Max18skolan Gymnasiet. Ekonomi

Transkript

1 Max18skolan

2 Tema SYFTE Med detta material vill Barnombudsmannen ge elever kunskap om och insikt i att alla barn har rätt till en god levnadsstandard. Genom att reflektera kring samhällsviktiga begrepp inom ekonomi och föra en diskussion om relevanta artiklar i FN:s konvention om barnets rättigheter (barnkonventionen), får eleverna möjlighet att öva upp sin analytiska förmåga och att kunna dra slutsatser. ÅRSKURS ÄMNEN Samhällskunskap, företagsekonomi TIDSÅTGÅNG minuter FÖRBEREDELSER Kopiera upp elevmaterialen. Förbered och gå igenom statistik på Max18 och se till att eleverna kan ta del av informationen via dator, projektor eller smartboard. Vid behov sök definition på begreppen ekonomiskt utsatthet och långvarigt ekonomiskt bistånd. STÖDMATERIAL Introduktion Varje barn har rätt till social trygghet och till en levnadsstandard som krävs för att kunna utvecklas. Föräldrarna har huvudansvaret för att säkerställa de levnadsvillkor som är nödvändiga för barnets utveckling. Denna lektion tar upp frågor som berör temat ekonomi som refererar till artiklarna 26 och 27 i barnkonventionen. Läs mer om artiklarna under Vad säger barnkonventionen? på området i Max18. Om Barnombudsmannen och Max18 Barnombudsmannen är en statlig myndighet med uppdrag att företräda barns och ungas rättigheter utifrån FN:s konvention om barnets rättigheter. Vi har regelbunden dialog med barn och unga för att få kunskap om deras villkor och vad de tycker i aktuella frågor. Vi bevakar och driver på genomförandet av barnkonventionen i kommuner, landsting/regioner och myndigheter. Barnombudsmannen informerar, bildar opinion och föreslår förändringar i lagar och förordningar i frågor om barns och ungas rättigheter. 2

3 Max18 är ett webbaserat uppföljningssystem som gör det möjligt att följa hur genomförandet av barnkonventionen utvecklas i Sverige. Här finns information och statistik om barns levnadsvillkor som är central ur ett barnrättsperspektiv. Genom aktuell kunskap om barn och unga ökar möjligheten att göra rätt prioriteringar och fatta bättre beslut som rör barn. Statistiken som visas på Max18 produceras av flera myndigheter och samlas in och levereras av Statistiska Centralbyrån, SCB, till Barnombudsmannen. Max18skolan Max18skolan är utformat av Barnombudsmannen för att uppmuntra och vägleda dig som pedagog till ett givande skolarbete kring barnets rättigheter. Målet är att låta barn och unga lära sig mer om barnkonventionen och hur den efterlevs i Sverige. Max18skolan ger dig möjligheten att diskutera viktiga frågor i klassrummet, som till exempel barns och ungas ekonomiska levnadsstandard, hälsa, studieresultat, upplevda trygghet i skolan, medbestämmande och delaktighet. Undervisningen ökar elevernas kunskaper och skapar engagemang i frågor som är direkt kopplade till barnets rättigheter. Skolmaterialet består av övningar och frågeställningar för ämnesövergripande undervisning kopplade till skolans uppdrag. Materialet kan användas för att skapa en röd tråd i arbetet men det kan också ses som ett inspirationsmaterial att bygga vidare på. Det är utformat för att lätt kunna integreras i skolans ordinarie undervisning. Övningarna omfattar lärarstöd, elevmaterial och en beskrivning över hur undervisningen stegvis kan genomföras. SYFTE Att eleverna god levnads ga begrepp i FN:s konve den efterlev tiska förmå MODUL Gy TIDSÅTGÅN ÄMNEN Sa FÖRBERED statistik på via dator, pr greppen e 3

4 Lektionen steg för steg Steg 1. Kort introduktion om lektionen, vad barnkonventionen säger och information om Barnombudsmannen. Steg 2. Information om Barnombudsmannen. får kunskap Steg om 3. och Gå igenom insikt i att elevmaterialet alla barn har med rätt eleverna till en och visa hur man söker standard. Att statistik få eleverna på Max att 18. reflektera Vägledning kring för samhällsviktiinom ekonomi att använda statistiken i Max18 finner du i elevmaterialet. och föra en diskussion om relevanta artiklar ntion om barnets Steg 4. Låt rättigheter, eleverna barnkonventionen, arbeta i par eller enskilt och hur med elevmaterialet. s i Sverige. Steg Att ge 5. eleverna Återsamla möjlighet till diskussion att öva i helklass, upp sin analyga och att kunna utgå från frågorna i Sammanfatta lektionen dra slutsatser. och elevernas arbete. Steg 6. (Fördjupning) Skriftlig uppgift, se elevmaterial. mnasiet G minuter Sammanfatta lektionen mhällskunskap, företagsekonomi Vilka familjer befinner sig i ekonomisk utsatthet, enligt definitionen i Max18? ELSER Kopiera upp elevmaterialen. Förbered och gå genom Hur stor andel av alla barn i din kommun lever i familjer som är ekonomiskt Max18 och se till att eleverna kan ta del av informationen utsatta? Är det en högre eller lägre andel än för genomsnittet i Sverige? ojektor eller smartboard. Vid behov sök definition på bekonomiskt utsatthet och långvarigt ekonomiskt bistånd. Vad kan det finnas för orsaker bakom de betydande skillnaderna i andel barn som lever i ekonomiskt utsatta familjer, mellan t.ex. Stockholm och Danderyd respektive Malmö och Lomma? I båda exemplen är det kommuner som ligger nära varandra geografiskt. Vad kan det finnas för förklaringar till att det är vanligare att barn lever i ekonomiskt utsatta familjer i storstäder? Vad innebär det att en familj lever med långvarigt ekonomiskt bistånd? Diskutera vad definitionen betyder och vad det kan leda till i praktiken. Hur stor andel barn lever i familjer med långvarigt ekonomiskt bistånd i Sverige och hur har utvecklingen sett ut under de senaste tio åren? Arbeta vidare med barnkonventionen På Barnombudsmannens webbsida för barn och unga har vi mycket material om barnkonventionen. Dessutom har vi material att ladda ned på barnombudsmannen.se under Publikationer. Se särskilt vår affisch om barnkonventionen som beskriver barnets rättigheter på ett enkelt sätt. Den kan både laddas ned och beställas. Du kan också läsa mer om artiklarna under Vad säger barnkonventionen? på området i Max18. 4

5 Elevmaterial 1 Gå till: Välj området Välj en indikator t.ex. Barn i ekonomiskt utsatta familjer För musen över indikatorn för att se vad staplarna visar Klicka på länken Se statistik för denna indikator i statistik labbet. För att själv kunna bestämma vilken statistik du vill se ska du välja bland värden i panelen till vänster. Uppgift. Besvara följande frågor Beskrivning av indikatorerna Indikatorn Barn i ekonomiskt utsatta familjer visar andelen barn som lever i familjer som har en disponibel inkomst per konsumtionsenhet som är under 60 procent av medianinkomsten i befolkningen totalt. Måttet beskriver relativ ekonomisk utsatthet som används nationellt och internationellt, främst inom EU. Inom EU används indikatorn som huvudindikator för risk för fattigdom. Indikatorn andel barn i familjer med långvarigt ekonomiskt bistånd visar hur stor andel av barnen som lever i familjer som under en längre tid, minst 10 månader under ett kalenderår, mottagit ekonomiskt bistånd (tidigare socialbidrag) Fråga 1. De barn som är kategoriserade som ekonomiskt utsatta är barn vars familjer har en disponibel inkomst per konsumtionsenhet som är under 60 procent av medianinkomsten i befolkningen totalt. Vad är medianinkomst? Fråga 2. Hur många procent av barnen lever i ekonomiskt utsatta familjer i följande kommuner: a. Stockholm? b. Danderyd? c. Malmö? d. Lomma? 5

6 Fråga 3. Titta på utvecklingen av andel barn i ekonomiskt utsatta familjer under tidsperioden år 1998 fram till idag i Sverige: a. Har andelen ökat eller minskat under den aktuella perioden? b. Med hur många procentenheter? Fråga 4. Jämför andelen barn i ekonomiskt utsatta familjer i storstäder med förortskommuner till större städer: a. Vilken typ av kommun har lägst andel och vilken har högst andel? b. Jämför resultatet i din kommun med 1) det län du bor i och 2) hela landet (riket). Fråga 5. Titta på indikatorn andel barn som lever i familjer med långvarigt ekonomiskt bistånd: a. Hur ser utvecklingen ut under åren 1990 fram till idag? b. Jämför resultatet i din kommun med 1) det län du bor i och 2) hela landet. 6

7 Elevmaterial 2 Uppgift. Sammanfatta text (Fördjupning) 1. Vilka punkter i barnkonventionens artikel 26 och 27 stödjer tanken på varje barns rätt till en levnadsstandard som krävs för att kunna utvecklas? 7

8