Enkätresultat kursutvärdering. H09 (BU Distans KBH) Vetenskaplig teori och metod)

Transkript

1 Enkätresultat kursutvärdering H09 (BU Distans KBH) Vetenskaplig teori och metod) Datum: Besvarad av: 22(25) (88%) 1. I vilken utsträckning anser du att du uppnått de angivna kursmålen? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 0% 0% 13,6% 59,1% 27,3% 0% antal (0) (0) (0) (3) (13) (6) (0) - Jag har lärt mig mkt mer om bla metoddelen. - Önskar att "föreläsningen" vi fick igår hade legat i början av kursen. Det var i går som allt klarnade. Det hade varit lättare att ha det med sig när vi skrev uppgiften. Tror inte du/ni hade behövt "rätta" så mycke fel då. 2. I vilken utsträckning anser du att kursen byggde vidare på dina tidigare kunskaper? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 0% 4,5% 59,1% 27,3% 9,1% 0% antal (0) (0) (1) (13) (6) (2) (0)

2 - Eftersom att det var länge sedan jag blev färdig SSK så gick jag en äldre variant av grundutbildningen i klartext inte så vetenskapligt lagd. Så detta var ganska mycket nyheter för mig vilket inneburit ganska mycket blod, svett och tårar. Men oerhört givande, tycker redan att jag vuxit i min profession, i mitt tänkande på arbetet. Tack så mycket för det. 3. I vilken utsträckning anser du att kursens uppläggning varit lämplig för att uppnå kursmålen? alternativ Mkt Liten fördelning 4,5% 0% 13,6% 18,2% 50% 13,6% 0% antal (1) (0) (3) (4) (11) (3) (0) - Dåliga förklaringar på uppgifterna och för mycket uppgifter. 4. I vilken utsträckning anser du att kurslitteraturen var ett stöd i ditt lärande? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 4,5% 13,6% 45,5% 18,2% 18,2% 0% antal (0) (1) (3) (10) (4) (4) (0)

3 - Men tycker att det varit tungt med den engelska litteraturen - Jag tycker det är jobbigt att Polit och Beck används så mycket, eftersom jag inte är så duktig på engelska. Hade gärna önskat hänvisning till några svenska böcker också, som var likvärdiga. - Har haft mer nytta av annan, svensk kurslitteratur i samma ämne än Polit. - Polit och Beck är som en "bibel" och jag anser att denna är bra men har desvärre lämnat en sämre eftersmak efter grundutbildningen. Fann dock annan lämplig litteratur, dessutom på svenska. - Har använt en hel del andra böcker också..eftersom Polit & Beck inte är den allra enklaste boken.. 5. I vilken utsträckning anser du att diskussionerna i Ping Pong varit till stöd för ditt lärande? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 4,5% 27,3% 13,6% 31,8% 27,3% 0% antal (0) (1) (6) (3) (7) (6) (0) - Väldigt virriga diskussioner, varit bra om lärarna gått in och styrt upp dem lite oftare. - Bra disskussionsklimat

4 6. I vilken utsträckning anser du att lärarna förmådde att stödja ditt lärande under kursen? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 9,1% 22,7% 36,4% 22,7% 9,1% 0% antal (0) (2) (5) (8) (5) (2) (0) - Birgitta Klang Söderqvist har varit helt fantastisk som handledare och stöd. Utan henne hade mitt arbete aldrig utvecklats så bra som det gjorde. - Precis som ni berättat fanns en viss tidsbrist för er lärare varför vi inte kunde få mer personliga kommentarer. Det saknade man. - Lärarna var otroligt bra och svarade när jag undrade. Men det var luddigt hur mkt och när man kunde fråga er och om vad, kände jag. Kanske borde vara tydliga från början hur mycket man kan pimma er med undringar och om vissa dagar är lämpligare än andra. - Jag anser att jag till en början inte fick feedback på uppgifterna, det gick bra ändå, hade dock önskat mer handledning under examinationsuppgiften. - Tycker inte att jag haft så mycket kontakt med dem, men så är det ju på en distanskurs - Jag skulle ha velat att ni som lärare gick in och kommenterade lite mer om ni tyckte att diskussionen gick lite dåligt - Känns inte som om att lärarna haft tid 7. I vilken utsträckning anser du att kunskapskontrollen/examinationen var lämpligt utformad med hänsyn till kursmålen?

5 alternativ Mkt Liten fördelning 0% 0% 9,1% 13,6% 40,9% 27,3% 9,1% antal (0) (0) (2) (3) (9) (6) (2) - Jag var sjuk, men av tidigare erfarenheter så brukar denna typ examination vara givande - Jag saknade att det inte fanns lärare som satt med och såg när vi granskade varandras arbeten i smågrupperna. Då detta är en känsligt område, som lärarna kan styra upp och lära oss mera om. - Jag kan känna att det är ju svårt att kolla hur mycket en elev kan på ping pong, kanske skulle det var någon slag skriftlig tenta fast på ping pong. - Något otydliga anvisningar i examinationsuppgiften beträffande begreppet procedur. - Anser dock inte att upplägget framkommit helt. Hade önskat stramare ramar. Är lätt att man fördjupar sig i en del som för kursen ej är väsentlig, och därmed försummar något som är viktigare. 8. I vilken utsträckning anser du att arbetsbelastningen under kursen var rimlig i förhållande till kursens omfattning/poängtal? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 0% 13,6% 31,8% 36,4% 18,2% 0% antal (0) (0) (3) (7) (8) (4) (0) - Det har varit väldigt mkt att göra, svårt att alltid hinna fördigt med arbeten i tid då man faktiskt också jobbar vid sidan av... - Jag tycker det känns som man måste plugga hela tiden. Hade inte förväntat mig så här mycket studier på distans. Men kanske det är en vanegrej och att jag inte vet vad som förväntas riktigt ännu. - Har lagt ner väldigt mycket tid på att bara förstå vad man skall göra. - Ständig kamp mellan familj, arbete, skola och övrigt. Första kursen, tar tid att acklimatisera sig. - Nej, jag tycker att det av och till varit för a uppgifter för halvfartstudier.

6 9. I vilken utsträckning anser du att du tillägnat dig a teoretiska kunskaper? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 4,5% 4,5% 22,7% 50% 18,2% 0% antal (0) (1) (1) (5) (11) (4) (0) 10. I vilken utsträckning anser du att du tillägnat dig a praktiska färdigheter? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 9,1% 22,7% 45,5% 9,1% 9,1% 9,1% antal (0) (2) (5) (10) (2) (2) (2) - Lite osäker på ved ni menar. Att söka artiklar? Det kunde jag redan...

7 11. I vilken utsträckning anser du att kursen hjälpt dig att utveckla ett professionellt förhållningssätt? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 0% 13,6% 36,4% 31,8% 13,6% 4,5% antal (0) (0) (3) (8) (7) (3) (1) 12. I vilken utsträckning anser du att kursen hjälpt dig att utveckla ett kritiskt tänkande? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 0% 13,6% 27,3% 31,8% 27,3% 0% antal (0) (0) (3) (6) (7) (6) (0) - tycker att jag redan hade det - Jag tycker redan att jag hade ett kritiskt tänkande

8 13. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen? antal fördelning alternativ 2 9,1% < 10 timmar 9 40,9% timmar 5 22,7% timmar 4 18,2% timmar 2 9,1% > 25 timmar Max antal val: 5 - Snarare 15 än 10 timmar. 14. Kursens styrkor? (Ange de tre viktigaste) 20 har svarat av 25 (80%) - gruppdisskusionerna i ping pong. - Handledningen av Birgitta Klang Söderqvist lärde jag mig jätte-mycket av. Dialogen oss emellan gjorde att jag växte och såg nya infallsvinklar. Att få skriva om det som intresserade mig gjorde att det blev så roligt. Att lära sig se mera vetenskapligt. Skaffa sig belägg för kunskap, då man är ute i praktiken. Känner mig styrkt av att få mera "kött på benen" i det vardagliga arbetet med patienterna. Att kunna argumentera för vetenskap och evidensbaserad kunskap. - Det var ett bra upplägg av studieuppgifter. Allting vi gjorde hade en röd tråd. - Bra uppgifter och lagom svårighetsgrad på uppgifterna. Bra kursledare. - Att kursen var på distans, möjlighet att själv styra sitt arbete. Slutseminariet, givande. Det faktum att den låg först på utbildningen, nu har man den avklarad! - Den obligatoriska litteraturen. Att man snabbt fått svar på sina pim med funderingar. Bra studieuppgifter. Att "cafe" finns - Bra elev grupp som försökt hjälpa varandra mycket. "Föreläsningen " vid Examinationsuppgiften. Att kursen inte var längre än så här - Bra lärare! Birgitta Klang Söderfeldt hade jag mest kontakt med)( Som lyckas få ett otroligt luddigt svårt och trist ämne intressant och ger positiv feedback, gäller båda två. - Eget ansvar! - Fantastiskt engagerad, pedagogisk och kunnig kursansvarig. Jag lärde mig mer i detta ämne under en kort tid än vad jag lärt mig under grundutb samt 2 vidareutbildningar... Snabb återkoppling från lärarna vid frågor. Bra upplägg på studieuppgifterna, "bygger på varandra".

9 - Förberedelse inför kommande uppgifter. Kritiskt granska andras arbeten. Ökad kunskap om begrepp jag kan stöta på. - 1.Viktigt ämne 2.Bra att kunna inför de fortsatta studierna 3.Bra upplägg med uppgifter som byggde på varandra - Bra med diskussionsuppgifter Lagom många inlämn.uppgifter Bra examinationsform! Jag lärde mig mkt! - Bra kursledare - Lärare Examinationstillfället Att pim svar har kommit - Bra diskussioner via pingpong. Slut examinationen var mycket givande. - omsätta teori i diskussion - Interssant. Bra föreläsningar. Bra diskussioner i PINGPONG - Ökar det kritiska tänkandet. Ökar intresset för att ta reda på vetenskaplig grundad information. Ökar förmågan att ifrågasätta och därefter komma med förslag till förbättringsarbete. - Att plugga på distans, bra att disponera tiden efter ens arbete Kursens svagheter? (Ange de tre viktigaste) 20 har svarat av 25 (80%) - För många obligatoriska kursdagar. Svårt att få ledigt från jobbet så många dagar. - Examinationen var en besvikelse för mig. Jag hade förberett mig så noga på att presentera mitt arbete och att granska andras arbeten. Det var ingen lärare som såg denna del, då vi var i smågrupper. Först i gruppen (då man blir blyg) fanns lärare som granskade hur delaktig man var. Då fanns inte alls lika mycket att säga, om man inte bara pratade på om allt möjligt bara för att göra sin röst hörd. Jag hade önskat att granskning och presentation hade fått mycket mera uppmärksamhet från lärarna. - Oklara uppgifter som kunde tolkas på många olika sätt. - Lite vimsigt med tider som uppgifterna skulle lämnas in. - Bristen på uppmuntran och engagemang för den valda vidareutbildningen. Det faktum att kursen ligger först på utbildningen, inte säkert att man kommer ihåg allt till sista terminen... Otydligheten i endel studieuppgifter, många hade gjort olika med varierande kvalité. - studieuppgifterna har varit bra men ibland lite svårt att veta hur uppgifterna ska tolkas och en hel del onödiga timmar och energi har lagts ner på detta. Lite för lite feedback ifrån er lärare vid vissa uppgifter och ibland visste man inte om man var ute på hal is... - För lite back up från lärarna. Fel upplägg, då kunskapen om hur allt skall göras kom sista dagen, För mycket och väldigt svår förstårliga uppgifter. - Otydlighet och svårt att veta vad som krävs av en. - Mindre kontakt med lärarna, kommer dock troligtvis att se ut så då detta är en distansutbildning. - Otydliga studieanvisningar, svårt att förstå exakt vad som krävs. Anvisningar måste vara mycket tydliga vid distansstudier! - Dålig lärarkontakt. Svårt att se relvans till dagilt arbete. Lärarna borde vara närvarande mer då detta är ett t och ganska ogripbart ämne som upplevs svårt. - 1.Svårigheter i all förstå uppgifterna ibland. Vad vill ni ha? 2.Kanske lite för svår för att vara en första kurs. 3. Låta helgen ingå i "uppgiftstiden" - bra tid att plugga på om man obbar samtidigt! - Oklara riktlinjer ang inlämningstider på uppgifter Lite luddiga uppgifter emellanåt Ibland lång tid innan lärare svarat på pim - Svårtolkade instruktioner till inlämningsuppgifter. - Föreläsningsdagen då de talades om olika personers arbeten, den dagen kunde vi talat mycket om det vi talade om i dag på examinationen. För lite kommentarer från lärare på ping pong

10 - att denna vetenskapliga kurs var placerat i termin 1, om man ej har arbetat med barn tidigare kan det vara lite svårt att hitta ämne tex. till examinationsuppgiften. - blev lätt så att det gick ut på att använda sig av olika vetenskapliga fraser istället för att sätta sig in i innebörden - Tidskrävande. - Trots att kurskamrater i vissa avseenden svarat vad jag anser undermåligt, dvs ej följt given instruktion på olika sätt så har de blivit godkända. Borde åtminstone ha fått revidera innan godkännande. Dålig personlig feedback från lärare. Lärare gick ej in och svarade på allmäna frågor och funderingar (tex de som visas i cafét där många uttrycker oro och funderingar och tydligen redovisar något olika svar som de påstår att de fått från lärare). - -Att plugga på distans, jag trodde inte att man skulle få så lite hjälp av lärarna. -Många uppgifter känns likadana, som om vi gjort samma sak efter varandra men med olika överskrift. - Att vi inte fått individuella bedömningar under 2/3 av kursen. 16. Förslag till förbättringar av kursen? (Ange de tre viktigaste) 19 har svarat av 25 (76%) - Att slutdatum för inlämningsuppgifter bör vara på söndagar. jobbar man dagtid mån till fre som jag så är det helgerna man har tid att studera på. - Se ovan! - Mer konkreta riktlinjer för hur vi ska genomföra uppgifterna så alla kan lägga sig på ungefär samma nivå. - Inlämningstider bör vara desamma varje gång. Tex måndagar kl En mer peppande och mer inspriationsgivande förstadag. Visa att barnsjuksköterskor har en yrkesstolthet! Fasta dagar/tider för inlämning. Tydligare instruktioner i uppgifterna. - Precis som jag redan skrivit: Önskar mer fortlöpande personlig feed back ifrån er lärare. annars har jag varit mycket nöjd - Lägga en bra och grundläggande föreläsning om tips och att tänka på när vi skriver vetenskapliga studier i början av kursen. Föreläsningen om olika arbeten gav inte så mycket, kanske lägga den sista dagen och dra ner det till hälften. - Tydlighet i information om studieuppgifter. Gärna övertydlig, då det är lätt att missuppfatta när man inte ses. Uppmuntra mer att man fr pimma er om frågor och kanske om vissa dagar passar er bättre att ge svar på. Inlämningstid var jättebra då man har kvällen på sig. - Jag är mycket nöjd med kursen! - Kan inte komma på något - Lärarnärvaro Styra upp uppgifterna 2.Ytterligare en seminariedag - gruppen behöver mötas in real life för att våga disskutera ordentligt 3. Titta över inlämningstiderna - Se ovan! - Förtydliga instruktionerna - Se svagheter - Att ha denna kurs i termin 2 eller 3, då har man mer kött på bena tycker jag. - tydligare anvisningar i uppgifterna - Bättre feedback. Högre krav på att deltagarna följer riktlinjer/anvisningar för godkännande. Kunde vara krav på att inlämningsuppgifterna skulle beröra dels en kvalitativ och en kvantitativ uppgift. Jag ser nämligen att många valt att belysa både en kvalitativ uppgift i upp. 3 samt i examinationsuppg. - Jag anser att detta bör vara en valbar kurs... Vill man forska vidare är det perfekt. Barnmorskorna klarar sitt yrke utan denna kurs...

11 17. Vilket är ditt samlade omdöme om kursen? alternativ Mkt Liten fördelning 0% 0% 18,2% 27,3% 36,4% 13,6% 4,5% antal (0) (0) (4) (6) (8) (3) (1) - Jag har lärt mig massor. Det har varit en jättebra kurs. Trodde väl aldrig forskning skulle intressera mig så mycket som det nu gör. Jag har blivit "såld" efter denna kurs. Det har varit kul och spännande. - Bra!! Fortsätt så här men att det blir lite tydligare struktur vad gäller inlämningsdagar och tider och försöka lösa problemet med att många önskade mera feed back!! - Kurs av skräckblandad förtjusning! - Är glad att jag valde Solna - Mycket bra lärare Kommentarer från kursledningen: Positivt med så många utvärderingar som lämnats in, bra underlag inför kommande kurser. Överlag en positiv bild av kursen när det gäller uppnådda mål, anknytning till tidigare kunskaper, examinationen, teoretiska kunskaper och utvecklingen av det professionella förhållningssättet. Lite mer spridda synpunkter på kurslitteraturen, kursens upplägg i förhållande till kursmålen, diskussionerna i PP som stöd för lärande, lärarnas stöd och praktiska färdigheter. Ett flertal styrkor har lyfts fram liksom svagheter och förslag till förbättringar. Uppgifterna har upplevts som adekvata och med en röd tråd. Det vi behöver se över är instruktionerna/riktlinjerna som ibland varit luddiga. Mer stöd från lärarna önskas i PP i diskussionerna för att styra upp det hela. Möjligheten till detta är ju begränsad i kurser som går på distans och i PP. Denna form av kursupplägg innebär ett större egenansvar. Som kursledare kan jag förstå avsaknaden av stöd då resurser för att kunna ge återkommande individuellt stöd är begränsade. I denna kurs har därför varje delavsnitt fått en sammanfattande återkoppling som då inneburit att var och en har fått ta till sig av det som känts mest relevant för den enskilde. Kritiken som framkommit kommer vi fortsättningsvis att

12 diskutera för att se hur detta ev. kan åtgärdas. Inlämningstider ska ses över. Antalet uppgifter finns det delade meningar om men synpunkterna har noterats. Lärarstödet råder det olika åsikter om, vilket kan tolkas som att studenter har olika behov. Resurser för mer individuell återkoppling har kommenterats ovan. Vi ska bli tydligare i att informera om hur vår arbetssituation ser ut dvs. när vi kan nås och möjligheten att PIMMA när frågor uppstår. Läraren finns till hands när behov uppstår, vilket inte har varit helt tydligt. Seminariedag: Innehållet i denna dag ska ses över, med mer tid för metodfrågor, vilket efterfrågas. Ytterligare en seminariedag efterfrågas. Möjligen kan resursdagar läggas in då styrningen av kurser på distans och PP säger att seminariedagar ska vara få till antalet. Bedömning av studieuppgifter: Efterfrågas en hårdare styrning av godkänt på studieuppgifterna. Studieuppgifterna är inte delexaminationer, vilket innebär att betyg inte sätts på samma sätt som en examination. Det som bedöms är om uppgiften är genomförd utifrån de instruktioner som givits. Då instruktionerna inte alltid varit så tydliga har detta ställt till problem, vilket ska stramas upp inför kommande kurser. Kursens placering i programmet som helhet har påtalats. Önskemål om att den inte ligger som första delkurs har framhållits. Vilka möjligheter vi har att ändra detta behöver diskuteras fortsättningsvis. Birgitta Klang