Genomförande av auskultation i grupp

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Genomförande av auskultation i grupp"

Barbro Dahlberg
för 4 år sedan
Visningar:

1 Auskultatin Genmförande av auskultatin i grupp Att auskultera innebär att du besöker en kllega då den genmför en lärandeaktivitet ch att du därefter ger kllegial återkppling. Kllegr i auskultatinsgrupp Auskultatinsgruppen ska bestå av minst tre kllegr. Det finns ingen övre gräns för antalet kllegr i en auskultatinsgrupp så länge det är möjligt för gruppen att praktiskt genmföra auskultatinsmment. Att genmföra auskultatin i grupp - för frmativ, stödjande ch knstruktiv återkppling - ger även kllegialt mervärde då var ch en får kntakt med fler kllegr ch ökad möjlighet till utbyte. (Lauvås/Hfgaard Lycke/Handal 1997; Bergman S/Blmqvist C 2017) Hur ska gruppen arbeta? Inled med att frma gruppen, km överens m hur ni ska arbeta tillsammans, hur ni var ch en vill ge respektive ta emt återkppling. Delge varandra individuella önskemål ch förväntningar. Planera för när auskultatinerna ska ske, så att alla har möjlighet att delta. Auskultatinen delas in i tre delar; före, under ch efter besök vid undervisningsmmentet. Före undervisningsmmentet Inför auskultatin behöver de besökande kllegrna få infrmatin m det undervisningsmment sm de ska besöka. Dels tid ch plats, men ckså i vilket sammanhang sm du genmför ditt undervisningsmment ch vad du specifikt förväntar/önskar dig avseende återkppling från dina kllegr. Ta ställning till m du/ni behöver förbereda studenter/de studerande m att undervisningsmmentet kmmer att auskulteras av kllegr. Auskultatinsgruppen träffas för ett förmöte, min, gärna direkt i anslutning till undervisningsmmentet. Under förmötet kan du ge mer infrmatin till dina kllegr, svara på kllegrnas frågr ch förbereda er inför mmentet. Nedan finns ett antal exempelfrågr, sm kanske kan vara till hjälp. Om det är någt specifikt sm du önskar få återkppling på, så kan du be dina kllegr fkusera på det under auskultatinen. En av deltagarna i auskultatinsgruppen får ansvar att leda efterföljande återkppling, se nedan efter undervisningsmmentet. Under undervisningsmmentet Auskultatinsgruppen besöker undervisningsmmentet ch fkuserar på de frågeställningar ch perspektiv sm ni kmmit överens m samt utifrån egen reflektin. Frmuläret för auskultatin kan vara ett stöd. Efter undervisningsmmentet kllegial återkppling Auskultatinsgruppen samlas åter, gärna i direkt anslutning, efter undervisningsmmentet, för återkppling (45-60 min). Den kllega sm fått sådan uppgift leder det återkpplande samtalet, gruppdeltagarna lyssnar, ger sina reflektiner ch delger återkppling. Samtalet varierar mellan att vara klargörande, bekräftande ch reflekterande. Fördela uppgiften så att rllen att ansvar för det återkpplande samtalet, inte blir till den persn sm ansvarat för din egen återkppling på det sättet förhindras tvåsamhet. Aktualisera de fkusfrågr sm ni kmmit överens m.

2 Några exempel på fkusfrågr I vilket sammanhang finns det här undervisningsmmentet/lärandeaktiviteten? Hur ser dina pedaggiska överväganden ut inför undervisningsmmentet? Vilka alternativ finns? Vilka är utmaningarna? Vilka är förutsättningarna (ex schemaläggning, lkal, eknmi, teknik)? Vilka är begränsningarna? Vad händer i gruppen av de lärande, ex studenter, under ditt undervisningsmment? Vilka arbetsfrmer har du övervägt i relatin till kursens mål, kursens innehåll ch sammanhanget inm vilket du genmför undervisningsmmentet? Hur skulle du vilja beskriva din rll sm lärare i det här undervisningsmmentet? Hur är det här undervisningsmmentet kpplat till gällande kursplan? Försök vara knkret i din beskrivning. Finns det etiska dilemman sm har/kan ha betydelse i den här läraktiviteten, tex i frm av ämnet, studenter, relatin etc? Hur hanterar du det? Hur ser du på studentgruppens strlek ch hetergenitet? Vad innebär det för dig sm lärare ch för studenternas lärande? Har du förberett detta pass genm att ta del av andras erfarenheter eller litteratur på mrådet, ur ett pedaggiskt perspektiv? Använder du tekniska ch IT-hjälpmedel i undervisningen? Vilka? Vilket är syftet? Referens - Att besöka varandras undervisning m auskultatiner sm utvecklingsmöjlighet i högsklan Lindenm B., Linköpings universitet, Centrum för undervisning ch lärande (Nu Didacticum), CULrapprt nr 17, ISBN , Uppskattande samtalsknst m att skapa möjligheter i samtalets värld. Bergman S., Blmqvist C. Studentlitteratur, ISBN , Kllega-handledning med kritiska vänner. Lauvås P, Hfgaard Lycke K, Handal G. Studentlitteratur, ISBN , 2016.

3 Besökare, namn Lärare, namn Datum ch tid Inför besöket Studentgrupp (ex prgram, termin) Antal studenter Nivå (grund, avancerad, frskarutbildning, annan) Ämne/Titel Undervisningsfrm Syfte med undervisningen Lkal (ex föreläsningssal (gradäng, plan), teknisk utrustning för presentatin, labratinssal, annan) Presentatinsteknik Studentföreberedelse innan undervisningsmmentet Relevant infrmatin

4 Under besöket Lärandeaktivitet ch studentengagemang Tidsperid Aktivitet Studentengagemang

5 Anteckningar - underlag för kllegial återkppling

6 Egen reflektin

Relevanta dokument

Leda digitalisering 21 september Ale

Leda digitalisering 21 september Ale Prgram för dagen Check in FIKA! Text 2 Digi. skla ch ledarskap Lärgrupper Text 1 Digi. ch samhälle Till nästa gång Check ut Upplägg ch tidsplan - Ale Intr Förarbete