Åbyggeby förskola Kvalitetsredovisning 09/10 Rektor Owe Sjölund

Transkript

1 Åbyggeby förskola Kvalitetsredovisning 09/10 Rektor Owe Sjölund

2 Sid 2 (6) Innehållsförteckning 1. Inledning 3 2. Grundfakta 3 3. System för kvalitetsarbete 4 4. Föregående års åtgärder för utveckling Likabehandlingsplan Situationen för barn med behov av särskilt stöd Arbetet med genus och jämställdhet Barns inflytande Språk och läsutveckling 5 6. Våra egna prioriteringar 5 7. Åtgärder för utveckling 6 2

3 Sid 3 (6) 1. Inledning Åbyggeby förskola är en förskola i förändring. En förändring som i förlängningen kommer att innebära att barnen blir mer delaktiga i sina lärprocesser. Som i alla förändringsarbeten, händer det ibland att man stöter på problem och då gäller det att den pedagogiska diskussionen lyfts och att alla hamnar på samma spår igen. Under året som gått, har vi försökt hitta lösningar på hur vi bäst ska kunna utnyttja våra lokaler till att forma en bra lärandemiljö, oavsett om barnen är ett eller fem år. Ett exempel på en förändring som har slagit väl ut, är att förskolebarnen numera äter i skolans matsal istället för i förskolans lokaler. Små barn kan mer än vad många tror, och det är härligt att se hur de klarar av att hämta mat och balansera med tallrikar till sina platser vid borden. En av förutsättningarna för att det här förändringsarbetet ska lyckas, är att vi kommer vidare i arbetet med pedagogisk dokumentation. Det är på det sättet som vi kan fånga barnens lärande och jobba vidare med förhållningssätt och barnsyn. Det är därför väldigt värdefullt att det under hösten kommer att ske en uppföljning av tidigare utbildningsinsatser, gällande pedagogisk dokumentation. 2. Grundfakta Åbyggeby förskola ligger på landet 5 km NV om Gävle. Närmiljön med naturen inpå knutarna är idealisk för verksamheten. Lokalerna är ljusa och fina och ligger i samma hus som skolan. Hösten 2009 var 37 barn inskrivna i förskolan. Fanns möjligheten så skulle förskolan kunna utöka sin verksamhet. Det finns i dagsläget många barn som väntar på plats i Åbyggeby förskola. Förskolegården har rustats och anpassats till det ökade antalet barn. Personalresurser enligt SCB statistik Antal inskrivna barn per årsarbetare i förskolan Åbyggeby Fsk 5.6 6,4 6.1 Gävle Kommun Förskola Antal barn per avd Åbyggeby fsk Gävle Kommun Åbyggeby fskl. vill komma bort från avdelningstänket och arbetar därför i ett stort arbetslag. Vi delar barngruppen i olika konstellationer utefter behov. 3

4 Sid 4 (6) Förskola Andel i % med ped. högskoleutbildning Åbyggeby fsk Gävle kommun System för kvalitetsarbete Vi har två planeringsdagar och två utvärderingsdagar per år. Arbetet utvärderas också vid arbetslagsträffar och personalmöten. Personalen har möjlighet att ta ut reflektionstid men det är ofta att den får stå tillbaka av olika orsaker. Detta är något som vi ska se över till nästa år. 4. Föregående års åtgärder för utveckling Den effekt som fjolårets åtgärder för utveckling har gett är främst att vi har lyft fram naturvetenskap och teknik i den dagliga verksamheten. 5.1 Likabehandlingsplan Vi har inte reviderat och anpassat skolans trygghetsplan till förskolan. Den ska nu arbetas om för att den ska stämma överens de krav som finns i lagar och förordningar. Vi ska ta fram en förskolevariant och implementera den under hösten Situationen för barn med i behov av särskilt stöd Elevvårdsarbetet som i förskolan benämns Se barnet har inte varit tillfredställande. Det har varit brister i rutiner gällande mötesformer och dokumentation. Däremot har det praktiska arbetet med de här barnen fungerat bra. Vi har individanpassat vårt arbete för att hjälpa de barn som har varit i behov av detta. I Åbyggeby förskola har det under året inte varit några barn med annat modersmål än svenska 5.3 Arbetet med genus och jämställdhet Vi ger förutsättningar och försöker att locka alla barn att prova på alla aktiviteter. Vi håller oss neutrala i vårt sätt att bemöta barnen, ser barnen för den de är inte p.g.a. utseende, kläder eller kön. Vi för kontinuerliga diskussioner och läser även böcker i ämnet för barnen. Vi håller oss uppdaterade i litteratur etc. 5.4 Barns inflytande Vi försöker ge barnen möjlighet att påverka vad som händer i verksamheten. Vi ser barnet som kompetent och ger de utmaningar och ställer frågor som leder de till eget upptäckande och lärande. Vi har även börjat med 4

5 Sid 5 (6) buffé på frukosten där barnen får välja och ta själva det de vill ha. Vid grupptillfällena vill vi även utveckla barnens inflytande att ta vara på vad barnens intresse ligger just nu och hur vi tillsammans kan gå vidare. 5.5 Språk och läsutveckling Vi har ett bibliotek som vi går upp i med mindre grupper varje vecka. Vi har lässtund för barnen i respektive åldersgrupp varje dag, utöver det läser vi mycket under dagarna, både ute och inne. Vi har även barn som är intresserade av bokstäver och siffror, de hjälper/stöttar vi med stavning och ljudning. Vi pratar mycket med barnen, benämner olika saker och är tydliga med uttal. Vi leker även med rim och ramsor. Vi har börjat arbeta med återberättande av sagor och detta är något vi vill utveckla, både genom att tala och rita. Vi har även tänkt ta ner en dator till förskolan, där barnen kan få träna på pedagogiska spel och skriva/leka med bokstäver. 6. Våra egna prioriteringar utifrån läroplanens uppdrag. Vi har förutsättningar att klara av ett bra pedagogiskt arbete. Det vi under 09/10 har haft svårigheter med är att få tid till utvärdering/reflektion. Vi har även under våren prioriterat hög personaltäthet i barngruppen framför reflektionstid p.g.a. flera barn i behov av särskilt stöd. Vi har arbetat mer med och anpassat oss till att ha en avdelning istället för två. Vi har haft fast personal i de olika pedagogiska rummen, så att barnen alltid kan få hjälp, detta har bidragit till en lugnare miljö. Vi har arbetat i tre åldersindelade grupper, där vi erbjudit barnen tre olika ämnesområden, naturvetenskap & teknik, drama & musik och skapande. Där kommer vi nu under hösten att mer arbeta utifrån naturvetenskap med de olika ämnena. Vi har sett att barnen lättare hittar sin plats i gruppen och känner tillhörighet/ trygghet tillsammans med jämnåriga kompisar och fler barn vågar komma till tals. I grupperna får vi in många delar av läroplanen på ett lekfullt sätt. Reflektionsarbetet blir lättare när det är planerad verksamhet i mindre grupper. Vi tänker arbeta vidare med vårt prioriterade område, naturvetenskap, vi ska utöka tiden med barnen i grupperna, ha samma personal och grupper från Vi ska även införa en reflektionsrunda med barnen efter varje grupptillfälle. Vi tror även att det fortsatta pedagogiska arbetet kommer att underlättas då vi får en utvecklingsledare. 7. Sammanställning av åtgärder för utveckling - Vi ska revidera skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling och anpassa den till förskolans verksamhet. Detta ska ske i höst och ansvarig för detta är rektor och Se barnet representanterna - Vi ska utveckla vårt arbete med pedagogisk dokumentation och reflektion. Ansvaret på detta vilar på rektor, utvecklingsledare och arbetslag. 5

6 Sid 6 (6) - Vi ska utveckla en naturvetenskaplig grund att vila på. Ansvaret ligger på rektor, utvecklingsledare och arbetslag. 6