Slutrapport för projektet Sci-Pro-L inom Future Learn

Transkript

1 14 ktber 2013 Slutrapprt för prjektet Sci-Pr-L inm Future Learn Ingrid Engdahl ch Maria Bergman, Barn- ch ungdmsvetenskapliga institutinen Ylva Ståhle ch Eva Svärdem-Åberg, Institutinen för pedaggik ch didaktik Helen Knutes-Nyqvist, Marie-Luise Stjärna ch Rbin Wikner, Specialpedaggiska institutinen I december 2011 beviljades våra tre institutiner medel från Future Learn. Syftet med prjektet Scientific Prcess Lärarprgrammen, Sci-Pr L, var att utifrån de erfarenheter sm tagits fram inm Sci-Pr vid Institutinen för data- ch systemvetenskap utveckla ett digitalt verktyg sm kan användas i kurser med Självständigt arbete examensarbete i första hand inm lika lärarprgram vid de tre deltagande institutinerna. En utförlig delrapprt har lämnats i juni 2012, se hemsidan. Under våren 2012 har vi - Haft två strategiska möten med Henrik Hanssn ch Jan Mberg för att diskutera på vilket sätt ch i vilka delar vi kan få nytta av DSV:s prjekt. Det visade sig att vi bjöds in att delta sm bihandledare för studenter sm ska pröva ut Sci-Pr under våren 2012 ch att vi därmed fick möjlighet att lära känna ch delvis pröva systemen. Däremt visade det sig inte möjligt att utnyttja de framtagna prgramvarrna ch tjänsterna för våra tre institutiner. Dels handlar det m att resurser saknas då kstnaden skissades till cirka 200 kr/student, dels har våra tre institutiner så många studenter att det skulle behöva nyanställas persner för att kunna ge systembackup. - Haft möten cirka en gång i månaden där vi redvisat ch diskuterat strategiska frågr kring utvecklandet av institutinsspecifika hemsidr. Vi har kartlagt den infrmatin sm vi tillsammans ger studenterna redan idag på Mnd ch kurshemsidr, de föreläsningar ch de pddar sm finns inspelade, samt skissat på tänkbara strukturer för hemsidrna. - Vi har uppdragit åt systemtekniker Rbin Wikner, Specped, att utarbeta förslag till hemsidr utifrån våra tankar ch förslag ch - Presenterat ch diskuterat dessa hemsidr på våra respektive institutiner. Under smmaren 2012 lästes individuellt allt sm står på prvhemsidan ch kmmunikatinen mellan gruppens ledamöter skedde i ett gemensamt frum på Ggle Dcs där vi skriver våra förslag till ändringar ch tillägg samt göra listr på vilken infrmatin, minivide, länkar m.m. sm behöver tas fram Under hösten 2012 utvidgades gruppen med representanter med ansvar för hemsidespubliceringar vid Barn- ch ungdmsvetenskapliga institutinen samt Institutinen för pedaggik ch didaktik. I augusti behandlades alla inkmna förslag. Beslut tgs m att varje institutin bygger upp sin egen hemsida, men att innehållet ska kunna användas gemensamt, berende av vilken institutin sm tagit fram underlaget. Dessutm 1

2 14 ktber 2013 beslöt gruppen att ta fram krta filmer med intervjuer av studenter, frskare ch lärare, liksm kring innehållet i strt på sidrna. Tidsplanen för höstens arbete riktades in på Future Learn-knferensen den 15 februari Målet var att presentera dels prjektet sm helhet, dels lansera de nyknstruerade hemsidrna m Självständigt arbete vid denna knferens. Denna tidsplan innebar även att sidrna öppnas för studenter sm skriver Självständigt arbete under VT Våren 2013 Barn- ch ungdmsvetenskapliga institutinen valde att med hjälp av enkäter till frskare ch studenter välja ut medverkande i krtfilmer, vilka prducerades av Team medieprduktin vid Stckhlms universitet. Institutinen för specialpedaggik ch Institutinen för pedaggik ch didaktik prducerade sina egna intervjuer ch filmer. Under Lärarknferensen den 15 februari 2013 presenterades prjektet under namnet Självständigt arbete inm Lärarprgrammen. I direkt anslutning till knferensen öppnades följande hemsidr: Enkätundersökning m en webbresurs i Självständigt arbete. Elever. I maj/juni genmfördes en enkätundersökning vid alla tre institutinerna (Bilaga 1) till studenter sm skrivit Självständigt arbete under våren i syfte att följa upp ch utveckla sidrna ytterligare. Resultaten visade att majriteten använde webbresursen vid ett flertal tillfällen under kursens gång. De ansåg att webbresursen hade bidragit till att stödja lärandet i relatin till kursens förväntade studieresultat. Flertalet studenter hade använts resurserna utanför handledningen men även tillsammans med handledare. Majriteten av studenterna bedömde värdet sm högt. Infrmatin sm texter, filmer ch mallar uppskattades sm stöd för akademiskt skrivande. Ett antal studenter svarade att de inte hade känt till sidrna, vilket innebär att prjektgruppen beslutat satsa mer med interninfrmatin till handledare ch examinatrer vid institutinerna. Fkusgrupper med lärarutbildare/frskare Institutinen för pedaggik ch didaktik genmförde även fkusgruppsamtal med lärarutbildare. Lärarutbildarna fick i uppgift att pröva webbresursen samt ge synpunkter på struktur ch innehåll. En av synpunkterna var t.ex. att utnyttja mediets många fördelar, det vill säga använda fler filmer, bilder ch ljud. Filmer kring ventilering ch ppnentskap önskades, att ge exempel på hur en väl genmförd ventilering kan gå till ch hur en ppnent förbereder sig. Det ansågs fördelaktigt med krta filmer sm behandlar lika delar av arbetet. Handledarkllegier vid Barn- ch ungdmsvetenskapliga institutinen har vid möte diskuterat sidan samt lagt särskilt fkus på utvecklingen av SU:s uppsatsmall. Hösten

3 14 ktber 2013 Vi kan knstatera att webbresursen blev ett verktyg sm mttgs psitivt från såväl studenter sm lärare under vårterminen Behvet av stödinsatser kring akademiskt skrivandet har ansetts vara strt från både lärare ch studenter. I enkäten har studenter särskilt lyft fram behvet av resurser för disciplin ch genretypiska textpraktiker ch vi ser att dessa aspekter skulle kunna utvecklas än mer i frm av stödresurser. Studenter uttrycker ckså att de vill ha fler pddar ch filmer kring vissa aspekter i det vetenskapliga hanterandet/skrivandet. Ofta förutsätts det att studenter har erhållit sådana kunskaper i tidigare kurser vid universitetet. Respektive institutin genmför löpande de förbättringar på sina respektive hemsidr sm studenterna föreslagit i enkäten. Arbetsgruppen planerar även en utåtriktad presentatin av prjektet i frm av en vetenskaplig artikel i lämplig högsklepedaggisk tidskrift. Arbetet påbörjades vid ett möte i juni 2013 ch beräknas bli klart till Prjektet slutrapprteras härmed inför Future Learn- knferensen den 15 ktber Utöver slutrapprten, sm kmmer att finnas tillgänglig på Future Learns hemsida, medverkade Institutinen för pedaggik ch didaktik i knferensen, dels genm en pster (Bilaga 2), dels genm medverkan i en paneldebatt under knferensen. Referenser Ask, S. (2007). Vägar till ett akademiskt skriftspråk. Diss. Växjö universitet: Institutinen för Humanira. Blåsjö, M., & Strand, H. (2005). Studenternas examensarbeten. Textvård, 73 ff. Erixn, P-O. (2012). Kampen m texten:om lärarstudenters möten ch förhandlingar med lika akademiska skrivtraditiner på vägen mt en gdkänd uppsats. Pågående prjekt finansierat av Vetenskapsrådet. Hanssn, H., & Mberg, J. (2011). Quality prcesses in technlgy enhanced thesis wrk: - Negtiating knwledge interests and prviding prcess supprt nline. 24th ICDE Wrld Cnference Hultqvist, E., & Palme, M. (2006). Om de kunde ge en mall: En studie av lärarstudenternas möte med lärarutbildningen (Rapprt för Institutinen för samhälle, kultur ch lärande). Stckhlm: Lärarhögsklan i Stckhlm. Högskleverket. (2005). Utvärdering av den nya lärarutbildningen vid svenska universitet ch högsklr. Del 1 Refrmuppföljning ch kvalitetsbedömning. Utbildningsdepartementet. (2008). SOU 2008:109. En hållbar lärarutbildning. Betänkande av Utredningen m en ny lärarutbildning (HUT 07). Stckhlm: Regeringskansliet. 3

4 14 ktber 2013 BILAGA 1 Enkätundersökning m en webbresurs i Självständigt arbete (VT13, Sci-Pr-L) Inm kursen Självständigt arbete har ni studenter haft tillgång till en webbresurs Vår förhppning är att få erhålla kunskap m webbresursens möjligheter ch hinder ch vad den har kunnat bidra med i arbetet med uppsatsskrivandet. Era svar kan hjälpa ss att utveckla webbresursen ch göra den bättre. Era svar är annyma. Vi skulle vara tacksamma m ni tg er tid att besvara enkätens frågr. Med vänlig hälsning, Ingrid Engdahl ch Maria Bergman I samarbete med kllegr vid Institutinen för pedaggik ch didaktik samt Specialpedaggiska institutinen Börja besvara enkäten här! 1) Är du? Kvinna Man 2) Går du kursen Självständigt arbete på: Grundnivå Avancerad nivå 3) Har du använt webbresursen? 4

5 14 ktber 2013 Ja Nej Om ja, vänligen frtsätt med nedanstående frågr! Om nej, vad är skälet till att du inte har använt resursen? ) Uppskatta hur många gånger du använt webbresursen? Ungefär 1-5 gånger Ungefär 5-10 gånger Ungefär gånger Mer än 20 gånger 5). Hur väl har webbresursen sm helhet bidragit till att stödja för kursens mål ch förväntade studieresultat? Mycket väl Rätt väl Inte speciellt väl Inte alls Vet ej 6). Har webbresursen använts i grupphandledningen? Ja Nej Om ja: På vad sätt?. 7). Hur bedömer du värdet av webbresursen för att fullfölja ditt självständiga arbete? Mycket str betydelse Str betydelse Liten betydelse Ingen betydelse 5

6 14 ktber ). Hur bedömer du infrmatinen sm erbjuds på webbresursen? Mycket bra Bra Ganska bra Inte alls bra Vet ej 9). Vilka typer av infrmatiner har du främst använt på webbresursen? Rangrdna alternativen sm stämmer bäst med dina erfarenheter. 1=mest, 2=mindre, 3=minst. Infrmatinstext m kursen (upplägg ch genmförande) Infrmatinstext m uppsatsens lika delar Länkar Mallar Filmer 10a). Om du har använt infrmatinstext uppsatsens lika delar - vilka av följande mment i uppsatsskrivandet fungerar webbresursen bäst i relatin till? Rangrdna alternativen sm stämmer bäst överens med dina erfarenheter. 1= fungerar bäst, 2= bra, 3= mindre bra, sv. Frmulering av prblem/syfte Metdval Strategi för datainsamling Analysarbete Val av teri/teretiskt perspektiv Tidigare frskning/litteratur Frmalia/referenshantering 10b). Om du har använt BUV:s anpassning av SU:s uppsatsmall, hur kan vi förbättra den? 11) Har du någn gång använt webbresursen istället för att ta kntakt med Din handledare? Ja Nej 12). Har webbresursen haft någn betydelse i Din skrivprcess? Mycket str betydelse Str betydelse Liten betydelse Ingen betydelse 6

7 14 ktber ). Har webbresursen hjälpt dig att förstå det Självständiga Arbetet i sin helhet? Mycket bra Bra Ganska bra Inte alls bra Vet ej Nämn tre delar av webbresursen sm Du/Ni anser var bäst? 15). Vad saknas ch vad skulle kunna göras bättre? Mtivera ch ge gärna egna förbättringsförslag! Jag hade velat ha flera filmer sm förklarar mer knkret uppsatsens lika delar Tack för din medverkan! (Det går även bra att skriva på baksidan av papperet) BILAGA 2 Sci-Pr Lärarprgrammet finns i särskild bifgad fil på grund av annat frmat. 7