Likabehandlingsplan. Hietaniemi Friskola LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLEKLASSEN, GRUNDSKOLAN OCH FRITIDSHEMMET

Transkript

1 Hietaniemi Friskola LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLEKLASSEN, GRUNDSKOLAN OCH FRITIDSHEMMET

2 Innehållsförteckning Lag 3 Ansvarsfördelning 3 Skolans mål 4 Definitioner 4 Åtgärder 5 Förebyggande åtgärder 5 Akuta åtgärder vid kränkning 6 Om någon vuxen kränker ett barn/en elev 6 Akuta åtgärder vid mobbning 7 Utredning 7 Dokumentation 8 Plan för kompetensutveckling 8 Kvalitetssäkring av likabehandlingsplan 8 Utvärdering/fortsatt arbete 8 Kartläggning/Nulägesanalys Bilaga 1 Trivselregler i skolan Bilaga 2 2

3 Lag Likabehandlingsarbetet i skolan regleras av två regelverk: Diskrimineringslagen, (2008:567) 6:e kap i skollagen (2010:800), Åtgärder mot kränkande behandling Hietaniemi friskolas likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling har sammanförts till en gemensam plan. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Plan mot kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Förbud mot kränkande behandling Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. (Skollagen 7-9 ) Rektor ansvarar för att: det på skolan drivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och motverka att diskriminering och kränkande beteende förekommer. all personal, elever och vårdnadshavare informeras om Hietaniemi friskolas likabehandlingsplan och arbete. all personal får, vid behov, möjlighet till kompetensutveckling inom arbetet med att främja likabehandling och motverka kränkande behandling. årligen upprätta, utvärdera och revidera likabehandlingsplanen i samarbete med personal och elever. se till att utredning görs och åtgärder vidtas vid förekomst av diskriminering eller kränkande behandling. Det är de vuxna som har det yttersta ansvaret för att ingen skall bli illa behandlad i skolan eller på fritiden. På vår skola skall alla vuxna ta ett ansvar för alla barn oavsett var och när en kränkning sker. Men det är bara tillsammans som barn, ungdomar och vuxna kan skapa ett klimat där kränkande behandling inte tolereras. 3

4 Skolans Mål Förskolan/grundskolan/fritidshemmet skall vara en trivsam, trygg arbetsplats där alla, elever som vuxna, kan utvecklas efter sina egna förutsättningar och ta ansvar för sin inlärning. Det ska råda en öppen atmosfär mellan barn/elever och vuxna som bygger på ömsesidig respekt. Definitioner Kränkande behandling är ett sammanfattande begrepp för olika former av förtryck av en individ eller grupp av individer. Gemensamt för alla former av kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkande behandling kan ske i olika uttryck och former, till exempel: Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativa och kränkande behandlingar av individer eller grupper av individer. Diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Direkt diskriminering är när ett barn/elev/vuxen missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när ett barn/elev/vuxen missgynnas genom att huvudmannen/rektor eller annan person i ledande ställning för verksamheten tillämpar en regel, ett kriterium eller ett förfaringssätt, som i praktiken missgynnar någon i förhållande till diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är när någon uppträder kränkande mot ett barns/elevs/vuxens värdighet och när det har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns/elevs värdighet. Kränkningar kan vara. fysiska (t ex bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t ex att bli hotad eller kallad hora, bög) psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) text och bildburna (t ex klotter, brev och lappar, sociala medier, e-post, sms och mms). Mobbning Mobbning är när en eller flera elever vid flera tillfällen bär sig illa åt, till exempel slår eller knuffar eller retar eller sprider lögner och falska rykten om andra elever. Det är också mobbning om man fryser ut och isolerar elever från att vara med i gemenskapen Eric Horning 4

5 Repressalier Personal får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomst av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Man behöver inta ha någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Därför ska den som upplever sig vara utsatt för någon form av förtryck och därigenom känner sig vara utsatt för kränkande behandling alltid tas på allvar. Åtgärder Aktiviteter/handlingsplan för läsåret 2012/2013 Arbetet mot kränkande behandling skall ske på tre nivåer: 1. Förebyggande arbete 2. Akuta åtgärder vid kränkning 3. Akuta åtgärder vid mobbning Förebyggande arbete Du som vuxen Bry dig om alla elever/barn Prata om kränkande behandling Var uppmärksam och våga ingripa Var tydlig i att du inte accepterar kränkande behandling nolltolerans råder Föregå med gott exempel Du som elev Behandla andra som du själv vill bli behandlad Säg ifrån när någon kränks Tala om för någon vuxen om någon är illa behandlad Stötta och hjälp den som blir kränkt Du som känner dig kränkt Berätta för någon vuxen i skolan Prata med dina föräldrar Prata med dina kompisar Ring barnens hjälptelefon (BRIS) 5

6 Du som förälder Engagera dig i dina barn Prata om kränkande behandling hemma Lär barnen visa medmänsklighet Var ett föredöme Kontakta skolan vid misstanke om kränkande behandling Skolan skall Ha stor närvaro av vuxna under hela skoldagen Verka för att alla barn skall känna sig trygga Ha återkommande etiska samtal ( tjej- och killsnack vid behov) Ha en återkommande punkt vid loggboksutvärderingen i slutet av varje vecka där kränkande behandling tas upp. Om något framkommer skall detta dokumenteras. Föregå med gott exempel Alltid ta elevernas upplevelser på allvar Informera föräldrar om vår Likabehandlingsplan genom föräldramöten, hembrev och vår hemsida. Kontinuerligt utvärdera arbetet mot kränkning genom utvecklingssamtal, enkäter och observationer. Se till att elevrådet medverkar i arbetet med kartläggning och nulägesanalys Akuta åtgärder vid kränkning 1.Närmaste vuxen ingriper omgående. 2.Mentorn/annan vuxen samtalar med den som känner sig kränkt med syfte att få fram fakta och därigenom avgöra om vilken typ av kränkande behandling det rör sig om. 3.Samtal med den som har kränkt. Klargör som vuxen att du inte accepterar kränkningar. 4.Prata tillsammans med den kränkta och den som kränkt och se till att komma fram till en lösning som gynnar samtliga parter. Formen för detta samtal kan vara till exempel ett medlarsamtal mellan de inblandade och en vuxen. 5.Vid behov kan uppföljning ske. Om problemet inte har lösts utan fortsätter, gå vidare till akuta situationer vid mobbning. 6.Den vuxna bestämmer om kontakt behöver tas med föräldrar. Om någon vuxen kränker barn/elev. Om någon vuxen eller elev får kännedom om att ett barn blir utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller repressalier från någon annan vuxen är det en skyldighet att informera rektorn. Rektorn ansvarar för utredningen i dessa fall. 6

7 Akuta åtgärder vid mobbning 1.Rektorn ansvarar för att en utredning genomförs där den som är mobbad, personal och vårdnadshavare medverkar, med syfte att få fram fakta och därigenom avgöra vilken typ av kränkningar det rör sig om. Utgångspunkten skall alltid vara att den kränkta eleven/barnet talar sanning. Se nedan! 2.Vid mobbning skall den utsatta få stöd och hjälp tills problemet lösts. 3.Information till den/de som misstänks vara mobbare om att en utredning ska startas och att vårdnadshavare kommer att kontaktas. 4.Alla vårdnadshavare skall informeras och ev. kallas till enskilda samtal. Vårdnadshavarna skall också ge sitt medgivande till att personal ur skolan får ha samtal med respektive part samt erbjuda vårdnadshavarna att delta i samtalen. Om vårdnadshavarna ej ger sitt tillstånd bör skolan göra en anmälan till de sociala myndigheterna. 5.All berörd personal skall informeras om vad som hänt. 6.Samtal mellan parterna skall göras. Med på samtalet bör det finnas minst två vuxna varav den ena dokumenterar samtalet. Det är viktigt att behandla de inblandade med respekt. Mobbaren är ingen ond person utan ett barn som alla andra. 7.De vuxna skall tydligt föra fram att de ej tolererar kränkningar och att det skall upphöra. 8.Samtalen skall utmynna i en åtgärdsplan för att stoppa kränkningarna. I denna skall förutom åtgärder för att stoppa mobbningen också beskrivas hur och när en uppföljning skall ske. 9.Om samtalen inte ger resultat skall en kurator, eller skolpsykolog kontaktas för vägledning. Vid behov skall socialtjänsten underrättas. Utredning En utredning skall allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den eller de som kan ha utövat kränkningen och den som blivit utsatt samt eventuella vittnen. Härvid skall följande om möjligt klarläggas och dokumenteras: Tid och plats för händelsen? Vilka var inblandade? Vem gjorde vad? Vem sa vad? Vad var/är orsaken till det inträffade? Är det en enskild händelse eller systematiskt återkommande har det hänt förut? Hur ser de inblandade på det inträffade är det allvarligt eller bagatellartat? Vilka konsekvenser har det inträffade för de inblandade? Skolpersonalens omedelbara och hittills vidtagna åtgärder? 7

8 Dokumentation I samband med utredning och handläggning av ärenden som omfattas av denna likabehandlingsplan skall dokumentation utföras. Dokumentationen skall vara skriftlig och omfatta: Utredningar Möten Samtal (telefonsamtal) Åtgärder och åtgärdsprogram/överenskommelser Uppföljning och utvärdering Beslut och bedömningar I dokumentationen bör det framgå tid och plats för dokumentationen, vem som har gjort den, vilka övriga som har varit närvarande eller delaktiga samt ärende och innehåll. Riktlinjer för förvaring och arkivering All dokumentation förvaras på ett betryggande sätt. Dokumentation skall sparas i 10 år. Plan för kompetensutveckling All personal utbildas kontinuerligt i frågor rörande olika former av kränkande behandling samt metoder för det förebyggande arbetet i de olika barngrupperna. Kvalitetssäkring av Likabehandlingsplanen I början av läsåret informeras elever, föräldrar och personal om skolans Likabehandlingsplan genom klassmöten, föräldramöten, hembrev och på skolans hemsida. Arbetet med att motverka kränkande behandling skall följas upp kontinuerligt genom arbetslagsmöten, personalkonferenser och vid terminsutvärderingar. Eleverna skall ges möjlighet att anonymt fylla i en arbetsmiljö- enkät, skolmiljö 2000 av arbetslivsinstitutet. Föräldrar och elever skall ges möjlighet att svara på enkäter med frågor rörande elevernas psykosociala arbetsmiljö inför utvecklingssamtal och vid skolårets slut. Utvärdering/fortsatt arbete Vid läsårets början skall en utvärdering göras av Likabehandlingsplanen utifrån enkäter, utvecklingssamtal, observationer samt terminsuppföljningen. En kartläggning och nulägesanalys genomförs. Utvärderingen/kartläggningen skall utmynna i ev. åtgärder för förbättring av Likabehandlingsplanen. Elevrådet skall medverka vid utformningen av likabehandlingsplanen och skolans gemensamma regler. 8

9 Litteraturtips Lars Edling, Kompissamtal Monica Fahrman, Mobbning och våld i verkligheten Eric Horning, Mobbning går att stoppa Skolverket, Allmänna råd och kommentarer för arbete med att motverka alla former av kränkande behandling, Skolverket, Allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling, 2006 Elenore Lind, Medkompis. Medling och konflikthantering i skolan,

10 Kartläggning/Nulägesanalys Bilaga 1 Kartläggningsmetoder Nulägesanalys Elevrådet har fått till uppdrag att genomföra en undersökning i samtliga klasser utifrån tre frågeställningar: 1. Förekommer diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling? Hur ser det ut? 2. Var förekommer det? 3. Förslag på vad vi kan göra för att förhindra det. Enkäter och utvärdering Kartläggningen sker genom utvärdering av arbetsmiljöenkäten samt undersökningar i klasserna. 10

11 Bilaga 2 Trivselregler i skolan I skolan liksom i samhället i övrigt behövs regler. I vår skola har personal, föräldrar och elever kommit överens om följande. Alla vuxna och barn/elever på skolan skall visa hänsyn och respekt för varandra. Hänsyn och hövlighet visar man genom att använda vårdat språk och en lämplig samtalston, vara rädd om varandra, vara aktsam om andra elevers- och skolans utrusning samt att inte skräpa ner. Av hänsyn till dig och övriga på skolan tar du inte med dig farliga föremål. Enligt lag är det förbjudet att bära kniv på offentlig plats och så även i skolan. Tänk på Kom alltid i tid till rätt plats med rätt utrustning. Studera ditt schema och passa tider. Var rädd om skolans materiel liksom dina och andras tillhörigheter. Tänk på att du är ersättningsskyldig om du orsakar skada på kamraters tillhörigheter eller på skolans lokaler och utrustning. All användning av tobak inom skolans område är enligt lag förbjuden. Följande påföljder kan bli aktuella: Samtal mellan lärare och elev Samtal mellan lärare, elev och föräldrar Kvarsittning, max en timma efter skoldagens slut Skolledning och elevvårdande personal kopplas in Förälder kallas akut till skolan Ersättningsskyldighet Anmälan till sociala myndigheter Vid grövre fall görs polisanmälan Sammanfattningsvis gäller: Inte störa eller förstöra. 11