väldigt bra att handouts varit sorterade i mappar efter vecka. Sepsisdagen var bra men hade gärna haft något mer om det då sepsis är ett så stort begrepp och lite svårt att förstå alla En del PowePoint var röriga och svåra att förstå. Stort plus till den föreläsaren som skrev på tavlan, om bakteriens virulensfaktorer. - Kul att ni lyckats hitta föreläsare som faktiskt tycker att det är kul att föreläsa och som inte bara gör det för att de måste. - Hoppas Thomas Nyström forsätter skriva på tavlan under sin föreläsning. Det var en av de få föreläsningar där

10 Sida 10 av 54 man faktiskt hängde med från början till slut :) - Mycket strul med mikrofon och projektor när föreläsningar hölls i Hamberger, man kanske kan kontrollera innan så att det inte minskar föreläsningstiden. - Föreläsningen om antibiotikaresistens var väldigt intressant. Tiden blev dock knapp för föreläsarna och de blev tvungna att rusa igenom det sista som faktiskt var det viktigaste, nämligen vad vi kan göra i framtiden som verksamma läkare och vilka strukturella förändringar som behövs för att handskas med problemet. Alltid roligt att ha Joakim Larsson! Tunga antibiotikaföreläsningar. Föreläsningarna är mycket viktiga för många! Över lag bra föreläsningar och intressant material! Powerpoints med tydliga bilder på mekanismer eller få punkter med relevant text är mycket uppskattat. Överlag har alla föreläsarna varit engagerade och intresserade i att lära oss studenter! Nils Lyckes föreläsning var dock otroligt ostrukturerad och powerpointen var inte den bästa jag har sett. Vissa sidor gick han inte ens igenom. Bara en liten elak kommentar: Måste man vara teknisk idiot för att vara föreläsare? Mycket problem med ljud och bild som delvis beror på föreläsarnas dåliga förberedelser eller att de inte tar tag i mikrofonen förrän någon säger att det hörs dåligt. Eller att de inte har på sig glasögonen så de ser på vilken ljusknapp det står projektorläge. Generellt bra föreläsningar. Jag tycker det borde lyftas fram mer på föreläsningar vad som är empirisk behandling för de olika tillstånden ni går igenom och vilka alternativ man kan använda och vad man kan använda vid allergi. Det kan vara lite otydigt ibland, speciellt förvirrande när boken säger en sak och andra källor annat. Föreläsningen hud-,mjukdels- och skelettinfektioner tycker jag var mindre bra, vissa delar i föreläsningen gick väldigt långsamt (sådant man lätt kan läsa själv från powerpointen) medan viktiga delar rusades förbi. Lokal och systemisk immunitet vid infektioner var väldigt rörig, det var svårt att veta vad som var relevant, bara massa bilder, inte mycket text. Jättejobbigt att koncentrera sig i Järneken med den kassa ventilationen. Speciellt när det är heldagar och varmt ute. Antibiotikadagen Ej deltagit Fördelning 1% 1% 11,5% 38,5% 31,3% 16,7% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,17

11 Sida 11 av 54 HIV/AIDS-dagen Ej deltagit Fördelning 1% 0% 6,3% 40,6% 33,3% 18,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,29 Tbc-dagen: "Faran är inte över!" Ej deltagit Fördelning 0% 1% 13,5% 42,7% 18,8% 24% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,04 Sepsis: "Rädda Ann"

12 Sida 12 av 54 Ej deltagit Fördelning 1% 0% 1% 22,9% 60,4% 14,6% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,66 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Antibiotikadagen var bra men Tbc-dagen var bra, men hoppade över de tre andra temadagarna då det kändes som om man lika gärna kunde läsa in informationen lätt på egen hand. missade t Bra koncept med temadag, men hade gärna sett fler moment dessa dagar utöver föreläsningar. Rädda Ann: jättebra upplägg och lärorikt! MEN betyget dras tyvärr ner något pga en av lärarnas attityd gentemot studenterna- lite obehagligt att bli utpekad att svara om man inte har riktigt koll på immunologin just då... Jag tänker att på ett ickeobligatoriskt moment så spelar det ingen roll om någon svarar frivilligt tre gånger och en annan svarar 0 gånger, man lär sig på olika sätt. Men i övrigt mycket bra!. Om det går vore det nog mer lärorikt att göra HIV/AIDS- och Tbc-dagen mer som "Rädda Ann". Alltså mer press på klassen. Bra att det varit information om att man ska läsa in sig på ämnet i förväg så att tillfället sedan fokuserar på frågor och fördjupning. Sepsisdagen var bra men hade gärna haft något mer om det då sepsis är ett så stort begrepp och lite svårt att förstå alla definitioner Stort plus till Lars och Agnes för sepsis-dagen, mycket lärorik!!! Även HIV/AIDS var mycket bra! tbc dagen. Måste vara en paus innan de tar in ifmsa eller vad föreningen hette. Jag är inte intresserad och vill ha möjlighet att gå efter föreläsning. Upplevde att info innan Rädda Ann var otillräcklig, saknade info om att det var så pass mycket mikrobiologiska principer som skulle avhandlas och vi var flera som läst på "fel" inför temadagen. Att dyka på studenter och säga till

13 Sida 13 av 54 vem som ska svara på en fråga sas göra att "ingen student har någonsin somnat på det här momenten" men jag och fler som jag diskuterade med efter upplevde det som jobbigt att inte veta om man kommer bli utpekad och den anspänningen gjorde att det var mycket svårt att ta in kunskapen. Jag hade verkligen sett fram emot övningen, men jag som verkligen inte lär mig bra av att få direkta frågor utan hellre lyssnar upplevde inte detta som ett inlärningsmoment utan gick från övningen med ont i magen, ångestkänsla och ångrade att jag gått dit. Jag förstår att det finns de som tycker den typen av situationer är bra och håller en på tårna, men för oss som inte hör till den kategorin av människor vore det antingen bra med djupare info om vad som kommer avhandlas och att det kommer ske med att föreläsarna pekar ut vem som ska svara så man har en chans att fördjupa kunskapen mer innan (trodde momentet i sig skulle vara en chans till det och inte någon sorts redovisning av vad man kan) eller helt enkelt välja att avstå momentet. Alternativt kan utpekandet av studenter tas bort och man helt enkelt låter oss räcka upp handen om man vill svara, vill man motivera studenterna att svara - lägg till något oväntat/kul som kasta upp en godis till den som svarar eller liknande. Mycket bra att få reflektera ordentigt över antibiotika. Det är det svåraste att lära sig. Jag hade önskat att vi faktiskt fått ännu fler tillfällen att öva in just antibiotika då jag som sagt upplevde det som de allra svåraste att läsa in på egen hand. Kanske att sprida ut det lite mer över inledningen av kursen och inte ta allt på en dag. Det blev väldigt mastigt att dra igenom alla olika antibiotikagrupper. Sepsisdagen var en jättebra idé men det kändes som ett kordförhör när vi väl satt där och man kunde bli utpekad att svara vilket alla kanske inte känner sig bekväma med. Infon inför denna dagen tycker jag inte var tillräckligt bra. Jag hade missuppfattat vad vi skulle läsa in och hade inte alls förstått att vi skulle läsa in patogenes på molekylnivå utan hade pluggat på symtom, handläggning, behandling osv. Bättre info till nästa kurs tycker jag! TB föreläsningen var väldigt utförlig. Man fick mycket mer från föreläsningen än vad de stod i böckerna. Stort tack till föreläsarna. Det var alldeles för tidigt att leka med lera etc vid antibiotikadagen.. Man kan inte ha det direkt inpå föreläsningarna.. Kanske lite senare då man hunnit lära sig något! Gillar inte upplägget att föreläsningarna skall baseras på våra frågor ex HIV.. Det blir bara krystat. TBC var oerhört långtråkigt, inte så mycket engagemang från lärarna! Men powerpointen var bra! Rädda Ann var oerhört lärorikt!! Tunga antibiotika dagar... mycket svårt att få klarhet i dessa till en början. Gruppövningen där vi byggde små modeller samt la kort måste komma senare.. man hade ingen möjlighet att plugga inför dessa då det var samma dag! Flytta Fram!!! Hade gärna velat vara med på "rädda Ann" men var för trött efter att ha varit i Skövde hela veckan. Ha gärna det momentet på en måndag! Antibiotika "pysslet" var otroligt roligt och lärorikt! Ia som föreläser om antibiotika ska ha all beröm för sina föreläsningar! Rädda Ann med Lars och Agnes var bästa föreläsningen på hela kursen. Antibiotika kräver att man nöter in mycket själv, i alla fall för mig. Undervisningstillfällen i detta ämne gör sig bra så sent det går för först då har man tillräckligt med kunskap för att tillgodogöra sig informationen. Rädda Ann, bra moment. Gillar att ni grillade klassen. Mer sådant! Kanske att det blev lite för mycket fokus på immunologi och lite för lite kliniskt. Antibiotikadagen låg i för nära anslutning till föreläsningarna. Inte hunnit läsa på bra innan övningarna. Infektionsimmunologi

14 Sida 14 av 54 Fördelning 0% 3,1% 16,7% 36,5% 43,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,21 Infektioner i mag- tarmkanalen Fördelning 2,1% 4,2% 9,4% 34,4% 49% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,25 Infektioner i luftvägarna

15 Sida 15 av 54 Fördelning 0% 0% 3,1% 27,1% 69,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,67 Infektioner i CNS Fördelning 0% 0% 3,1% 30,2% 65,6% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,63 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Bra med seminarier utan anteckningar! Var hårdare på seminarium. någon gång måste även den sortens kunskap examineras. Med hårdare menar jag framförallt att kräva att det blir en bra diskussion, inte att alla skall redogöra för fakta,men kunna svara hur de tänker osv. Malin Veje är ett bra exempel tycker jag.

16 Sida 16 av 54 Tur att hamna i en hyfsat intresserad grupp, hade bra diskussioner och handledarna var bra och engagerade när frågor ställdes. Lite väl basic fall emellanåt, hade varit kul med mer oklara fall som främjar diskussion bättre. Alla var mycket bra, och det hölls en god stämning. Den gruppen jag var i hade ett ganska fritt ord vilket jag upplevde som mest gynnsamt för diskussion och inlärning. Det var bra att man antecknade på tavlan. Jag tycker att seminarierna kunde gjorts mer intressanta ön de är i nuläget. Åtminstone kan jag känna att när alla kommer dit väl förberedda med svar på de frågor som ska diskuteras så saknar diskussionsmomentet en dimension och det blir mest att sitta och försöka vara först med att säga svaret som alla redan sitter på. De gånger det blev intressant och lärorikt var när examinatornerna började ställa följd-/fördjupningsfrågor där vi studenter fick tänka till och lägga ihop ett och ett för att gemensamt nå fram till ett svar. Detta saknas när fokus framförallt är på de frågor som är utlämnade i förväg vilket blev extra tydligt för oss under seminariet om infektioner i mag-tarmkanalen. Det hade t.ex kunnat vara lämpligt att presentera ytterligare frågor på plats eller eventuellt ytterligare fall där vi som grupp tillsammans ska diskutera oss fram till ett svar. Dessa extrafrågor eller extrafall skulle isåfall kunna vara ickeexaminerande för att minska prestationspressen och istället fokusera på resonemang och samarbete. Dessutom var vår grupp på tok för stor i nyss nämnda seminarium vilket också bidrog till att det blev lite pannkaka av det. Väldigt bra seminariefrågor med gott om tid att förbereda sig! Sista seminariet borde komma lite tidigare, den låg för tätt intill tentan. Det vore bättre med tydligare mål & frågor för seminariet.. Seminariet i infektionsimmunologi var jättebra, vi hade Ulf som handledare och han är verkligen jättebra pedagog och peppar när man kör fast. När man går därifrån tycker man att det är roligt med immunologi och självförtroendet är intakt. Vilket för övrigt är mer än vad jag kan säga om mag-tarmseminariet: jag deltog på. Vi var inte så pålästa som vi borde ha varit, det får vi självklart ta på oss, men jag tycker faktiskt att Christines beteende gentemot oss inte var OK. Hon tappade tålamodet när vi körde fast och verkade ta det hela som en personlig förolämpning och gjorde jättestor sak av hur dåliga vi var. Istället för att sakligt gå i genom vad vi missat. Och hade hon bara haft lite tålamod och peppat oss så hade vi kunnat producera delsvar. Fick en väldigt dålig känsla efter detta seminarium. Bra att mikrobiol+immunol. är med i seminarieuppgifter och inte bara kliniska frågor. Lärde mig mycket under seminarierna! Alla handledare har varit bra. Det har fungerat bra att inte ha med anteckningar. Mag-tarmkanal-seminariet var av någon anledning inte lika bra som de andra. Tycker att intro-föreläsningen var sådär, det är ett väldigt stort område och många som söker för just de problemen så jag hade gärna haft mer om det. Examinatorn i mag tarm var inte påläst. Trist. Mycket relevanta och bra seminarier som man lärt sig mycket på! Hade önskat mer info om vart man skulle söka informationen dock eftersom några frågor (tror det var på MTK-sem) inte gick att få besvarade i varken Inflammationsboken, infektionsboken eller murray vad jag kunde hitta. Då går jättemycket tid åt att informationssöka och googla utan framgång vilket inte riktigt känns tidsoptimerat. Hade gärna lagt den tiden på att lära mig andra saker som ingår i kursen och inte på att surfa runt på google. Svar borde finnas i hänvisad litteratur!! Infektionsimmunologi föreläsningen var väldigt bra. Hade varit svårt att klara av seminariet om den inte hade varit så utförlig eftersom att det är ett svårt område att det är för mycket information i böckerna för att kunna se många av de enkla sambanden. Vissa föreläsningar var mer översiktliga och det fungerade för dem.

17 Sida 17 av 54 Alla seminarier har frågor som går in på små små detaljer som kanske inte är prio ett i detta läge! Borde fokusera mer på repetition så att man lär sig något på sikt och inte bara för stunden. Jag kan tycka att de ska fokusera mer på Repetition snarare än leta små satans detaljer på hemsidor man inte ens vet om man kan lita på... JAG hade lärt mig mer och fått med mig mer. Bra exempel på vanliga sjukdomar som man stöter på i kliniken, och bra sammanvävning av mikrobiologi, immunologi och infektionsmedicin. Seminarier är väldigt lärorika om de utförs korrekt. Magnus Brink var vår handledare på CNS-seminariet. Han var helt inaktiv under varje fall och kommenterade våra slutsatser när vi var klara. Detta ledde till överlägset bäst diskussion eftersom man kände att man kunde debattera utan risk för intervention från lärare, detta gör att man vågar säga saker man inte är helt säker på vilket främjar diskussionen mellan studenterna. Motsatsen skedde under MTK-seminariet där Marianne Jertborn konstant avbröt diskussionen och hela tiden fyllde i våra utläggningar. Hon pratade mer än alla studenterna gemensamt vilket gör att man inte vågar prata eller komma med synpunkter i samma utsträckning. Ordförandeskapet under detta seminarium underminerades fullständigt. Bra seminarium överlag! Men många frågor har varit svårt att hitta svar på i kursböckerna! Speciellt gällande Mag-tarm infektioner! Hur bra dessa blir beror ju mest på vår egen insats. Mycket bra undervisningsform! Fortsätt för allt i världen med detta. Jag föreslår däremot att man låter en amanuens leda seminariet och sedan ställer frågor lite mer riktat. Ofta kan grupperna bli väldigt tysta. Vissa mer än andra. Det är inget fel att ge dessa moment lite mer av en muntakarraktär. Ibland kunde det vara vissa frågor på seminarierna som var svåra att hitta i kurslitteraturen och länkar som var rekommenderade och det var lite för detaljerade frågor ibland. På våra flera seminarier ville examinatorerna att vi skulle vara mycket mer detaljerade i våra svar, än vad vi hade kunnat utläsa från frågorna. Så där hade man kanske kunnat omformulera frågorna för att få mer uttömmande svar. Bra att seminarierna är pappersk Attack och försvar vid infektioner Fördelning 2,1% 9,4% 27,1% 36,5% 24% Antal

18 Sida 18 av 54 Medelvärde (för siffer-svar): 3,72 Sårodling Fördelning 0% 2,1% 16,7% 44,8% 36,5% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,16 UVI-diagnostik Fördelning 0% 2,1% 11,5% 43,8% 42,7% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,27 Diagnostisk infektionsserologi

19 Sida 19 av 54 Fördelning 2,1% 4,2% 13,5% 40,6% 39,6% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,11 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Ej deltagit i attack o försvar, då jag fått dispens. Trots omständigheterna med många elever kunde labben utföras på ett helt adekvat sätt. Eloge till de som planerade och lyckades få ihop denna dag. En hel del var osäkra på vad tanken med labben om attack och försvar gick ut på. roliga labbar, och det var kul att få testa på sitt eget blod Laborationerna var väldigt intressanta, särskillt den sista "Diagnostisk Infektiosserologi" där man fick en personlig tillämpning. Dock var det alldeles för mycket folk i salarna, och det var rätt rörigt. Så den mest intressanta labben blev tyvärr den sämst genomförda... Första laborationen (som bestod av 3 olika labbar, 2 dagar) kändes överflödigt och rätt så onödigt. För trångt på serologin, lite otydligt hur svaren skulle tolkas, men intressant. Mycket kul att vi fick använda vårt eget serum på serologi-labben! Jättebra laborationer. Väldigt välstrukturerade. Bra med samling både före och efter, så att man förstår vad det går ut på och vad man har gjort.. Alldeles för många studenter under serologillabben. Sårodling- och UVI-labben var bra och givande eftersom de var uppbyggda i fallformat. Infektionsserologi var mkt lärorik.

20 Sida 20 av 54 Jättebra labbar som verkligen verkliggjorde diagnostiken vid de olika sjukdomarna. Särskilt serologilabben var givande. Jättefina och bra handledare på plats. Tråkigt att behöva vara så många på sista labben dock. Hade önskat att vi var uppdelade som på de andra labbarna. Labbhandledningen var väldigt lätt att förstå. Många +++! Hjälpsamma och duktiga handledare på plats. Blev rätt trångt under den sista labben :/. Kul att få använda sitt eget blod och se vad man har för antikroppar! Superkul!!! Hade en dålig labbpartner.. man borde få välja Serologilaborationen var spännande, men det var väldigt trångt i salen. Ett stort plus med kanelbullar och kaffe! Hade varit väldigt bra att få veta i förväg när blodproven för diagnostiken skulle tas, det var många som missade detta. Kanske kan läggas in under något obligatoriskt moment så att alla får sina titrar? Eller bara informera bättre om när proverna tas! Deltog inte i Infektionsserologin på grund att jag var sjuk. Något som skulle uppskattas vore om man kunde kompensera med någon annan uppgift vid legitim frånvaro. Diagnostisk infektionsserologi är en bra lab, men vi var alldeles för många i labsalen. Det är lätt att man blir passiv när inte alla kan vara aktiva samtidigt. Det var mycket folk på infektionsserologin vilket gjorde den lite rörig och att den var ganska lik "Attack och försvar vid infektioner", dock mycket intressant att göra serologi på ens egna antikroppar Optimalt genomförda laborationer av de som jobbade med att ordna den! De diagnostiska odlingslabbarna var mycket lärorika. Attack- och försvar samt sexologilabben var lite mer av "nice to know" än "need to know" - Det kanske hade räckt med att få en rundtur i smågrupper där man visar dessa serologiska metoder, tittar i mikroskop osv. Jag hade gärna tittat på en PCR och Western Blot dessutom. Det A&F-labben gjorde fel att det var alldeles för många moment, man hann inte tänka efter vad man gjorde. Det övriga labbar gjorde rätt var att momenten var få, men väl genomtänkta för att öka förståelsen. Laborationen attack och försvar var visserligen intressant men när den var uppdelad på två dagar och hade så många olika moment blev det svårt att hålla reda på vad som var vad. Lite trångt i salarna och mycket väntan, annars mycket bra. Diagnostisk infektionssexologi hade fått en 4a eller 5a om det inte hade vart så många på samma gång. Kul att få testa sig själv. Mer sånt tack. Däremot lite tråkigt att det inte var tydligt på schemat att man hade provtagning på en dag med fallövningar. Fallövningar/Antibiotikafall

21 Sida 21 av 54 Ej deltagit Fördelning 0% 1% 2,1% 22,9% 60,4% 13,5% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,65 Undervisningsronder Ej deltagit Fördelning 0% 0% 8,3% 29,2% 52,1% 10,4% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,49 Gruppövning "Hepatit"

22 Sida 22 av 54 Ej deltagit Fördelning 1% 1% 7,3% 27,1% 19,8% 43,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,13 Gruppövning "Vaccinationer och reseprofylax" Ej deltagit Fördelning 0% 2,1% 8,3% 31,3% 29,2% 29,2% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,24 Klinisk mikrobiologisk rond

23 Sida 23 av 54 Ej deltagit Fördelning 0% 2,1% 3,1% 11,5% 16,7% 66,7% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,28 Kliniska utmaningar - interaktiva fall (mentometer fall) Ej deltagit Fördelning 0% 0% 3,1% 19,8% 56,3% 19,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,67 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Alla moment har varit genomsyrade med lärare/amanuenser som själva verkar tycka att det de gör är roligt. Det smittar av sig. Riktigt nöjd med gruppövningarna!

24 Sida 24 av 54 lite oklar om vad som menas med gruppövning hepatit, men om det var det där expertmötet var det givande. den kliniska mikrobiologiska ronden var mycket bra, men vi var bara 2 där. på många sätt tror jag att det skulle ha varit bättre att ha den tidigare i kursen än veckan innan tentan då det mesta som man inte tror kommer på tenta prioriteras bort. det var synd för det var ett bra upplägg tyckte jag och det var mycket lärorikt. Det var roligt med fallövningar, det skulle absolut behövas mer under kursens gång, speciellt i början. Hade gärna fått hepatit-quiz svaren direkt i programmet, men genomgången vill jag ändå behålla. Var inte med på hepatitdagen och var inte påläst alls, vilket drog ner min behållning av expertmötet. Så betyget 3 kanske är lite orättvist.. men 4 blir för högt. OBS jag har betygsatt Expertmötet- fanns det någon annan gruppövning? Reseprofylax: bra upplägg men för stora grupper- bättre att behålla våra ordinarie grupper på detta moment. Fallövningarna har varit superbra. Jag hörde att ni funderar på att ta bort dom, för att inte så många deltar. Då vore det bättre om man var tvungen att anmäla sig till ett tillfälle innan, så ni vet att platserna blir fyllda (förstår att personer inte kan vara avsatta för något som inte blir av pga svalt intresse). Men jag tycker att det var otroligt bra undervisning med så engagerade och inspirerande handledare, det vore en förlust att ta bort! Sen har undervisningsronderna varit ett roligt och lärorikt inslag, också med SÅ bra handledning. Slutligen uppskattar jag också mentometerövningar, ett bra sätt att få med oss på övningarna och testa kunskaper på.. Fallövningar har varit ovärderliga! Bidragande är ert stora engagemang, att vi kan ställa "dumma frågor" och att ni är läkare som håller i det. Mycket bra. Antibiotikafallen var lite för komplicerade, hade varit mer givande om de varit på lite lägre nivå. Eller om man haft mer tid på sig. Mentometerfallen var en bra avslutning för att få bekräftat vad man kan och inte. Blev tillsagd inför ca 20 studenter på östra inför undervisningsrond att jag tagit fel färg på kläderna. Jag hade tagit blåa, men man måste tydligen ha vita. Övrig personal (ssk tex), har blåa. Jag undrar vad problemet är och tycker hierarkier hör hemma förra seklet. Överlag bra, men önskar mer tid på kliniken. Ger mycket att vara där och prata med handledare/läkare i smågrupper eller direkt när frågor dyker upp. Det är från de patienterna man minns helheten bäst, de ger infektionerna ett ansikte. Mycket bra med fallövningar. Mer sånt! Det gör det roligt att lära! Undervisningsronderna varierade mycket i kvalité och jag hade önskat att vi fick fler. Hepatitövningen var väldigt bra men önskade att man fått svaren direkt på quizen. Vaccination och reseprofylax var för lite tid och gick snabbt igenom allt utan att riktigt hinna med. Vaccination är ett stort ämne som behandlades under väldigt kort tid. Kliniska utmaningar var jättebra men önskar att lars hade visat vad vi hade röstat först innan han gick igenom det rätta svaret. Annars kan man ju ändra sig och då vet man inte om svaret är representativt för klassen. Tror att många fler, inklusive jag, hade gått om den mikrobiologiska ronden inte kom så nära inpå tentan. Samma dag som mentometerövningen hade varit perfekt. -- Mentometerövningar är jättebra på vår klass, vi är en tyst klass och deltar inte alltid så mycket som är önskat. Mentometer är ett bra sätt att få oss delaktiga och aktiva! Mentometern och vaccinationsföreläsningen var lysande!

25 Sida 25 av 54 Fallövningarna var toppen! Speciellt dem dagarna man först hade fallövningar och sedan fick gå undervisningsrond! Fallövningarna är guld värda! En av de moment som jag har lärt mig mest på under kursen :) Christoffer är en grym handledare! mentometer fall var mycket givande Fallövningar = 5 Antibiotikafall = 3. Fallövningarna kanonbra. Antibiotikafallen gavs för lite tid för att ställa diagnos på så många fall och hinna sätta in behandling. Det fanns ingen möjlighet till diskussion. Antingen tar man färre fall och samma tid, eller så skriver man vilken diagnos det är och rabblar behandlingar istället. Jag hade föredragit det senare. Hepatitövningen hade varit bättre om den gjorts i mindre grupper. Det blir bättre diskussioner då. För lite tid till vaccinationer och reseprofylax övningen. Antibiotikafallen var väldigt många fall på lite tid, hade varit bättre med antigen längre tid eller färre fall. De var också ganska så komplicerade med både andra-, tredje- och fjärdehandsval både vid vanlig empirisk behandling och vid allergi. Bra med mycket fallövningar!! Den mikrobiologiska ronden är nog bättre placerad i början av kursen eller i alla fall tidigare än sista veckan innan tentan, det var inte så bra uppslutning på den jag gick på, två personer. Fallövningarna var mycket lärorika! Undervisningsronderna varierade i kvalite beroende på handledare. Gruppunderisningar var mycket uppskattade och lärorika! Bra med små grupper, gör att man blir delaktig i diskussionen. Så duktiga amanuenser! Tar upp väsentliga saker, förklarar bra och noggrant! Alltid redo med svar om man frågar mycket! Mycket bra moment! 6. Webbaserade undervisningsmoment (1= inte bra; 2= mindre bra; 3 varken eller; 4= bra; 5 = mycket bra) Videoföreläsningar på GUL Ej prövat Fördelning 0% 1% 3,1% 20,8% 61,5% 12,5% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,65

26 Sida 26 av 54 Quiz på GUL Ej prövat Fördelning 0% 0% 4,2% 30,2% 50% 15,6% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,54 Infektionsdataspel på GUL Ej prövat Fördelning 0% 0% 5,2% 14,6% 51% 29,2% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,65 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Förstår inte varför jag aldrig kom mig för att pröva infektionsspelet. Jag ska nog fräscha upp mina kunskaper med det sen!

27 Sida 27 av 54 Quizen var mycket bra och uttömmande. Kanske ska kolla upp om alla frågor är aktuella? Det var exempelvis en fråga om vilken Toll-Like-receptor som aktiverades när bla bla bla... kanske lite väl extravagant detaljkunskap? Kanske tittar på föreläsningarna någon dag i sommar när det regnar. Bra och pedagogiska. Mer videoföreläsningar! Önskar fler fall och fler svarsalternativ för de olika spelen i infektionsspelet. Jättebra annars för att få en bild av den typiska patienten vid vissa infektioner och hur den diagnosticeras och behandlas. Otrolig bra! Och verkligen bra med Lars Hagbergs veckoförberedelse-videos. Så charmigt!!! Fantastiskt med videoföreläsningar!! Roligt med quiz (och lärorikt)! Ett roligt inslag i kursen! Superbra! Önskar/hoppas att fler kurser har sådant!. Jättejättebra! Verkligen! Videoföreläsningarna vae superbra! Videoföreläsningarna var bra, men de som låg på internet hade en tendens att "lagga" väldigt mycket, vilket gör det svårt att hänga med. MP4-filmerna däremot var väldigt bra! Allt detta har jag haft jättestor nytta av! Gärna mer quiz och fall på infektionsspelet, jättebra inför meq-frågorna. Kul med lita annan typ av inlärning än att bara läsa i böcker och anteckningar, mycket bra! Bra som komplement men jag förstod inte riktigt om det var något som skulle vara till hjälp eller "komma på tentan" och alltså något obligatoriskt. Hade varit till hjälp för oss studenter om man avsatt tid i schemat för dessa videoföreläsningar de dagar då vi ändå har halvdag. -- FANTASTISKT! Jätteroligt med alternativ till att läsa i bok, bra för inlärning och test med quiz. Filmer är jättebra. Infektionsspelet är toppen! Mer av den här sortens instuderingshjälp! Quizen & Videoföreläsningarna var väldigt bra! Allt väldigt bra, speciellt infektionsdataspelet där man svarar på frågor gällande hela processen från symtom till diagnostik och behandling. Infektionsspelet var mycket bra, skulle vilja ha mer fall. spelen var perfekta. passade perfekt när man inte orkade plugga o vill göra någonting roligt ändå utan att ha dåligt samvete Enda felet med videoföreläsningarna var att de inte var fler! (mer som hepatit- dvs låt alla titta på föreläsning hemma och ta sedan och ha en mer diskussionsinriktad undervisning. Quiz - över lag bra! Se till att alla flervalsfrågor har information om hur många svar som är rätt/fel. Vissa blir orimligt svåra annars (immunologi) Tycker att videoföreläsningarna på GUL var jättebra!! Det var en bra komplettering till föreläsningarna och man fick bättre förståelse.

28 Sida 28 av 54 Underbart med videoföreläningar!!! GE OSS MER! Vissa videoföreläsningar kan behöva uppdateras. Mycket bra initiativ med quiz och videoföreläsningar! Lärorikt och pedagogiskt med flera olika inlärningsforum. Videoföreläsningarna var väldigt givande och bra! Uppskattat, tackar för det! Mycket bra på hepatit1 (Alla var bra). quiz på gul var också bra! ger bra överblick över vad som kanske är av värde att lägga märke till! 7. Nya undervisningsmoment (1= inte bra; 2= mindre bra; 3 varken eller; 4= bra; 5 = mycket bra) Mentometerövning: Bakterier och antibiotika, virus och antivirala medel Ej prövat Fördelning 0% 1% 5,2% 22,9% 49% 21,9% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,53 Virtuell laborationsuppgift om influensavaccination

29 Sida 29 av 54 Ej prövat Fördelning 1% 8,3% 26% 30,2% 29,2% 5,2% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 3,82 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Älskar mentometrar!! Och influensalabben var riktigt bra och lärorik (är gammal dataspelsnörd så det var helt i min smak) Måste säga att det är ett stort problem att man inte får en möjlighet att ta igen laborationen (Datalabben under attack och försvars veckan, gissar att det är denna virtuella labb?) under terminen. svårt när jag blev sjuk och nu har den hängande efter mig. Vilket kommer leda till att jag med stor sannolikhet missar något på invärteskursen och får något hängande där osv. Står något om rimlig tid i GUs regler tror jag. Mentometerövningen var en av kursens bästa moment- fick väldigt många aha-upplevelser. Datalabben tyckte jag var kul. Enda som var mindre bra var att man gärna hade velat skriva ned de resultat som kom fram, men det fanns inte tid till det. det vore bra om man kunde sammanfatta på tavlan.. Mentometerövningen låg bra placerat i schemat, men kändes lite väl lång. Kanske hade räckt med några färre fall. Superbra, mycket pga superbra föreläsare/momentsledare Tanken är god, men kändes som vi hade lite för lite kunskap innan momenten för att ta till sig mycket. Båda jättebra moment. Särskilt mentometerövningen. Önskar att det utvecklades ännu mer eftersom antibiotika kräver övningövningövning för att lära sig Jättebra att mentometerövningen kom så tidigt i kursen! Den hade lite av en avskräckande effekt efter att man haft de tunga föreläsningarna de första veckorna om bl a antibiotikaklasserna och hört en massa bakterienamn som man aldrig trodde skulle fastna. Det är delvis på grund av Gustavs entusiasm och goda pedagogik som man fick hopp :). Vaccinationslabben lärde jag mig inte så mycket på. Kändes som innehållet vara lite avancerat och långt ifrån den kliniska verkligheten. -- Mentometerövningar är kul! För att ha ut någonting om influensaca 1. Värdera hur nedanstående undervisningsmoment bidragit till att ge dig kunskap, förståelse och färdighet inom ämnesområdet. (1= inte bra; 2= mindre bra; 3 varken eller; 4= bra; 5 = mycket bra)

30 Sida 30 av 54 Praktisk Melioranvändning med amanuens (smågruppsundervisning) Fördelning 0% 4,2% 16,7% 38,5% 40,6% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,16 Patientgenomgång med amanuens Fördelning 0% 0% 6,3% 34,4% 59,4% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,53 Etisk reflexion med amanuens

31 Sida 31 av 54 Fördelning 3,1% 7,3% 24% 25% 40,6% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 3,93 Överläkarmöte Fördelning 0% 1% 14,6% 24% 60,4% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,44 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Melioren minns jag inte om jag fick nån. Troligtvis fick jag det, men sen gick mycket ut på att fråga varandra. Men absolut ett moment som är värt att ha kvar! Älskar amanuenserna. Överläkarmötet var riktigt trevligt, hade Anna Grahn och Helena. Det var både examination och en trevlig infektionspratstund. Mycket mycket uppskattat att få läsa journaler och få gå igenom tillsammans med amanuens/överläkare! Man lär sig otroligt mycket och allt fastnar bättre när man måste prata genom saken. Vissa hade dock jättemånga

32 Sida 32 av 54 patienter/avdelning att gå igenom och det var ganska stressigt när man inte hade så mycket extra tid på avdelningen och allt var nytt. aylin var mycket bra och klok kenny. Då vi inte är så mycket på VFU under denna kurs tycker jag att mer tid borde läggas hos patienter. Bra med lite press. Vårt överläkarmöte blev inställt, det var tråkigt men jag förstår att sådant kan hända. Överlag mycket bra amanuensledda moment. Vi som hade klinisk placering tidigt i kursen innan placeringen på Östra kunde det mesta i melior redan, och det kändes lite onödigt att ha en speciell övning för melior. Men kan tänka mig att det är bra för de som har Östraplacering först. Man skulle kanske kunna lägga det innan alla placeringar börjar. Christoffer Ruus är underbar. Men de här etiska reflektionerna ger jag inte mycket för. Återkommande på läkarprogrammet är reflektioner som går ut på att "vad ska jag som Gud allsmäktig läkare göra i detta fall och sjuksköterska/undersköterska förstår inte problemet" (läs gärna reflektionen igen). Jag tror genomgående att sjuksköterskor tänker mer på etisk analys än läkare. Sjuksköterskor (jag) läser dessutom etik som en kurs i programmet, vilket inte görs på läkarprogrammet. Det är några obligatoriska föreläsningar där alla sover eller skriver upp varandra på närvarolistorna. Mer intressant etisk analys kan ju vara om det är ok att ha avdelningsplacering 6 studenter med 2 läkare, 1 ssk och sedan gå in till patienterna 9 st på ronden utan att de blivit tillfrågade innan. Alldeles för många patienter att memorera på avdelningen, vi var där hälften är IVA-platser och ffa hade IVApatienterna ofta en diger sjukdomshistorik som spelade in i diagnos och förlopp. VI fick höra att vi behöver lära oss att sålla i journaler och hitta det viktigaste. Dock känns det som att det är ganska mycket begärt att vi på den första kliniska placeringen ska ha lärt oss att sålla så pass bra att vi kan redogöra för alla patienterna, vi är så pass tidigt i utbildningen att vi fastnar lätt för detaljerna. Vi behöver lära oss sålla och plocka ut det viktigaste men begär inte att vi ska kunna sålla redan, låt oss få fastna och fördjupa oss och förstå helheten hos "våra" första patienter. Begär att vi ska kunna exv fyra patienter på avdelningen var. - Tyckte att det blev alldeles för ytligt och kort under patientgenomgången med amanuens. Jag förstår att poängen var att man skulle lära sig sammanfatta men man lärde sig inte mycket "infektion". Vi hade patientgenomgångar i Borås och då fick man återberätta så gott man kunde och samtidigt framföra alla sina frågetecken, vilket inte var möjligt under momentet med amanuensen. - Den etiska reflexionen var väldigt givande. Min grupp hade Christoffer Ruus och han förtjänar 5 stjärnor av Blev mycket att hela tiden läsa journaler. Bättre med Mer patientkontakt. Hade varit intressant om man hade fått vara med på mottagningen och se hur patienter handläggs från start. Bra och genomtänkta moment. Snälla och delaktiga amanuenser som vill att man ska lyckas och repeterar viktig information tills man lär sig den. Överläkarmöte: Ganska mycket begärt att kräva diagnostisering och behandling för ALLA patienter. Hade varit mer givande om gruppmedlemmarna fick dela upp patienterna mellan sig och läsa på ordentligt om ett fåtal och översiktligt om de resterande och presentera dem som de läst på mest om. Den etiska reflexionen kändes ganska meningslös, läkaren kunde inte mer än oss och det kändes väldigt urvattnat. Vi har diskuterat etik oerhört mycket på tidigare kurser, framför allt KKK, så jag är ganska trött på det. Kan inte alls förstå syftet med att vi ska lära oss varenda patient och deras handläggning utantill, detta reflekterar ju inte alls hur det fungerar kliniskt. Det kändes som en munta.

33 Sida 33 av 54 Etisk reflexion - vi har haft otroligt mycket Etik under tidigare kurser så kände som man diskuterade saker man redan diskuterat flertal gånger. Överläkarmöte - vi hade våran avdelningsplacering första veckan så detta gav inte så jätte mycket, mer än att man bara rabblade upp antibiotikum utan att veta varför dem användes och deras verkningsmekanism. Guldstjärna till Magnus Brink Det var bra att avsluta placeringen med överläkarmötet. Bra tid för att diskutera fall och fråga frågor. 2. Avdelningsplacering på Infektion, Östra sjukhuset Hur väl stämmer följande påståenden? (1= inte bra; 2= mindre bra; 3 varken eller; 4= bra; 5 = mycket bra) Jag är som helhet nöjd med placeringen och vad jag lärt mig Fördelning 0% 3,1% 3,1% 30,2% 63,5% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,54 Handledningen var genomtänkt och bra planerad

34 Sida 34 av 54 Fördelning 1% 5,2% 20,8% 32,3% 40,6% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,06 Jag har haft nytta av patientgenomgångarna i min kliniska utbildning Fördelning 0% 2,1% 7,3% 29,2% 61,5% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,5 Jag har fått bra återkoppling

35 Sida 35 av 54 Fördelning 3,1% 6,3% 18,8% 29,2% 42,7% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,02 96 av 130 har svarat (73%) Max antal val: 1 Respondentkommentarer: Det var inte så mycket fokus på personlig återkoppling utan snarare i grupp. Uppbyggande kritik är alltid bra, men här kanske återkoppling inte ens behövs? Vi pratade inte så mycket med patienterna förutom att fråga om deras sjukdomsförlopp, som självklart är givande i sig men som inte reflekterar våra egna kunskaper eller färdigheter. Var lite svårt att greppa allt när man var på Östra ganska tidigt i kursen. Det kändes ibland att man störde läkarna på avdelningen och jag upplevde att jag inte riktigt fick bra handledning. Men roligt att få se många patienter! Och överläkaremöte var bra, även fast det kändes lite läskigt i början men ändå jättebra. Aylin Yilmaz och Helena Hammarström var mycket bra. det var inte samma lä Jag skulle önska att vi fick vara med vid något tillfälle då läkaren gör sin första undersökning innan patienten ligger på avdelningen. Förstår att det kan vara svårt att få till men det hade vart intressant! Bra engagemang från Erik Sörstedt som var vår handledare :) Hade velat få mer personlig återkoppling. Hade velat få / kunna delta mer i rond-samtalet, kände mig lite i vägen och inte uppmuntrad att ställa frågor (men förstår samtidigt att tiden är en begränsande faktor, mkt ska ju hinnas med). Jag är imponerad över hur väl mottagna vi blev som kandidater. Pga sjukdom så fanns det inte tid till handledning, men jag tycker att det löste sig ändå. Vi samarbetade i gruppen och hjälpte varandra att hänga med.. Skulle önskat med feedback. Och en bättre förberedd handledare.

36 Sida 36 av 54 Ronderna blev mycket mer givande på Östra än i regionen tack vare att det fanns lite tid innan till att läsa på och prata med underläkare. Tyvärr inte så nöjd. Det kändes som att det inte var planerat alls (grupp 7) Dessutom var handledarna inte närmelsevis så engagerade i att undervisa som ute i regionen. Det kanske är så på ett så här stort sjukhus. Jag hade mycket hellre gått en vecka till i Borås. Ett extra plus till Jenny Lindahl som var metodisk och gick igenom patienterna på ett bra sätt! Fantastiskt bra med den tid som ST-läkare och specialister med lite mer tid gav oss. De som kanske är lite närmare utbildningen själva och utan minsta knorr svarade på frågor och själva initierade att berätta ingående om olika fall. Superbra, vi följde med på avdelningen som har hälften IVA och där var iaf de fantastiska! Hade önskat att vi hade en avsatt handledare för oss som kunde hjälpa oss och svara på alla tusen frågor när vi läste på om alla patienterna. Nu kände man sig mycket i vägen. - Kändes inte bra planerat. Man visste inte vad man skulle ta vägen som student när läkarna plötsligt försvann... - inte alls bra påfyllt med kläder för studenterna. -- Läkaren jag gick rond med jobbade inte vanligtvis på infektion och var lite nonchalant kring hur infektionerna uppkommit. Jag är personligen intresserad av varför just en viss patient har fått en viss åkomma, något som verkar vara viktigt att lära sig. Hen ville inte gå in på det, vilket kan bero på okunskap, men det gjorde mig lite besviken. Annars mycket bra att få ett "ansikte" på sjukdomarna och lära sig hur man går tillväga kliniskt. Ingen återkoppling gavs på avdelningen. Inte jättemycket utrymme för frågor och reflexion. Inte mycket övning på anamnes och status. Infektionsplacering vid NÄL Jag är som helhet nöjd med placeringen och vad jag lärt mig Fördelning 0% 0% 3% 9,1% 87,9% Antal

37 Sida 37 av 54 Medelvärde (för siffer-svar): 4,85 Handledningen var genomtänkt och bra planerad Fördelning 0% 3% 9,1% 12,1% 75,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,61 Jag har haft nytta av patientgenomgångarna i min kliniska utbildning Fördelning 0% 0% 3% 15,2% 81,8% Antal Medelvärde (för siffer-svar): 4,79 Jag har fått bra återkoppling på mina patientredovisningar