Att vara utanför 1/5. Lektionshandledning #32. Tema: Att vara utanför Ämne: SO, Sv Rekommenderad årskurs: 5 7 Lektionslängd: minuter

Transkript

1 i Lektionshandledning #32 Tema: Att vara utanför Ämne: SO, Sv Rekommenderad årskurs: 5 7 Lektionslängd: minuter Att vara utanför 1/5 Material och förberedelser: Läs igenom och ta med handledningen. Läs även igenom elevbilaga 1 och 2 innan du börjar lektionen. Kopiera upp en klassuppsättning av elevbilaga 1 och 2 som följer direkt efter lektionshandledningen. Gå gärna vidare inom samma ämne genom att behandla lektionen Diskriminering i det nya landet #35. Syfte och mål enligt läroplan och kursplan: Övningens övergripande syfte är att aktivt arbeta mot trakasserier. Främlingsfientlighet och intolerans ska bemötas med kunskap och öppen diskussion. Lektionen ökar även elevernas kunskaper om förhållanden och olika levnadssätt i det lokala samhället och de viktigaste rättigheterna och skyldigheterna som gäller varje enskild individ. Övningen syftar till att öva elevernas ordförståelse och få dem att arbeta med muntligt berättande och redogörelser så att innehållet blir begripligt och levande. 1. Inledning och syfte Lektionen syftar till att belysa olika former av fördomar, diskriminering och utanförskap på en nivå som passar elever i mellanstadiet. Därför läggs inte tonvikten på olika begrepp eller lagar, utan istället läggs fokus på mer emotionella värden. Tanken är att eleverna ska få möjlighet att diskutera dessa frågor och även ta ställning till vilka konsekvenser detta får för den drabbade och utsatte. Inledningsvis föreslår vi att hela klassen gemensamt diskuterar kring diskriminering och fördomar. Som underlag för denna diskussion används elevbilaga 1 där tre olika artiklar från barnkonventionen och olika exempel på konkreta situationer som berör diskriminering och fördomar presenteras. Det är viktigt att ni går igenom texten och frågorna grundligt tillsammans, så att alla verkligen förstår problematiken med diskriminering och utanförskap. Tanken är sedan att eleverna efter diskussionen ska spela upp en egen utformad pjäs som behandlar och bygger på de diskuterade frågorna (se elevbilaga 2). Hjälp gärna till med egna förslag om eleverna har svårt att komma på egna situationer. Utöver exemplen i elevbilaga 2 kan eleverna använda elevbilaga 1 för underlag till pjäsen. 2. Instruktion och genomförande a) Gå tillsammans med eleverna igenom elevbilaga 1. Diskutera de olika artiklarna från barnkonventionen. Diskutera därefter med eleverna om de vet vad diskriminering är och prata om de exempel på situationer när människor kan bli diskriminerade som nämns i elevbilaga 1. Försök att tillsammans med eleverna diskutera utifrån de olika frågeställningarna som anges i bilaga 1 och få dem att förstå konsekvenserna av att bli diskriminerad på grund av fördomar.

2 Lektionshandledning #32 Att vara utanför 2/5 b) Dela upp klassen mindre grupper. c) Berätta sedan att eleverna ska ta fram en kort pjäs som berör diskriminering, fördomar och utanförskap. Pjäsen kan till exempel bygga på en situation tagen direkt från det verkliga livet. Kanske en beskrivning av en händelse som någon av eleverna själva har varit med om. d) Tanken är sedan att de ska spela upp sina pjäser inför de andra eleverna i klassen. Pjäserna behöver inte alls vara långa. Hjälp dem gärna med egna förslag eller låt dem använda elevbilaga 1 och 2 som underlag när de utformar pjäserna. e) Låt eleverna spela upp sina pjäser inför de andra eleverna. f) Avsluta lektionen genom att tillsammans med hela klassen diskutera och jämföra pjäsernas innebörd. Låt gärna eleverna komma med kommentarer på andra gruppers innehåll. 3. Summering, fördjupning och uppföljning För att gå vidare inom ämnet kan ni också låta eleverna rita olika affischer för att påverka andra att inte diskriminera och döma människor med olika bakgrund. Eleverna kan även arbeta med att skriva egna noveller eller dikter om hur det är att vara utanför på grund av fördomar. Samla allting och visa upp materialet för föräldrar, lärare och andra elever. För att arbeta vidare:

3 Elevbilaga 1 Att vara utanför 3/5 Barnkonventionen Barnkonventionen togs fram 1989 av Förenta Nationerna för att skydda barnens rättigheter. Idag har 191 länder godkänt barnkonventionen och ska därmed se till att den följs. Här följer tre exempel på vad den säger om barns rättigheter. Artikel 2 Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Artikel 14 Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet ska respekteras. Artikel 30 Barnet, som tillhör minoritets eller ursprungsbefolkningar, får inte vägras rätten att använda sitt språk, sin kultur och sin religion. Vet någon vad diskriminering är? Fråga att diskutera. Exempel på när personer blir diskriminerade - Ett företag ska anställa ny personal och väljer att inte kalla en person som söker jobbet till anställningsintervju på grund av att han eller hon har ett namn som inte låter svenskt. - En person ska sälja sitt hus men vill inte sälja det till ett par där kvinnan bär huvudduk, trots att paret gärna vill köpa huset och dessutom kan betala det högsta priset. - En dörrvakt nekar några kroggäster inträde bara för att de har en annan hudfärg.

4 Elevbilaga 1 Att vara utanför 4/5 Frågor att diskutera till bilaga 1 Vad innebär det att bli diskriminerad? Fundera över de olika exemplen som ges. Vad betyder/innebär de tre artiklarna i barnkonventionen? Varför är de bra att de finns och på vilket sätt skyddar de barns rättigheter. Vad betyder fördomar och varför tror ni att människor har fördomar? Hur tror ni att de känns att bli diskriminerad och hamna utanför bara därför att man kommer från ett annat land eller har en annan religion? Ge exempel Har ni under senare tid sett på tv eller läst i någon tidning om någon som blivit diskriminerad eller blivit utsatt för diskriminering och fördomar? Beskriv kortfattat vad det handlade om.

5 Elevbilaga 2 Att vara utanför 5/5 Spela upp en liten pjäs Gruppernas uppgift Med bakgrund av vad ni nu har diskuterat och lärt er ska ni utforma en egen pjäs som behandlar ämnena diskriminering, fördomar och att känna sig utanför. Använd gärna de olika exemplen som ni diskuterat när ni funderar på vad er pjäs ska handla om. Pjäsen behöver inte vara lång, det viktiga är att den handlar om det frågor ni tidigare har diskuterat. Tänk på att vem som helst kan bli diskriminerad, eftersom alla ser olika ut. Förslag på situationer att bygga pjäsen på Tänk er en situation där personalen i en affär misstänker en person extra mycket på grund av att hon eller han kommer från ett annat land eller pratar ett annat språk. Tänk er situation där en hyresvärd inte vill hyra ut en lägenhet till en familj därför att de har ett utländskt efternamn. Tänk er situation där en restaurang inte vill ta emot en middagsgäst, eftersom han eller hon har ett utländskt utseende. Tänk er en situation där ett fotbollslag inte låter en spelare vara med, eftersom han eller hon tillhör en speciell eller en ovanlig religion.