Vet ej/ej tillämpbar fördelning 0% 4,2% 12,5% 37,5% 29,2% 12,5% 4,2% antal (0) (1) (3) (9) (7) (3) (1)

Transkript

1 Enkätresultat Enkät: Kursvärdering Status: öppen Datum: :52:45 Grupp: Deltagare (Utvecklingspsykologi (15hp) HT13) Besvarad av: 24(69) (34%) 1. I vilken utsträckning anser du att du uppnått de angivna kursmålen? fördelning 0% 4,2% 12,5% 37,5% 29,2% 12,5% 4,2% antal (0) (1) (3) (9) (7) (3) (1) 2. I vilken utsträckning anser du att kursen byggde vidare på dina tidigare kunskaper? fördelning 0% 0% 13% 26,1% 52,2% 8,7% 0% antal (0) (0) (3) (6) (12) (2) (0) 23 har svarat av 69 (33%) 3. I vilken utsträckning anser du att kursens uppläggning varit lämplig för att uppnå kursmålen? Sida 1 av 10

2 fördelning 0% 0% 4,2% 45,8% 25% 20,8% 4,2% antal (0) (0) (1) (11) (6) (5) (1) 4. I vilken utsträckning anser du att kurslitteraturen var ett stöd i ditt lärande? fördelning 0% 8,3% 25% 25% 25% 12,5% 4,2% antal (0) (2) (6) (6) (6) (3) (1) 5. I vilken utsträckning anser du att utbildningshjälpmedlen (datorprogram, internet, modeller, utrustning och annat material) var ett stöd för att uppnår målen? Sida 2 av 10

3 fördelning 0% 4,2% 8,3% 41,7% 12,5% 4,2% 29,2% antal (0) (1) (2) (10) (3) (1) (7) 6. I vilken utsträckning anser du att lärarna förmådde att stödja ditt lärande under kursen? fördelning 0% 0% 0% 47,8% 30,4% 13% 8,7% antal (0) (0) (0) (11) (7) (3) (2) 23 har svarat av 69 (33%) 7. I vilken utsträckning anser du att kunskapskontrollen/examinationen var lämpligt utformad med hänsyn till kursmålen? fördelning 0% 0% 13% 34,8% 26,1% 26,1% 0% antal (0) (0) (3) (8) (6) (6) (0) 23 har svarat av 69 (33%) 8. I vilken utsträckning anser du att arbetsbelastningen under kursen var rimlig i förhållande till kursens omfattning/poängtal? Sida 3 av 10

4 fördelning 0% 0% 20,8% 33,3% 29,2% 12,5% 4,2% antal (0) (0) (5) (8) (7) (3) (1) 9. I vilken utsträckning anser du att du tillägnat dig a teoretiska kunskaper? fördelning 0% 4,2% 0% 45,8% 41,7% 8,3% 0% antal (0) (1) (0) (11) (10) (2) (0) 10. I vilken usträckning anser du att du tillägnat dig a praktiska färdigheter? fördelning 4,2% 12,5% 25% 29,2% 12,5% 0% 16,7% Sida 4 av 10

5 antal (1) (3) (6) (7) (3) (0) (4) 11. I vilken utsträckning anser du att kursen hjälpt dig att utveckla ett professionellt förhållningssätt? fördelning 0% 4,2% 20,8% 33,3% 16,7% 0% 25% antal (0) (1) (5) (8) (4) (0) (6) 12. I vilken usträckning anser du att kursen har hjälpt dig att utveckla ett kritiskt tänkande? fördelning 0% 4,2% 37,5% 29,2% 16,7% 0% 12,5% antal (0) (1) (9) (7) (4) (0) (3) 13A. Styrkor för MOMENT 1 - Barn och ungdom (ange de tre viktigaste) 16 har svarat av 69 (23%) -Tydliga föreläsningar Bra med instuderingsfrågor- tydligt vad det var som var viktigt Olika perspektiv på utveckling -Bra föreläsare Strukturerat Tydliga mål Sida 5 av 10

6 -Översiktlig struktur Djuplodande specifik kunskapsinlärning Anknytningen till kliniskt arbete -Tydligt och väl genomfört, genomtänkt med intressanta föreläsare och bra lärare. Superbra med redovisning i mindre grupper, då fick man chansen att öva utan att det blir en för stor press. -Intressant, tydliga krav, välstrukturerad kurs -Intressant Bra introduktion för arbete med barn ganska lämplig arbetsbörda -Bra kursinfo och överblick över kursen, väldigt bra föreläsningar, jätteintressant innehåll och bra bok. -Seminarierna, diskussionerna av de vetenskapliga artiklarna var bra -bra föreläsningar! -Bra, tydligt och genomtänkt upplägg Bra föreläsare överlag. Lagom arbetsbelastning. -Bra upplägg på tentan Bra föreläsningar Väldigt bra med filmer på föreläsningarna för då kommer man ihåg bra -Bra slides- tydlighet Diskussionklubb - intressant pp redovisning- nyttig lärdom samt bra att vi hade det som sista moment innan jul. -- Tydliga välplanerade strukturerade föreläsningar. - Instuderingsfrågor till hjälp för inlärning - Seminarier som var intressanta och givande -Varierad undervisning med gruparbeten och presentationer. Bra föreläsare, bra handouts för det mesta. -Gedigna lektioner Instuderingsfrågor -Kändes nyttigt med barns utveckling både ur ett professionellt såväl som personligt perspektiv. 13B. Styrkor för MOMENT 2 - Åldrande (ange de tre viktigaste) 17 har svarat av 69 (24%) -Olika perspektiv på åldrande Väldigt givande att träffa Ulla och på så sätt få inblick i hur det kan te sig i verkliga livet -Fantastiskt att få träffa Ulla! Mycket bra föreläsare (Demensföreläsningen på engelska var väldigt bra) Bra upplägg trots den korta kurstiden -Forskningsrelaterat Tankeväckande Bra föreläsare -Väldigt intressant material. Bra att lägga åldrandeintervjun på lovet så man slapp tänka på det och samtidigt plugga till tentan. -Intressant, tydligare krav, välstrukturerad kurs -Mycket kunskap bra inblick för äldres problem bra för tankar om egen utveckling (hur man kan förhindra vissa saker) -Filmen Lasse och Ulla och att få träffa Ulla, otroligt givande och rörande! Många kompetenta och duktiga föreläsare, intressanta ämnen. -bra föreläsningar bra med egen instuderingstid - Jättebra artiklar överlag, både gällande svårighetsgrad, innehåll och ämnen! Bra föreläsare även här, med intressant material. Ulla var ju underbar t.ex! Ni fick med det viktigaste trots att det var så kort om tid, och i en vettig ordning. Och det var grymt att inte lägga något särskilt plugg över jul mer än intervjun och artiklarna! Vi behövde lite ledighet också. -Klara/förståeliga föreläsningar -Bra att använda sig av artiklar som studiematerial Enormt intressant kurs Lasse och Ulla - starkaste minnet från KI studietiden. -ALLT. Sida 6 av 10

7 -- Många av artiklarna var väl valda - Det fanns en tydlig verklighetsanknytning med möten med människor som verkligen påverkas av normalt och sjukligt åldrande. - En intressant blandning av olika perspektiv på åldrande. -Ulla var bäst! Tydlig struktur och mycket information kring upplägg var bra. Bra med ett enkelt schema, korta dagar. -Kunniga föreläsare -Filmen om Lasse och Ulla! Otroligt bra Ulla som person - fantastiskt att få lyssna på denna underbara kvinna, någonting jag kommer minnas för livet. -Föreläsningarna överlappande en del men detta var ett bra tillfälle för repetition, dessutom presenterade de olika föreläsarna t.ex. olika bevis för samma påstående. 14A. Svagheter för MOMENT 1 (ange de tre viktigaste) 17 har svarat av 69 (24%) -Kan inte komma på några svagheter då jag är mycket nöjd med detta moment! -Grupparbetet (metoder) Gav nästan ingenting. -Föreläsningar för stor del av kursen Inte så mycket tid att fördjupa sig på egen hand För specifika kunskapskrav -Kanske lite mycket smågrejer att genomföra, det är alltid ett stressmoment. -Grupparbeten med stort fokus på enskilda artiklar tog tid från mer generella studier inom området -irrelevanta "sid"-arbeten (tänkte då på dels grupprapportern tex, kanske hade varit bättre att läsa samma artikel eller skriva egen rapport?) -Kan tycka att det var lite väl bred inlärning för en så pass liten kurs. Hade hellre uppskattat en snabbare överblick för att vidare kunna fördjupa sig mer i något av områdena. Så här i efterhand kändes kursen och tentamen mer som ett upprabblande av en stor mängd fakta utan att det fanns plats för en mer djupgående försteålse - något jag tror man fått ut mer av. -Metodrapporten - för tidskrävande och man lärde sig inte särskilt mycket på den heller. Hade varit bättre att göra ett kort arbete som var mer relaterat till ämnet barn. Forskningsfördjupningen - för stressigt att behöva lämna in PPT dagen efter tentan. Orättvist att vissa fick två dagar längre än andra att förbereda sig. Jag hade första dagen men hade verkligen behövt en eller två extra dagar för jag blev inte klar med en bråkdel ens på tisdagen. Hade jag haft presentation på fredagen hade jag utan tvekan hunnit. -Kändes som att man dök ner i disparata ämnen utan att riktigt få något helhetsperspektiv att ta med sig. Hade gärna fått lära mig lite mer om tonårsperioden också. -lite instuderingstid många delmoment -Kommer faktiskt inte på en enda... -Kanske lite för ingående på vissa moment. Kändes ibland lite upprepande. Tungt att göra en pp presentation kring det ämne man blev tilldelad ( i metodrapporten). -Vet ej. Jag slöade. -- För lite inläsningstid. - Svårbesvarad tentamen, hade önskat att frågorna styckades upp med a, b, c- komponenter etc så att det blev tydligare exakt vad som efterfrågades. (Ett bra exempel på en tydlig tenta är Petter Gustafssons psykometritenta). - Metoduppgiften gav ingenting. -Grupparbetet kändes lite off. -En väldigt pratig kursbok -Hade lite svårt att se poängen med metodrapporten 14B. Svagheter för MOMENT 2 (ange de tre viktigaste) 18 har svarat av 69 (26%) -Tentan fokuserade mer på fakta t ex diagnoskriterier än "resonera-frågor" vilket jag hade fått uppfattningen att föreläsningarna handlade mer om. Vissa föreläsningar gick in lite i varandra. -För kort! -Kurslitteratur inte examinerat Varför var fråga om depressionskriterier med? Inte i läromål. Tentan i stort. Sida 7 av 10

8 -För tajt med tid, hann inte med. -- -För mycket kunskap på liten tid (då hade jag ändå tagit mig igenom kurslitteraturen under "lov"-veckan, men för mycket lektioner på för kort tid) att litteraturen inte alltid var nödvändig/tillräcklig för föreläsningen (tänkte speciellt på föreläsningen om Neural correlates of cognitive aging, artikelns fokus låg inte på samma delar som föreläsningen, och då var det onödigt att man hade lagt tid på denna (innan föreläsningen som det var menat att man skulle göra)) -För kort om tid!!! Ohållbart att ha en så omfattande kurs på 1,5 veckor. En instuderingsdag var på tok för lite!! Synd för jag hade verkligen velat lära mig sakerna ordentligt men det fanns det ingen tid för. Två föreläsare vägrade också prata i mick så man kunde knappt höra dem. - Vissa föreläsningar och tentafrågor var inte relaterade till kursmålen (tex frågan om depression, där man skulle lista diagnoskriterier) -Lite för kort. För kort tid inför tentan -mycket info på kort tid tentafrågor baserades mycket på diagnosticeringskriterier - För många timmars plugg, i alla fall för mig. Mycket mer än heltid, trots att jag satt över jul (som man ju såklart skulle). Vet dock inte hur man hade kunnat korta ner för allt kändes viktigt och intressant... Schemat hade kunnat ändras om lite, så att de längsta dagarna låg första momentveckan. Det blev väldigt lite tid till det sista tentaplugget, även om man såklart läste parallellt med föreläsningarna hela tiden. Hade varit super med lite mer hjälpmedel inför tentaplugget, särskilt eftersom man bara hade en heldag på sig. Någon gammal tenta eller instuderingsfrågor, eller i alla fall tydliga lärarandemål. -För långa dagar sista veckan, kunde haft längre dagar första veckan Väldigt kort tid för ett intressant område Inga instuderingsfrågor/exempeltentor -Väldigt kort kurs, vilket var tråkigt då det är ett ytterst intressant ämne- framförallt som verksam psykolog i framtiden lämpar sig denna kunskap ännu mer. -Jag pluggade för lite -- Alldeles för många föreläsningar på kort tid. - Även om jag började läsa redan i mellandagarna tyckte jag det blev svårt att hinna lära mig allt som efterfrågades i tentan. Det kom nämligen upp frågor där som bara nämnts i förbifarten på föreläsningarna och som man inte hade chans att ta till sig i artiklarna. - Vissa föreläsningar breddade ämnet alldeles för mycket, jag hade önskat att man skulle våga att prioritera mer så att vi verkligen blev säkra på att få med oss det allra viktigaste. -Artiklarna var ganska tråkiga att läsa. -Inga instuderingsfrågor, det hade behövts Intervjun Inga lektioner vecka 1 -Kort tidsperiod och kort inläsning inför tenta 15A. Förslag på förbättringar (MOMENT 1): 14 har svarat av 69 (20%) -Inga -Inget grupparbete! Förstår inte alls varför vi skulle göra det. -Mer fokusering på utveckling som går att påverka individuellt. Dweck bl.a. -Färre smågrejer som redovisningar/inlämningsuppgifter. Hellre en lite större än två små. -Plocka bort en redovisning/alt grupparbete, enskilda artiklar/mycket snäva ämnen tog tid från mer allmän inlärning om utvecklingsspsykologi -som nämnt: vid grupprapport, antingen samma artikel eller enskilt arbete -Ingen metodrapport och mer tid till eget plugg. Ha forskningsfördjupningen en vecka eller två innan tentan, inte direkt efter den! Låta alla redovisa samma dag så alla får samma förutsättningar att klara uppgiften. -Ta bort metodrapporten! -- -Att göra powerpoint presentation kring det ämne man hade på diskussionsklubben. -- Metoduppgiften hade kunnat bytas ut till en uppgift som var närmare anknuten till det vi jobbade med, texten till underlag för den i Siegler var alldeles för simpel med tanke på att vi redan läst grunläggande metoder samt psykometri. - Jag vet att andra kurser efterfrågade en bättre rustan inom områden som abnormal utveckling, men jag tycker att det stal för mycket fokus från barns normala utveckling. Så en omprioritering här kanske? -Ta bort grupparbetet eller ändra format, diskussion istället kanske. -vet ej -Det kändes som att man aldrig fick tillfälle att samla och förena den kunskap man fått om barns utveckling, vilket minskar Sida 8 av 10

9 chansen att kunskapen fastnar. 15B. Förslag på förbättringar (MOMENT 2) 16 har svarat av 69 (23%) -Se ovan. -Har inga -Ta med mer av litteraturen. -Mer tid till egenarbete. Det blev för mycket på för kort tid. -- -mindre kunskap (i och med så få poäng) på moment 2 se över litteraturen vid tex Neural correlates of cognitive aging föreläsningen för bättre artikel (eller justeringen av lektion?) -Längre kurs!! Ha tentan på måndagen istället för fredagen så man har fyra instuderingsdagar. -Mer fokus. Förändra kursmålen eller innehållet i kursen. -Gärna om man kan få ytterligare en dag på sig att läsa på inför tentan - Arbetsbelastningen vet jag faktiskt inte hur man ska lösa.. Men att ge mer hjälpmedel inför tentaplugget skulle i alla fall hjälpa med några timmar. Tryck in fler föreläsningar första veckan så att det blir en extra dag ledigt inför tentan, eller iaf en väldigt kort dag (Det kanske dock bara är jag som tycker såhär...). Det behövs, särskilt eftersom man inte riktigt visste vad man skulle fokusera på. Lägg upp någon slags hjälp! Om ni tycker det är för mycket hjälp med en gammal tenta, skriv ett par instuderingsfrågor var, bara som riktlinjer eller skriv tydligare lärandemål. -Ändra så dagarna är långa första veckan Ge ut instuderingsfrågor Mer tydliga riktlinjer för intervjun så man kan få ut så mkt som möjligt av den -Att göra kursen längre ( Minst 15 dagar (3 veckor) med föreläsningar, inte bara 8 dagar föreläsningar). -Konkreta läsanvisningar under Julen. -- Korta ner vissa av föreläsningarna och instruera föreläsarna att det är viktigt att hålla sig till kursmålen. - Börja föreläsningarna tidigare, alltså veckan innan, alternativt erbjud fler av dem som webföreläsningar. -Annan litteratur. -Instuderingsfrågor 16A. Vilket är ditt samlade omdöme om MOMENT 1 antal fördelning alternativ 0 0% Mycket dåligt 0 0% Dåligt 1 4,3% Ganska dåligt 4 17,4% Ganska bra 13 56,5% Bra 5 21,7% Mycket bra 23 har svarat av 69 (33%) Sida 9 av 10

10 16B. Vilket är ditt samlade omdöme om MOMENT 2 antal fördelning alternativ 0 0% Mycket dåligt 0 0% Dåligt 0 0% Ganska dåligt 8 34,8% Ganska bra 10 43,5% Bra 5 21,7% Mycket bra 23 har svarat av 69 (33%) Sida 10 av 10