Likabehandlingsplan

Transkript

1 Likabehandlingsplan Brunnsskolan Skolförvaltning sydost Rektor Susanne Sandberg

2 Innehållsförteckning Brunnsskolans vision sid. 1 Inledning / information om nya lagen mot diskriminering sid. 2 Ansvarsfördelning sid. 3-4 Allmänna åtgärder (likabehandlingsplanen) sid. 5 Vad är kränkande behandling/diskriminering sid. 6 Kartläggning sid. 7 Uppsikt/upptäckt sid. 8 Etnisk tillhörighet, religion, annan trosuppfattning sid. 9 Funktionshinder sid. 10 Sexuell läggning sid. 11 Kön sid. 12 Annan kränkande behandling sid. 13 Handlingsplan; Mobbning sid. 14 Handlingsplan; Kränkande behandling personal-elev sid. 15 Trygghetsteamets medlemmar sid. 16 Ledningsgruppens medlemmar sid. 16 Bilagor för dokumentation! Anmälan om misstänkt mobbning Utredning om kränkande behandling / arkivering

3 1. Brunnsskolans vision På Brunnsskolan är alla lika mycket värda och alla ska behandlas med respekt. Alla ska bli sedda. Vi arbetar för en gemensam människosyn och kunskapssyn.

4 2. Inledning och information om nya lagen mot diskriminering Den 1 april 2006 kom lagen 2006:67 om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Alla anställda på skolan, alla elever och vårdnadshavare ska få information om lagen (2006:67) och om skolans likabehandlingsplan. Lagen är till för att främja barn och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt motverka annan kränkande behandling. Aktiviteter Likabehandlingsplanen delas ut till alla anställda under VT 2007 Information om likabehandlingsplanen finns med i Välkommen till Brunnsskolan, som distribueras hem till alla berörda elever vid läsårsstart. Likabehandlingsplanen läggs ut på skolans webbplats. Likabehandlingsplanen finns i alla arbetsrum och i personalrum. Likabehandlingsplanen skickas in till förvaltningens diarium. Tidpunkt: Senast september 2007 Ansvar: Rektor, med hjälp av trygghetsteamet

5 3. Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att: se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan. se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal och elever. om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Rektor bör även: se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld och upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som ska vidtas. Pedagoger och annan skolpersonal Vuxna skall vara ett gott föredöme för eleverna genom sitt uppträdande, vilket innebär att man varken talar illa om någon eller behandlar någon på ett olämpligt sätt. Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: följa skolans likabehandlingsplan. ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling. se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks. dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling följs upp.

6 4. Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan. Personer som eleverna på Brunnsskolan kan prata med är: vårdnadshavare/anhöriga kamrater pedagoger rektor specialpedagog, skolsköterska, kurator eller någon annan i elevhälsoteamet eller trygghetsteamet Elevers rätt till stöd Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För att skolan ska kunna ingripa måste någon i personalen få vetskap om det inträffade. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven.

7 5. Allmänna åtgärder Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen Mål Skolan ska ha en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga Brunnsskolans vision. Aktiviteter Vi upprättar en likabehandlingsplan. Den påbörjas höstterminen Vi utvärderar och reviderar likabehandlingsplanen varje läsår. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Tidpunkt: Utvärdering sker under april/maj. Revideringar är klara och sammanställda senast under september. Ansvar: Trygghetsteamet Förslag på kontrollfrågor i samband med utvärdering av likabehandlingsplanen Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, varför och vem bär ansvaret? Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var målen för högt satta? Eller var åtgärderna felaktiga eller otillräckliga? Vi nådde målet. Beror det på åtgärderna eller var det annat som påverkade? Vad kostade åtgärderna? Finns det alternativ som leder till samma mål men som är mindre kostsamma? Hur använder vi de här erfarenheterna i nästa likabehandlingsplan? Vad gjorde vi som fick effekt? Vad fungerade inte? Bör vi ändra taktik i nästa plan? Hur ser det ut idag jämfört med tidigare? Går det åt rätt håll? Har åtgärderna gett positiv effekt?

8 6. Vad är kränkande behandling/diskriminering? Kränkande behandling Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Att avvika från det som anses vara normalt eller uppfattas som annorlunda är ofta en grund för kränkning. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkande behandling kan äga rum i alla miljöer när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn och ungdomar som vuxna. En viktig utgångspunkt är att den som upplever att han eller hon har blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningarna kan vara; Fysiska ( t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar ) Verbala ( t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög ) Psykosociala ( t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning ) Text- och bildburna ( t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms, mms ) Mobbning förutsätter att den som utsätts kränks vid upprepade tillfällen, vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Diskriminering Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper utifrån olika grunder såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

9 7. Kartläggning Mål Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna utforma relevanta åtgärder. Aktiviteter Eleverna besvarar en trygghetsenkät i februari Ledningsgruppen ansvarar för utformningen av enkäten. Pedagogerna genomför den i respektive elevgrupp. Eleverna märker ut på en skolkarta,otrygga platser där de anser att rastvärdarna ska hålla stor uppsikt. Utmärkandet på kartan kan ske i grupp eller på individnivå beroende på ålder och behov. Uppmärksamma eventuella skillnader mellan könen. Sammanställningen som görs i respektive arbetslag ligger sedan till grund för eventuella åtgärder Tidpunkt: Februari 2007 Ansvar: Rektor och Ledningsgruppen Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen. Tidpunkt: En gång per termin Ansvar: Alla pedagoger Trygghet och trivsel tas upp på hälsosamtalen. Tidpunkt: Vid ordinarie hälsosamtal. Ansvar: Skolsköterskan.

10 8. Uppsikt/upptäckt Mål Förekommer diskriminering och kränkande behandling ska alla reagera direkt och omgående undersöka omständigheterna. Aktiviteter På varje rast ska det finnas vuxna på skolgården. Ett rastvärdsschema upprättas varje termin. Tidpunkt: Varje dag hela läsåret. Ansvar: Rektor och schemalagda rastvärdar Vår skola arbetar aktivt med faddersystem där äldre och yngre elever träffas. Tidpunkt: Regelbundet Ansvar: Alla pedagoger Skolan ska arbeta aktivt med kamratstödjare. Verksamheten är under uppbyggnad. Trygghetsteamet kommer att träffa kamratstödjarna regelbundet samt utbilda nya. Elevhälsoteamet har en stödjande och konsultativ funktion. Tidpunkt: Start vt-07 Ansvar: Trygghetsteam och pedagogerna i respektive elevgrupp Vi har ett aktivt förhållningssätt, som innebär att vi avsätter minst en arbetslagsträff per läsår för att ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som skolan förmedlar, genom sin organisation och undervisning. Tidpunkt: En gång varje läsår Ansvar: Varje arbetslag Särskilt ansvar för att detta görs har rektor och arbetslagsledare! Vi reflekterar över skolans och den enskilda personalens förhållningssätt till och bemötandet av kränkta elever. All personal ska också under läsåret utbildas i förhållningssätt till och bemötande av kränkta elever. Tidpunkt: Minst ett utbildningstillfälle under läsåret Ansvar: Rektor, elevhälsoteam

11 9. Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål På vår skola ska alla elever oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Ingen elev ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Aktiviteter Arbeta med att få vårdnadshavare med utländsk bakgrund mer delaktiga i skolans verksamhet. Det gör vi genom att engagera tolkar och översättare vid behov. Skolan översätter vid behov viktig information till vårdnadshavare, samt informerar om att det finns möjlighet att få tolkhjälp vid samtal och möten på skolan. Tidpunkt: Kontinuerligt. Ansvar: Rektor och alla pedagoger. Initiera och föra en öppen diskussion som har med etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning att göra. Tidpunkt: Kontinuerligt. Ansvar: Alla pedagoger.

12 10. Funktionshinder Mål På vår skola ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Ingen elev ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av funktionshinder. Aktiviteter Arbeta för att alla elever ska ha lika möjligheter att delta i skolans verksamhet, oavsett funktionshinder. Vid planering av skolans verksamhet ska konsekvenserna för elever med olika funktionshinder beaktas. Tidpunkt: Vid verksamhetsplanering samt kontinuerligt under läsåret Ansvar: Rektor och specialpedagog För att öka kunskaper om elevers olika funktionshinder, synliga och osynliga, ska fortbildning, handledning och stöd ges till berörda pedagoger. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Rektor, elevhälsoteamet och alla pedagoger

13 11. Sexuell läggning Mål På vår skola ska vi arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Ingen elev ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Aktiviteter Vår skola ska informera och undervisa om olika sexuell läggning och heteronormativitet. När vi diskuterar frågor som sexualitet, könsidentitet eller familjebildning ska information om homo-, bi- och transsexualitet ingå. Tidpunkt: Kontinuerligt, särskild undervisning i år 5-6. Ansvar: Alla pedagoger, skolsköterska Granska undervisningsmaterial i syfte att inte använda material, som förmedlar en diskriminerande bild av homo-, bi- och transsexualitet. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Alla pedagoger Initiera och föra en öppen diskussion med eleverna, som har med sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning att göra. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Alla pedagoger.

14 12. Kön Mål På vår skola ska verksamheten genomsyras av ett könsperspektiv för att öka jämställdhet. Ingen elev ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av kön. Aktiviteter Vi arbetar för en jämställd skola genom att ha könsperspektiv på skolans organisation och verksamhet. Det gör vi genom att medvetet arbeta med attitydoch värderingsfrågor utifrån läroplanens Normer och värden. Tidpunkt: Kontinuerligt, samt vid läsårets slut i samband med kvalitetsredovisningen Ansvar: Rektor, alla pedagoger Vi intar en jämställdhetsattityd i samvaron med eleverna, genom att ge likvärdigt talutrymme för både flickor och pojkar, likvärdigt fördela arbetsuppgifter inom klassens ansvarsområden m.m. Vid vissa tillfällen bildas flick- och pojkgrupper för att. stärka den egna identiteten. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Alla pedagoger Under läsåret ska vi arbeta mot nedsättande sexualiserat språkbruk på vår skola. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: All skolpersonal och elever Under läsåret ska vår skola särskilt arbeta med att uppmärksamma normativa påståenden om kön i undervisningsmaterial. Vid mindre grova påståenden kan pedagogen föra en öppen diskussion med eleverna om påståendena. Tidpunkt: Vid upptäckt Ansvar: Alla pedagoger

15 13. Annan kränkande behandling Mål På vår skola ska ingen elev känna sig utsatt för kränkande behandling. Aktiviteter Regelbundna samtal om elevhälsa i arbetslagen. Regelbundna hälsosamtal inom skolhälsovården. Regelbundna träffar i elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet består av olika kompetenser såsom skolläkare, skolsköterska, socionom, specialpedagog, psykolog och rektor. Handledning/kompetensutveckling till personal. Gemensamma ordningsregler där skolan reagerar vid överträdelse. Ordningsreglerna aktualiseras och diskuteras vid varje läsårsstart tillsammans med elever, föräldrar och personal. Varje år aktualiseras arbetet med likabehandlingsplanen i personalgruppen Vid varje läsårsstart informeras föräldrarna om trygghetsteamet och likabehandlingsplanen. Förebyggande metodiskt arbete och etiska samtal i olika elevgrupp. Se litteraturtips! All personal ser och bryr sig om eleverna i deras vardag. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Rektor, alla pedagoger Litteraturtips: Gruppen som grogrund, Charliepärmen, Livsviktigt / SET, Risken finns, Trepartssamtal, Jag kan / BAM, Bella Grus och Glitter, Chansen finns. Böcker finns hos specialpedagogen. Rutiner för utredning och dokumentation På vår skola utreds kränkningar enligt nedan: 1. Arbetslagen tar själva hand om elever som känner sig kränkta och utreder vad som hänt. Arbetslaget kan även kontakta trygghetsteamet direkt för råd och konsultation. Föräldrar kontaktas skyndsamt för information om hur man arbetar med och löser problemet. 2. Anmälan kan komma från eleven själv, andra elever, elevens vårdnadshavare eller vuxna som sett kränkningen. 3. Vid mobbningsärenden tar trygghetsteamet över ärendet direkt.

16 14. Handlingsplan mot mobbning eller upprepade kränkningar En formell anmälan om mobbning görs av en vuxen på skolan. Anmälan lämnas till trygghetsteamet som avgör om det är mobbning. En anmälan kan också komma direkt från elevens föräldrar till teamet. Anmälan om mobbning ska helst göras på speciell anmälningsblankett ( se bil.1). Den ska finnas finns i varje arbetslag. Trygghetsteamet träffas kontinuerligt 1 gång/månad enligt terminsplanering. Vid akuta ärenden samlas teamet omgående och handläggare utses. Den kränkta/mobbade eleven hörs alltid först och därefter görs en kartläggning runt ärendet. Den kränkta/mobbade elevens föräldrar hålls kontinuerligt informerade om vad som händer. Mobbarna skall själva formulera hur mobbningen skall upphöra. Det är handläggarna i ärendet som kontaktar mobbarnas föräldrar skyndsamt, helst samma dag. Eleverna informeras om när fortsatta samtal kommer att ske. Uppföljningssamtal genomförs med båda parter veckan därpå, där man kontrollerar att mobbningen har upphört. Trygghetsteamet följer upp ärendet ytterligare, genom att prata med de inblandade och med pedagoger i elevernas närhet. I vissa fall behöver man arbeta vidare med gruppen/klassen tillsammans med pedagogerna och föräldrarna. Uppföljning av ärendet sker fortlöpande. Personerna i trygghetsteamet är aldrig handläggare för de elever som ingår i den egna undervisningsgruppen. Det är alltid två vuxna som kartlägger mobbningen genom strukturerade samtal utifrån bl.a. Farsta modellen.

17 15. Handlingsplan mot kränkande behandling personal mot elev En anmälan kan göras av elev eller elevs förälder direkt till trygghetsteamet. Rektor informeras direkt. Anmälan till trygghetsteamet kan också förmedlas av annan vuxen som tagit del av ärendet. Teamet utser lämpliga personer som gör en kartläggning. När alla fakta sammanställts vidtar rektor lämpliga åtgärder.

18 16. TRYGGHETSTEAM, Brunnsskolan Läsåret Lena Borglund Specialpedagog Eva Mattisson Fritidspedagog Ylva Bertilsson Lärare Ingela Hellqvist Lärare Iréne Skanevall-Torgå Förskollärare Bo Theander Lärare LEDNINGSGRUPP, Brunnsskolan Läsåret Susanne Sandberg Rektor Lena Borglund Specialpedagog Rigmor Hermansson Arbetslagsledare Anne Gustavsson Arbetslagsledare Helena Lindström Arbetslagsledare Marita Skifs Arbetslagsledare