2016/2017. Bredängsskolan

Transkript

1 STOCKHOLM Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Bredängsskolan Bredängsskolan Postadress Besöksadress Telefon / Telefax Hemsida/Mailadress Box 2094 Bredängstorget SKÄRHOLMEN bredangsskolan.brg@stockholm.se

2 Sida 2 Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling 1 Skolans namn Bredängsskolan Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, grundsärskola, förskoleklass, fritidsverksamhet samt eftermiddagsverksamhet åk Vår vision På Bredängsskolan har vi förmånen att få mötas i en mångkulturell miljö där grund- och grundsärskola ingår. Bredängsskolan ska vara en skola för lustfyllt lärande där lärandet står i centrum. Innehållet i arbetet ska kännas meningsfullt, utmanande och spännande. Goda relationer är en mycket viktig del i lärandet. Eleven ska ha tillhörighet i en grupp där varje barn/ungdom får växa och utvecklas kunskapsmässigt och socialt. Eleven ska känna delaktighet och inflytande över vad och hur hen lär sig. Flerspråkighet uppmuntras och ses som en tillgång. Alla ska känna trygghet och få vara den de är. Alla barn, ungdomar och vuxna ska vårda miljön och arbeta för att våra lokaler skall vara rena och inbjuda till lärande. Vårdnadshavarna är de mest betydelsefulla vuxna för barnen och skolans viktigaste samarbetspartner. Personalen är organisationens viktigaste resurs för att eleverna ska nå målen i sitt lärande och socialt. Mål och uppdrag ska vara tydliga för personalen och ledningen ska arbeta för att stödja och främja personalens lärande och utveckling. Ledarskapet ska bygga på relationer där ledarskapet förvärvas genom samverkan och dialog. Ledningen ska ta ansvar för att skapa mötesplatser för reflektion och samtal. Se vidare: Skollagen (SFS 2010:800) Diskrimineringslagen (2008:567) FN:s konvention om barns rättigheter Arbetsmiljölagen Planen gäller från Planen gäller till Benämns här efter som Likabehandlingsplan 2 Benämns här efter som Skolan

3 Sida 3 Ansvariga för planen Likabehandlingsgruppen på uppdrag av Rektor Terhi Bisander. Reviderad av Katarina Engström, Marie Alneskog, Lise-Lotte Steen-Strandell och Anton Gustafsson. Elevernas delaktighet Områden som berörs i skolans årliga kartläggning är de olika diskrimineringsgrunderna samt begrepp som kränkning, diskriminering och trakasserier. F-2 och grundsärskolan besvarar en trygghetsenkät med glada/neutrala/ledsna gubbar, den har kompletterats med individuella intervjuer utifrån enskilda elever förutsättningar. Fritidshemmen fyller i en liknande trygghetsenkät. År 3-9 besvarar en enkät om trygghet med bifogade fält för kommentarer. Denna enkät är webbaserad. Enkäterna kommer att revideras under höstterminen Enkäten genomförs sedan v På mentorstiden/klassrådet ska det finnas en stående punkt som tar upp aktuella värdegrundsfrågor med skolkonventionen som grund. I elevråden ska det finnas representanter från grundskolan och grundsärskolan. I mars genomför elevråden trygghetsvandringar för att belysa trygga och otrygga platser i skolans lokaler och på skolgården. Skolans pedagoger återkopplar resultaten från kartläggningen för att eleverna ständigt ska känna sig delaktiga i processen. Representanter från de olika elevråden ska vara med och revidera planen varje år. Vårdnadshavarens delaktighet Vårdnadshavarna informeras om skolans likabehandlingsplan på föräldramöten och utvecklingssamtal samt planens plats på skolans hemsida. Skolans likabehandlingsplan hänger även lättillgänglig och synlig på anslagstavlor i varje klassrum. Skolan uppmuntrar vårdnadshavarna att läsa planens innehåll och diskutera den med sina barn. Skolan delar även ut en lättläst broschyr där vårdnadshavarna informeras om skolans policy gällande likabehandling samt var man kan hitta likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Regelbundet under skolåret informerar rektor och likabehandlingsgruppen de olika arbetslagen om skolans likabehandlingsplan. Likabehandlingsarbetet ska vara en stående punkt på arbetslagsmöten samt på elevhälsoteamets (EHT) möten. Likabehandlingsgruppen är schemalagd 60 min/vecka, varannan vecka deltar representant från skolledningen. Vid skolstart träffas skolans personal under en halvdag för att informeras om likabehandlingsplanen samt planera likabehandlingsarbetet läsåret Skolans personal

4 Sida 4 diskuterar sedan kontinuerligt likabehandling tillsammans och med sina elever. Detta är en förutsättning för att hålla likabehandlingsarbetet levande. Förankring av planen Skolans likabehandlingsplan läggs ut på skolans hemsida. Planen finns i varje arbetslag och är synligt placerad. Elever och personal deltar ständigt i upprätthållandet av skolans likabehandlingsplan genom olika aktiviteter och diskussioner. Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets likabehandlingsplan har utvärderats av arbetslag, och en majoritet av eleverna, samt genom diskussioner i mentorsgrupper. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever och all personal på skolan. Resultat av utvärdering av fjolårets plan Kartläggning (enkäterna) Svarsfrekvensen ökade markant detta år jämfört med föregående år. Raster Rastvärdsorganisationen var klar vid läsårets start. Positionerna fanns i varje personals schema (2x20 min). Att rastvärda över stadierna har inte fungerat. Mer material för lek och spel har kommit till raststugan. Skolgården blev inte färdigställd under läsåret. Fadderverksamhet Några spontana fadderaktiviteter har förekommit. Bredängsskolans plan för fadderverksamhet har ej reviderats. Bredängsakademien Skolans plan för studie och yrkesvägledning som syftar till att öka motivation för vidare studier och gränsöverskridande yrkesval. Tanken med att äldre elever informerar yngre elever har inte fungerat tillfredställande. Mentorskap Mentorer och ett väl utnyttjande av mentorstiden är viktigt, både individuellt och i grupp. Mentorerna har en stor roll i arbetet med elevernas kunskapsmässiga och personliga utveckling. Likabehandling ska finnas med som en punkt i mentorssamtalet. Relationer mellan elever och mentorer behöver stärkas så att alla elever känner att de har en vuxen att vända sig till. Mentorsuppdraget har inte tydliggjorts av skolledningen under året. Inkludering För att öka interaktionen mellan alla grupper i skolan har två likabehandlingsdagar (grundskola, grundsärskola samt all personal) genomförts under läsåret. Att öka interaktionen mellan alla grupper i skolan kan vidareutvecklas under kommande läsår genom gemensamma utflykter, idrottsdagar, sångsamlingar och temadagar. Viktigt att detta organiseras för att underlätta. Delat mentorskap har fungerat i vissa årskurser. Detta bör fördjupas under kommande läsår.

5 Sida 5 Klassråd/elevråd/skolråd Har ej fungerat tillfredställande under läsåret. Årets plan ska utvärderas senast 25 april 2017 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Under vårterminen 2017 sker utvärderingsdiskussioner utifrån årets plan tillsammans med all personal på skolan i arbetslagen, på konferenser, likabehandlingsgruppens möten, etc. Sammanfattning av arbetslagens diskussioner skickas därefter till likabehandlingsgruppen. Efter det lyfts frågan av likabehandlingsgruppen i elevrådet. Pedagoger och elever diskuterar planen på klassråd och sedan tas den upp för diskussion i elevråden tillsammans med likabehandlingsgruppen. Vårdnadshavare är välkomna att höra av sig vid synpunkter på planen. Ansvariga för att årets plan utvärderas Rektor och likabehandlingsgruppen Exempel på främjande och förebyggande arbete som genomförts under året: Gemensam uppstart och avslutning på skolgården Likabehandlingsbroschyr till samtliga familjer Likabehandlingsdagar i februari och juni Elevrådsarbete Trivselledare i åk 3-6 har utbildats under läsåret. Syftet med detta är att hålla i aktiviteter där alla elever har möjlighet att deltaga. Veckovisa möten i likabehandlingsgruppen Anvisning av hur lektionen skall struktureras finns tillgängligt i varje klassrum Bredängsakademien Lägerskolor Bredängsmässan PPSS (pilotprojekt skola/socialtjänst) Likabehandlingssamtal (vid behov med individer och grupper) Expo (föreläsningar för elever och personal gällande rasism) Aulasamlingar Arbete med och genomförande av musikal år 9 Lära känna-samtal Kuratorsamtal Hälsosamtal i år 4 och 8 Överlämningskonferenser i juni och september Non-Violence project i år 7 Kamratkompassen (ett individuellt program för främjande av kamratrelationer) Grundsärskolan har arbetat med jagstärkande aktiviteter Workshops i år 7 kring sexuella gränser och samtycke Workshops med mottagningsgruppen kring sexualitet och könsidentitet Värdegrundsarbete tillsammans med teatergruppen Glada Hudik år 4-6

6 Sida 6 Samarbete Hammarby IF åk 1-6 Individuella samtal med studie- och yrkesvägledare åk 8 och 9 Definitioner av diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsgrund: Kön, Könsidentitet och Könsöverskridande uttryck Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sitt kön eller sin könsidentitet. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om incidenten att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett kön eller könsidentitet. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett kön eller könsidentitet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning På vår skola finns det barn från all världens hörn. Etnisk mångfald är norm. Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett etnisk tillhörighet. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla

7 Sida 7 aktiviteter oavsett etnisk tillhörighet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin religion eller trosuppfattning. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett religion eller trosuppfattning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett religion eller trosuppfattning. Vid fall där vårdnadshavare ställer sig frågande till aktiviteter går pedagoger, kurator eller rektorer in för att motivera delaktighet i aktiviteten. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin funktionsnedsättning. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig.

8 Sida 8 Insats På skolan arbetar alla pedagoger aktivt för att anpassa verksamheten och inkludera elever med funktionsnedsättningar. All personal arbetar medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett funktionsnedsättning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett funktionsnedsättning. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Sexuell läggning Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin sexuella läggning. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är huvudansvarig. Insats På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett sexuell läggning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Pedagoger och kurator samtalar till vardags med eleverna om kärlek och sexualitet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig. Ansvarig All personal och rektor Datum när det ska vara klart Löpande under året Diskrimineringsgrund: Ålder Mål och uppföljning Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering eller trakasserier på grund av sin ålder. Om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ändå sker, ansvarar den personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för uppföljning. Samtal sker med elever och

9 Sida 9 vårdnadshavare kontaktas vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är ansvarig. Insats Skolan har elever från all världens hörn och med olika utbildningsbakgrund. Skolans personal är mån om att inte elevers ålder ska vara/ upplevas diskrimerande eller kränkande för eleven t ex om eleven är yngre eller äldre än sina kamrater. Alla elever ska behandlas utifrån sina förutsättningar och behov med undantag för tillämpning av gällande lag inom skolan. Skolans personal arbetar för att alla ska respektera varandra oavsett ålder. Ansvarig All personal och rektor Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandringar görs av skolans elevråd och trygghetsenkäter besvaras av elever i F-9 i grundskolan, fritidshem, grundsärskolan och grundsärskolans fritidsverksamhet. Diskussioner förs i mentorsgrupper och på klassråd. Områden som berörs av kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har genomfört de olika kartläggningsmetoderna. Personalen har efter kartläggningen redovisat resultaten för eleverna. Hur personalen har involverats i kartläggningen När kartläggningen var genomförd fick personalen diskutera och analysera resultaten i sina arbetslag och lämna in förslag på lämpliga åtgärder från sitt arbetslag och från sin elevgrupp. Resultat och analys Svarsfrekvensen av enkäten har förbättrats markant gentemot tidigare år, då mer än 80 % av eleverna svarade. Utifrån årets kartläggning framkommer att de flesta elever trivs och att en majoritet känner sig trygga på skolan. Det finns dock områden på skolan där eleverna känner sig otrygga, t.ex. i idrottens omklädningsrum. De flesta uppger att de har någon att vara med på rasterna och de verkar veta vilken personal som är rastvärd men eleverna önskar fler aktiva

10 Sida 10 vuxna på skolgården. Det framkom också i kartläggningen att flertalet av skolans elever har någon vuxen att vända sig till dock inte alla, några elever känner sig ensamma. Oroväckande många elever uppger att de är rädda för andra elever och än fler uppger att de är rädda för vissa vuxna. Kränkningar förekommer i både klasser och grupper. Kränkningar på sociala medier förekommer i ungefär samma utsträckning. Eleverna eftersöker mer gemensamma aktiviteter över årskurserna och inom samt mellan grupper då det fortfarande finns vissa motsättningar och fördomar däremellan. Mål för läsåret samt åtgärder Kartläggning av elevers trygghet och trivsel. Ansvar: Likabehandlingsgruppen och skolledning Under höstterminen 2016 kommer hela skolan att arbeta med Non-Violence Project. Detta kommer pågå vid 10 tillfällen under en 20 veckors period. Ansvar: Skolledning Temadagar kring elevdemokrati, samtycke och sexuellt våld, sexualitet och könsidentitet samt rasism ska arrangeras på skolan under läsåret. Syftet är att belysa diskrimineringsgrunderna, motverka att sådana kräkningar inträffar på skolan samt att normkritiskt främja olikheter. Ansvar: Skolledning tillsammans med likabehandlingsgruppen Likabehandlingsaktiviteter ska genomföras vid tre tillfällen (2 heldagar samt vid ett tillfälle under 2 h), under v. 43 (FN-tema), v. 7 samt v. 21. I samband med dessa träffas personal för att informeras kring aktiviteterna. Syftet med dessa aktiviteter är att främja gemenskap och vänskap mellan elever på olika stadier samt att motverka kränkningar och mobbning. Ansvar: Likabehandlingsgruppen och skolledningen Föräldramöten med information kring likabehandlingsplanen, diskrimingeringsgrunderna samt kränkningar och mobbing på nätet. Ansvar: Mentorer och skolledning Att kraftfullt arbeta med att förbättra språkbruk och jargong i grupperna genom samtal under mentorstid/klassråd. Ansvar: All personal Att främja och säkerställa elevdemokratin på skolan genom att ha tre fungerande elevråd och fritidsråd (f-3, 4-6, 7-9) med representanter ifrån grundskolan, grundsärskolan, förberedelsegrupper samt mottagningsgrupp. Ansvar: Mentorer och skolledning. Policydokument Bredängsskolans skolkonvention (se bilaga) Utifrån elevmaterial från diskussioner under likabehandlingsdagarna formulerades en skolkonvention. Den innehåller regler för trivsel och beteende som främjar god studiero, trygghet och goda kamratrelationer. Denna presenteras för eleverna vid skolstart, delas ut vid föräldramöten och utvecklingssamtal. Ansvar: Likabehandlingsgruppen Konsekvenstrappa för elever som bryter mot skolkonventionen: 1. Tillsägelse av den som upptäcker händelsen. Vid behov skrivs en incidenttrapport och telefonsamtal till vårdnadshavare. 2. Samtal med elev i enrum tillsammans med den som upptäckt händelsen. Mentor är med.

11 Sida Mentor samtalar med vårdnadshavare. 4. Samtal med elev, vårdnadshavare samt elevhälsoteam för att gemensamt hitta en lösning. Ansvar: Skolledning Ett utökat fungerande rastvärdsschema som inkluderar alla stadier. För att öka tryggheten bland samtliga elever, på skolgård, i kafeterian, i korridorer och bibliotek. Ansvar: Skolledning Flera vuxna som aktivt deltar i och initierar aktiviteter på skolgården för att möjliggöra en bra, trygg och lustfylld rastverksamhet som inkluderar alla barn. Ansvar: Skolledning och all personal Alla rastvärdar ska bära synlig rastvärdsväst för att ytterligare öka känslan av trygghet bland elever och vårdnadshavare. Ansvar: Skolledning och all personal Ett tydligt och fungerande mentorskap där alla klasser har mentorstid. En stående punkt skall vara värdegrundsfrågor/skolkonventionen för att öka trygghet och trivsel. Ansvar: Skolledning och mentorer Ökad vuxennärvaro i idrottens omklädningsrum. I elevenkäten belyses idrottens omklädningsrum som ett av skolans otrygga områden. Åtgärder krävs omgående vid skolstart. Ansvar: Skolledning Klassråd/elevråd/skolråd Klassråd ska hållas 1gång/vecka. Rutiner för klassråd, elevråd och skolråd ska förtydligas inför läsåret Personalen fortbildas i elevdemokrati. Ansvar: Skolledning.

12 Sida 12 Policy (rutiner vid akuta situationer) Den personal som får kännedom om kränkningar, trakasserier eller diskriminering kontaktar berörd mentor. Samtal sker med elever och vårdnadshavare. Även rektor och likabehandlingsgrupp. När elever utsätts för trakasserier, kränkningar eller diskriminering ifylls en incidentrapport. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal på skolan har som fokus att redan vid misstanke uppmärksamma och agera vid trakasserier, kränkningar och diskriminering. Arbetslagen ansvarar för att trygghet och trivsel upprätthålls vid raster och förflyttningar mellan lektioner. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till I första hand är det berörd personal i arbetslaget som ska kontaktas. Även likabehandlingsgruppen och rektor kan kontaktas. Rektor Terhi Bisander Bitr. rektor Ulrika Nimstrand (7-9) Bitr.rektor Kristina Tranetoft (4-6) Bitr.rektor Sarah Wahllöf (F-3) Kurator Lise-Lotte Steen Strandell Specialpedagog Ann-Sofie Engström (Fia) (7-9) Specialpedagog Marie Alneskog (4-6) Specialpedagog Katarina Engström (F-3) Lärare Lars Lidén (7-9) Resurspedagog Anton Gustafsson (7-9) Fritidspedagog Alexander Öhnedal Förskollärare Anna Stööp (grundsärskolan) Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever När vi får kännedom om att en elev trakasseras eller blir utsatt för kränkande behandling av annan/andra elev/elever vidtas. 1. Rektor informeras omedelbart skriftligt av personal som sett eller hört incidenten. Bredängsskolans incidentrapport (gällande lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling) används. Även mentor och likabehandlingsgruppen informeras. Ärenden lämnas efter rektors bedömning vidare till mentor eller annan berörd personal. Om vidare utredning behövs kopplas likabehandlingsgruppen in. All dokumentation i ärendet sker i den påbörjade incidentrapporten (se bilaga). 2. Den/de rektor utser som handläggare i ärendet samtalar med utsatt elev för att få elevens bild av situationen. 3. Samtal med berörda elever. 4. Berörda elevers vårdnadshavare informeras av mentor eller likabehandlingsgruppen (om vårdnadshavarna inte är sammanboende informeras båda vårdnadshavarna). 5. Uppföljning med berörd elev/elevgrupp görs alltid, omfattningen beror på ärendets karaktär.

13 Sida Om trakasserierna/kränkningarna inte upphör kallas elev/er och vårdnadshavare till elevhälsomöte där rektor deltar. 7. Vid svårare fall anmäler rektor vidare till socialtjänsten, polis samt rapporterar till arbetsmiljöverket. Rutiner för att utreda och åtgärda kränkningar via sociala medier All personal ansvarar för att uppmärksamma och agera vid fall där elever kränks, trakasseras eller diskrimineras i sociala medier. Vid anmälningar gällande detta sparas text/bild om möjligt. Samtal sker med inblandade elever och vårdnadshavare. Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av personal 1. Elever som känner sig kränkta av personal kontaktar rektorn. Även vårdnadshavare kan kontakta rektor i sådana situationer. Personal som får kännedom om detta ska också kontakta rektor. 2. Rektor ansvarar för utredning och uppföljning. Rutiner för att utreda och åtgärda när en personal kränks av en elev 1. Personal som känner sig kränkta av elev/er kontaktar rektorn. 2. Rektor ansvarar för utredning och uppföljning. Rutiner för uppföljning Vid fall av kränkningar, diskrimineringar eller trakasserier ansvarar mentorer och likabehandlingsgrupp för att en uppföljning av läget med inblandande elever sker genom samtal och eventuella vidare åtgärder. Ansvarsförhållande Alla på skolan är ansvariga för att vara goda förebilder samt att agera vid kränkningar, trakasserier och diskrimineringar så att alla på Bredängsskolan känner sig trygga. Likabehandlingsgruppen ansvarar för organisation vid upprättandet av ny likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ytterst ansvarig är rektor Terhi Bisander.

14 Sida 14

15 Sida 15 INCIDENTRAPPORT Bredängsskolan skolpersonals utredning av incident Gällande lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling Namn på utsatt person Klass Personnummer Övriga inblandade som bör namnges Klass Personnummer Trakasseri utifrån Etnicitet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Kön Sexuell natur Ålder Annan kränkande behandling Fysisk, t.ex. slag och knuffar Verbalt, t.ex. öknamn, hån, hot Psykosocialt, t.ex. utfrysning, ryktesspridning Text eller bildburet, t.ex. klotter, sms, mms, via dator Annat, redovisas i tillbudsblankett nedan Händelseförlopp Beskriv situationen med hjälp av frågorna, när, var, hur, vem/vilka var med? Kryssa ovanstående rubrik/er som är tillämpliga för händelsen. Åtgärd? Har mentor informerats? Har föräldrar informerats? Uppföljning, ansvarig och datum: Uppföljning dokumenteras på nästa sida Nedtecknat av Namn Befattning Datum Lämnas till rektor samt till: mentor och Likabehandlingsgruppen: F-3 (Katarina Endström), 4-6 (Marie Alneskog), 7-9 (Lise-Lotte Steen-Strandell), Grundsärskolan (Anna Stööp).

16 Sida 16 Bredängsskolan uppföljning av incident Gällande lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling Namn på utsatt person klass Lägesbeskrivning Vad har hänt sedan sist? Vad har skolan gjort? Hur upplever den utsatte eleven sin situation i dagsläget? Åtgärder Inga vidare åtgärder krävs Nedanstående åtgärder tas Nya åtgärder Nedtecknat av: Datum: Na mn Befattning Lämnas till rektor samt till: mentor och Likabehandlingsgruppen; F-3 (Katarina Engström), 4-6 (Marie Alneskog), 7-9 (Lise-Lotte Steen-Strandell), Grundsärskola (Anna Stööp).