Kvalitetsredovisning 2015/2016 för förskolan Råbäcken

Transkript

1 rev Kvalitetsredovisning 2015/2016 för förskolan Råbäcken Grundfakta om förskolan Förskolan Råbäcken ingår tillsammans med förskolorna Gläntan, Bollen, Sanda Ängar och Pelikanen i Måbra Förskolor AB. Måbra Förskolor ligger i ett område som mestadels består av villor och bostadsrätter. Förskolorna ligger inom en radie på ca 5 km. Förskolan Råbäcken har haft tre avdelningar för de yngre barnen 1-3 år och tre avdelningar för barn 3-5 år. Måbra Förskolor drivs av VD och vice VD/förskolechef samt ytterligare två förskolechefer. Förskolecheferna har haft det operativa ansvaret för verksamheten. Den pedagogiska utvecklingen drivs av en Utvecklingsgrupp. Den ansvarar för genomförande och uppföljning av verksamheten, tillsammans med ledningen. Utvecklingsgruppen består förutom ledningen av ca två pedagoger från varje förskola. Från Råbäcken har två förskollärare ingått i gruppen. Utvecklingsgruppen arbetar för en gemensam likvärdig pedagogik och värdegrund. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning Personalen upprättade en handlingsplan oktober 2015 som byggde på Råbäckens verksamhetsplan. Verksamhetsplanen var byggd på de statliga styrdokumenten och kommunfullmäktiges mål samt Måbra Förskolors arbetsplan. Regelbundna utvärderingar har skett vid personalkonferenser, avdelningsmöten, i samverkansgruppen samt medarbetarsamtal och vid utvecklingssamtal med föräldrar. Barnen har regelbundet utvärderat sina aktiviteter på samlingar och i olika projekt. Föräldrarna har getts möjlighet att lämna synpunkter på verksamheten på föräldramöten, föräldraråd och genom att svara på kundenkäten. Verksamhetens förutsättningar Förskolan Råbäcken har haft barn/grupp och barngruppernas storlek har varierat något under året, allt efter barnens behov. Förskolan erbjuder deltid till barn till föräldralediga och arbetslösa vårdnadshavare enligt kommunens regler. Föräldralediga har under verksamhetsåret haft möjlighet att välja mellan 15 timmar/vecka eller 30

2 timmar. Det har visat sig positivt för deltidsbarnen att vara längre tid på dagen på förskolan då de haft lättare att komma in i gruppen och kamratrelationerna har stärkts, eftersom barnen kunnat delta i fler aktiviteter och leka längre stunder tillsammans. Det har varit svårt att ta hänsyn till barnens ålder och kön vid nyinskrivningar då det varit många barn i placeringskön och köordningen är given. Barn med särskilda behov och syskon har fått förtur. Förskolan Råbäcken är indelad i tre block, med två avdelningar i varje block. I blocken finns en avdelning för barn 1-3 år samt en avdelning för barn 3-5 år. Alla avdelningar har två egna rum, som inretts med olika rum i rummen. Avdelningarna i blocket har även gemensamma rum såsom ateljé, temarum samt ett större rum som bl.a. använts som matsal i två av blocken och i det tredje blocket har man där valt att iordningsställa flera olika pedagogiska mötesplatser för barnen mellan blockets avdelningar. Förskolan har ett tillagningskök och ett pedagogiskt kök, det senare inryms i förskolans rörelsehall. Personalutrymmen samt två kontor finns i en särskild del av förskolan. Förskolans gård rymmer gungmattor sandlådor, lekhus, drake, bärbuskar, en amfiteater samt olika balansredskap av naturmaterial. Närhet till skog gör att personal och barn gärna söker sig utanför gården. Personaltäthet och pedagogernas kompetens På Råbäcken har 22 pedagoger varit anställda, varav 9 stycken var förskollärare och 13 var barnskötare. Råbäcken har inte haft några personliga assistenter för barn med särskilda behov, utan all personal på avdelningen har arbetat med barnet och en extra resurs har istället satts in på avdelningen. En tal- och specialpedagog har arbetat med barn som haft försenad språkutveckling samt handlett personalen i hur de ska arbeta för att ge dessa barns optimala förutsättningar att utveckla språket. Ledningen, Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen har under året undersökt vad som kan göras för att minimera stressfaktorer i verksamheten, bl.a. har det diskuterats vad/hur verksamheterna dokumenterar. Utifrån dessa diskussioner togs beslut om att ändra avdelningarnas veckobrev till verksamhetsbrev. Dessa verksamhetsbrev ska synliggöra lärandet mer och skickas två gånger per månad. Förskolecheferna har sedan arbetat fram ett årshjul för verksamheten, samt dokument som förtydligar syfte med ex. planer, olika dokument, möten och samtal på förskolan. Tanken är att det ska finnas en tydligare struktur för när saker ska ske och därmed vara ett stöd för pedagogerna i det dagliga arbetet. Under höstens planeringsdagar genomfördes intern kompetensutveckling inom de valbara områdena veckobrev yoga/mindfullness, utomhuspedagogik samt pedagogisk dokumentation. Alla pedagoger på förskolan har ingått i olika reflektionsgrupper, där man reflekterat tillsammans med kollegor från olika arbetslag, för att utveckla arbetet på förskolan. Två pedagoger från förskolan har tillsammans med förskolechefen under en heldag deltagit i Så funkar det där man fått inspiration om hur man kan arbeta med digitala verktyg i verksamheten. Detta anordnades av Upplands Väsby kommun.

3 Flera pedagoger från förskolan har varit på inspirationsföreläsningen retoriklek i förskolan, som anordnades av biblioteket. Ledningen har tillsammans med företagets ombud för Kommunal, deltagit i ett seminarium om lönesystem, löneprocesser och individuell lön, som anordnades av Almega och Kommunal. Förskolans kock har deltagit i en kurs, Cooking Fresh, som anordnades av MatKompetens. Måbra Förskolor har en egen friskvårdpedagog anställd. Hon erbjuder individuell friskvårdscoachning och fri massage på dagtid. Företaget har under året utökat antalet massagestolar/massagebänkar så att pedagogerna kan få sina behandlingar på den egna förskolan. Detta för att det visat sig att inte alla haft möjlighet att komma ifrån så ofta som de önskat när de måste förflytta sig till annan förskola. Syftet med hälsoarbetet är att få ner korttidsfrånvaron inom företaget. Ledningen har deltagit vid ett seminarium om organisatorisk och social arbetsmiljö, som anordnades av Almega. Förskolechefen har deltagit i ett seminarium, Facket och företaget vad gäller, som anordnades av Almega. Vice VD/Förskolechefen har ingått i ett kommunövergripande projekt kallat lokalförsörjning i kommunen, som varit ett av delprojekten i Ett lärande Väsby. VD har ingått i kommunens tjänstemannagrupp för Ett lärande Väsby. Förskolans kock har tillsammans med en pedagog deltagit i en kurs om måltidspedagogik, som anordnades av Läromat. Vice VD/Förskolechefen har tillsammans med företagets VD, deltagit i ett seminarium, Hur gör du rätt som arbetsgivare, som anordnades av Svenskt näringsliv. All personal på förskolan har gått HLR-utbildning, riktad mot barnolycksfall. Ledningen och Utvecklingsgruppen har lyssnat på när Olof Röhlander föreläste om Det blir ALLTID som man tänkt sig, i samband med kommunens utdelning av årets kvalitetsutmärkelse. Perspektiv: Kund Utveckling och lärande Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden

4 Nationellt mål Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål Kommunen ska genom de kommunalt finansierade tjänsterna erbjuda en god lärmiljö som stimulerar till ett livslångt lärande, vilket ska leda till att förutsättningarna för sysselsättning och arbete åt alla ökar. Förskolans resultatmål Andelen föräldrar som kan rekommendera förskolan ska öka. (Ur Råbäckens verksamhetsplan 2015/2016) Åtgärder Förskolan ska erbjuda planerad rörelse varje dag ute och inne. Arbetet i verksamheten Barnen har haft rörelselekar både inne på den egna avdelningen och i förskolans rörelsehall. Barnen har delats in i mindre grupper och i rörelsehallen har de använt bollar, ringar, balansplattor, bänkar, tjockmattor och ribbstolar. Genom att blanda sång, musik och rörelse har barnens kroppsuppfattning och motorik tränats. Barnen har fått känna rytm genom att använda instrument och kroppen i rörelselekar, danslekar och sånger. Företagets musikpedagog har haft ukulelekurs med förskolans femåringar. Musikpedagogen har även varit på Råbäcken en dag/vecka och arbetat med ett projektarbete tillsammans med förskolans femåringar och deras ansvariga pedagoger. Barn och pedagoger har tillsammans byggt hinderbanor, både planerade och spontana, då barnen haft stort rörelsebehov. Förskolan har genomfört Måbraveckor, där man bl.a. erbjudit Mini-röris för de äldre barnen och rörelsesånger för de yngre. Det har även erbjudits en station med olika rörelseuppdrag. Fokus har dessa veckor legat på aktiviteter som man mår bra av. Utomhus har barnen erbjudits olika fysiska aktiviteter såsom bollspel, lekar, besök i skogen, promenader och gått till olika lekplatser, I skogen har barnen tränat grovmotorik, koordination och kondition genom att de sprungit, gått, hoppat, klättrat och krupit i ojämn terräng. Pedagogerna har utformat miljön så att den både är tillgänglig och ger valfrihet samt att den vid behov kan ändras utifrån barnens intressen, allt för att utmana barnens lärande. Barnen har utifrån naturliga ramar fått välja en aktivitet utifrån sina intressen. Detta genom att erbjuda barnen stöd i att starta upp en aktivitet och synliggöra materialet. På så sätt har det enskilda barnets önskemål tillgodosetts. Miljön på förskolan har medvetet utformats så den innehåller mycket återbruksmaterial samt annat utforskande material. Pedagogerna har utifrån genusperspektiv tänkt barn, inte pojkar och flickor, när de ställt i ordning miljöerna.

5 Barn och pedagoger har arbetat i projekt inom området natur och tanken har varit att barnen skulle upptäcka och erbjudas upplevelser med alla sina sinnen t.ex. har barnen på en av de yngre barnens avdelningar arbetat med ett projekt om fåglar. Barnen har tittat på och lyssnat till fåglar, när de varit ute. Avdelningen köpte in en fågel som kunde kvittra och spela melodier. De tog in ett träd på avdelningen, där de följde årstidsväxlingarna och de satte dit bilder på vinterfåglar. Barnen har tittat i och läst böcker om fåglar. De har lyssnat på fåglar i Ipads och köpte in fågelbord och fågelmat, som de satte upp både ute och inne, för att kunna följa och titta på fåglarna. De har sjungit och dramatiserat om fåglar och på ett av barnens initiativ gjorde de egna kikare, som användes till fågelskådning. De äldre barnen på förskolan har deltagit i förskolans matråd där de fått prova på olika saker. De har bl.a. provat olika frukter och grönsaker samt gjort tilltugg i form av fröknäcke och färskost, till sitt vernissage. På föräldramötet har några avdelningar använt sig av bilder eller bildspel, för att påvisa vad barnen arbetar med. Pedagogerna har satt upp dokumentation på avdelningarna som påvisat barnens lärande. De har kopplat dokumentationen till förskolans läroplan. Ett öppet hus anordnades på förskolan där dokumentation, utifrån förskolans läroplan och Måbra Förskolors hörnstenar, visades upp. Alla föräldrar på förskolan har erbjudits minst ett utvecklingssamtal/termin där barnets utveckling diskuterats. Pedagogerna har även i den dagliga dialogen med föräldrar pratat om barnets utveckling och lärande. Avdelningarna skickade under hösten veckobrev till föräldrarna, där man i text och bild berättat om vad man arbetat med på förskolan. Under vårterminen ersattes veckobreven av verksamhetsbrev, med större fokus på lärandet på förskolan. Pedagogerna har uppmuntrat barnen att ta eget ansvar genom att de fått prova själva och även hjälpa andra i olika situationer ex. vid av- och påklädning, att hälla vatten, blanda färg o.s.v. Barnen har på några avdelningar fått vara dukvärdar före lunch. De har även fått lära sig att plocka undan efter lek, så att miljön även är inbjudande för de som kommer efter. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 92 % som svarat så tyckte: - 86 % att deras barn deltar i fysisk aktivitet varje dag (2015 var det 85 %) - 90 % att de kan rekommendera sitt barns förskola (2015 var det 93 %) Måluppfyllelse Målen är till viss del uppfyllda. Barnen har erbjudits rörelse både ute och inne.

6 Analys Pedagogerna har medvetet erbjudit barnen olika rörelseaktiviteter, både ute och inne. Måluppfyllelsen har ökat, vilket kan bero på att pedagogerna lyckats förmedla till föräldrarna vad förskolan menar med fysisk aktivitet, vilket är benämningen på frågan i kundenkäten. Diskussioner om vad förskolan menar med fysisk aktivitet, har diskuterats i olika forum som ex. föräldraråd. Förskolan och föräldrarna kan ha olika tolkningar om vad som är fysisk aktivitet, därför är det viktigt att fortsätta diskutera och berätta för föräldrar om hur förskolan arbetar med detta. I kundenkäten kan man se att detta år är det fler föräldrar som instämmer mycket bra i att deras barn deltar i fysisk aktivitet, men det är fortfarande 9 % som svarat vet inte. Förskolan behöver fundera även på andra sätt att nå föräldrar med information om hur de arbetar, än de vägar som används idag. Normer och värden i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet, inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Våra förskolor ska vara eftertraktade av kunderna för att barnen, föräldrarna och medarbetarna mår bra och trivs tillsammans. Diskrimineringar och kränkande behandling skall motarbetas på ett öppet och medvetet sätt. (Ur Likabehandlingsplanen för Måbra Förskolor) Åtgärder: Förskolan ska arbeta för att öka arbetsron. Förskolan ska medvetet arbeta mot kränkande behandling. Arbetet i verksamheten Pedagogerna har medvetet delat barngrupperna i mindre grupper, för att öka arbetsron. De har t.ex. delat barngruppen vid olika samlingar, skapande aktiviteter, rörelsestunder, sagostunder och vid utflykter till skogen. De äldre barnen har delats i mindre grupper, så att några haft aktiviteter inne och några ute. Förskolans korridor utanför avdelningarna har använts, ex. har barnen fått turas om att vara där och bygga med stora klossar.

7 Pedagogerna har hela tiden ändrat i miljön, utifrån barnens intressen. De har medvetet tillfört nytt material t.ex. deltasand, ris, pasta och bönor och naturmaterial, som gett barnen möjlighet att utforska. På detta sätt har pedagogerna sett till att barnen erbjudits många olika miljöer som lockat barnen och gjort det lättare för barnen att dela in sig i mindre grupper, efter intresse. Det har dock skiljt sig åt mellan blocken, hur väl man anser att miljön i alla rum varit inbjudande för barnen. All personal på förskolan har deltagit under den årliga värdegrundsdagen inom företaget. På värdegrundsdagen har personalen diskuterat förhållningssätt mellan vuxen-vuxen, barn-barn och vuxen-barn utifrån företagets likabehandlingsplan. Resultatet från denna dag ligger sedan till grund för arbetet mot målen i likabehandlingsplanen. Barnen har i olika samlingar fått träna på att lyssna på och respektera när kompisen pratar. En avdelning har använt sig av en hemliga påsen med Karl- Oskar och veckans bok som metod för att ge alla barn möjlighet att lyssna på varandra, vänta på sin tur och låta alla komma till tals. Detta har varit en bro mellan förskola hem. Barnen har fått prata om vad Karl-Oskar gjort hemma hos dem och kunnat känna sig stolta över sig själva och sina val. Flera avdelningar har använt sig av yoga/mindfullness tillsammans med barnen. Pedagogerna har funnits nära barnen för att hjälpa dem reda ut konflikter som de inte har klarat av själva. De har varit lyhörda för barnen och hjälpt dem att sätta ord på sina känslor och att röra vänligt vid varandra. Pedagogerna har även uppmuntrat barnen att säga nej och stopp, när det är något de inte vill. En avdelning för yngre barn, har tagit hjälp av kompisböcker, som är ett pedagogiskt material, där barnen i sagans värld kan knyta an till liknande situationer som de själva upplevt. En avdelning avsatte en stor del av höstens föräldramöte till att tillsammans med föräldrar diskutera barngruppen, då det ofta förekom att barnen slogs och knuffades istället för att kommunicera med varandra. Pedagogerna berättade hur de arbetade med detta och stort fokus låg sedan på att synliggöra arbetet för föräldrarna, genom veckobrev och i den dagliga dialogen. Barnen på förskolan har i olika sammanhang röstat för att lära sig förstå demokrati. De har t.ex. röstat om önskemat, vilken lekplats man ska gå till eller vad de vill göra under utevistelsen. Förskolan deltog i projekt julklappshjältar som Läkarmissionen anordnade. Barn och pedagoger handlade saker som de sedan slog in i paket och skickade till barn i andra länder. På en avdelning har barnen fått träna på att säga snälla saker till varandra. Man har arbetat med värdegrundsövningar och flera avdelningar har arbetat med en kompissol, där gemensamma regler för att alla ska ha det bra, skrivits upp.

8 På en av förskolans personalkonferenser diskuterades Stopp min kropp, som getts ut av Rädda Barnen. På Förskolans dag hade förskolan Pippitema. Alla pedagoger var utklädda till de olika rollfigurerna och gården hade utsmyckats och iordningställts till olika miljöer t.ex. Villa Villekulla, sockerdricksträd, båten Hoppetossa, cirkus och en luftballong. Barnen bjöds under dagen på olika aktiviteter och teater samt cirkusbesök. Detta ledde till spontana samtal med barnen om vad som är rätt och fel, som när Dunderkarlsson och Blom tog Pippis guldpengar. Poliserna Kling och Klang fick hjälp av barnen, när de jagade tjuvarna. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 92 % som svarat så tyckte: - 85 % att deras barn har en god arbetsmiljö (2015 var det 67 %) - 65 % att förskolan arbetar medvetet mot kränkande handlingar (2015 var det 76 %) Måluppfyllelse Målet är delvis uppfyllt. Pedagogerna har medvetet delat barngruppen för att öka arbetsron. Pedagogerna har under året diskuterat förhållningssätt till kollegor, barn och föräldrar. Pedagogerna har medvetet arbetat med att ge barnen verktyg för att förhindra kränkningar. Analys Pedagogerna har medvetet arbetat med att öka arbetsron, men arbetet med att dela barngruppen skulle kunna ske oftare. Miljön på förskolan är under ständig förändring, för att kunna möta och utmana barnens intressen och nyfikenhet. Pedagogerna behöver fortsätta diskussionerna runt miljön och alla pedagoger behöver ha samma förhållningssätt och bidra till att hålla miljön inbjudande. Det är mycket viktigt att dessa diskussioner leder till förankring i alla arbetslag och att man har en samsyn runt vad som menas med en inbjudande miljö. Pedagogerna på förskolan arbetar aktivt för att förhindra kränkningar, men de behöver fortsätta arbetet med att informera föräldrar om hur de gör, då det fortfarande är många (29 %) som svarat att de inte vet om förskolan arbetar med detta. Förskolan behöver hitta olika former för att visa på och informera föräldrarna om arbetet som görs. En förklaring till att resultatet sjunkit skulle kunna vara att pedagogerna inte lagt så stort fokus på att informera om detta arbete detta läsår, då resultatet låg relativt högt föregående år. Detta kan ha gjort att pedagogerna tänkt att föräldrarna vet hur vi arbetar med detta på förskolan och lagt större fokus på att informera och berätta om andra områden. Alla pedagoger visade ett stort engagemang inför Förskolans dag, vilket

9 smittade av sig till barnen. Här fick pedagogerna på ett bra sätt in olika värdegrundsfrågor, som man kunde diskutera. Arbetet inför och under Förskolans dag stärkte även personalgruppen, då alla ställde upp och visade ett stort engagemang inför arbetet. Det är viktigt att värdegrundsdiskussionerna fortsätter både gemensamt i företaget och i respektive förskola. Ett gemensamt förhållningssätt till föräldrar, barn och kollegor är något som ständigt måste diskuteras. Det kommer in ny personal som börjar arbeta och vi får nya barn och föräldrar som ställer nya krav på oss. Det är en fortlöpande process som ständigt måste fortgå. Ansvar och inflytande i förskolan Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål: Väsbyborna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet, inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål: Andelen föräldrar som är nöjda med verksamheten på förskolan ska öka (Ur Råbäckens verksamhetsplan 2015/2016) Arbetet i verksamheten Pedagogerna har observerat barnens projekt och deras lek för att utgå från barnens tankar och intressen, när de planerat verksamheten och miljön på förskolan. Pedagogerna har hela tiden ändrat i planeringen om barnen inte visat intresse för det som var planerat. Istället har de då fångat upp det som barnen visat intresse för och arbetat vidare med detta. En avdelning byggde upp en affär tillsammans med barnen, utifrån barnens intresse. Föräldrarna gjordes delaktiga genom att de tog med sig tomma förpackningar till förskolan, som barnen kunde använda i affären. Arbetet med affären utvecklades så småningom till att även innefatta en pizzeria, med egengjorda pizzor av kartong. Barnen har varje dag haft möjlighet att välja olika aktiviteter, då miljön erbjudit många olika möjligheter. En grupp barn var mycket intresserade av dinosaurier och då pedagogerna observerat detta, så iordningställdes ett dinosaurierum.

10 Pedagoger och barn byggde tillsammans en koja, då barnen visade ett stort intresse för att snickra. Pedagoger och barn har samtalat och reflekterat kring projekt och aktiviteter. Där lyfts frågor som t.ex. hur gick det här?, hur tänkte du/ni då?, kan du/ni se något annat nu som du/ni inte såg då?. Dokumentationen på förskolan har suttit både i barnens höjd och högre upp, för föräldrar. Vissa avdelningar har arbetat med veckans barn. Barnet har exempelvis under den veckan fått ansvara för att duka till sina kamrater, ta med en bok hemifrån, hämta matvagnen, duka fram maten och gå ut med komposten. Barnen har fått välja sånger och lekar i olika samlingar. De har fått välja olika material som de velat arbeta med och vid vissa tillfällen har de fått välja om de velat vara inne eller ute. Förskolan har haft ett fungerande matråd. Barnen har fått hjälpa till i köket och de har bl.a. bakat fröknäcke och gjort egen färskost. Alla barn på förskolan har även fått rösta fram olika maträtter till matsedeln. Barnen har uppmuntrats att klä av/på sig själva och att plocka undan efter sig, när de lekt färdigt. Pedagogerna har även uppmuntrat barnen till att ta hjälp av en kamrat, om något varit svårt. I de flesta fall har förskollärarna hållit i utvecklingssamtalen med barnens föräldrar, men all personal har varit delaktig i förberedelse och uppföljning av samtalen. Dessa samtal har erbjudits en gång/termin, eller oftare vid behov. Pedagogerna har genom den dagliga dialogen med föräldrar informerat om barnet och dess dag och lyssnat in föräldrarnas tankar och önskemål. Sex föräldrarådsrepresentanter från Råbäcken har varit med i företagets föräldraråd. Föräldrarådet har varit ledningens bollplank i olika frågor och de har på så sätt haft inflytande över verksamheten på förskolorna. Pedagogerna har bjudit in föräldrarna i verksamheten, både att delta några timmar eller en hel dag. Det har anordnats grötfrukostar, öppet hus, luciafirande och Förskolans dag samt en avslutningsshow för blivande förskoleklassbarn. Under höstterminen arbetade en avdelning med barnråd, där man tillsammans med barnen fångade upp och diskuterade olika frågeställningar. Flera avdelningar har även lyssnat in och fångat upp barnens tankar i samlingar, som skett under dagen. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 92 % som svarat så tyckte: - 88 % att de är nöjda med verksamheten på sitt barns förskola (2015 var det 94 %)

11 Måluppfyllelse Målet är inte uppfyllt. Både barn och föräldrar har haft inflytande över verksamheten, men kundnöjdheten har minskat. Analys Barnen på förskolan har getts stort inflytande på verksamheten, då pedagogerna lyssnat in vad som intresserat barnen och sedan utgått från detta när de planerat verksamheten. Detta har möjliggjort för barnen att kunna påverka sin dag på förskolan, men för att utveckla detta ytterligare skulle mer tid för reflektion tillsammans med barnen kunna planeras in. En avdelning har arbetat med barnråd och detta är något som skulle kunna utvecklas på hela förskolan, för att kunna fånga upp barnens tankar ytterligare. Alla avdelningar har dokumenterat, men för att dokumentationen ska vara levande behöver den bytas ut ofta. Ett arbetslag har själva utvärderat och analyserat att de behöver bli bättre på att sätta upp dokumentationer och har strategier framåt för detta. Dokumentationerna på förskolan har utvecklats, med ett större fokus på lärandet. Diskussioner om dokumentation behöver fortgå, för att kunna utvecklas och tas tillvara ytterligare. Föräldrarna har både i den dagliga dialogen, vid utvecklingssamtal, på föräldramöten och i föräldraråd haft möjlighet att uttrycka sina tankar. Både pedagoger och förskolans ledning har sedan i möjligaste mån försökt tillgodose föräldrarnas önskningar. Det har varit svårt att rekrytera engelsktalande pedagoger till de svensk/engelska avdelningarna, när pedagoger gått på föräldraledighet eller slutat. Detta kan ha bidragit till att föräldrarna varit mindre nöjda med verksamheten, då de haft högre förväntningar på just engelskan. Barn i behov av särskilt stöd Årets Förutsättningar Måbra Förskolor köper in tjänster av en tal- och specialpedagog. Hennes resurser nyttjas både i handledning för personalen samt i direkt arbete med barnen. Familj- och skolservice är en förebyggande verksamhet i Upplands Väsby kommun, som erbjuder stöd till föräldrar, förskolor och skolor. Dit vänder sig pedagogerna för att få rådgivning/handledning för hur de ska möta exempelvis enskilda barn eller hela barngrupper. Ibland behöver arbetslaget få handledning själva och vissa gånger tillsammans med föräldrarna. Förskolan köper in tolktjänster vid behov.

12 Extra resurser för barn med särskilda behov har satts in under året. Resurserna har satts in, så att pedagogerna kunnat arbeta med barn som behövt extra stöd. Inga assistenter som arbetat mot enskilda barn har varit anställda under verksamhetsåret. Arbetet i verksamheten Handlingsplaner för barn i behov av särskilt stöd har upprättats och kontinuerligt följts upp. Pedagogerna har medvetet arbetat med språkliga övningar, för de barn som behöver extra språkstimulans. Ansvariga pedagoger har vid behov fått handledning av t.ex. tal- och specialpedagog. Övningarna har varit anpassade till de olika åldersgrupperna. En avdelning har arbetat med teckenstöd och implementerat veckans tecken. Tal- och specialpedagogen har även arbetat mer riktat mot några barn på Råbäcken. Tre arbetslag har fått handledning av Familj- och skolservice. Ett arbetslag har använt sig av dagböcker, där man kunnat förmedla information om dagen, till föräldrar. Två arbetslag har använt sig av tolktjänster, vid t.ex. utvecklingssamtal med barnens föräldrar. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 92 % som svarat så tyckte: - 90 % att verksamheten är stimulerande för barnet (2015 var det 95 %) - 85 % att deras barn får det stöd och hjälp som behövs (2015 var det 89 %) Resultatet i kundenkäten har sjunkit, vilket inte är tillfredställande. Förändringen är dock marginell. Förskolan har anpassat sitt arbete så att barn som behöver extra stöd får det. Analys Pedagogerna har kontinuerligt fått handledning för att kunna möta enskilda barns behov. Extra resurser har satts in i grupper, så att pedagogerna på bästa sätt har kunnat arbeta med enskilda barn. Pedagogerna har i samtal med föräldrar diskuterat vilket stöd det enskilda barnet behövt och sedan medvetet arbetat utifrån detta. Denna medvetenhet har sedan gett ett mycket gott resultat och på olika sätt kunnat påvisas för föräldrar. Det är dock viktigt att pedagogerna kontinuerligt fortsätter diskussionerna, för att även fortsatt få ett gemensamt förhållningssätt till alla barn. Det man kan se på avdelningsnivå är att resultatet skiljer sig åt mellan avdelningarna. De äldre barnens avdelningar har högre resultat än de yngre barnens avdelningar. Det skulle kunna vara så att det är lättare för föräldrar att svara på dessa frågor, om man även kan lyssna på vad barnen själva uttrycker om detta.

13 Perspektiv: Miljö och samhälle Nationellt mål: Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. (Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål: I upphandlingar, beställningar och uppdragsgivande ska krav ställas på efterlevnad av kommunens miljöpolicy och beaktande av betydande miljöaspekter. Förskolans resultatmål Andel upphandlingar, beställningar och uppdrag där krav ställs på efterlevnad av företagets miljöpolicy ska vara hög. Förskolan ska erbjuda hygieniska och kreativa lokaler. (Ur Råbäckens verksamhetsplan 2015/2016) Åtgärder: Förskolan ska arbeta för att barnen ska få lära sig om hur vi människor påverkar miljön. Arbetet i verksamheten Inköpsansvariga på förskolan har ansvarat för beställningar. De har jämfört priser och produkter mellan olika företag och förhandlat om rabatter. Kokerskan har i första hand valt kravmärkta produkter, när priset varit rimligt. Pedagogerna har, innan inköp, vid flera tillfällen frågat övriga Måbra Förskolor om de har saker som de inte använder, men som Råbäcken önskat. Pedagogerna har hela tiden observerat barnen i de olika miljöerna på förskolan och ändrat i miljön, utifrån barnens intressen. Miljöerna har iordningsställts för att locka och inspirera barnen till lek och lärande. Barnen har fått lära sig att plocka undan efter avslutade aktiviteter, så att miljön är tilltalande även för kamraterna som kommer efter och vill leka där. Pedagogerna har i olika samlingar pratat med barnen om vikten av att vara rädd om saker, så att de håller länge. På alla avdelningar har barnen fått hjälpa till att dammsuga mattor, ändra möblering m.m. så att de är delaktiga i att hålla miljön tilltalande och levande. Barn och pedagoger har ofta besökt skogen och pratat om vad som växer och vilka som bor där. De har haft med sig faktaböcker, luppar och andra tillbehör, för att undersöka och ta reda på fakta. Pedagoger och barn har även pratat om hur man ska vara i skogen och vikten av att plocka med sig skräp m.m. tillbaka till förskolan. Förskolan har en kompost för matavfall och alla barn och vuxna skrapar av sina tallrikar i ett kärl, för att sedan lägga i komposten.

14 Förskolan har en lokalvårdare anställd som arbetar på dagtid. Detta gör att lokalvårdare, barn och pedagoger hela tiden samspelar och det blir tydligt för barnen varför man måste hjälpas åt att plocka undan, så att miljön blir trevlig för alla. Lokalvårdaren har även informerats vid utbrott av sjukdomar, för att försöka minska smittspridningen. Företaget har ett miljöråd som leds utav en av förskolecheferna. I miljörådet ingår även en pedagog från varje förskola, som tillsammans med några barn från varje förskola träffar alla som ingår i miljörådet, vid ett par tillfällen per termin. Vid dessa möten delger deltagarna varandra vad man arbetar med på den egna förskolan. En representant från Råbäcken har aktivt deltagit vid dessa möten. Barn och pedagoger från de flesta avdelningar har tillsammans besökt förskolans källsorteringsrum, för att barnen ska få en inblick i hur och varför man sorterar sopor. När barnen tvättat händerna har pedagogerna funnits närvarande och visat hur de ska göra. På en avdelning sjunger barnen en sång när de tvättar sig, vilket har medfört att barnen tycker att det är roligt att tvätta händerna. Skräpplockarvecka har genomförts på förskolan, där barn och pedagoger plockat skräp i närmiljön, som sedan sorterats. Flera avdelningar introducerade barnen genom att läsa en saga om allemansrätten. Under veckan kom skräpråttan och skräpade ner på förskolegården och sedan kom allemansråttan för att städa upp. Barnen blev upprörda över att skräpråttan skräpade ner och efter det blev det naturliga samtal med barnen om varför man inte ska skräpa ner. Av skräpet som barnen hittade i närmiljön, skapades det olika konstverk och tittskåp. Även vid andra tillfällen har barn och pedagoger plockat med sig skräp till förskolan, t.ex. vid skogsbesök. En avdelning byggde en trädgårdskompost tillsammans med barnen, vilket gjorde att barnen blev intresserade både av att bygga och att kompostera och vad det innebär. Flera avdelningar har odlat tillsammans med barnen t.ex. har en avdelning satt tomatfrön som sedan ska planteras ut i trädgårdslandet. Förskolan har arbetat mot målen i Grön Flagg och de upplyfta målen har varit allemansrätten, förskolegården och kamratskap/likabehandling. För att utveckla förskolegården har det utifrån barnens önskemål byggts en musikhörna och en cykeltvätt. Det har även tillförts träbitar med bokstäver på, för att barnen ska få möta och utforska skriftspråket även ute. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av de 92 % som svarat så tyckte: - 78 % att deras barn får lära sig om miljöfrågor (2015 var det 82 %) Måluppfyllelse Målet är delvis uppfyllt. Förskolan har arbetat mot målen i Grön Flagg och är fortsatt certifierad.

15 Analys Pedagogerna och barnen har arbetat aktivt med miljöfrågor, men det är 19 % av föräldrarna som svarat att de inte vet om förskolan arbetar med detta. Under öppet hus i januari, visade och berättade pedagogerna för föräldrar bl.a. om hur de arbetade mot Grön Flagg målen. De har även i andra former såsom i verksamhetsbrev och dokumentationer på avdelningarna beskrivit detta arbete. Det är svårt att veta varför så många föräldrar svarat att de inte vet om förskolan arbetar med detta, men förskolan kanske behöver vara mer tydlig med vad man menar med miljöfrågor och ta upp detta i fler forum. Perspektiv: Medarbetare Kommunfullmäktiges mål: Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med stolta medarbetare. Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som trivs på sitt arbete ska vara hög. (Ur Råbäckens verksamhetsplan 2015/2016) Åtgärder: Andelen medarbetare som trivs med ledningen ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög. Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. Arbetet i verksamheten Förskolan har haft många olika forum, för att ge alla medarbetare chansen att vara delaktiga i olika frågor. Exempel på de olika forumen har varit personalkonferenser, pedagogmöten, samverkansmöten, krisgruppsmöten och möten med kockar och lokalvårdare. Det har skrivits protokoll på alla möten, som sedan skickas ut till alla medarbetare. En av utvecklingsledarna har tillsammans med förskolechefen lagt upp en plan för reflektionsmötena, där pedagogerna mötts över avdelningsgränserna. Dessa möten och diskussioner har gjort att några arbetslag förändrat miljön på sin avdelning, då de fått nya tankar. Inför läsåret, under vårens planeringsdagar, gick ledningen tillsammans med alla medarbetare igenom företagets vision, värderingar och lönekriterier, så att de skulle vara kända av alla, gamla såväl som nya medarbetare. Pedagogerna på förskolan har tillsammans skrivit en handlingsplan för hur de ska arbeta mot förskolans mål. Detta arbete skedde under höstens planeringsdagar och all personal har haft möjlighet att komma med tankar och idéer. Alla medarbetare har ett medarbetarsamtal med förskolechefen, en gång/år. Där lägger medarbetarna upp en plan för hur de ska arbeta mot förskolans mål.

16 Resultat Ur 2016 års självvärdering kan man utläsa att: % av Råbäckens personal tycker att förskolechefen aktivt leder förskolans pedagogiska utvecklingsarbete % av Råbäckens personal tycker att förskolan har en välfungerande organisation % av Råbäckens personal är nöjda med verksamheten i förskolan % av Råbäckens personal tycker att de är delaktiga i förskolans systematiska kvalitetsarbete. Måluppfyllelse Målet är delvis uppfyllt. Analys I förskolans olika forum, finns det möjlighet för alla att komma till tals och uttrycka sina åsikter. Vid personalkonferenser är det ibland svårt att få fram allas åsikter och vi behöver därför tänka på att ofta dela oss i mindre grupper. Pedagogerna har under höstens planeringsdagar gemensamt diskuterat hur de ska arbeta för att nå målen. Detta har sedan skrivits ner i en handlingsplan, som alla avdelningar ska ha som underlag, för att kontinuerligt kunna följa sitt arbete och utvärdera och analysera verksamheten. Här behöver avdelningarna bli bättre på att använda dokumentet vid avdelningsmöten, så att dokumentet hålls levande. Detta är en del av förskolans systematiska kvalitetsarbete och alla har haft möjlighet att vara med och påverka, men alla har ett eget ansvar att ta vara på den möjligheten. Förskolan har under läsåret fått några nya medarbetare, som bidragit med mycket energi och nya tankar, så att verksamheten utvecklats. Det har varit en bra balans mellan pedagoger med beprövad erfarenhet och pedagoger som bidragit med nya rön och tankesätt. Detta läsår har förskolechefen haft sitt kontor på Råbäcken, vilket troligtvis har upplevts som att förskolechefen varit mer närvarande. Förskolechefen har även haft ett nära samarbete med den av utvecklingsledarna som hållit i reflektionsträffarna, vilket gjort att de kunnat hjälpas åt att stötta och/eller utmana arbetslagen. Pedagogerna har delat upp ansvarsområden mellan sig, vilket kan ha bidragit till att alla känner sig mer delaktiga i gemensamma saker. Tidigare år låg många av ansvarsområdena på en och samma person. Perspektiv: Ekonomi Kommunfullmäktiges mål: Ekonomi god ekonomisk hushållning.

17 Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som agerar kostnadsmedvetet i användandet av Måbra Förskolors resurser t.ex. tid, pengar och material samt vårdar egen och gemensam utrustning ska vara hög. Fulla barngrupper. (Ur Råbäckens verksamhetsplan 2015/2016) Arbetet i verksamheten Inköpsansvarig på förskolan har jämfört priser och kvalitet mellan olika fabrikat. Pedagogerna har haft en dialog med pedagoger ifrån övriga Måbra Förskolor, innan de köpt in nytt. Pedagogerna har burit sina arbetskläder med Måbra Förskolors logga när de rört sig utomhus, både på förskolans gård och vid utflykter. En pedagog har haft huvudansvar för att visa förskolan för nya föräldrar. Öppet hus dit föräldrar bjudits in, har anordnats en gång detta läsår. Företagets friskvårdspedagog har hållit mamma/baby gympa på förskolan och därmed bidragit till att marknadsföra förskolan. Måluppfyllelse Målen är delvis uppfyllda. Analys Genom att ha en dialog med övriga Måbra Förskolor har pedagogerna sett till att möbler och material kommit till användning på alla förskolor. Förskolan skulle dock kunna göra färre, men större beställningar. Detta skulle medföra mindre antal frakter till förskolan och på så sätt vara miljövänligare. Förskolan har haft ett gott rykte och pedagogerna har visat upp verksamheten för föräldrar på förskolan. Förskolan har haft visningar för föräldrar som sökt förskoleplats. Förskolan har haft fulla barngrupper under året. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Förskolan Råbäcken bedriver en verksamhet av mycket hög kvalitet. Verksamheten har bedrivits i lokaler, där organisationen lagts för att öka arbetsron för pedagogerna och ge ökad trygghet för barn, föräldrar och pedagoger.

18 Kundenkäten visar att föräldrarna är nöjda med verksamheten i förskolan då resultatet som helhet visar på ett gott resultat. Det gäller att fortsätta utveckla och informera om verksamheten, så att resultatet fortsatt ligger på en hög nivå. I kundenkäten kan man se att resultatet skiljer sig åt mellan avdelningarna. Det som är tydligt är att resultatet är högre på de avdelningar där personalgrupperna varit stabila. Pedagogerna har utvecklat arbetet på förskolan, utifrån barnens intressen. De har tillfört mycket nytt utforskande material som gett barnen stora möjligheter att utvecklas inom olika områden. Pedagogerna är lyhörda för barnens intressen och ändrar hela tiden miljön utifrån dessa. Barnen har ofta varit delaktiga när miljöerna ska ändras och de har hela tiden fått nya utmaningar, utifrån vad de är intresserade av för tillfället. Pedagogerna är bra på att ta tillvara olika kompetenser och hjälper gärna varandra, vid behov. Pedagogernas arbete med att utvärdera och analysera arbetet mot målen i förskolans handlingsplan behöver utvecklas och fördjupas. Om pedagogerna använder handlingsplanen kontinuerligt, så blir det lättare att se var de befinner sig i arbetet mot målen och vad de behöver lägga fokus på. Förskolans arbete har synliggjorts i bl.a. veckobrev/verksamhetsbrev, där föräldrarna kunnat följa verksamheten. Dokumentationerna i dessa brev har utvecklats och synliggjort lärandet på förskolan, utifrån Lpfö 98/10. Pedagogerna har börjat hitta former som ökar vi-känslan på förskolan. Pippitemat på Förskolans dag har starkt bidragit till detta. Alla pedagoger var engagerade tillsammans i detta arbete och de fick mycket positiv feedback från både barn och föräldrar. Samarbetet mellan avdelningarna i varje block har utvecklats under året och man har börjat hitta fungerande former för samarbetet. Det har varit en bra kombination av pedagoger på förskolan, både de med mycket erfarenhet och de som bidragit med nya rön. Detta har lett till många diskussioner, som i sin tur lett till att förskolan utvecklats. Det har funnits pedagoger som brunnit för utveckling och deras energi har smittat av sig till andra pedagoger, så att det blivit en positiv spiral. Åtgärder för förbättring Förskolan ska utveckla arbetet med naturvetenskap och teknik. Förskolan ska informera föräldrar mer om hur förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling.

19 Förskolan ska använda förskolans handlingsplan kontinuerligt, för att stämma av och utveckla arbetet mot förskolans upplyfta mål. Förskolan ska informera föräldrar mer om hur barnens tankar och intressen tas tillvara. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Resultatet har sammanställts av Förskolechef och därefter lämnats som utkast till medarbetarna. Den slutliga kvalitetsredovisningen har godkänts av Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen med de fackliga ombuden. Medarbetare och barn har haft inflytande och varit delaktiga i arbetet eftersom grunden till kvalitetsredovisningen är de utvärderingar och analyser som kontinuerligt fortgår under året. Som underlag har verksamhetens utvärderingar, årets kundenkät och självvärdering använts. Kvalitetsredovisningen kommer att redovisas på Måbra Förskolors hemsida. Carina Tell Förskolechef Måbra Förskolor