Miljö, återvinning och pantning 1/6. Lektionshandledning #55

Transkript

1 i Lektionshandledning #55 Tema: Miljö, återvinning och pantning Ämne: No, Ma, SO Rekommenderad årskurs: 4 7 Lektionslängd: minuter (4-6 lektionspass) Miljö, återvinning och pantning 1/6 Material och förberedelser: Läs igenom och ta med handledningen. Kopiera upp en klassuppsättning av elevbilagorna 1 och 2. Ta även med en 0,5 L aluminiumburk. Syfte och mål enligt läroplan och kursplan: Syftet med lektionen är att utveckla elevernas omsorg om naturen och ansvar vid dess nyttjande samt utveckla förståelse för jordens kretslopp. Därtill syftar övningen till att öka förståelsen för hur egna handlingar påverkar miljön och öka intresset för matematik samt tilltron till det egna matematiska tänkandet. 1. Inledning och syfte Lektionen syftar till att öka elevernas förståelse och engagemang för vårt pantsystem och återvinningens betydelse för miljön. Genom att belysa frågor om naturens kretslopp och ge konkreta exempel på hur burkar och PET-flaskor påverkar vår miljö ökar förståelsen för återvinningens betydelse. Tanken är att övningen även ska öka elevernas engagemang och ge dem insikt i hur vi tillsammans kan hjälpa till att skapa en bättre miljö. Eleverna ska med hjälp av tillhörande bilagor i grupper diskutera ett antal olika frågor om återvinning. Frågorna berör konkreta ämnen som miljö, matematik och ekonomi samt mer emotionella aspekter. Grupperna ska sedan presentera sina svar muntligen i helklass. Lektionen kan gärna avslutas med en öppen diskussion. 2. Instruktion och genomförande a) Inled med att ge en läxa där varje elev ska räkna hur många burkar och PET-flaskor som finns i hemmet. b) Räkna samman antal PET-flaskor och burkar som eleverna har hemma. Be sedan eleverna räkna hur många år det tar för alla flaskor och burkar att brytas ner. Var hamnar vi någonstans i Sveriges framtid då? (Exempel: år = år 2462) c) Dela in eleverna i mindre grupper och berätta att de ska arbeta med frågor kring pantning av aluminiumburkar och PET-flaskor. d) Dela ut de tillhörande elevbilagorna 1 och 2 samt berätta att eleverna ska använda materialet i bilagan för att besvara frågorna i elevbilaga 2. Gå igenom fakta tillsammans i helklass. Texten i elevbilaga 1 kan vara svårläst, vilket innebär att ni kanske behöver gå igenom vissa delar gemensamt. Förbered eleverna på att de sedan i helklass ska presentera sina svar. e) Tänk på att lektionen även enkelt kan delas upp i två delar. De områden som lektionen då kan delas upp på är följande: Miljö och påverkan (märkt etapp 1 i elevbilaga 2) och Matematik och fysik (märkt etapp 2 i elevbilaga 2).

2 Lektionshandledning #55 Miljö, återvinning och pantning 2/6! e) Avsluta lektionen med att låta grupperna presentera sina svar. Diskutera sedan gärna i helklass hur vi kan bli ännu bättre på att återvinna eller panta mer. Skriv förslagsvis upp det ni kommer fram till på tavlan eller OH-bild. Exempel på frågor som lektionen tar upp: Miljö och påverkan Hur skulle vår miljö se ut om vi inte pantade överhuvudtaget? Ge exempel. Vilka konsekvenser skulle detta få för miljön? Matematik och fysik Fundera på hur mycket plats alla burkar PET-flaskor skulle ta? 3. Summering, fördjupning och uppföljning Tanken med lektionen är att både kunskapsmässigt och emotionellt engagera eleverna i frågan om återvinning och miljö. För vidare arbete:

3 Elevbilaga 1 Miljö, återvinning och pantning 3/6 Fakta Regeringskravet är att vi i Sverige ska återvinna 90 % av alla aluminiumburkar och PET-flaskor. Sverige är idag världsledande på att återvinna burkar och flaskor. Vi återvinner cirka 80 % av PET-flaskorna och cirka 85 % av aluminiumburkarna. Det är viktigt att vi hela tiden blir bättre på att återvinna, för i princip skulle vi kunna återvinna alla burkar och PET-flaskor. Tänk på att: Det tar 450 år för naturen att bryta ned en PETflaska och att det tar mer än 1 miljon år för naturen att bryta ned en glasflaska. Fundera lite kort på hur det såg ut för 450 år sedan. Det finns ungefär 910 miljoner ( ) aluminiumburkar i det svenska pantsystemet. Samtidigt cirkulerar det 365 miljoner ( ) PET-flaskor i det svenska återvinningssystemet. Detta innebär att Returpack omsätter miljoner ( ) burkar och PET-flaskor. Tänk på att: Skulle alla dessa burkar placeras liggande bredvid varandra skulle de ta upp en yta på cirka stora fotbollsplaner. De återvunna aluminiumburkarna väger tillsammans ton. De återvunna PET-flaskorna väger ton, vilket gör att den totala vikten för aluminiumburkar och PET-flaskor tillsammans blir ton. Fundera över: Hur mycket väger en normal bil eller elefant? Hur många bilar eller elefanter krävs det för att få en totalvikt på ton.

4 Elevbilaga 1 Miljö, återvinning och pantning 4/6 Genom att återvinna aluminiumburkar och PET-flaskor spar vi på vår miljö och våra naturtillgångar. PET-plasten är inget skräp utan en värdefull råvara till nya flaskor i en oändlig kedja. Aluminiumburken kan återvinnas till 100 %, vilket betyder att den burk som du stoppar i automaten blir en helt ny, utan något spill eller svinn. I Sverige är vi rätt duktiga på att panta, men pantar vi mer så blir det ännu bättre. Den höga graden av återvinning kan till stor del förklaras av att vi som konsument får tillbaka pengar när vi lämnar in burkarna och flaskor för återvinning. Du får till exempel 1 krona för varje burk som du pantar och mellan 1 till 2 kronor per PETflaska.

5 Elevbilaga 2 Miljö, återvinning och pantning 5/6 Frågor att diskutera och fundera över: Använd gärna Internet eller andra källor som till exempel historie- och geografiböcker för informationssökaning. 1 Påverkan på vår miljö Pantar ni burkar och PET-flaskor? Hur mycket och ofta pantar ni i så fall? Hur skulle vår miljö se ut om vi inte pantade aluminiumburkar och PET-flaskor överhuvudtaget? Tänk på hur lång tid det tar innan de bryts ner och ge exempel på vilka konsekvenser detta skulle få på vår miljö. I Sverige återvinner vi cirka 85 % av alla burkar och 80 % av alla PET-flaskor, men var tror ni att resten av alla burkar och flaskor tar vägen? Ge exempel på olika platser och diskutera även varför ni tror att de inte pantas. Fundera över på vilka sätt det går att öka pantningen av aluminiumburkar och PET-flaskor och därmed få folk att panta mera? Vad kan er skola och ni själva göra för att uppmuntra människor att återvinna och panta mera? Tror ni att människor återvinner bara för pengarnas skull eller finns det andra skäl? Motivera ert svar.

6 Elevbilaga 2 Miljö, återvinning och pantning 6/6 2 Matematik och fysik Fundera på hur mycket plats alla aluminiumburkar och PET-flaskor skulle ta om vi inte skulle återvinna och panta alls. Tänk er att vi bygger ett torn av alla burkar som omsätts i Sverige varje år. Hur högt skulle detta torn då bli? Använd linjal och mät upp burkens höjd. (Jämför med till exempel Kaknästornet i Stockholm, Eiffeltornet i Paris eller berget Mount Everest) Skulle kanske tornet till och med nå till månen? Undersök och räkna ut hur många PET-flaskor och aluminiumburkar klassen pantar tillsammans per vecka, per månad och per år. Låt säga att varje burk ger 1 krona och PET-flaska ger 2 kronor i pant. Hur mycket pengar skulle klassen tillsammans kunna tjäna under ett år? Undersök hur klassen skulle kunna använda pengarna tillsammans. Sök till exempel på Internet efter olika resor eller andra roliga saker ni kan göra tillsammans.