Likabehandlingsplan. VÄRDEGRUND Trygghet Ärlighet Respekt Ansvar

Transkript

1 BLOMBACKASKOLAN BROLUNDASKOLAN Likabehandlingsplan VÄRDEGRUND Trygghet Ärlighet Respekt Ansvar MÅL Alla på skolan ska känna trygghet, skapa goda relationer, vara ärliga, visa hänsyn och respekt.

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING MÅL FÖREBYGGANDE ARBETE TRIVSEL- OCH ORDNINGSREGLER PÅFÖLJDER OCH ARBETSSÄTT ALLA SOM ARBETAR I SKOLAN SKALL VI VILL TRYGGHETSGRUPPEN INSATSER ÅTGÄRDER PROCESSKARTA FÖR ARBETET MOT DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING TIDSPLAN LITTERATURLISTA GRUNDEN FÖR VÅRT ARBETE LAG (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever

3 INLEDNING Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenserna till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (Lpo 94 och Lpf 94) Uppdraget innebär att skapa en skola där alla aktivt ingriper och tar avstånd mot diskriminering och annan kränkande behandling, där förståelse, tolerans och ansvarstagande utvecklas. Det innebär både ett långsiktligt arbete och mer omedelbara insatser. Diskriminering och annan kränkande behandling kan aldrig utrotas en gång för alla, utan problemet måste bearbetas dag för dag. Därför arbetar vi vuxna på Blombackaskolan och Brolundaskolan med att utveckla elevernas sociala kompetens. Elever och vuxna lär av varandra och möter varandra med ÄRLIGHET och RESPEKT. Alla som jobbar i vår verksamhet har ett gemensamt ANSVAR och hjälps åt att skapa TRYGGHET.

4 MÅL Alla på skolan ska känna trygghet, skapa goda relationer, vara ärliga, visa hänsyn och respekt. FÖREBYGGANDE ARBETE - Alla signaler om diskriminering och annan kränkande behandling tas på yttersta allvar - Vi arbetar regelbundet med attityder, relationer och värderingar i vårt dagliga arbete - Varje läsår anordnas en temadag (ÄRTAdag) i november och en temavecka i februari - Alla elever besvarar en enkät om hur de trivs i skolan, en gång per läsår. Svaren sammanställs, följs upp och åtgärdas av elevvårdsteam och berörd personal. Elever i åk 7 intervjuas. - Vi har trivselregler som gäller både elever och vuxna - I utvecklingssamtalen lyfts elevernas trivsel fram - Vuxna vistas bland eleverna - Eleverna har fasta platser i klassrummet - När klassen tar emot en ny elev utses en fadder som har till uppgift att hjälpa den nya eleven - Elevmedling - Samarbete med Fritidsgården och fältassistent - Den personal som är ny i verksamheten blir informerade om skolans likabehandlingsplan. - Varje år informeras skolans elever om likabehandlingsplanen. - Varje år informeras skolans föräldrar om likabehandlingsplanen.

5 TRIVSEL- OCH ORDNINGSREGLER På Blombacka- och Brolundaskolan är RESPEKT, ÄRLIGHET, ANSVAR och TRYGGHET är vår gemensamma värdegrund. Elever, föräldrar och personal har tillsammans genom enkäter skapat regler som hjälper oss i arbetet med att upprätthålla värdegrunden. Regler för vår gemensamma arbetsmiljö och trivsel Jag tar mitt ansvar för att inte uppträda störande på lektioner eller annan skoltid. Om någon vuxen ber mig avbryta ett störande beteende respekterar jag tillsägelsen och avbryter mitt beteende. Jag kastar skräp i papperskorgarna. Jag tar mitt ansvar för att hålla skolan och skolområdet rent från klotter och annan skadegörelse. Jag är rädd om andras egendom. (Du blir ersättningsskyldig om du gör dig skyldig till skadegörelse eller slarvar bort skolmateriel). Jag har inte jacka/andra ytterkläder med mig i matsalen. Jag har inte keps/mössa på mig i matsalen. Rökning och snusning är enligt lag inte tillåtet inom skolans ansvarsområde. Regler för allas säkerhet Jag uppträder så att mitt handlande inte skadar andra. Jag tar inte med mig föremål som kan vålla skada. (Sådana föremål kommer att beslagtas och lämnas ut till målsman och elev). Jag parkerar cykeln och mopeden på cykelparkeringen. Det är förbjudet att åka på skolgården. Regler under lektionstid Jag kommer i tid och tar med mig det materiel jag kommer att behöva. Jag uppträder inte störande. Jag är inställd på lärande. Jag lyssnar på de instruktioner jag får. Mobiltelefoner ska vara avstängda annars kommer de att omhändertas under lektionen. Jag tar inte med mig jacka och andra ytterkläder in i klassrummet. Jag tar av mig keps/mössa under lektionstid. Skolan meddelar hemmet och tillämpar skolans påföljdssystem om någon elev bryter mot reglerna. Om någon personal bryter mot reglerna meddelas skolledningen.

6 PÅFÖLJDER OCH ARBETSSÄTT Som ska tillämpas när elev bryter mot våra gemensamma regler Vi vill ge alla en chans till gottgörelse och förändring av negativt beteende. Vi kommer att vidta påföljder enligt nivåer nedan, om inte särskilda skäl föreligger. Vid allvarliga förseelser kallas föräldrarna akut till skolan. Om elev bryter mot någon av våra regler Nivå 1 Tillsägelse av vuxen Enskilt samtal Om eleven nonchalerar tillsägelsen Nivå 2 Kontakt tas med elevens föräldrar samma dag, i samråd med handledare/klasslärare eller annan kontaktperson. Gemensamma påföljder diskuteras. Vid allvarlig och/eller upprepade förseelser Nivå 3 Handledaren/kontaktpersonen kallar till ett möte med föräldrar, elev och inblandad personal. Vid mötet skrivs ett åtgärdsprogram som undertecknas av alla parter. I åtgärdsprogrammet bör det vid allvarliga förseelser ingå att vi förväntar oss att föräldrarna enligt överenskommelse kommer till skolan om förseelsen upprepas och/eller ta hand om eleven resten av dagen. Vid allvarliga förseelser eller om åtgärdsprogrammet inte följs Nivå 4 Handledaren/kontaktpersonen informerar rektor som kallar till ett möte med personal, elev och förälder. En skriftlig uppföljning av åtgärdsprogrammet upprättas som undertecknas av alla parter. I vissa fall medverkar elevvårdspersonal. Nivå 5 EVK (elevvårdskonferensen) rapporterar fallet till utbildningskontoret och utbildningsnämnden.

7 ALLA SOM ARBETAR I SKOLAN SKALL - Medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen - Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper - Visa respekt för den enskilde individen och i det dagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. (Lpo 94) VI VILL - Ge våra elever trygghet samt stärka deras självförtroende därför ingriper vi mot all kränkande behandling - Lära våra elever goda relationer därför hjälper vi till att lösa konflikter - Att alla, elever och personal, ska visa varandra hänsyn och respekt - Att alla, elever och personal samarbetar för att motverka trakasserier TRYGGHETSGRUPPEN På skolan finns en Trygghetsgrupp i vilken skolledningen, skolsköterska, elever, socialpedagog, socionom och lärare ingår. Gruppen träffas regelbundet för att hålla sig à jour med hur det förebyggande arbetet mot diskriminering bedrivs i de olika arbetslagen på skolan. Trygghetsgruppen har till uppgift att initiera fortbildning och diskrimineringsförebyggandeaktiviteter. Trygghetsgruppen ansvarar för att arbetslagen följer upp handlingsplanen. SE PROCESSKARTA Förtydligande av förkortningar: INSATSER - ÅTGÄRDER A-lag = arbetslag Hl = handledare/klasslärare EVM = elevvårdsmöte

8 Processkarta för arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling Någon i personalen får kännedom om möjlig diskriminering/kränkande behandling OBS Dokumentation Handledaren informeras och beslutar om fortsatta åtgärder Skolledningen informeras och beslutar om fortsatta åtgärder när vuxen utsatt elev/elever Ej akut Handledaren ansvarar Akut elevvårdsteam ansvarar Samtal med den drabbade eleven Samtal med kollegor/arbetslag för att samla mer information/fakta Samtal med de som diskriminerat/ kränkt samt med den utsatte A-lag tar fram förslag till åtgärdsplan* Samtal med den drabbade och hans/hennes föräldrar (socionom, socialpedagog, skolledning, handledare) Samtal med de som diskriminerat/ kränkt och deras föräldrar Beslut om åtgärdsplan* Åtgärdsplanen genomförs Handledarna hålls informerade om de inte deltar i samtalet Föräldrar till den drabbade kontaktas Uppföljning i EVM Åtgärdsplan beslutas av arbetslag/hl Åtgärdsplan genomförs Åtgärderna avslutas Beslut om ny åtgärdsplan Uppföljning i arbetslaget och tillsammans med berörda föräldrar * Åtgärdsplanen ska - Vara skriftlig - Beskriva vem som ansvarar för vad Åtgärderna avslutas Anmälan till EVM Beslut om ny åtgärdsplan Åtgärdsplanen bör innehålla - Samtal med de som diskriminerat/kränkt samt deras föräldrar - Att åtgärdsprogram ska skrivas - Hur och när uppföljning ska göras Dokumentation sker från det att ärendet kommit till personals kännedom genom ALLA led. Originalhandlingar (dokumentation samt åtgärdsplan) lämnas till exp (Wivi) som diarieför handlingarna samt sätter in dem i särskild pärm som förvaras i arkivet.

9 TIDSPLAN AUGUSTI - Skolledningen informerar/påminner om Likabehandlingsplanen - Arbetslagen diskuterar innehållet i Likabehandlingsplanen och planerar det förebyggande arbetet SEPTEMBER - Likabehandlingsplanen presenteras och diskuteras med eleverna - Likabehandlingsplanen presenteras och diskuteras på föräldramöten OKTOBER - Synpunkter och förslag bearbetas av Trygghetsgruppen - Trivselenkäten genomförs och sammanställs NOVEMBER - Uppföljning av trivselenkäten - Temadag mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetslagen ansvarar för innehåll, genomförande och utvärdering DECEMBER/JANUARI - Trygghetsgruppen sammanfattar utvärderingen av temadagen FEBRUARI/MARS - Intervjuenkäter genomförs i åk 7 - Temavecka mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetslagen ansvarar för innehåll, genomförande och utvärdering APRIL/MAJ - Uppföljning av intervjuenkäten - Trygghetsgruppen sammanfattar utvärderingen av temaveckan

10 LITTERATURLISTA Anncha Lagerman, Pia Stenberg Gunilla O Wahlström Gunnar Höistad Lars Edling Skolverket Eva Larsson Zelma Fors A Maltèn Dan Olweus Birgit Häggkvist Gunilla O Björk Björn Lindell, Veikko Hartikainen Olle Rimsten Agneta Herrlin, Bo Munthe Olle Rimsten Att stoppa mobbning går (F) Hantera konflikter men hur? (F) Gruppen som grogrund (F) Kirre (S) Andra boken om Kirre (S) Mobbning och människovärde (F) Kompissamtal (F) Skolan en arena för mobbning (F) Mobbad? Det har vi inte märkt! (F) Makt, maktlöshet, mobbning (F) Kommunikation och konflikthantering (F) Betty och Robban (S) Bettys spegel (S) Betty och skuggorna (S) Betty och de magiska skorna (S) Liv och saga (S) Josefine söt, smal och sexig (S) Försöksråttan (S) Mobbning ett spel om makt (S) Var går gränsen? Diskriminering och kränkande behandling - i skola och förskola Regler och förebyggande arbete mot våld och mobbning Skoljuridik En av sju ett spel om mobbning för Åldern 9 12 år (F) = Facklitteratur (S) = Skönlitteratur

11 GRUNDEN FÖR VÅRT ARBETE FN-konventionen om barns rättigheter, artikel 12 Konventionsstaterna skall tillförsäkra det barn, som är i stånd att bilda egna åsikter, rätten att uttrycka dessa frågor, som rör barnet, varvid barnets åsikter skall tillmätas betydelse i förhållande till barnets mognad. FN-konventionen om barns rättigheter, artikel 18 Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att disciplinen i skolan upprätthålls på ett sätt som är förenligt med barnets mänskliga värdighet och överensstämmelse med denna konvention. FN-konventionen om barns rättigheter, artikel 29 Barnets utbildning skall bl a syfta till att utveckla respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande friheterna samt för de principer, som ställts upp i FN:s stadga. Den skall även utveckla respekt för barnets föräldrar, barnets egen kulturella identitet, eget språk och egna värden, för vistelselandets och ursprungslandets nationella värden och för de kulturer som skiljer sig från barnets egen.

12 Lag OM FÖRBUD MOT DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING AV BARN OCH ELEVER SFS 2006:67 Lagens ändamål och tillämpningsområde 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1100). Definitioner 2 I denna lag avses med Elev: den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen (1985:1100). Barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg enligt skollagen. Personal: anställda och uppdragstagare i utbildning och annan verksamhet. Etnisk tillhörighet: att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Trakasserier: ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet, och som 1. har samband med etnisk tillhörighet (etniska trakasserier) religion eller annan trosuppfattning (trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning) sexuell läggning (trakasserier på grund av sexuell läggning) funktionshinder (trakasserier på grund av funktionshinder) kön (trakasserier på grund av kön) eller 2. är av sexuell natur (sexuella trakasserier). Annan kränkande behandling: ett uppträdande som annars kränker ett barns eller en elevs värdighet.

13 Ansvar för anställda och uppdragstagare 3 Huvudmannen för sådan verksamhet som avses i 1 andra stycket ansvarar för att anställda och uppdragstagare i denna verksamhet följer de skyldigheter som anges i denna lag när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. Tvingande bestämmelser 4 Avtalsvillkor som inskränker skyldigheter enligt denna lag är utan verkan. Aktiva åtgärder Målinriktat arbete 5 Huvudmannen för verksamheten skall se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja de ändamål som anges i 1 första stycket. Särskilda föreskrifter om detta finns i 6-8. Likabehandlingsplan 6 Huvudmannen för verksamheten, eller den huvudmannen bestämmer, ska se till att det finns en likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet. Planen skall syfta till att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. I planen skall planerade åtgärder redovisas. Planen skall årligen följas upp och ses över. Skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling 7 Huvudmannen för verksamheten,eller den huvudmannen bestämmer, ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för trakasserier och annan kränkande behandling. Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling 8 Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får kännedom om att ett barn eller en elev i verksamheten anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling i samband med att verksamheten genomförs, skall huvudmannen eller den huvudmannen bestämmer utreda omständigheterna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra fortsatta trakasserier eller annan kränkande behandling.

14 Förbud mot diskriminering Direkt diskriminering 9 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte missgynna ett barn eller en elev genom att behandla barnet eller eleven sämre än denne företrädare för verksamheten behandlar, har behandlat eller skulle ha behandlat något annat barn eller någon annan elev i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Indirekt diskriminering 10 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte missgynna ett barn eller en elev genom att tillämpa en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar barn eller elever med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder. Detta gäller dock inte om bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet kan motiveras av ett berättigat mål och medlen är lämpliga och nödvändiga för att uppnå målet. Trakasserier 11 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett barn eller en elev för trakasserier. Instruktioner att diskriminera 12 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte lämna order eller instruktioner om diskriminering av ett barn eller en elev i sin verksamhet enligt Förbud mot annan kränkande behandling 13 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett barn eller en elev för annan kränkande behandling. Förbud mot repressalier 14 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven har anmält eller påtalat att någon i verksamheten handlat i strid med denna lag eller på grund av att barnet eller eleven har medverkat i en utredning enligt denna lag.

15 Skadestånd 15 Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal åsidosätter sina skyldigheter enligt 6-14, skall huvudmannen dels betala skadestånd till barnet eller eleven för kränkning, dels ersätta annan skada som har orsakats av åsidosättandet. Skadestånd för kränkning i andra fall än vid diskriminering eller repressalier utgår dock inte, om kränkningen är ringa. Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning sättas ned eller helt falla bort. Tillsyn 16 Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappombudsmannen och Statens skolverk skall inom sina respektive ansvarsområden se till att denna lag följs. Huvudmannen för verksamheten eller rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion är skyldig att på uppmaning av en ombudsman eller av Statens skolverk lämna de uppgifter om förhållandena i verksamheten som kan vara av betydelse för tillsynen. Rättegången 17 Mål om skadestånd enligt denna lag skall handläggas enligt vad som är föreskrivet i rättegångsbalken om rättegången i tvistemål där förlikning om saken är tillåten. I sådana mål kan det dock förordnas att vardera parten skall bära sin rättegångskostnad, om den part som har förlorat målet hade skälig anledning att få tvisten prövad. Bevisbörda 18 Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit diskriminerad enligt 9-12, utsatt för annan kränkande behandling enligt 13 eller utsatt för repressalier enligt 14 visar omständigheter som ger anledning att anta att hon eller han blivit diskriminerad, utsatt för annan kränkande behandling eller utsatt för repressalier, är det huvudmannen för verksamheten som skall visa att diskriminering, annan kränkande behandling eller repressalier inte förekommit.

16 19 Om ett barn eller en elev visar att han eller hon har blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett annat barn eller en annan elev i samband med att verksamheten genomförs, skall huvudmannen för att undgå skadeståndsansvar visa att alla skäliga åtgärder för att förebygga eller förhindra behandlingen hade vidtagits. Rätt att föra talan 20 I en tvist om skadestånd enligt denna lag får Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappombudsmannen eller Statens skolverk som part föra talan för en elev som medger det. För barn och elever under 18 år som inte har ingått äktenskap skall vårdnadshavarna lämna medgivande. Om en ombudsman eller Statens skolverk för talan enligt första stycket, får ombudsmannen eller verket i samma rättegång föra också annan talan som ombud för barnet eller eleven. Det som föreskrivs i rättegångsbalken om part beträffande jävsförhållande, personlig inställelse, hörande under sanningsförsäkran och andra frågor som rör bevisningen skall gälla även den för vilken en ombudsman eller Statens skolverk för talan enligt första stycket. Preskription m.m. 21 En talan i mål om skadestånd enligt 9, 10, 12 eller 14 skall väckas inom två år efter det att den påtalade handlingen företogs eller en skyldighet senast skulle ha fullgjorts. I annat fall är rätten till talan förlorad. 22 En talan som förs av Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappombudsmannen eller Statens skolverk behandlas som om talan hade förts av barnet eller eleven själv. Denna lag trädde i kraft den 1 april 2006 och tillämpas på skadefall som inträffar efter ikraftträdandet.

17

18 FÖRÄLDRABROSCHYR Det går att stoppa diskriminering & kränkande behandling BLOMBACKASKOLAN BROLUNDASKOLAN ae

19 ae

20 INLEDNING Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (Lpo 94 och Lpf 94) Uppdraget innebär att skapa en skola där alla aktivt ingriper och tar avstånd mot diskriminering och annan kränkande behandling, där förståelse, tolerans och ansvarstagande utvecklas. Det innebär både ett långsiktigt arbete och mer omedelbara insatser. Diskriminering och annan kränkande behandling kan aldrig utrotas en gång för alla, utan problemet måste bearbetas dag för dag. Därför arbetar vi vuxna på Blombackaskolan och Brolundaskolan med att utveckla elevers sociala kompetens. Utdrag ur Blombacka-/Brolundaskolans Likabehandlingsplan. ae

21 DISKRIMINERING & KRÄNKANDE BEHANDLING Vad är direkt diskriminering Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar, dvs. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Vad är indirekt diskriminering Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Vad innebär instruktioner att diskriminera Ledningen för en verksamhet får inte ge order om att någon ska diskrimineras. Vad innebär trakasserier Personalen i verksamheten får inte bete sig på ett kränkande sätt gentemot ett barn eller en elev. Trakasserier blir det om kränkningarna har samband med någon av de fem diskrimineringsgrunderna. Vad innebär annan kränkande behandling Alla kränkningar är inte diskriminering men all kränkande behandling måste förhindras. I begreppet ingår mobbning. Vill du läsa hela Blombacka-/Brolundskolans Likabehandlingsplan, gå in på vår hemsida eller hör av dig till: Blombackaskolans expedition, tfn Övrig information kan fås genom skolverket eller telefon ae ae

22 Blir ditt barn diskriminerat eller utsatt för annan kränkande behandling? Respekt Med respekt menar vi (elever, föräldrar och lärare) på Blombacka- /Brolundaskolan: Jag behandlar andra på samma sätt som jag själv vill bli behandlad Alla är lika mycket värda Våld, kränkning och förtal får inte förekomma Följande tecken kan tyda på att ditt barn blir utsatt: Ovilja att gå till skolan, ont i magen, huvudvärk, vill inte berätta hur det är i skolan, har inga kamrater, kommer hem med smutsiga och sönderrivna kläder, har blåmärken, verkar nedstämd och ledsen. Dessa tecken kan även bero på andra saker, men de motiverar att du tar kontakt med skolan för att få hjälp. Du kan också göra en del själv för att hjälpa ditt barn: Lär barnet säga ifrån klart och tydligt. Uppmana ditt barn att kontakta någon vuxen. Hjälp barnet att hitta andra kamratkontakter, fritidsaktiviteter eller liknande. Utsätter ditt barn andra för diskriminering eller annan kränkande behandling? Ansvar Med ansvar menar vi (elever, föräldrar och lärare) på Blombacka- /Brolundaskolan: Jag har ett ansvar för att det är arbetsro på skolan Jag har ett ansvar för att vår skola har ett bra rykte Jag följer våra gemensamma regler Det är svårt att ta till sig att ens eget barn utsätter andra. Men om det är så, måste man göra något åt det. Det är viktigt både för det utsatta barnet och för ditt eget. Forskning visar att barn som utsätter andra ofta får problem senare i livet om de inte ändrar sitt negativa beteende. Det finns många orsaker till att barn utsätter andra, men oavsett orsaken måste du göra något. Vi föreslår följande: Gör helt klart för barnet att du inte accepterar diskriminering eller annan kränkande behandling och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Tag kontakt med skolan för att få hjälp med problemet. ae ae

23 VUXNA KAN HJÄLPA VÅR VÄRDEGRUND Elever, lärare, fritidspedagoger/ledare och elevvårdspersonal kan göra mycket men det är nödvändigt att även hemmen hjälper till. Barn berättar inte alltid om diskriminering eller annan kränkande behandling som de känner till, därför att de tror att de skvallrar eller för att de är rädda för hämnd. Att berätta om diskriminering eller annan kränkande behandling är inte skvaller, det är att hjälpa dem som har det svårt. Skolans personal berättar aldrig varifrån de fått informationen utan löser problemet så att ingen utpekas eller drabbas. Visa tydligt för ditt barn att du inte accepterar att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. Om skola och hem klart tar avstånd från diskriminering och annan kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Prata med ditt barn om diskriminering och annan kränkande behandling. Är någon i klassen utsatt? Är någon ensam och utfryst? Ta kontakt med skolan om ditt barn berättar om diskriminering och kränkande behandling. Vi kan hjälpas åt och skapa en skola där alla trivs och har det bra. På vår skola kan du ta kontakt med klasslärare/handledare, fritidspedagog/ledare eller elevvårdspersonal. Trygghet Med trygghet menar vi (elever, föräldrar och lärare) på Blombacka- /Brolundaskolan: Ingen ska behöva vara rädd och orolig för att vistas i vår skola - vilket är vårt gemensamma ansvar Alla har rätt att känna att de duger Ärlighet Med ärlighet menar vi (elever, föräldrar och lärare) på Blombacka- /Brolundaskolan: Jag talar sanning och skyller inte på andra om jag gör fel Jag är modig och vågar stå för det jag gör Jag är en pålitlig och schyst kamrat ae ae

24 1 BLOMBACKASKOLANS & BROLUNDASKOLANS TRIVSEL- OCH ORDNINGSREGLER FÖR MATSALEN På Blombackaskolan och Brolundaskolan är RESPEKT, ÄRLIGHET, ANSVAR och TRYGGHET viktiga värderingar. Elever, föräldrar och personal har tillsammans genom enkäter skapat de regler som ska hjälpa oss i arbetet med att upprätthålla dessa värden. Regler för vår gemensamma arbetsmiljö och trivsel Jag tar mitt ansvar för att inte uppträda störande i matsalen. Om någon vuxen ber mig avbryta ett störande beteende respekterar jag tillsägelsen och avbryter mitt beteende. Jag kastar skräp i papperskorgarna. Jag har inte jacka/andra ytterkläder med mig in i matsalen. Jag har inte keps/mössa på mig i matsalen. Vi kommer att meddela hemmet om Du bryter mot dessa regler. Du som missköter dig avvisas från matsalen den dagen och får äta vid annat tillfälle i sällskap med vuxen de närmaste dagarna. Blombackaskolan, Blombackagatan 8, SÖDERTÄLJE Tel. 08/ Fax. 08/ Rektor: Björn Ohlsson tel. 08/

25 Ledighet för elev Blombackaskolan Till handledare/klasslärare för vidare befordran till rektor/bitr rektor Härmed anhålles om ledighet för eleven klass.. under tiden.-..=..dagar Tidigare under läsåret erhållen ledighet =..skoldagar. Resmål. Datum utresa:.. Datum inresa: 8 av 3 kap. 11 Skollagen (1985:1100) följer att en skolpliktig elev får beviljas kortare ledighet för enskilda angelägenheter. Rektorn eller den rektorn bestämmer får beviljas sådan ledighet sammanlagt tio skoldagar under ett läsår. Om det finns synnerliga skäl, får styrelsen bevilja längre ledighet än som följer av andra stycket. Grundskoleförordningen 6 kap. UTBILDNINGSANSVARET UNDER LEDIGHET ÖVERTAGES ALLTID AV VÅRDNADSHAVAREN. Jag anser att det finns särskilda skäl för att den begärda ledigheten skall beviljas. Södertälje den.... Förälder/vårdnadshavares namnteckning tillstyrkes beviljas avstyrkes beviljas ej samråd med förälder har skett.. Handledare/klasslärare Rektor/bitr rektor Blombackaskolan, Källgatan 8, SÖDERTÄLJE Tel. 08/ Fax. 08/

26 Ämne Uppgift och form av redovisning Lärarsign. Svenska Matematik Engelska SO Fysik Kemi Biologi Teknik Idrott Slöjd Hemkunskap Bild Musik Moderna språk Följande gång gäller när elev ska ansöka om ledighet som sträcker sig över mer än tre dagar: Elev hämtar blanketten Ledighet för elev. Elev tar hem blanketten och förälder/vårdnadshavare fyller i den. Elev lämnar ansökan till sin handledare som undersöker elevens möjligheter till att få igenom ansökan om ledighet. När handledaren har tillstyrkt ansökan söker eleven upp de undervisande lärare vars lektioner eleven kommer att vara frånvarande från. När de undervisande lärarna har skrivit vilka uppgifter eleven ska göra lämnar eleven ansökan till rektor som antingen beviljar eller avslår den ap Blombackaskolan, Källgatan 8, SÖDERTÄLJE Tel. 08/ Fax. 08/

27 1 Datum Blombackaskolan Elevens namn: Särskild undervisningsgrupp Elever som är i behov av särskilt stöd kan erbjudas plats i särskild undervisningsgrupp (klass ) på Blombackaskolan. Undervisningen är anpassad så långt det är möjligt och är likvärdig med övrig utbildning inom skolan, men bedöms efter elevens situation och förutsättningar. För att anpassa utbildningen görs avvikelser i timplanen till en anpassad studiegång enligt 5 kap 10 Grundskoleförordningen Härmed godkänner jag/vi som förälder/vårdnadshavare att min son/dotter ges det stöd som Blombackaskolan kan ge i särskild undervisningsgrupp (klass ) under vår son/dotters skolutbildning på Blombackaskolan. Som förälder/vårdnadshavare ger jag mitt medgivande till EVK att besluta om min son/dottters skolgång i särskild undervisningsgrupp med anpassad studiegång. Södertälje den Förälder/Vårdnadshavare Blombackaskolan, Källgatan 8, SÖDERTÄLJE Tel Fax

28 Inlagt i Procapita Soldalaelev Byte av tillval år 6-9 Byte till annat språk kan ske endast vid höstterminsstarten. Blombackaskolan Bytet gäller: Språkval Slöjdart Efter diskussion med undervisande lärare önskar eleven:... Personnummer... i klass... byta från... till Datum Förälder/Vårdnadshavares namnteckning Byte godkänns Byte godkänns inte... Undervisande/Avlämnande lärare Motivering: Byte godkänns Byte godkänns inte... Mottagande lärare Motivering: Byte godkänns Byte godkänns inte... Handledare Motivering: Lämnas till expeditionen! Byte sker snarast efter att eleven fått detta meddelande. Beviljas... Placerad i grupp Beviljas inte Datum Beslutsfattare