Killebäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Killebäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola 4-6, 7-9 Läsår 18/19

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 4-6, 7-9 a för planen Sofia Hedén, Pär Jonsson, Ulf Skelander Vår vision: På Killebäckskolan är alla trygga nog att vara sig själva. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 18/19 Elevernas delaktighet Eleverna har varit delaktiga vid kartläggningen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har, via representanterna vid Forum för samråd, varit delaktiga. Personalens delaktighet Personalen har varit delaktig genom fortbildning, kartläggning och framtagandet av rutiner. Förankring och utvärdering av planen Under 2015 var hela skolan delaktig genom "Huset". Elevrådet samt Forum för samråd (vårdnadshavare, politiker, ledning, pedagoger) genomförde en kortare variant av "Huset". Hela skolans personal arbetade med den längre versionen. Därefter har all personal fått information och diskuterat planen varje läsår. Alla elever har deltagit i kartläggningar och samtal kring dessa. Elevråden har genomfört trygghetsvandringar. Planen har även presenterats och utvärderats vid Forum för samråd, där representanter för elever, vårdnadshavare, lärare, politiker samt skolledning deltar.

3 Utvärdering Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Planen har blivit ett mer levande dokument. De områden som lyfts av eleverna i kartläggningen har fått genomslag, liksom en ökad normkritisk medvetenhet. Årets plan ska utvärderas senast Årets plan ska utvärderas med elevrådet, Forum för samråd, samt via arbetslagen. Varje termin ska en enkät genomföras med samtliga elever, som särskilt tittar på de risker som framkommit vid kartläggningen. En gång per år genomförs en trygghetsvandring med elevråden. för att årets plan utvärderas: Rektor

4 Främjande insatser Namn: Motverka kränkande behandling Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling Må l: Nollvision för kränkande behandling. Till dess den är uppnådd ska antalet elever som upplever kränkande behandling minska varje år. Uppföljning : Detta mäts i LUNK och trygghetsenkäten. Insats: 1) Cafeterian är en mötesplats för elever, personal och fritidsledare under skoldagen. Gratis personalfika säkerställer vuxennärvaron. Elever från alla årskurser arbetar i caféet 2) Fritidspersonalen är naturligt integrerade på skolan 3) Skolresan i åk 7 4) Musikal i åk 9 5) Jag hjärta internet, Ordet är fritt, #Hashtag eller liknande material, i åk 7 och 8 6) Kulturaktiviteter genom kulturgarantin (åk 5) och skapande skola problematiserar stereotypa föreställningar om vårt samhälle. 1) Skolledningen 2) Skolledningen 3) Arbetslagen 4) Lärare i elevens val åk 9 5) Arbetslagen 6) Skolledningen Datum Arbetet pågår under hela läsåret Namn: Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen: Kön Mål och uppföljning Mål 1: Hela personalgruppen ska ha ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning och i sin kontakt med eleverna.

5 Uppföljning: Under junidagarna utvärderar arbetslagen sitt normkritiska arbete. Mål 2 : Alla elever ska känna sig trygga oavsett kön. Uppföljning : Detta mäts i LUNK och trygghetsenkäten. Insats 1) Utbilda all personal i normkritiskt tänkande och förhållningssätt. 2) Valkompetensen ska ske utifrån ett normkritiskt perspektiv och uppmuntra icke könssterotypa val. Främja val utifrån jag och inte kön tex när det gäller gymnasieval, elevens val. 1) Skolledning i samarbete med värdegrundsgruppen. 2) SYV och rektor Datum : Arbetet pågår under hela läsåret. Namn: Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen: Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Må 1l : Hela personalgruppen ska ha ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning och i sin kontakt med eleverna Uppföljning : Under junidagarna utvärderar arbetslagen sitt normkritiska arbete. Mål 2 : Alla elever ska känna sig trygga oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Uppföljning : Detta mäts i LUNK och trygghetsenkäten. Insats 1) Utbilda all personal i normkritiskt tänkande och förhållningssätt. 2) Aktiviteter som är gemensamma med fritids ska planeras utifrån ett normkritiskt perspektiv. 1-2) Skolledning i samarbete med värdegrundsgruppen. Datum : Arbetet pågår under hela läsåret. Namn: Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning

6 Mål 1: Hela personalgruppen ska ha ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning och i sin kontakt med eleverna. Uppföljning : Under junidagarna utvärderar arbetslagen sitt normkritiska arbete. Mål 2 : Alla elever ska känna sig trygga oavsett etnisk tillhörighet Uppföljning : Detta mäts i LUNK och trygghetsenkäten. Insats 1) Utbilda all personal i normkritiskt tänkande och förhållningssätt. 2) Arbeta med material som till exempel "Hej Sverige" från Friends. 3) I samband med förintelsen diskutera följderna av att döma människor efter deras grupptillhörighet. 1) Skolledning, 2-3) Undervisande personal Datum : Löpande under läsåret Namn: Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen: Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Mål 1 : Hela personalgruppen ska ha ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning och i sin kontakt med eleverna. Uppföljning : Under junidagarna utvärderar arbetslagen sitt normkritiska arbete. Mål 2 : Alla elever ska känna sig trygga oavsett religion eller annan trosuppfattning. Uppföljning : Detta mäts i LUNK och trygghetsenkäten. Insats 1) Utbilda all personal i normkritiskt tänkande och förhållningssätt. 2) Aktiviteter som är gemensamma med fritids ska planeras utifrån ett normkritiskt perspektiv. 3) Vi uppmärksammar fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna. 4) Visa på mångfalden inom alla världsreligionerna. 6) Vi presenterar den humanistiska världsåskådningen.

7 1) Skolledning 2) Skolledningen 3-6) Religionslärarna Datum : Löpande under året Namn: Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen: Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Mål 1 : Hela personalgruppen ska ha ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning och i sin kontakt med eleverna. Uppföljning : Under junidagarna utvärderar arbetslagen sitt normkritiska arbete. Mål 2 : Alla elever ska känna sig trygga oavsett funktionsnedsättning. Uppföljning : Detta mäts i LUNK och trygghetsenkäten. Insats 1) Utbilda all personal i normkritiskt tänkande och förhållningssätt 2) Aktiviteter som är gemensamma med fritids ska planeras utifrån ett normkritiskt perspektiv 3) Granska och anpassa de gemensamma aktiviteterna, till exempel friluftsdagar, så att alla elever kan delta 4) I samband med förintelsen och rasbiologins historia även belysa konsekvenserna för människor med funktionsnedsättning. 1) Skolledning 2) Skolledningen 3) Arbetslagen 4) Historielärarna Datum: Löpande under läsåret Namn: Främja likbehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen: Sexuell läggning Mål och uppföljning

8 Mål 1 : Hela personalgruppen ska ha ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning och i sin kontakt med eleverna. Uppföljning : Under junidagarna utvärderar arbetslagen sitt normkritiska arbete. Mål 2 : Alla elever ska känna sig trygga oavsett sexuell läggning. Uppföljning : Detta mäts i LUNK och trygghetsenkäten Insats 1) Utbilda all personal i normkritiskt tänkande och förhållningssätt. 2) Aktiviteter som är gemensamma med fritids ska planeras utifrån ett normkritiskt perspektiv. 3) Ta upp homo- och bisexualitet ämnesintegrerat i till exempel samhällskunskap, svenska, historia, matematik och engelska. Det kan till exempel göras genom att belysa olika reformer för homo- och bisexuellas rättigheter eller att använda samkönade par i räkneexempel om ränta på husköp och liknande. 4) I samband med sex- och samlevnadsundervisningen analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om människor baserat på sexuell läggning som kan förekomma i media eller läromedel. 1) Skolledning 2) Skolledningen 3) Samtliga ämneslärare 4) Undervisande lärare i åk 8 Datum : Löpande under året Namn: Främja likabehandling oavsett ålder. Områden som berörs av insatsen: Ålder Mål och uppföljning Mål 1 : Hela personalgruppen ska ha ett normkritiskt perspektiv i sin undervisning och i sin kontakt med eleverna. Uppföljning : Under junidagarna utvärderar arbetslagen sitt normkritiska arbete. Mål 2 : Alla elever ska känna sig trygga oavsett ålder. Uppföljning : Detta mäts i LUNK samt genom en trygghetsenkäten, som genomförs med alla elever.

9 Insats 1) Elevens val är åldersintegrerat i åk 7-8 2) Elever ska ha naturliga mötesplatser där de möts över åldersgränserna, till exempel ska mattiderna och rasterna inte vara årskursbundna. 1-2) Schemaläggaren Datum : Löpande under året Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggningen sker genom tre olika metoder: 1) Trygghetsenkäten: genomförs av alla elever en gång per termin. Efter kartläggningen för fördjupande samtal på klassråden. 2) Enkät: LUNK genomförs i åk 8. 3) Trygghetsvandringen: Genomförs med elevråden en gång per läsår. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna i åk 8 har deltagit i LUNK. Samtliga elever har fått möjlighet att delta i trygghetsenkäten. Därefter har fördjupande samtal förts i alla klasser. Elevråden har under hösten genomfört trygghetsvandringar. Hur personalen har involverats i kartläggningen: MErparten av personalen har genomfört Husmodellen "En grund i taget". Arbetslagen har tagit del av resultaten från LUNK samt Trygghetsenkäten. Efter fördjupande samtal i klasserna har arbetslagen sammanställt orsaker och förslag på förändringar till värdegrundssgruppen. Resultaten av trygghetsvandringarna har presenterats förpersonalen. Resultat och analys Elever : Generellt är tryggheten stor på skolan. Få känner oro. Rädslan för att dörren ska låsas upp på toaletten har minskat, men vissa toaletter känns ofräscha. Det gäller framför allt de äldre toaletterna. Oron för att vem man ska sitta med i matsalen har minskat. Korridoren/skåpen utanför C143 och C145 är ibland jobbig att passera då väldigt många elever vistas där och sitter på golvet i brist på sittplatser. Omklädningsrummen vid idrotten är en jobbig miljö: Rädsla för smygfotografering/dörren öppnas/kroppskommentarer/insyn. Stress gör det svårt att hinna med

10 dusch. Blandning av klasser och årskurser i omklädningsrummen upplevs som otrevlig. En hög andel av eleverna anger att de ofta saknar arbetsro på lektionerna. Personal : Skolan är för närvarande generellt som både lugn och trygg. Det är stundtals stökigt i ett par årskurser, men det framgår i kartläggningarna som om det bara inverkar på elevernas studiero, inte på deras upplevda trygghet. Förebyggande åtgärder Namn: Motverka utsatthet i matsalen Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Inga elever ska känna oro inför att gå till matsalen. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för Trygghetsenkäten som genomförs varje termin. Åtgärder: 1) Personalen äter i elevmatsalen och har uppmärksammats på elevernas oro. 2) Lunchschemat strävar efter jämn belastning i matsalen, så det finns plats vid borden och en lugn miljö. 3) Vid terminsstart, med extra fokus på nya klasser, diskuteras matsalen och hur vi sitter med klasserna Motivera åtgärd: En del elever, i olika klasser har i Trygghetsenkäten angivit att de känner oro inför att gå till matsalen. 1) Rektor 2) Schemaansvarig 3) Mentorer Datum : Löpande Namn: Motverka kränkningar och trakasserier i korridorerna/uppehållsrum Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Alla rastutrymmen ska kännas trygga. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för trygghetsenkäten varje termin. Åtgärder

11 1) Rastvaktschemat anpassas efter de tider och platser där behoven upplevs som störst. 2) En översyn av möbleringen i rastutrymmen. Motivera åtgärd: Elever har i trygghetsenkäten angivit att det är obehagligt i vissa rastutrymmen (C ). 1) All personal 2) Rektor Datum : Löpande Namn: Motverka kränkande behandling och oro i omklädningsrummen Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Inga elever ska känna oro inför byta om till idrotten. Ingen kränkande behandling ska ske i omklädningsrummen Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för Trygghetsenkäten som genomförs varje termin. Åtgärder 1) Mentorerna tar upp frågan i samtliga klasser vid terminsstarten 2) Rastvakten riktas till idrottshallen vid terminsstarten 3) Förbud mot bruk av mobiler/ipads i omklädningsrum. Rutiner för insamling arbetas fram under vårterminen. 4) Bestämd fördelning av årskurser i omklädningsrummen. Prioriteras i schemaläggningen inför 19/20 5) Insynsskydden ses över vid båda ingångarna till varje omklädningsrum. 6) Diskussion kring duschbåsen tas med eleverna för att tydliggöra att det är en kränkning att låsa upp duschbåsen utifrån, och uppmana dem att anmäla i förekommande fall. 7) Idrottslektionerna avslutas i tid Motivera åtgärd: Elever i nästan alla klasser anger oro inför att byta om vid idrotten. Många elever anger att det är stökigt och otryggt i omklädningsrummen. De yngre eleverna blir oroliga av att byta om med äldre elever. Dörrarna till duschbåsen spärras samt låses upp utifrån : 1-2) Mentorerna 3) Rektor i samverkan med idrottslärare

12 4) Schemaläggaren 5) Rektor 6) Rektor i samverkan med elevråd 7) Idrottslärarna Datum: Terminsstart ht-19 Namn: Säkerställa att upplevda kränkningar anmäls Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: All personal ska vara säker på vilka rutiner som gäller kring anmälan till rektor och huvudman vid kränkande behandling. Dessa rutiner ska alltid följas. Åtgärd: Rutinen i planen har förtydligats. Lyfts fram vid varje läsårsstart. Motivera åtgärd: BeO har uppmärksammat skolan på brister i hanteringen av anmälningar till rektor och huvudman. : Rektor Datum: Vid läsårsstart Namn: Motverka oro vid toalettbesök Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Färre elever ska i trygghetsenkäten ange att de undviker att gå på toaletten på skolan. Uppföljning sker i Trygghetsenkäten. Åtgärd 1) Översyn av toalettdörrarna för att åtgärda dem som är defekta. 2) Se över städrutinerna vid de toaletter som upplevs som ofräscha. Motivera åtgärd: Många elever anger i enkäterna att de undviker att gå på toaletten på skoltid. Vid trygghetsvandringen kom det fram att låsen på vissa toalettdörrar är defekta. : Rektor. Datum: Start Vt-19 Namn: Skapa större arbetsro på lektionerna Mål och uppföljning: Andelen elever som uppger att de ofta eller alltid saknar arbetsro på lektionerna ska minska. Uppföljning sker i trygghetsenkäten.

13 Åtgärd: 1) Arbetslagen arbetar fram rutiner för ökad arbetsro. Dessa presenteras återkommande på APT för att sprida goda exempel. 2) EHT genomför en fördjupande undersökning för att synliggöra var och när studieron brister,för att kunna åtgärda detta. Motivera åtgärd: En allt för hög andel av eleverna uppger i trygghetsenkäten att de saknar arbetsro på lektionerna. : 1) Rektorerna och arbetslagen 2) Rektor Datum : 1) Löpande 2) 23/4-19

14 Rutiner för akuta situationer Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: 1) God vuxennärvaro där elever vistas på lektionsfri tid, exempelvis genom att personalen fikar i elevcafeterian och äter i skolmatsalen. 2) Organisationen med horisontella arbetslag gör att pedagogerna är lättillgängliga för eleverna. 3) Vuxennärvaro (graden varierar utifrån gruppens behov) vid skolans omklädningsrum. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Pär Jonsson (åk 7-9) Rektor, Tel: par.jonsson@lund.se Ulf Skelander (åk 4-6) Bitr. rektor, Tel: ulf.skelander@lund.se Åsa Gullberg Kurator, Tel: asa.gullberg@lund.se Torbjörn Jönsson Skolpsykolog Tel: torbjorn.jonsson@lund.se Eva Martinsson Skolsköterska Tel: eva.martinsson@lund.se Anna Friberg Studie- och yrkesvägledare Tel: anna.friberg@lund.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Anmälningsskyldigheten omfattar alla situationer där barn och elever upplever sig ha blivit utsatta för kränkande behandling. Det gäller alla kränkningar eller misstänkta kränkningar. Kränkande behandling behöver inte konstateras för att en anmälan ska ske och det ska inte göras någon värdering av hur allvarlig en händelse är innan den anmäls till rektorn eller huvudmannen. Oavsett om alternativ 1 eller 2 nedan väljs, ska blanketten fyllas i och lämnas till rektor. 1) Är situationen sådan att jag kan hantera den själv? Följande ordning gäller: a) Kontakta inblandade elever b) Kontakta mentor c) Fyll i blankett (Tillbudsrapport vid kränkande behandling, trakasserier och diskriminering) d) Lämna blankett till rektor Samtalen ska stoppa trakasserier och kränkande behandling. Utse ansvarig vuxen, till exempel mentor, som följer upp. Om uppföljningen visar att åtgärden är otillräcklig, kontakta EHT och rektor. (Tillbudsrapport vid kränkande behandling, trakasserier och diskriminering)

15 Ansvar för åtgärder och uppföljning samt anmälan till huvudmannen ligger på respektive rektor. 2) Är situationen sådan att jag inte kan hantera den själv? Följande ordning gäller: a) Kontakta EHT samt rektor. b) Informera mentor. Ansvar för åtgärder och uppföljning samt anmälan till huvudmannen ligger på respektive rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Kontakta rektor. Rektor ansvarar för åtgärder, uppföljning och dokumentation samt anmälan till huvudmannen. Rutiner för uppföljning: Så fort personalen fått kännedom om eventuella trakasserier eller kränkande behandling ska en utredning startas enligt Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever samt Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal (se ovan). En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Åtgärdsprogram Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att utreda de inblandade elevernas stödbehov och utarbeta åtgärdsprogram. Det kan vara aktuellt att utarbeta åtgärdsprogram för såväl den utsatta eleven som för den eller dem som utfört kränkningen. Även eleven som kränker kan ha en problematisk skolsituation. Skolan behöver också möta hens behov. Disciplinära åtgärder: Exempel på tillåtna åtgärder i de obligatoriska skolformerna är tillfällig utvisning, kvarsittning, skriftlig varning, tillfällig omplacering och avstängning. Disciplinära åtgärder får inte användas i bestraffningssyfte. Åtgärderna får inte heller inskränka elevens rätt till utbildning. De åtgärder som vidtas ska vara rimliga i förhållande till syftet och till omständigheterna i den aktuella situationen. Polisanmälan: I varje enskilt fall bör det också bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter såsom de sociala myndigheterna eller polisen. Rutiner för dokumentation: Dokumenteras enligt Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever, Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal samt Rutiner för uppföljning (se ovan).

16 Ansvarsförhållande: All personal på skolan ansvarar för att upptäcka och ingripa mot trakasserier och kränkande behandling. Alla sådana situationer ska dokumenteras. Är fallet att upptäckande personal inte kan hantera situationen själv kontaktas EHT och rektor som då tar över ansvaret.